Методичка. Е. В. Всеобщая история. История Нового времени. 8 класс методическое пособие
 Скачать 9.39 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
| Предметные результаты Раскрывать значения понятий и терминов монополия, индустриальное общество, империализм, миграция, всеобщее избирательное право, феминизм характеризовать особенности внешней политики высказывать оценочные суждения. Метапредметные результаты А) Коммуникативные участвовать в диалоге, работать в группе, высказывать свою точку зрения, приводить аргументы, слушать других, задавать вопросы; Б) познавательные готовить минипроекты, составлять картинный план, анализировать иллюстративный материал, делать выводы, выбирать из текста информацию, преобразовывать ее в схемы, кластеры, составлять сравнительные таблицы; В) регулятивные планировать алгоритм выполнения задания, определять цели своей деятельности на уроке, проводить самоконтроль первичных знаний и умений, рефлексия. План урока. Реконструкция Юга. Успехи экономического развития страны. Положение американских трудящихся. Внешняя политика США. Этапы урока Актуализация знаний. В опросы из ада ни е. Какова была цель Реконструкции Юга. Из каких мероприятий состоял этот процесс. Каким был результат. Сформулируйте 2—3 последствия этого процесса для экономического развития страны 175 Самостоятельная познавательная деятельность. Задания. Прочитайте пункт параграфа Положение американских трудящихся. Приведите аргументы, подтверждающие тезис Положение рабочих в США существенно отличалось от положения рабочих в других странах. 2. Прочитайте материал параграфа и сформулируйте ответ на вопрос в чем состояло отличие внешней политики США от внешней политики европейских держав Назовите 3—4 отличия. Желательно использование методического приема Чтение с остановками Закрепление — работа с заданиями учебника, рабочей тетради Контроль — Толстые и тонкие вопросы Рефлексия. Домашнее задание Опережающее чтение § 17 и Урок 16 1 . Начало крушения колониализма в Латинской Америке. Латинская Америка в поисках реальной независимости Предметные результаты Раскрывать значения понятий и терминов хунта, «герилья», федерация характеризовать колониальный режим, установленный в странах Латинской Америки европейскими метрополиями называть крупнейшие события и руководителей борьбы народов Латинской Америки за независимость объяснять, благодаря чему произошло освобождение народов Латинской Америки от колониальной зависимости. Метапредметные результаты А) Коммуникативные участвовать в диалоге, работать в группе, высказывать свою точку зрения, приводить аргументы, слушать других, задавать вопросы; Б) познавательные готовить минипроекты, составлять картинный план, делать выводы, выбирать из текста информацию, преобразовывать ее в схемы, 1 Материал § 17 и 18, посвященных Латинской Америке, рекомендуется пройти на одном уроке, это позволит учителю выделить время для повторения и обобщения материала кластеры, анализировать иллюстративный материал, составлять сравнительные таблицы; В) регулятивные планировать алгоритм выполнения задания, определять цели своей деятельности на уроке, проводить самоконтроль первичных знаний и умений, рефлексия. План урока. Революция негров на Гаити. Первые успехи и неудачи освободительной борьбы. Освободительная борьба в Венесуэле, Новой Гранаде и Мексике. Перелом входе национальноосвободительной борьбы латиноамериканцев. Победа национальноосвободительных революций. Внутренняя борьба в странах Латинской Америки. Сложные проблемы Мексики. Своеобразие развития стран Латинской Америки. Этапы урока Вариант 1 Использование РАФТтехнологии. Материал двух параграфов распределить между 4 группами учащихся. Роли могут быть следующие журналисты — работают над очерком о событиях в этом регионе мира картографы — анализируют карту преподаватели — пишут план лекции для студентов ученые — представляют доклад на конференцию по теме Сложные проблемы Мексики или Своеобразие развития стран Латинской Америки, биографы — составляют портрет С. Боливара, характеризуют его деятельность. Вариант Материал параграфов заранее прочитан дома, на уроке учитель организует работу с заданиями учебника по группам или индивидуально, а также с заданиями рабочей тетради. Контроль — Толстые и тонкие вопросы Рефлексия. Домашнее задание. Опережающее чтение § 19. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ Из договора между Португалией и Бразилией (29 августа 1825 г.) В мае 1824 г. президент Д. Монро и представитель Бразилии Жозе Сильвестр Ребело подписали в Вашингтоне договор, по которому США признавали независимость Бразилии. Европейские державы отказывались присоединиться к договору до того времени, пока это не сделала бывшая метрополия. Министр иностранных дел Великобритании Д. Каннинг оказал в этом плане давление на лиссабонское правительство Жоао VI. При посредничестве английских дипломатов в РиодеЖанейро был подписан вышеизложенный договор, положивший начало признанию независимости Бразилии европейскими государствами. Его королевское высочество Жоао VI признает Бразилию как Империю, независимую и отделенную от Королевств Португалии и Альгарва, а своего. сына Дона Педро — императором, уступая и передавая, по своей собственной воле, верховную власть в названной Империи своему сыну и его законным наследникам. <...> V. Землевладельцы (португальские землевладельцы в Бразилии. — Ред) останутся хозяевами своей земельной собственности. Вся собственность, как движимая, таки недвижимая, а также вся полученная от нее прибыль, которая принадлежала подданным Португалии и Бразилии, будет незамедлительно восстановлена, также как и капитал, созданный на ней, после вычетов на расходы администрации. Все захваченные корабли и торговые суда, принадлежащие подданным одной из держав, будут возвращены их владельцам либо последние получат компенсацию. Комиссия, назначенная правительствами обоих государств, состоящая из равного числа португальских и бразильских представителей и расположенная в наиболее удобном для этих двух стран месте, должна будет инспектировать выполнение условий, записанных в ст. договора VI и VII. <...> X. Торговые соглашения между Португалией и Бразилией будут немедленно возобновлены, а все товары будут обложены пошлиной в размерена взаимной основе and Foreign State Papars. 1824— 825. L., 1826. P. Из письма каракасца гражданам Новой Гранады (15 декабря г.) («Картахенский манифест») Этот документ был написан в Картахене (Новая Гранада) Симоном Боливаром — выдающимся руководителем борьбы народов Латинской Америки против испанского ига. С 1810 по 1826 г. Боливар, находясь в первых рядах участников Войны за независимость в Испанской Америке, раскрыл свои таланты и способности не только как гениального полководца, но и как блестящего публициста. В документе анализируются причины падения Первой Венесуэльской республики (1811—1812); впервые ставится вопрос о сотрудничестве стран континента в борьбе против Испании. Новая Гранада — вицекоролевство (1739—1819), в состав которого входила территория современной Колумбии, Эквадора и Панамы. Избавить Новую Гранаду от участи Венесуэлы, а Венесуэлу от испытываемых ею страданий — таковы цели, которыми я руководствовался при написании этого письма... Гранадцы, я — сын несчастного Каракаса, чудом уцелевший в момент его разрушения и политической катастрофы. Оставаясь неизменно верным справедливой и либеральной системе, провозглашенной моей родиной, я прибыл сюда, чтобы следовать за знаменем независимости, гордо реющим над этими землями. Вдохновляясь патриотическим рвением, я решился обратиться к вам, чтобы привлечь ваше внимание к причинам гибели Венесуэлы льщу себя надеждой, что ужасные и назидательные уроки сей погибшей республики побудят Америку действовать более разумно, дабы ее правительства сумели преодолеть разногласия, слабость и вялость Каракас — столица Венесуэлы Главнейшая причина падения Венесуэлы кроется в характере ее конституции, которая, повторяю, столь же противоречит ее интересам, сколь отвечает интересам ее врагов. Вторая причина — дух мизантропии, овладевший нашими правителями. Третья — сопротивление созданию военной силы, которая спасла бы республику и отразила бы удары испанцев. Четвертая — землетрясение в сочетании с фанатизмом, использовавшим это стихийное бедствие. Наконец, внутренние мятежи, этот смертельный яд, погубивший родину. Народы Южной Америки, стремящиеся к свободе и независимости, не должны забывать об этих ошибках и несчастьях. Новая Гранада видела, как гибнет Венесуэла, поэтому она должна извлечь уроки из ее гибели. Вот почему я считаю, что для безопасности Новой Гранады необходимо вернуть Каракас... Нет никакого сомнения, что, как только мы появимся в Венесуэле, к нам присоединятся тысячи мужественных патриотов, которые нетерпеливо ждут нас, чтобы свергнуть иго тиранов и присоединить свои усилия к нашим в защите свободы. Честь Новой Гранады настоятельно требует проучить этих наглых интервентов, преследуя их до по В декабре 1811 г. национальный конгресс Первой Венесуэльской республики одобрил конституцию, согласно которой города и провинции бывшего генералкапитанства Венесуэлы наделялись широчайшей автономией. Во многом изза этого центральное правительство (Верховная хунта) не смогло освободить северозападные районы страны от испанцев и подавить инспирированный ими мятеж, вспыхнувший в июле 1812 г. в г. Валенсии С момента открытия в марте 1811 г. национального конгресса в Каракасе большинство в нем составили консервативные элементы, которые, не желая полного разрыва с метрополией, препятствовали активным действиям против испанцев, проявляя крайнюю пассивность. Благодаря им, конституция не предусматривала радикальных преобразований в интересах широких масс индейского и негритянского населения, что вызвало разочарование народных масс политикой республиканского правительства Землетрясение в Каракасе и ряде других городов на северном побережье Южной Америки 26 марта 1812 г. повлекло за собой большие человеческие жертвы и разрушения 180 следних рубежей, а ваша слава зависит оттого, пойдете ли вы на Венесуэлу, чтобы освободить колыбель колумбийской независимости, останки тех, кто пал за нее, и славных жителей Каракаса, взывающих лишь к своим возлюбленным соотечественникам гранадцам и с нетерпением ожидающих их как своих избавителей. Поспешим же разбить цепи тех, кто стонет в застенках, ожидая от вас своего спасения. Не обманите их ожиданий, не будьте глухи к стенаниям ваших братьев. Спешите отомстить за погибшего, дать жизнь умирающему, волю — угнетенному и свободу — всем. (Боливар С Избранные произведения. 1812—1830. МС, Из выступления С. Боливара в Ассамблее Венесуэльской республики в Каракасе (2 января 1814 г.) Граждане! Ненависть к тирании вынудила меня покинуть Венесуэлу, когда я увидел мою родину, вторично закованную вцепи но любовь к свободе снова привела меня сюда из далеких краев Магдалены 1 и помогла преодолеть любые препятствия, встречавшиеся на путина который я вступил, дабы избавить мою страну от ужасов и притеснений, чинимых испанцами. Мои войска, которым неизменно сопутствовал успех, заняли всю страну и разгромили могущественного противника. В ваши цепи теперь закованы ваши угнетатели, и кровь испанцев, обагрившая поле боя, стала справедливым мщением за жертвы, принесенные вашими соотечественниками. Но не я дал вам свободу. Ею вы обязаны моим товарищам по оружию. Взгляните жена их благородные раны, из которых все еще не перестает сочиться 1 После падения Первой Венесуэльской республики Боливар в 1812—1813 гг. принял участие в освобождении от испанцев Новой Гранады и разгромил испанские войска в нижнем течении реки Магдалены. В апреле 1813 гон сформировал корпус из венесуэльцев и новогранадских добровольцев ив мае начал военные действия на территории Венесуэлы, результатом чего явилось создание Второй Венесуэльской республики (1813—1814). кровь, и вспомните тех, кто погиб в боях с испанцами. Я имел честь возглавить этих людей, чья воинская доблесть выше всяких похвал. Не гордыня и нежа жда власти вдохновили меня на сие предприятие. Свобода — вот кто зажег у меня в груди священный огонь, а страдания моих сограждан, гибнущих от чудовищных пыток или стонущих в цепях рабства, обратили мой меч против врагов. Правое дело собрало под мои знамена самых отважных солдата Провидение, благосклонное к справедливости, даровало нам свободу. Дабы спасти вас от анархии и разгромить врагов, пытавшихся сохранить угнетение, я согласился принять на себя верховную власть в стране. Я дал вам законы — учредил судебные органы, установил налоговую систему иными словами, я создал для вас систему правления. Граждане! Я отнюдь не являюсь носителем верховной власти. Ваши представители сами должны разрабатывать для вас законы, и национальные финансы не принадлежат тому, кто руководит вами. Все люди, призванные охранять ваши интересы, должны давать вам отчет о том, как они это делают... Ныне я стремлюсь лишь к тому, чтобы передать власть представителям, которых вы должны избрать, и надеюсь, мои сограждане, что вы избавите меня оттого предназначения, которое один из вас может достойно взять на себя, предоставив мне единственную желанную для меня честь продолжать сражаться против ваших врагов, и я клянусь, что не вложу в ножны меч до тех пор, пока не будет полностью обеспечена свобода моей родины... Соотечественники! Я пришел сюда не для того, чтобы силой своего победоносного оружия подвергать вас 1 В августе 1813 г. Боливар торжественно вступил в Каракас. Столичный муниципалитет провозгласил его главнокомандующим вооруженными силами и присвоил почетное звание Освободитель. В дальнейшем в связи с активизацией действий роялистов внутри страны Боливар был официально провозглашен диктатором и облечен всей полнотой власти. Сам Боливар, как это видно из его выступления, был приверженцем республиканского государственного устройства с централизованной формой правления угнетению. Я пришел, дабы подарить вам великие законы, дабы сохранить ваши священные права. Военный деспотизм не может обеспечить счастья народа, и власть, которой я располагаю, будет служить интересам Республики не вечно, а лишь временно. У удачливого воина нет прав, чтобы повелевать своей родиной. Он не судья законами правительству, он всего лишь защитник ее свободы. Слава его должна быть неотрывна от величия Республики, и честолюбие его должно быть вполне удовлетворено при мысли о том, что он сделал счастливой свою страну... (Там же. С. 37—38, Из декрета С. Боливара об уплате индейцами Колумбии налога, именуемого личным налогом для индейцев (15 октября 1828 г.) Еще в 1821 г. был принят декрет, отменивший личный налог («трибуто»), который платили индейцы в колониальный период, и признавший их равными со всеми остальными гражданами Колумбии, в том числе ив области налогообложения. Однако не было учтено открытое разграбление земель индейских общин, ухудшение материального положения индейского населения в условиях военного времени в результате реквизиции скота, продуктов, отвлечения трудоспособного населения на обслуживание войск и несения военной службы. Поэтому основная масса индейского населения оказалась не в состоянии уплачивать существующие налоги, размеры которых превосходили прежний налог «трибуто». Декрет 15 октября 1828 г. проводил в жизнь целый ряд мер по защите индейских общинных земель от разграбления и разорения индейских масс и был направленна реальное обеспечение их интересов и создание для них таких условий, которые позволили бы индейцам пользоваться подлинным равенством. ...Ст. 1. Колумбийские индейцы в возрасте от 18 до 50 лет включительно должны выплачивать налог, который будет именоваться личным налогом для индей цев. Ст. 2. Указанный налог составит для всех индейцев сумму в три песо и четыре реала в год 183 § 1. Индейцы, которые, помимо общинных земель, называемых ресгуардос 1 , обладают личным капиталом в виде движимой или недвижимой собственности, оцениваемой в тысячу песо и более, освобождаются от уплаты указанного налога, и на них будет распространяться система налогообложения, действующая вот ношении всех остальных граждан 2. От указанного налога освобождаются также все те индейцы, которые получили тяжелые увечья или страдают хроническими заболеваниями, не позволяющими им трудиться и зарабатывать себе на жизнь. Ст. 15. Индейцы будут полностью освобождены от службы в армии за исключением тех случаев, когда они добровольно пожелают вступать в ее ряды. Они также освобождаются от уплаты приходского налога и любых других выплат в казну государства, производимых в национальном масштабе 1. Для освобождения от алькабалы необходимо, чтобы индейцы торговали или заключали сделку о куплепродаже лишь того, что им непосредственно принадлежит, что выращено, обработано, собрано или создано их руками или что является собственностью других индейцев. В случае продажи индейцами того, что принадлежит лицам, обязанным выплачивать алькабалу, они должны заявить об этом, руководствуясь правилами выплаты торговых пошлин. Ст. 16. Во всех сделках, которыми занимаются индейцы, при совершении ими гражданских актов или действий, выходящих за рамки закона, как в отношении друг друга, таки остальных колумбийцев, будь то члены общины или частные лица, они будут рассматриваться как достойная сострадания сторона и освобождаться от какихлибо пошлин, взимаемых трибуналами, светскими и церковными судами. <...> 1 В колониальный период земли индейских общин находились в коллективном пользовании. В конце XVI — начале XVII в. в связи с вымиранием индейского населения испанские власти сселяли индейцев во вновь созданные поселения. На землях, закрепленных за этими поселениями, вводилось общинное землепользование, они не подлежали разделу, являлись неотчуждаемыми и получали юридический статус ресгуардос. Ст. 18. Будут сохранены кабильдо и другие первичные органы самоуправления, имеющиеся вин дейских приходах, для поддержания их экономического уклада 1. Служащие указанных органов должны выполнять следующие требования) следить за поведением подчиненных им индейцев, дабы не было злоупотреблений алкоголем или ка кихлибо иных излишеств. <...> 4) своевременно сообщать священнику о серьезной болезни какоголибо индейца, дабы тому могла быть оказана духовная и телесная помощь, как того требует необходимость. Ст. 19. В тех приходах, где имеются общинные земли, или ресгуардос, каждой индейской семье будет выделен участок, необходимый для жилья и возделывания культур, помимо земель, находящихся в общем пользовании для выпаса скота и других нужд. Ст. 20. Там, где имеется избыток земель, излишки могут сдаваться в аренду индейской общине, причем сдача в аренду должна производиться с публичных торгов в присутствии губернатора провинции и протектора когда на указанные излишки претендуют другие граждане страны, предпочтение следует отдавать индейцам. Ст. 24. Судебные чиновники будут местными протекторами индейцев в той провинции, где имеется трибунала в каждой из остальных провинций и крупнейших населенных пунктах протектор по предложению губернатора должен быть назначен местным пре фектом. Ст. 25. Протекторам провинций следует защищать личность и имущество индейцев, равно как и те права и привилегии, которые предоставляются им данным декретом и существующим законодательством... Ст. 26. Всеми имеющимися в их распоряжении средствами протекторы должны содействовать созданию школ для детей индейцев и побуждать родителей при первой же возможности направить туда своих детей... (Боливар С Избранные произведения. 1812—1830. МС Тема 4  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |