Жукова, Мастюкова, Филичева преод ЗРР. Е. М. Мастюкова Т. Б. Филичева преодоление задержки речевого развития у дошкольников москва Просвещение 1973 введение

ПЕТУХ, КУРИЦА И ЦЫПЛЯТА

Петушок поет. (Появляется петушок.)

Курицу с цыплятами зовет. (Появляется курица и несколько цыплят.)

Петушок зернышки нашел (рисуют точки), сам не съел — цы­плятам отдал.

Задания для детей

\. Ответить на вопросы:

Кто нашел зернышки?

Кого позвал петушок?

С кем гуляла курочка?

Кому петушок отдал зернышки?

Кто же склевал зерна?

2. Из предметных картинок с изображением птиц (утка, гусь, курица, цыплята, петух, галка и др.) выбрать действующих лиц.

3. Подсказать слова (логопед еще раз читает, дети договари­вают подчеркнутые слова).

4. Рассказать текст своими словами.

НАША СЕМЬЯ

Вот наша семья. Все делом заняты. Мама готовит обед. (Появ­ляется картинка с изображением женщины, стоящей у плиты.) Оля ей помогает. (Появляется фигура девочки.) Папа читает газе­ту. (Появляется мужчина с газетой.) А Наташа рисует цветок. (Наклеивается фигура рисующей девочки.)

Задания для детей

1. Перечислить, кто что делает.

2. Ответь, как ты помогаешь маме дома.

3. Как мы говорим? Если все работают, то как об эт©м можно сказать? «Все делом заняты».

4. Назвать предметные картинки с изображением цветка, цве­тов, цветочка и сказать, чем они отличаются.

5. Подсказать подчеркнутые слова.

6. Рассказать текст своими словами.

«ЧАЙНИК-НАЧАЛЬНИК»

Вот наша кухня. (Появляется стол с посудой и плита те чайник (на плиту ставится чайник)

На пли-всей посуды начальник.

В нем вода кипит. Будем чай пить.

Задания для детей

1. Ответить на вопросы: В чем кипит вода?

Что мы будем пить?

2. Отобрать и назвать предметные картинки с изображением посуды.

3. Как надо говорить правильно?

Мама взяла чайник и подошла (к ч е м у?) ... (к плите). Она поставила чайник (на что?)... (на плату). Значит, чайник сто­ит (н а ч ем?) ... (на плите). Когда вода закипит, мама снимает чайник (откуда?) ... (с плиты).

4. Подсказать подчеркнутые слова.

5. Рассказать текст своими словами.

КОЛЯ И ТОЛЯ

В этом доме (рисуется или наклеивается изображение дома) два мальчика живут. Одного Колей (появляется фигура школьни­ка), другого Толей зовут (появляется фигура дошкольника). Коля уже большой, он учится в школе. А Толя — маленький, он ходит в детский сад.

Задания для детей

1. Ответить на вопросы:

Как зовут мальчика, который учится в школе?

Как зовут мальчика, который ходит в детский сад?

Кто же старше?

Где живут мальчики?

2. Отобрать из предметных картинок, на которых изображены карандаш, кошка, книга, тетрадь, собака, все то, что нужно Коле, когда он пойдет в школу.

3. Как надо говорить правильно?

Мальчик идет (куда?) ... (в школу), но учится (где?) ... (в школе).

4. Подсказать подчеркнутые слова и словосочетания.

5. Рассказать текст своими словами.
НЕ ЗАМЕРЗНИ, ЛИДОЧКА!

Мама одевает Лиду (фигура женщины и девочки в зимнем паль­то). Мама Лиде говорит: «Смотри, Лидочка, не замерзни. Варежки не снимай. (Появляются варежки.) Шарф не развязывай». (Появ­ляется шарф.)

Задания для детей

1. Ответить на вопросы: Как зовут девочку?

А как вы думаете, на улице тепло или холодно?

Кто ее одевает?

Значит, кого мама одевает?

Что у Лиды на руках?

А что у Лиды на шее?

2. Подсказать подчеркнутые слова.

3. Отобрать из предметных картинок, на которых изображены шапка, панама, тапки, сапоги, варежки и т. д., все то, чтоты на­денешь на себя, если пойдешь гулять зимой.

4. Как надо говорить правильно:

Девочку зовут (к а к?) ... (Лида) Шарф (у к о г о?) ... (у Лиды). Мама завязывает шарф (кому?) ... (Лиде) и пойдет гулять (с кем?) ... (с Лидой),

ЕЖ И КОТ

Ежик к нам во двор зашел. (Появляется еж.) Еж арбузную корку нашел. (Появляется арбузная корка.) Пока еж корку ел, сзади к нему кот подкрался. (Появляется

кот.)

Кот на ежа — прыг, да лапу наколол.

Запищал, захромал и домой убежал. (Кот убирается.)

Задания для детей

1. Ответить на вопросы: Куда забрел еж?

Что он нашел?

Кто к нему подкрался?

Что наколол кот?

Чем он уколол лапку?

Куда кот убежал?

2. Назвать предметные картинки, на которых изображены кот, ^коты, котенок; еж, ежи, ежонок.

Сказать, чем они отличаются.

3. Как надо говорить правильно:

Это наш (ч т о?) ... (двор); мальчик гуляет (г д е?) ... (во дворе), ^а плохая погода стоит (где?) ... (на дворе).

4. Подсказать подчеркнутые слова и попробовать рассказать.

ей

ПОРА СПАТЬ Вот и ночь пришла.

В небе звезды зажгла. (Наклеиваются крупные звезды.)

Таня спать идет.

Куклу Олю несет. (Появляется девочка с куклой.)

Задания для детей

1. Ответить на вопросы:

Кого несет Таня? Если наступает ночь, что мы должны делать? Куда Таня положит куклу? Чем ее укроет?

2. Как надо говорить правильно:

Девочка любит свою (кого?) ... (куклу). Она заботится о сво-(о ком?) ... (кукле). И никогда не расстается со своей (с кем?) ... (куклой).

3. Назвать картинки, изображающие куклу, кукол, куколку и звезду, звезды, звездочку.

4. Подсказать подчеркнутые слова.

5. Рассказать текст своими словами.

ЛЕНА ХОЧЕТ СПАТЬ

У Лены мыло в руках. У Лены полотенце на плечах. Вот Ле­на умылась. (Картинка с умывающейся девочкой.) Вот Лена разде­лась (девочка раздевается) и спать легла. (Девочка спит.)

Задания для детей

1. Назвать все три действия, выполняемые девочкой.

2. Ответить на вопросы: Что у Лены в руках? Чем Лена намылила руки? Что течет из крана?

Чем Лена будет вытираться?

3. Как надо говорить правильно:

Мы умываемся (чем?) ... (водой), но пьем (что?) ... (воду). А если хотим пить, (то как попросим?)... (дай воды.)

АЛЕША ПОТЕРЯЛ ГАЛОШУ

У Алеши во дворе пропала галоша, (Появляется фигура маль­чика, одна нога у него разута.) Он ее искал — не нашел. Бабушка галошу искала, искала — не нашла. (Появляется фигура бабушки.)

Мама искала — не нашла. (Появляется фигура женщины.) А вот солнышко взошло (наклеивается солнце), лужу осушило и галошу нашло (наклеивается гапптвЛ

^^ишли ^лаплеиваеТС

галошу нашло (наклеивается галоша).
Задания для детей

I. Ответить на вопросы: Кто что потерял? Кто искал галошу?

|Где же была галоша? Почему никто ее не мог найти? Когда же она нашлась? 2. Подсказать подчеркнутые слова. 3. Рассказать текет своими словами.

В ЛАГЕРЬ

Эти дети в лагерь едут (автобус с детьми). Там их солнце, воз­дух и вода ждут. Будут дети по полям и лесам гулять, купаться и загорать.

Задания для детей

1. Ответить на вопросы: Куда едут дети?

На чем они едут?

Где они будут гулять?

А что они еще будут делать?

2. Сравнить картинки, изображающие лес и поле, и сказать, чем они отличаются.

3. Как надо говорить правильно:

Дети пошли {к у д а?) ... (в лес), но гуляют (г д е?) ... (в лесу).

4. Объяснить детям, кто такой лесник, что такое лесные дороги, кто такие лесные звери.

ЗА ГРИБАМИ

Пошли дети в лес за грибами. (Изображения детей с корзина­ми.) По дороге идут, песенки поют. Вот и в лес пришли. (Наклеить 2—3 елки.) На поляне гриб нашли. (Появляется большой гриб.)

Задания для детей

1. Ответить на вопросы: Куда и зачем пошли дети? Что они делали, когда шли? Что они нашли?

А где они нашли гриб?

2. Назвать предметные картинки (гриб — грибы — грибок; елка — елки — елочки) и сказать, чем они отличаются.

3. Как надо говорить правильно:

Дети идут (где?) ... (по дороге), но переходят (пересекают) (ч т о?) ... (дорогу). Дети возвращаются (к у д а?) ... (домой). Они

¹

живут в одном ... (доме) и любят оставаться и играть (где?) .. (дома),

4. Подсказать подчеркнутые слова.

5. Рассказать текст своими словами.

ХРАБРЫЙ ЕЖ

Ветер елками шумит.

Ежик наш домой спешит (появляется ежик).

А навстречу ему волк (появляется волк).

На ежа зубами — щелк.

Еж иголки показал (дорисовываются торчащие иголки),

Волк со страху убежал. (Волк убирается.)

Задания для детей

1. Ответить на вопросы: Куда спешил ежик? Кого он повстречал в лесу? Кто оскалил зубы? Кому показал еж иголки? Что хотел сделать волк с ежом? Почему волк убежал? Как мы назовем ежа?

2. Из предметных картинок отобрать те, на которых изображе­ны действующие лица (еж и волк).

3. Как надо говорить правильно:

В лесу живет один злой (кто?) ... (волк), но в лесу живет мно­го (к о г о?)... (волков). По ночам в лесу воют (кто?) ... (волки).

4. Подсказать подчеркнутые слова.

5. Рассказать содержание текста своими словами (можно по опорным словам).

НАШЛИ ЕЖА!

В лесу гуляли дети и ежика нашли. (Появляются мальчик и девочка, затем ежик.) Ежика дети домой принесли. (Рисуется над ними крыша дома.) Дали ему молока. (Блюдце перед ежиком.)

Задания для детей

1. Ответить на вопросы: Где гуляли дети?

Кого они нашли?

Куда дети отнесли ежика?

Чем они его напоили?

2. Как надо говорить правильно:
Дети нашли (кого?) ... (ежа). Подошли (к кому?) ... (к ежу). Напоили его (чем?)... (молоком). Ежик напился (ч е г о?) (молока). Значит, дети позаботились (око м?) ... (о еже).

3. Подсказать подчеркнутые слова.

4. Рассказать текст своими словами.

ЗАЙЧИК УЧИТСЯ ЧИТАТЬ

Зайка азбуку учил (появляется зайчик, рядом книжка).

Зайка буквы позабыл.

Тут заплакал наш зайчонок.

Подошел к нему котенок (появляется котенок).

Говорит: «Не плачь, косой,

Буквы выучим с тобой».

Задания для детей

1. Ответить на вопросы:

Чему захотел научиться зайчик? Что он позабыл? Кто увидел плачущего зайчонка? Что сказал котенок зайчонку?

2. Назвать предметные картинки, изображающие кота — ко­тов — котенка; зайца — зайцев — зайчонка, и сказать, чем они отличаются.

3. Из предметных картинок, изображающих утку, котенка, азбуку, зайчонка, лису, отобрать те, о которых шла речь в рас­сказе.

4. Подсказать подчеркнутые слова.

5. Рассказать текст своими словами.

ЗАЙЧИК И ДОЖДЬ

Сидит зайчик на поляне, греется на солнце. (Наклеивается зай­чик, над ним солнце.) Но вот туча набежала, туча солнышко закры­ла. (Солнце закрывается тучей.) А из тучи дождь полил. (Рисуются полосы.) Зайчик спрятался в кусты. (Появляется заяц под кустом.) Под кустами сухо, не намокнет у зайчика шубка.

Задания для детей

1. Ответить на вопросы:

Где сидел зайчик, когда грело солнышко? Почему зайчик залез под кусты? Куда спрятался зайчик от дождя? Что он боялся промочить?

2. Перечислить части тела зайчика.

3. Сказать, чем умеет шевелить зайчик (одной лапой и лапами, усами, хвостом, одним ухом и ушами).

4. Подсказать подчеркнутые слова.

5. Рассказать текст своими словами.

БЕЛКА И ЗАЙЧИК

Под елкой зайчик сидит. (Изображение елки, под ней заяц.) Сверху на него белка глядит. (Появляется белка на елке.) Белка зайке шишку бросает. «Я шишки не ем», — ей зайчик отвечает.

Задания для детей

I. Ответить н*а вопросы:

Где сидит зайчик?

А где сидит белочка?

Кто сидит наверху?

А кто внизу?

Что белочка бросила зайчику?

А что сказал зайчик?

2. Из предложенных предметных картинок, изображающих ко­рову, белку, зайца, лошадь, волка, собаку, отобрать те, о которых шла речь в рассказе.

3. Подсказать подчеркнутые слова.

4. Рассказать текст своими словами.

ДРУЗЬЯ

Дом на горке стоит. (Рисуется дом на горе.) Этот дом собака Альма сторожит. (Появляется собака.) С Альмой Петя дружит. (Появляется мальчик.) С Альмой на реку бежит. (Рисуются волни­стые линии). Петя в реке купается. Альма Петю на берегу дожида-ется.

Задания для детей

1. Ответить на вопросы:

Где стоит дом?

Кто его сторожит?

С кем дружит Петя?

Куда любит ходить Петя?

Кто его провожает?

Кого дожидается Альма?

2. Как надо говорить правильно:

Собака сторожит (что?) ... (дом). Собака лежит возле (ч е г о?) ... (дома). Собака подходит (к чему?) ... (к дому). Петя живет (где?) ... (в доме). Петя спешит (к у.д а?) ... (домой). Дом стоит
/_где? на чем?)... (на горе). Зимой Петя будет кататься на сан­ках (откуда?) ... (с горы, с горка).

3. Сопоставить формы слов: один дом — много домов, один стол — много столов, один гриб — много грибов, один шар — много шаров.

А. Подсказать подчеркнутые слова.

5. Рассказать текст своими словами или с опорой на сюжетную картинку.

ЛЕТО

Таня и Оля на лугу гуляли. Цветы собирали, венки вязали. А недалеко текла речка. Берег с песочком, водичка чистая, теплая. Ну как тут не искупаться! Побежали Таня и Оля к речке. Сейчас будут раздеваться и купаться.

Задания для детей

1. Ответить на вопросы: Где гуляли Таня и Оля? Что они делали в лесу?

Куда побежали девочки, когда захотели искупаться? Какая была в речке вода, а что было на берегу?

2. Предложить детям сопоставить противоположные действия: Таня одевается, а Оля раздевается. Таня обувается, а Оля разува­ется. Таня завязывает шнурки, а Оля развязывает.

3. Назвать действие, которое совершит сам ребенок по анало­гии с изображением на сюжетной картине.

Оля купается — и я купаюсь. Оля раздевается — и я раздеваюсь. Оля умывается — и, _я умываюсь. Оля одевается — и я одеваюсь.

4. Как надо говорить правильно:

Дети пошли купаться (куда?) ... (на реку). И купаются (^гДе?) ... (в реке). А потом переплыли (что?) ... (реку), а лодка плывет (где?) ... (по реке).

5. Подсказать подчеркнутые слова. Рассказать текст своими словами.

солнышко садится

Летним вечером Боря с дедушкой к речке купаться идут. Го­ворит Боря дедушке: «А ведь солнышко тоже купается». «Нет, — говорит дедушка, — солнышко не купается, оно, как в зеркале, в воде отражается».

Задания для детей

1. Ответить на вопросы:

Какое время года изображено на картинке: лето или зима?

Куда идут дедушка и Боря?

Может ли солнышко купаться?

Покажи, где настоящее солнце, а где его отражение?

Покажи, в чем отражается солнце?

2. Подсказать подчеркнутые слова.

3. Пойти в солнечный день на улицу и посмотреть, в чем может отражаться солнце

ЛЕТНИЕ ЗАБАВЫ

Летом наш дедушка любит на реку ходить, на удочку рыбу ловить. А иногда он берет с собой внука Мишу и его товарища Гришу. Дедушка рыбу ловит, а ребята отойдут подальше и забав­ляются: в реке купаются, плавают, ныряют, на солнце загорают.

Задания для детей

1. Ответить на вопросы: Куда любит ходить дедушка? Кого он берет с собой?

Что берет дедушка для рыбной ловли? Что делают ребята?

Почему они отходят купаться подальше от того места, где дедуш­ка ловит рыбу?

2. Подсказать подчеркнутые слова.

3. Отобрать из предметных картинок то, что будет нужно, если пойдешь на речку.

4. Еще раз подсказать подчеркнутые слова и рассказать текст своими словами.

ГРИБНОЙ ДОЖДЬ

Ходила бабушка с Мишей в лес за грибами. День был хороший, [^Грибов они много набрали, на лужайке их перебрали, от-Дохнули и домой пошли.

Но вот туча набежала, туча солнышко закрыла, гром загремел. Наш Миша испугался и заплакал. А бабушка Мише говорит: «Не надо грозы бояться. Во время грозы спокойно иди, не беги и под дерево не прячься».

Задания для детей

1. Ответить на вопросы:

Откуда возвращались бабушка и Миша?

Каким был день?

Чего испугался Миша?

Что они собирали в лесу?

Где они перебрали грибы?

Куда не надо прятаться от грозы?

Как надо идти во время грозы?

2. Подсказать подчеркнутые слова.

3. Отобрать из предметных картинок, изображающих капусту, картофель, морковь, грибы, землянику, орехи, все то, что растет в лесу.

4. Отобрать из предметных картинок, изображающих лошадь, корову, зайца, волка, тех, кто живет в лесу.

5. Как надо говорить правильно:

В лесу ра