Елецкая О. В., Горбачевская Н. Ю. Организация логопедической работы в школе. М. Тц сфера, 2007

Скачать 2 Mb. Название Елецкая О. В., Горбачевская Н. Ю. Организация логопедической работы в школе. М. Тц сфера, 2007 Анкор Елецкая О.В., Горбачевская Н.Ю. Организация логопедической работы в школе.doc Дата 19.09.2017 Размер 2 Mb. Формат файла Имя файла Елецкая О.В., Горбачевская Н.Ю. Организация логопедической работ Тип Книга #15165 страница 14 из 30 Каталог Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей

Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей

1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   30 ПОУРОЧНЫЙ ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ С ГРУППОЙ УЧАЩИХСЯ 2 КЛАССА, ИМЕЮЩИХ ДИАГНОЗ «ОНР» Не-дели Заня-тия Темы и содержание коррекцион- ной работы Грамматические и лексические темы, используемые на занятиях Развитие неречевых процессов1 1 2 3 4 5 Сентябрь 1 Фронтальное обследование II I—II этапы (диагностико-подготовительные) III 1 Уточнение диагноза. Исследование неречевых психических функций. Состояние звукопроизношения. Анатомическое строе-ние артикуляционного аппарата. Речевая моторика. Состояние дыхательной и голосовой функций. Особенности динамической стороны речи. Воспроизведение звукослоговой структуры слова. Состояние фонематического восприятия (слухопроизносительной дифференциации звуков речи). Состояние фонематического ана-лиза и синтеза. Исследование понимания речи (импрессивной). Исследование лексики и грамматического строя экспрессивной речи. Состояние связной речи. Исследование процесса чтения. Исследование процесса письма. Логопедическое заключение 2 IV 3 4 III этап (коррекционный) Октябрь I 5 Звуковой состав слова Гласные и согласные звуки Развитие фонемати-ческих представ-лений и восприятия, развитие слухового внимания и памяти 6 Работа над слогозвуковым составом слова Продолжение табл. 1 2 3 4 5 II 7 Звуковой состав слова Гласные и согласные звуки 8 Выделение гласных ряда из слогов и слов Слогообразующая роль гласных III 9 Выделение гласных II ряда из слов Буквы «я», «ё», «ю», «е» 10 Образование гласных II ряда Развитие фонемати-ческого слуха. Игра «От звука к слову» IV 11 Дифференциация гласных I и II ряда 12 Дифференциация гласных I и II ряда. [ы—и] в слогах и словах Ноябрь I Каникулы II 13 Дифференциация гласных I и II ряда. [ы—и] в предложе-ниях и текстах Написание гласных после шипящих «жи—ши» Развитие восприятия и ориентировки в пространстве. Отработка понятий «правый» и «левый». Игра «Водители» 14 Дифференциация гласных I и II ряда. [А—я] в слогах и словах Написание гласных после шипящих «ча—ща» Отработка понятий «правый» и «левый». Упражнение «Разно-цветные точки» III 15 Дифференциация гласных I и II ряда. [А—я] в предложе-ниях и текстах Выполнение упраж-нений на усвоение пространственных отношений («на», «над», «под», «за» и Продолжение табл. 1 2 3 4 5 т.д.). Упражнение «Копирование точек» 16 Дифференциация гласных I и II ряда. [У—ю] в слогах и словах Написание гласных после шипящих «чу—щу» Узнавание предмета по контурному изображению и деталям рисунка. Игра «Что это?» IV 17 Дифференциация гласных I и II ряда. [У—ю] в предложе-ниях и текстах Гласные звуки и буквы Узнавание предмета по контурному изо-бражению и деталям рисунка. Упражнение «Со-ставление фигуры из разрозненных деталей» 18 Дифференциация гласных I и II ряда. [О—е] в слогах и словах Гласные звуки и буквы Узнавание предмета по контурному изо-бражению и деталям рисунка. Упражне-ние «Использование игр с постройками из кубиков» Декабрь I 19 Дифференциация гласных I и II ряда. [О—е] в предложе-ниях и текстах Гласные звуки и буквы Узнавание предмета по контурному изо-бражению и деталям рисунка. Упражнение «Составление узоров из геометрических фигур» Продолжение табл. 1 2 3 4 5 20 Дифференциация гласных I и II ряда. [Э—е] в слогах и словах Гласные звуки и буквы Узнавание предмета по контурному изображению и деталям рисунка. Упражнение «Лабиринты» II 21 Дифференциация гласных I и II ряда. [Э—е] в предложе-ниях и текстах Гласные звуки и буквы 22 Слоговой состав слова. Понятие слога. Деление слова на слоги Слогообразующая роль гласных. Ударение III 23 1-2-3-сложные слова с простым открытым слогом Ударный слог. Безударная гласная Формирование приемов учебной деятельности 24 Слоговой анализ и синтез слова. Поря-док слогов в слове Правила переноса Формирование умения принять учебную задачу IV 25 Согласные звуки. Дифференциация гласных и согласных Гласные и согласные буквы и звуки 26 Дифференциация твердых и мягких согласных Обозначение мяг-кости согласных гласными II ряда и буквой «ь» Формирование умения планировать свои действия Продолжение табл. 1 2 3 4 5 Январь I Каникулы II III 27 Мягкие согласные. Обозначение мягкости согласных гласными II ряда Мягкие согласные Формирование приемов самоконтроля. Игра «Число-контролер» 28 Мягкие согласные. Обозначение мягкости буквой «ь» в конце слова Буква «ь» Формирование умения ориентиро-ваться на систему признаков (условий) IV 29 Обозначение мягкости согласного буквой «ь» в середине слова Буква «ь» Формирование уме-ния действовать по правилу и разных видов контрольно-оценочных действий: планирующего, про-межуточного и ито-гового видов само-контроля. Упражнение «Офицер-солдат» 30 Разделительный «ь» Февраль I 31 Звукобуквенный анализ слов. Количество букв равно количеству звуков Формирование уме-ния действовать по правилу и разных видов контрольно-оценочных действий: планирующего, промежуточного и Продолжение табл. 1 2 3 4 5 итогового видов самоконтроля. Упражнение «Поиск клада» 32 Звукобуквенный ана-лиз слов. Количество букв больше коли-чества звуков II 33 Звукобуквенный ана-лиз слов. Количество букв меньше коли-чества звуков Формирование приемов самокон-троля. Упражнение «Фабрика игрушек» 34 Дифференциация звуков, имеющих ар-тикуляторно-акустическое сходство. Звонкие и глухие согласные Звонкие согласные Формирование приемов самокон-троля. Упражнение «Сделай так же» III 35 Дифференциация [в—ф] Согласные буквы и звуки «в—ф» 36 Дифференциация [в'—ф'] IV 37 Дифференциация [б—п] Согласные буквы и звуки «б—п» 38 Дифференциация [б'—п'] Март I 39 Дифференциация [г—к] Согласные буквы и звуки «г—к» 40 Дифференциация [г'—к'] Продолжение табл. 1 2 3 4 5 II 41 Дифференциация [д—т] Согласные буквы и звуки «д—т» 42 Дифференциация [д'—т'] III 43 Дифференциация [ж—ш] Согласные буквы и звуки «ж—ш» 44 Дифференциация [з—с] Согласные буквы и звуки «з—с» IV Каникулы Апрель I 45 Дифференциация [з'—с'] 46 Дифференциация [с—ш] II 47 Дифференциация [з—ж] 48 Дифференциация [с—ц] III 49 Дифференциация [ч—ш] 50 Дифференциация [ч—щ] IV 51 Дифференциация [ч—ц] 52 Дифференциация [ч—т'] Май I 53 Дифференциация [р—л] 54 Дифференциация [р—р'] Окончание табл. 1 2 3 4 5 IV этап (оценочный) II 55 Оценка результативности коррекционной работы. Проведение итоговых срезовых проверочных работ. Оценка динамики работы с учащимися. Количественный и качественный анализ ошибок. Подведение итогов работы за год. Награждение детей 56 III Фронтальное обследование IV 1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   30 перейти в каталог файлов

Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей