МР ПРАКТ ОП.01 Педагогика. Методические рекомендации по подготовке к выполнению практических работ студентами по специальности 44. 02. 01 Дошкольное образование

Название	Методические рекомендации по подготовке к выполнению практических работ студентами по специальности 44. 02. 01 Дошкольное образование
Дата	03.09.2019
Размер	74.55 Kb.
Формат файла
Имя файла	МР ПРАКТ ОП.01 Педагогика.docx
Тип	Методические рекомендации #62912
страница	3 из 4
Каталог		Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей

Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей

1 2 3 4

Тема 4.1. Воспитание в целостном педагогическом процессе
Практическая работа 9

Разработка сообщения по теме «Организация функционирования детского коллектива (этапы, условия развития детского коллектива)»
Формируемые компетенции:

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество (2-репродуктивный уровень);

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития (3-продуктивный уровень);

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности (3-продуктивный уровень);

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами (2-репродуктивный уровень);

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса (1-ознакомительный уровень);

ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей (1-ознакомительный уровень);

ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений (2-репродуктивный уровень);
Порядок выполнения:
Спроектируйте действия воспитателя или учителя (этап целеполагания и мотивации деятельности воспитанников),

Прочитайте §3- 4 Этапы и уровни развития детского коллектива;

Выполните задание по проектированию действий воспитателя или учителя,

Обеспечивающие средства и литература:

– Раздаточный материал – тексты (эл. вариант) из учебного пособия Педагогика под редакцией В.А. Сластенина. Г
– Репина Т.А. Социально-психологическая характеристика группы детского сада. - М.: Педагогика, 1988;

– компьютеры.
Объем времени – 2 часа
Требования к результату:
Обучающийся демонстрирует первоначальную профессиональную компетентность по определению целей воспитания детей на разных этапах становления детского коллектива;

Обучающийся прогнозирует возможные риски в процессе формирования детского коллектива;

Обучающийся умеет работать в команде, распределять ответственность за коллегиальное выполнение задания его предъявление и обсуждение с сокурсниками и преподавателем. Умеет кратко и по существу отвечать на вопросы;

Обучающийся выполняет оформление письменного группового отчета.
Техническое оформление структурных частей работы соответствует предъявляемым требованиям.
Форма предъявления результата - письменный групповой отчет о выполнении задания в электронной варианте.
Тема 4.2. Методы, средства и формы воспитания.
Практическая работа 10

Определение педагогических возможностей методов и приемов воспитания на основе решения педагогических ситуаций
Формируемые компетенции:

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество (2- репродуктивный уровень);

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития (2- репродуктивный уровень);

ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов (2- репродуктивный уровень);

ПК 3.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения дошкольников (1-ознакомительный уровень);

ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений (3- продуктивный уровень).
Порядок выполнения:
Проанализируйте педагогическую ситуацию по заданному алгоритму и определите педагогические возможностей методов и приемов воспитания;

Самостоятельный анализ педагогических ситуаций по алгоритму, определение педагогических возможностей методов воспитания. Задания выполняются по вариантам письменно;

Коллективное обсуждение и оценка выполненной работы.

Обеспечивающие средства и литература:

- раздаточный материал – тексты с описанием педагогических ситуаций, памятка «Алгоритм решения педагогической ситуации»;

– Педагогика. Учебное пособие для средних специальных учебных заведений. /Составители В.А. Сластенин, И.Ф.Исаев, А.И. Мищенко, Е.И. Шиянов. – М.: Академия, 2011;

– Подласый И.П. Педагогика в 3-х книгах. Книга 2. Теория и технология обучения. Книга 3. Теория и технология воспитания. Учебное пособие для студентов вуза – М.: Владос - М, 2007.
Требования к результату:
Обучающийся демонстрирует навыки анализа и решения педагогических ситуаций по заданному алгоритму, самостоятельно предлагает способы решения ситуации. Аргументирует свой выбор;

Обучающийся понимает необходимость оценочной деятельности педагога при определении педагогических возможностей методов и приемов воспитания;

Обучающийся выполняет оформление письменного анализа.
Техническое оформление структурных частей алгоритма анализа соответствует предъявляемым требованиям.
Форма предъявления результата – письменно оформленный анализ педагогической ситуации
Практическая работа студентов по разделу 5
Тема 5.2. Особенности работы с детьми с особыми образовательными потребностями
Практическая работа 11

Определение направлений работы с одаренными детьми на основе анализа региональной программы «Одаренные дети»
Формируемые компетенции:

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество (2- репродуктивный уровень);

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития (2- репродуктивный уровень);

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий (1- ознакомительный уровень);

ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений (3- продуктивный уровень).
Порядок выполнения:
Ознакомьтесь с документом Концепция «Одаренные дети Красноярья»;

Заполните таблицу, которая поможет осмыслить общую стратегию и конкретные тактические шаги в работе с одаренными школьниками в Красноярском крае;

Ответьте на контрольные вопросы;
Формат таблицы для анализа документа

Таблица 8
Название документа
Структура концепции
Концепция «Одаренные дети Красноярья»
Раздел 1. Современное состояние работы с одаренными детьми в Красноярском крае
Раздел 2. Теоретический аспект феномена «одаренность» и «одаренный ребенок», теоретические основы работы с одаренными детьми
Раздел 3. Цели, задачи, подходы и принципы, определяющие работу с одаренными детьми
Раздел 4. Направления работы с одаренными детьми
Основные положения
1.1. Анализ работы с одаренными детьми по состоянию на 2009 год

Определение понятий:
- «одаренность –

- одаренный ребенок *-
Цель* –
Задачи*:
Культивирование одаренностей и талантов из общей школьной среды*:

Основные
проблемы и противоречия в работе с одаренными детьми*

2.2 Современные стратегии, подходы и механизмы работы с одаренными детьми*

4.2. Эксклюзивное образование одаренных детей*:

2.3 Теоретические основания разработки концепции
Классификация видов одаренности, основанная на сферах и областях деятельности: *

4.3. Инклюзивное образование одаренных детей в условиях общеобразовательной школы*:

4.4. Создание

многоуровневой и многофункциональной обогащенной образовательной среды для развития одаренных детей, в которую входит*

4.5.Постшкольное сопровождение одаренных детей в их профессиональном определении*

4.6.Управление работой с одаренными детьми в рамках региона и его представительством на федеральном уровне*:

Обеспечивающие средства и литература:

- раздаточный материал- текст концепции «Одаренные дети Красноярья»;

- Концепция работы с одаренными школьниками в Красноярском крае до 2015 года «Одаренные дети Красноярья» Объем времени – 2 часа
Требования к результату:
Обучающийся проявляет осведомленность в федеральных и региональных документах, определяющих работу с одаренными детьми, понимает цель, задачи, подходы и принципы, определяющие работу с одаренными детьми;
Обучающийся выполняет письменное оформление анализа концепции, заполняет таблицу, содержание и техническое оформление структурных частей таблицы соответствует предъявляемым требованиям.

Форма предъявления результата – письменно оформленная таблица.
Практическая работа 12

Определение эффективных методов работы с детьми девиантного поведения на основе анализа педагогических ситуаций
Формируемые компетенции:

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество (2- репродуктивный уровень);

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития (2- репродуктивный уровень);

ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня (1-ознакомительный уровень);

ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей (1 – ознакомительный уровень);

ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений (3- продуктивный уровень).
Порядок выполнения:
Выпишите из учебного пособия методы коррекционно-развивающей работы с детьми девиантного поведения, используйте описание данных методов для решения педагогических ситуаций, определяя эффективность методов работы с детьми дошкольного, младшего школьного возраста, подростков;
Дайте характеристику основных трудностей поведения ребенка – дошкольника и младшего школьника «группы риска»;
Пользуясь раздаточным материалом (текстами из учебного пособия) заполните таблицу, определяя эффективные методы работы с детьми девиантного поведения;
Формат таблицы (стр. 38);
Таблица 9
Возраст
Характеристика нарушения поведения
Методы коррекционно-развивающей работы
Агрессивность
Пассивность

(медлительные дети)
Гиперактивность
Агрессивность
Пассивность

(медлительные дети)
Гиперактивность
Дошкольник

Младший школьник

Анализ педагогических ситуаций с целью определения эффективных методов работы с детьми девиантного поведения.

Обеспечивающие средства и литература:

- раздаточный материал – тексты из учебного пособия «Практическая психология в образовании». Гл.3 Дошкольники «группы риска» §2. Нарушения поведения; Раздел III гл.7. Младшие школьники «группы риска» § 2-3. Тексты ПМК «Успех». Тексты с описанием педагогических ситуаций;

– Практическая психология образования: Учебное пособие 4-е изд./Под ред. И.В. Дубровиной – СПб.: Питер, 2009;

– Успех. Особенности психолого-педагогической работы: пособие для педагогов/Л.В. Филиппова, Е.А. Дрягалова, Е.В. Ермилова и др.; науч. рук. ПМК «Успех» А.Г. Асмолов; рук.авт. коллектива Н.В. Федина. – М.: Просвещение, 2012.
Объем времени – 2 часа
Требования к результату:
Обучающийся демонстрирует профессиональные умений анализа ситуации, целеполагания, выбора адекватных ситуации и возрасту детей способов работы с детьми девиантного поведения;
Самостоятельно выполняет поиск необходимой информации для выполнения профессиональной задачи, организует свою деятельность, содержательно, полно заполняет таблицу;
Обучающийся делает анализ педагогической ситуации по заданному алгоритму.
Форма предъявления результата - письменное заполнение таблицы, устный анализ педагогических ситуаций.
Практическая работа студентов по разделу 6
Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей

Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей

1 2 3 4

перейти в каталог файлов