психология и педагогика лечебное дело очное ФГОС 72 часа 201. Государственное бюджетное образовательное учреждениевысшего профессионального образования московский государственный медико

Наименование специальности, дисциплина
160
Направление
психологии
Предмет
исследования
Методы
исследования
Имена учёных Вклад в
науку
Психология сознания
Фрейдизм
Бихевиоризм
Задание 3.
Используя текст, приведённый ниже, ответьте на вопросы.
«Отто Лоэви ... препарировал двух лягушек и поместил их сердца в
два отдельных сосуда, наполненных жидкостью. Оба сердца продолжали
биться; у одного сердца он оставил блуждающий нерв, а у другого удалил.
Одной из функций этого нервная является уменьшение частоты сердечных
сокращений. В течение примерно 30 минут Лоэви стимулировал нерв
электрическими разрядами. Всё это время сердце, у которого был удалён
блуждающий нерв, продолжало биться в в собственном ритме. Затем он
сделал решающий шаг: взял немного жидкости из первого сосуда
(сокращения сердца в котором были замедлены, вследствие воздействий
блуждающего нерва) и поместил её во второй сосуд (где находилось сердце с
удалённым нервом). Почти мгновенно сокращения второго сердца стали
замедляться. ...» (Глейтман Г. и др. Основы психологии: Пер. с англ. /Под
ред. Большакова А.Ю., Дружинина В.Н.-СПб.: Речь, 2001. - С. 71)
Вопросы.
1) Описание какого из методов научного исследования представлено в данном фрагменте?
2) Какие классы явлений исследуются с помощью описанного метода исследования?
3) Возможно ли проведение исследования описанных в тексте явлений иными методами?
4) Каковы условия - естественные, искусственные - исследования,
проведёнными О. Лоэви?
5) Предположите, с какими науками могут быть связаны результаты описанного исследования?
Задание 4.
Ниже представлена таблица, в которой отражены основные подходы к

Наименование специальности, дисциплина
161
научению.
Таблица .
Под-
ходы
«Исходная
точка»
Ключевые
понятия
Известные
представители
Основная польза
для педагогов
Бихе- вио- ризм
Поведение
________________
________________
________________
________________
________________
И. Павлов
________________
________________
________________
________________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_____
Ког- нити- визм
___________
___________
___________
___________
___________
Принятие решений
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
Объясняет развитие понимания
(смысла)
_______________
_
Гума- низм
___________
___________
___________
________________
________________
_______________
А. Маслоу
____________
____________
_______________
_______________
_______________
___
1) Дополните таблицу недостающими данными.
2) В чем состоит различие в подходах к научению?
________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________.
3) Допустимо ли использование в ходе одного занятия с учащимися разных подходов к научению?
Ответ обоснуйте.
______________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________________________________.
4) Одинаковы ли по смыслу понятия обучения и научения? Ответ обоснуйте.
Задание 5.

Наименование специальности, дисциплина
162
Инструкция: заполните таблицу недостающими данными.
Таблица .
Направление
психологии
Предмет
исследования
Методы
исследования
Имена
учёных
Вклад в
науку-
психологию
Гештальт- психология
Гуманистическая психология
Когнитивная психология
Отечественная психология
Задание 6.
Ниже представлена схема, отражающая основные методы психологических
исследований.
Задание. Дополните схему недостающими данными.
Таблица.
Методы исследования
Субъективные
Объективные
Наблюдение
_______________________________
_
_______________________________
_
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
__________
Тесты
Объективные
_______________________________
_______________________________
Проективные
_______________________________
_______________________________
Опрос
Устный
Письменный
Свободный
Стандартный
Эксперимент
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_________________________________

Наименование специальности, дисциплина
163
Тест
_______________________________
__
_______________________________
__
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
______________
Моделирование
Техническое
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Математическое
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Кибернетическое
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Логическое
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Задание 7.
Инструкция: ниже представлен текст. Используя его, дайте развернутый ответ на поставленные вопросы.
«… действия, уже заведомо приобретенные путем обучения, …
применительно к животным называют дрессировкой.
Как выглядит этот процесс? Как он протекает внешне?
Исследованием этого вопроса впервые занялся американский ученый
Торндайк. …голодную кошку помещают в запертую клетку, перед которой
снаружи на виду у кошки стоит пища. В клетке находится рычаг. Если
нажать на этот рычаг (пружину), то дверца клетки распахивается. Кошка
мечется в клетке. Пытается вырваться на свободу. Наконец, она случайно
натыкается на этот рычаг, случайно толкает его, дверца открывается –
кошка выскакивает и поедает пищу. Ее снова помещают в клетку - опять
повторяется та же история. Но с каждым новым успехом у кошки все
прочее закрепляется связь между нажимом на рычаг и открытием дверцы.
В конце концов, после некоторого числа попыток, стоит кошку сунуть в
клетку, она моментально подбегает к рычагу, толкает его головой или
ударяет его спиной или лапкой, открывает дверцу и выскакивает к пище.
Как же выглядит этот процесс, если его проанализировать детально?
Торндайк применил уже для этой цели количественные математические
методы
исследования.
На
оси
ординат
откладывалось
время,
понадобившееся животному для нахождения нужного действия, по оси

Наименование специальности, дисциплина
164
абсцисс – номер попытки. Соединяя полученные точки, мы увидим кривую
научения (упражняемости). Аналогичные опыты проводились с крысами в
лабиринтах. (Изменялось число ошибок.) Примерные кривые научения,
полученные в этих опытах.
1. Описание какого метода психологического исследования представлено в тексте?
2. Зависимыми или независимыми переменными являются время для нахождения животным нужного действия и номер попытки?
3. Возможно ли изучение дрессировки животных с помощью других методов исследования?
4. С какой целью
Торндайк применил количественные математические методы исследования процесса дрессировки животных?
5. Какие выводы можно сделать, анализируя форму кривых научения?
Раздел 9 «Приемы и способы разработки лекционных материалов
медицинского содержания для просветительской и профилактической
работы с населением (создание и защита педагогических проектов)».
Задание 1.
Инструкция: Сформулируйте цели, задачи к занятию, определите место и
время проведения занятия, дайте характеристику аудитории, методы,
принципы и формы организации обучения на тему:
- «Компьютерная зависимость и уход детей в виртуальный мир»
Ответ:
Тема: Компьютерная зависимость и уход детей в виртуальный мир»
Цель: привлечение внимания родителей к проблемам, связанным с компьютерной зависимостью у детей
Задачи:1. Дать достоверную информацию о причинных и последствиях формирования компьютерной зависимости
2.Консультирование родителей по предупреждению и способах борьбы с компьютерной зависимостью у детей.
3.Поддержка детско-родительских отношений.

Наименование специальности, дисциплина
165
Место и время проведения занятия: СОШ, родительское собрание, вечернее время.
Характеристика аудитории: средний возраст слушателей от30до46 лет,
представители разных профессий, по социальному положению, в основном представители групп:
- рабочий
- специалист со средним образованием
- специалист с высшим образованием
- предприниматель
Методы, принципы и формы организации обучения: форма фронтальная
(лекция), метод комбинированный, принципы наглядности, доступности,
прочности, рациональное сочетание коллективных и индивидуальных форм
Задание 2.
Инструкция
: Определите оптимальную форму контроля эффективности проведенного занятия к теме задания 1.
Ответ:
Родителям предлагается пройти тест, по которому они смогут определить, есть ли у ребенка проблема компьютерной зависимости. Затем родители смогут воспользоваться информацией, полученной на лекции, по профилактике или способах борьбы с этой проблемой, в зависимости от результатов тестирования.
Также предлагается выделить время для ответов на вопросы.
Задание 3
Инструкция: Составьте рецензию на педагогический проект.
План рецензии.
1. Общая характеристика содержания проекта, результаты
(предполагаемые), их важность.
2. Актуальность темы проекта.
3. Уровень психологических, педагогических, методических и предметных знаний.
4. Практическая ценность разработок.
5. Качество оформления работы, стиль.

Наименование специальности, дисциплина
166 6. Полнота использования литературы.
7. Другие замечания.

1   2   3   4   5   6   7   8