МР ПРАКТ ОП.01 Педагогика. Методические рекомендации по подготовке к выполнению практических работ студентами по специальности 44. 02. 01 Дошкольное образование
 Скачать 74.55 Kb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
Министерство образования и науки Российской Федерации Министерство образования Красноярского края Краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Красноярский педагогический колледж № 2» Предметная (цикловая) комиссия общепрофессиональных дисциплин ОП 01. ПЕДАГОГИКА Методические рекомендации по подготовке к выполнению практических работ студентами по специальности 44.02.01 Дошкольное образование (очная форма обучения) 2016 год Методические рекомендации разработаны на основе ФГОС СПО по специальности 44.02.01 Дошкольное образование Введение Методические рекомендации по выполнению практических работ составлены в соответствии с требованиями ФГОС СПО специальности 44.02.01 Дошкольное образование, содержанием рабочей программы по учебной дисциплине ОП 01. Педагогика. Практическая работа студентов по учебной дисциплине направлена - на формирование общих и профессиональных компетенций: ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях. ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности. ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами. ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса. ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий. ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей. ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм. ПК 1.1. Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие. ПК 1.2. Проводить режимные моменты в соответствии с возрастом. ПК 1.3. Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима. ПК 1.4. Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребенка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии. ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня. ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста. ПК 2.3. Организовывать посильный труд и самообслуживание. ПК 2.4. Организовывать общение детей. ПК 2.5. Организовывать продуктивную деятельность дошкольников (рисование, лепка, аппликация, конструирование). ПК 2.6. Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста. ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей. ПК 3.1. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста. ПК 3.2. Проводить занятия с детьми дошкольного возраста. ПК 3.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения дошкольников. ПК 3.4. Анализировать занятия. ПК 3.5. Вести документацию, обеспечивающую организацию занятий. ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников. ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду. ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов. ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений. ПК 5.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования. 1. определять педагогические возможности различных методов, приемов, методик, форм организации обучения и воспитания; 2. анализировать педагогическую деятельность, педагогические факты и явления; 3. находить и анализировать информацию, необходимую для решения педагогических проблем, повышения эффективности педагогической деятельности, профессионального самообразования и саморазвития; 4. ориентироваться в современных проблемах образования, тенденциях его развития и направлениях реформирования; 5. ориентироваться в специальных подходах к обучению в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании: обучающихся, проявивших выдающиеся способности; обучающихся с ограниченными возможностями здоровья; 1. взаимосвязь педагогической науки и практики, тенденции их развития; 2. роль и место образования в жизни личности и общества*; 3. факторы развития личности: наследственность, среда, воспитание, собственная активность личности*; 4. значение и логику целеполагания в обучении, воспитании и педагогической деятельности; 5. принципы обучения и воспитания; 6. особенности содержания и организации педагогического процесса в условиях разных типов и видов образовательных учреждений, на различных ступенях образования; 7. формы, методы и средства обучения и воспитания, их педагогические возможности и условия применения; 8. психолого-педагогические условия развития мотивации и способностей в процессе обучения, основы развивающего обучения, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания; понятие нормы и отклонения, нарушения в соматическом, психическом, интеллектуальном, речевом, сенсорном развитии человека (ребенка), их систематику и статистику; 12. средства контроля и оценки качества образования; 13. психолого-педагогические основы оценочной деятельности педагога; 14. источники возникновения и этапы развития педагогики как науки и педагогической профессии*; СодержаниеПрактическая работа студентов по разделу 1 Тема 1.1. Общая характеристика педагогической профессии Практическая работа 1 Разработка презентации по теме «Специфика профессиональной деятельности воспитателя детей дошкольного возраста» Формируемые компетенции: ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес (1- ознакомительный уровень); ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития (2- репродуктивный уровень); ОК5.Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности (3- продуктивный уровень); ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений (3- продуктивный уровень). Порядок выполнения: 1.Определите состав группы студентов для выполнения данного задания. 2. Порядок выполнения задания в группе: -уточните правила работы в группе; -распределите ответственность между всеми участниками группы за выполнение задания. - прочитайте текст лекций, Профессиональный стандарт педагога, ФГОС СПО по специальности 44.02.01 Дошкольное образование; -определите структуру текста презентации; -выполните учебное задание и подготовьтесь к его презентации. Обеспечивающие средства и литература: – Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Утвержден приказом Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. № 1155. Зарегистрирован в Минюсте России 14 ноября 2013 г., регистрационный № 30 384. pdf; – Профессиональный стандарт «педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного образования, начального общего, основного общего, среднего общего образования (воспитатель, учитель)». Приказ министерства труда и социальной защиты РФ от 18 октября 2013 г. № 544н. – Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Приказ министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155. – компьютеры, проектор. Объем времени – 2 часа Требования к результату: 1. Студент выделяет специфику профессиональной деятельности, ее предмет, объект, виды профессиональной деятельности 2. Оформляет слайдовую презентацию. Форма представления результата –электронная презентация. Практическая работа студентов по разделу 2 Тема 2.1. Педагогика как наука Практическая работа 2 Определение современных проблем образования, тенденций его развития и реформирования на основе изучения и анализа российских и международных документов по образованию Формируемые компетенции: ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес (1- ознакомительный уровень); ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития (2- репродуктивный уровень); ОК5.Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности (3- продуктивный уровень); ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий (1 – ознакомительный уровень); ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений (3- продуктивный уровень). Порядок выполнения: Практическое задание выполняется в группах по 3-4 человека. Каждая группа работает с текстом одного документа, в течение 25-30 мин. Затем организуется предъявление и обсуждение результатов работы каждой группы; Порядок выполнения задания в группе: Таблица 1 Международные документы об образовании Всемирная декларация о высшем образовании для XXI века: подходы и практические меры. Париж, ЮНЕСКО, от 09 октября 1998 Государственная программа Российской Федерации "Развитие образования" на 2013 - 2020 годы. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" Право на образование Проблемы развития образования Тенденции и направления реформирования образования Основополагающие цели образования Ключевые компетенции, принятые Советом Европы Обеспечивающие средства и литература: Тексты на электронных носителях: – – Всемирная декларация о высшем образовании для XXI века: подходы и практические меры. Париж, ЮНЕСКО, от 09 октября 1998; – Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013 - 2020 годы (Утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 15 мая 2013 г. N 792-р); – Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.2012 N 273-ФЗ) – компьютеры; – шаблон таблицы. Объем времени – 2 часа Требования к результату: Оформляет таблицу в электронном варианте. Форма представления результата – таблица в электронном варианте Практическая работа 3 Составление таблицы «Характеристика возрастных особенностей ребенка дошкольника и младшего школьника» Формируемые компетенции: ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество (2-репродуктивный уровень); ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития (2- репродуктивный уровень); ОК5.Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности (3-продуктивный уровень); ПК5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений (2-репродуктивный уровень). Порядок выполнения: Заполните таблицу, давая описание характерных возрастных особенностей детей по направлениям развития: физическое, познавательное, речевое, социально- коммуникативное, художественно-эстетическое; Работая с текстом учебного пособия «Практическая психология образования». Раздел 3, гл 1. Общая характеристика младшего школьного возраста, с.274-278, выпишите возрастные особенности детей младшего школьного возраста. Таблица 2 Характеристика возрастных особенностей ребенка дошкольника и младшего школьника Линии развития Младший дошкольный возраст (3-4 года) Средний дошкольный возраст (4-5 лет) Старший дошкольный возраст (6-7 лет) Младший школьный возраст (7-10 лет) Физическое развитие Познавательное Речевое развитие Социально- коммуникативное Художественно-эстетическое Другие критерии Обеспечивающие средства и литература: – текст с описанием возрастных особенностей детей от 3-7 лет из Программы «Успех»; Успех: примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования [Н. О. Березина, И. А. Бурлакова, Е. Н. Герасимова и др.; под ред. Н. В. Фединой]. – М.: Просвещение, 2011. – текст учебного пособия Практическая психология образования: учебное пособие, 4-ое издание. Раздел 3, гл 1. Общая характеристика младшего школьного возраста. /Под ред. И.В. Дубровиной - СПб.: Питер, 2009.гл 1. Общая характеристика младшего школьного возраста, с.274-278. – шаблон таблицы; – компьютеры. Объем времени – 2 часа Требования к результату: Обучающийся демонстрирует умение переводить текстовый материал в табличную форму, определяет возрастные особенности детей дошкольного и младшего школьного возраста; Оформляет методическую разработку с использованием ИКТ. Форма представления результата – таблица возрастных особенностей детей дошкольного и младшего школьного возраста | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
перейти в каталог файлов