Пояснительная записка к рабочей программе по обучению грамоте Цели и задачи курса Обучение грамоте является органической частью учебного предмета русский язык
 Скачать 151.44 Kb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
 С этим файлом связано 83 файл(ов). Среди них: rabochaya_programma_vneurochnoy_deyatelnosti_ya_-_issledovatel.d, rabochaya_programma_vneurochnoy_deyatelnosti_nash_teatr.docx, Selischev_A_M_Staroslavyanskiy_yazyk_t_2.pdf, Selischev_A_M_Staroslavyanskiy_yazyk_t_1.pdf, rabochaya_programma_po_tehnologii.docx, Zasekrechennaya_Kurskaya_bitva_V_N_Zamulin.pdf, zadanie__na__leto.docx, rabochaya_programma_po_russkomu_yazyku.docx и ещё 73 файл(а). Показать все связанные файлыМультимедийный проектор Демонстрационные таблицы | Ориентироваться на строке при написании букв. Писать буквы на строке с использованием опор. Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв и слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв. Уметь читать и записывать предложения, копировать. | Регулятивные: ориентироваться в учебнике по заданиям учителя; решать поставленную проблему через доказательство на конкретных примерах; осуществлять действие по образцу и заданному правилу; Познавательные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: уметь организовывать работу в парах, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других | | ||||
| 11.11 | 47 | Упражнения в написании букв | Учить правилам оформления предложения на письме, развивать навыки каллиграфического письма Запись слов под диктовку.. | Мультимедийный проектор | Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; копировать; ориентироваться в тетради. Формулировать (с помощью учителя) основную мысль текстов. | Регулятивные: ориентироваться в учебнике по заданиям учителя; решать поставленную проблему через доказательство на конкретных примерах; осуществлять действие по образцу и заданному правилу; Познавательные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: уметь организовывать работу в парах, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других | |
| 12.11 | 48 | Заглавная К | Учить выделять звуки из речи, отличать согласные от гласных. Научить писать заглавную К. Развивать навыки каллиграфии. | Демонстрационные таблицы | Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; копировать; ориентироваться в тетради. | Регулятивные: ориентироваться в учебнике по заданиям учителя; решать поставленную проблему через доказательство на конкретных примерах; осуществлять действие по образцу и заданному правилу; Познавательные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: уметь организовывать работу в парах, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других | |
| 13.11 | 49 | Письмо слов и предложений | Письмо изученных строчных и заглавных букв. Запись слов под диктовку. | Демонстрационные таблицы | Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; копировать; ориентироваться в тетради. Списывать и записывать под диктовку небольшие предложения с соблюдением норм каллиграфии. Применять самоконтроль при оценивании написанного | Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; проявлять целеустремленность, настойчивость в достижении цели. Познавательные: понимание информации, представленной в изобразительной, схематичной, модельной форме; использование знаково-символичных средств для решения различных учебных задач. Коммуникативные: уметь участвовать в учебной дискуссии, осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками | |
| 16.11 | 50 | Письмо слов и предложений | Письмо изученных строчных и заглавных букв. Запись слов под диктовку. Деление слов на слоги, определение количество слогов в слове. Открытые и закрытые слоги. Знакомство с правилом переноса слов со строки на строку по слогам | Мультимедийный проектор Опорные таблицы | Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; копировать; ориентироваться в тетради. Списывать и записывать под диктовку небольшие предложения с соблюдением норм каллиграфии. Применять самоконтроль при оценивании написанного | Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; проявлять целеустремленность, настойчивость в достижении цели. Познавательные: понимание информации, представленной в изобразительной, схематичной, модельной форме; использование знаково-символичных средств для решения различных учебных задач. Коммуникативные: уметь участвовать в учебной дискуссии, осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками | |
| 17.11 | 51 | Строчные буквы р, в | Звуковой анализ. Сравнение начертаний букв Р и В. Письмо слогов, слов и предложений. Знаки препинания в конце предложения Деление слов на слоги, определение количество слогов в слове. Открытые и закрытые слоги. Знакомство с правилом переноса слов со строки на строку по слогам. | Мультимедийный проектор Опорные таблицы | Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; копировать; ориентироваться в тетради. | Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; проявлять целеустремленность, настойчивость в достижении цели. Познавательные: понимание информации, представленной в изобразительной, схематичной, модельной форме; использование знаково-символичных средств для решения различных учебных задач. Коммуникативные: уметь участвовать в учебной дискуссии, осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками | |
| 18.11 | 52 | Заглавные буквы Р.В | Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Понимание на слух информации, содержащейся в предъявляемом тексте, определение основной мысли текста, передача его содержания по вопросам. | Мультимедийный проектор Опорные таблицы | Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; копировать; ориентироваться в тетради | Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; проявлять целеустремленность, настойчивость в достижении цели. Познавательные: понимание информации, представленной в изобразительной, схематичной, модельной форме; использование знаково-символичных средств для решения различных учебных задач. Коммуникативные: уметь участвовать в учебной дискуссии, осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками | |
| 19.11 | 53 | Письмо слов и предложений с изученными буквами | Письмо изученных строчных и заглавных букв. Запись слов под диктовку. Деление слов на слоги, определение количество слогов в слове. Открытые и закрытые слоги. Знакомство с правилом переноса слов со строки на строку по слогам. Составление и запись предложений | Демонстрационные таблицы | Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; копировать; ориентироваться в тетради. Списывать и записывать под диктовку небольшие предложения с соблюдением норм каллиграфии. Применять самоконтроль при оценивании написанного | Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; проявлять целеустремленность, настойчивость в достижении цели. Познавательные: понимание информации, представленной в изобразительной, схематичной, модельной форме; использование знаково-символичных средств для решения различных учебных задач. Коммуникативные: уметь участвовать в учебной дискуссии, осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками | |
| 20.11 | 54 | Буква Пп | Анализ графических элементов букв согласных звуков. Формы строчных и заглавных букв. Алгоритм написания букв. Два типа ориентировки: ориентировка на строке, ориентировка в написании буквы. Слитное соединение букв, безотрывное письмо с верхним и нижним соединением Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов. | Демонстрационные таблицы | Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты. | Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; проявлять целеустремленность, настойчивость в достижении цели. Познавательные: понимание информации, представленной в изобразительной, схематичной, модельной форме; использование знаково-символичных средств для решения различных учебных задач. Коммуникативные: уметь участвовать в учебной дискуссии, осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками | |
| 23.11 | 55 | Повторение изученных букв | Письмо изученных строчных и заглавных букв. Запись слов, предложений под диктовку. Звуковой анализ моделей слов. | | Переносить слова со строки на строку по слогам.Списывать с рукописного и печатного текста с соблюдением гигиенических правил письма, графических и орфографических требований. Правильно называть элементы букв. Сравнивать элементы букв. Сравнивать печатную и письменную букву. Находить элементы в написании строчных и прописных букв. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона | Регулятивные: осуществлять самопроверку по данным моделям Познавательные: выполнение звукобуквенного анализа слов по их моделям; осуществление для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации; установление причинно-следственных связей, обобщение. Коммуникативные: обосновывать и доказывать собственное мнение, проявлять согласованность усилий по достижению общей цели | |
| 24.11 | 56 | Строчная буква г | Звуковой анализ. Анализ графических элементов букв согласных звуков. Формы строчных и заглавных букв. Алгоритм написания букв. Два типа ориентировки: ориентировка на строке, ориентировка в написании буквы. Слитное соединение букв, безотрывное письмо с верхним и нижним соединением Письмо слов. Составление рассказа | Демонстрационные таблицы | Ориентироваться на строке при написании букв. Писать буквы на строке с использованием опор. Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв и слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв. Уметь читать и записывать предложения, копировать; умение читать тексты; умение отличать имена собственные. | Регулятивные: осуществлять самопроверку по данным моделям Познавательные: выполнение звукобуквенного анализа слов по их моделям; осуществление для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации; установление причинно-следственных связей, обобщение. Коммуникативные: обосновывать и доказывать собственное мнение, проявлять согласованность усилий по достижению общей цели | |
| 25.11 | 57 | Заглавная буква Г | Звуковой анализ. Анализ графических элементов букв согласных звуков. Формы строчных и заглавных букв. Алгоритм написания букв. Два типа ориентировки: ориентировка на строке, ориентировка в написании буквы. Слитное соединение букв, безотрывное письмо с верхним и нижним соединением Письмо слов. Составление рассказа. Сравнение звуков [г] и [к]. Запись слов парами: гора — кора. | Мультимедийный проектор Опорные таблицы | Ориентироваться на строке при написании букв. Писать буквы на строке с использованием опор. Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв и слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв. Уметь читать и записывать предложения, копировать; умение читать тексты; умение отличать имена собственные. | Регулятивные: осуществлять самопроверку по данным моделям Познавательные: выполнение звукобуквенного анализа слов по их моделям; осуществление для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации; установление причинно-следственных связей, обобщение. Коммуникативные: обосновывать и доказывать собственное мнение, проявлять согласованность усилий по достижению общей цели | |
| 26.11 | 58 | Заглавная буква Г | Звуковой анализ. Анализ графических элементов букв согласных звуков. Формы строчных и заглавных букв. Алгоритм написания букв. Два типа ориентировки: ориентировка на строке, ориентировка в написании буквы. Слитное соединение букв, безотрывное письмо с верхним и нижним соединением Письмо слов. Составление рассказа. Сравнение звуков [г] и [к]. Запись слов парами: гора — кора. | Мультимедийный проектор Опорные таблицы | Ориентироваться на строке при написании букв. Писать буквы на строке с использованием опор. Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв и слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв. Уметь читать и записывать предложения, копировать; умение читать тексты; умение отличать имена собственные. | Регулятивные: осуществлять самопроверку по данным моделям Познавательные: выполнение звукобуквенного анализа слов по их моделям; осуществление для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации; установление причинно-следственных связей, обобщение. Коммуникативные: обосновывать и доказывать собственное мнение, проявлять согласованность усилий по достижению общей цели | |
| 27.11 | 59 | Буква Ее | Буква е строчная и заглавная. Буква е в начале слова и после гласных. Звуковой анализ. Анализ графических элементов букв согласных звуков. Формы строчных и заглавных букв. Алгоритм написания букв. Два типа ориентировки: ориентировка на строке, ориентировка в написании буквы. Слитное соединение букв, безотрывное письмо с верхним и нижним соединением Письмо слов. | Мультимедийный проектор Опорные таблицы | Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; умение отличать имена собственные. | Регулятивные: осуществлять самопроверку по данным моделям Познавательные: выполнение звукобуквенного анализа слов по их моделям; осуществление для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации; установление причинно-следственных связей, обобщение. Коммуникативные: обосновывать и доказывать собственное мнение, проявлять согласованность усилий по достижению общей цели | |
| 30.11 | | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |