Методические рекомендации Практика логопедической работы показывает, что в дошкольном возрасте часто на пер вый план выдвигается коррекция звукопроизношения и недооценивается значение фор мирования звуко-слоговой структуры слов,
 Скачать 12.44 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
Цели:
Игра «Что (кто) это?» Взрослый в произвольном порядке раскладывает на столе отдель ные части разрезной картинки. Ребенок, рассмотрев одновременно все части предложенной картинки (разрезную картинку ребенок при этом не собирает!), называет изображенный пред мет и соотносит его с картинкой-образцом. Игра «Запомни и назови все картинки». Взрослый предлагает ребенку запомнить серию картинок. Затем взрослый собирает картинки и предлагает ребенку выложить их в той же последовательности (подбирается картинный материал, соответствующий отрабатываемой звуко-слоговой структуре) и назвать изображения на картинках (например: муха, ваза, шуба). Постепенно количество картинок для запоминания увеличивается. Игра «Что изменилось?» Взрослый выкладывает отрабатываемую серию картинок, пред лагает ребенку отвернуться и меняет местами картинки или одну из них убирает. Ребенок рас сказывает, какие произошли изменения, и называет все картинки последовательно. Игры на развитие ритмических способностей. Рекомендуется использовать деревянные молоточек или ложку для отстукивания ритмической структуры слов, так как они издают са мый короткий и точный звук, а также будут необходимы карточки с цифрами для определения количества слогов в словах и схемами слов с указанием ударного слога в слове (например, к слову «машина» потребуются карточки с цифрой «3» и соответствующей схемой слова).
Игра «Назови слово». Взрослый произносит слово по слогам с небольшими интервалами между ними, а ребенок должен назвать все слово целиком (ру...ба...ха —рубаха), а потом най ти картинку с соответствующим изображением. Игра «Правильно — неправильно». Взрослый произносит с небольшими интервалами сначала отдельные слоги, затем целые слова (соответствующие структуре отрабатываемых на данном этапе работы слов), например: бу-га-ма: бугама {бумага). Ребенку предлагается повто рить получившееся квазислово целиком и сказать, существует ли такое слово на самом деле. При выполнении этого задания в дальнейшем целесообразно сочетать «квазислова» с реаль ными словами русского языка. Кроме того, ребенку предлагается объяснить, что обозначает то или иное слово, соотнести его с изображением на соответствующей картинке. Игра «Назови слово». Взрослый предъявляет ребенку предметную картинку и произно сит несколько близких по звучанию вариантов названия того, что на ней изображено. Ребенку предлагается выбрать правильный вариант и объяснить значение слова (например: каштан — ташкан, капкан, кайман, каштан, карман). Игра «Угадай слово». Взрослый произносит несколько близких по звучанию вариантов одного и того же слова (без наглядного подкрепления). Ребенку предлагается выбрать пра вильный вариант, назвать слово, объяснить его значение и составить с этим словом предло жение. Игра «Определи слово». Взрослый произносит первый слог слова из отрабатываемой се рии. Ребенку предлагается назвать все слово целиком по произнесенному взрослым началу слова (с наглядным подкреплением). Если ребенок затрудняется, взрослый может предъявить ребенку первую часть разрезной картинки с изображением, которая «соответствует» первому слогу слова. Игра «Четвертый — лишний».
Игра «Классификация». Ребенку предлагается разложить картинки с изображениями, распределив их на группы: животные, одежда и др., назвать картинки, разделить слова на слоги. Игра «Определи длину слова». Взрослый предъявляет ребенку ряд картинок с изображе ниями. Ребенку предлагается выложить картинки в определенной последовательности: от са мого короткого названия изображения до самого длинного (или по количеству слогов в слове, обозначающем название изображения), назвать их. Игра «Прошагай слово». Взрослый предлагает ребенку сделать столько шагов, сколько слогов в произнесенном им слове или в названии предъявленной картинки. Игра «Больше — меньше — равно». Взрослый предлагает ребенку назвать одним сло вом, что изображено на картинке, определить количество слогов в названном слове. Затем ребенка просят выбрать любую картинку, в названии изображения которой на один слог меньше (больше или столько же), чем в предложенной взрослым. Игра «Придумай слово». Взрослый называет слово, ребенок определяет количество слогов в нем. Взрослый предлагает ребенку придумать слово, состоящее из такого же коли чества слогов или на один слог больше (меньше). Игра «Та-та-та» (прием «татакирования»). Ребенку предъявляется картинка и пред лагается произнести ее название с помощью слога -та (например: рубаха — тата- та). Аналогичное задание можно выполнять с использованием словесного ударения (рубаха — татата). Игра «Сравни слова» (по количеству слогов в них) с использованием предметных кар тинок. «Найди маму и детенышей» (кукушка — кукушата). «Сравни слова»4, лимон — лимоны; барабан — барабаны, ананас — ананасы; пла ток — платки (в данном задании количество слогов в словах остается одинаковым); рыба — рыбак (в данном задании количество слогов в словах одинаковое, но разное количество звуков). «Волшебник». Какой слог надо добавить в слове, чтобы «превратить» шину в машину? Какой слог в слове надо поменять, чтобы «превратить» машину в малину? Игра «Назови одинаковый слог в словах». Ребенку предлагается найти картинки с изображениями соответствующих предметов, название которых взрослый произносит по слогам, и назвать одинаковый слог во всех услышанных словах: замок, забор; штаны, бли ны; панама, малина. II Цели: » формирование правильного звуко-слогового оформления слов; • развитие зрительного гнозиса. Игра «Часть и целое». Взрослый показывает ребенку отдельную часть разрезной картинки. Ребенку предлагается соотнести эту часть картинки с целым изображением на картинке-образце, произнести название того, что на ней изображено. Игра «Узнай и назови картинки». Взрослый складывает одну картинку из отдельных частей разных разрезных картинок. Ребенку предлагается узнать и назвать, части каких картинок взрослый использовал (при выполнении этого задания ребенок должен быть хо рошо знаком с картинным материалом пособия). Игра «Найди и назови все картинки». Взрослый предъявляет ребенку карточки с кон турными изображениями предметов (2—4 шт.). Ребенку предлагается назвать все «спря тавшиеся» изображения предметов и соотнести их с предметными картинками из пособия, а затем «написать» названия картинок с помощью карточек со слогами или односложными словами. III Цели: ® формирование правильного звуко-слогового оформления слов;
Игра «Сложи картинку». Взрослый предлагает ребенку сложить разрезные картинки различной степени сложности. В процессе выполнения задания ребенка просят последо вательно называть каждый слог слова, изображенного на картинке, затем назвать все слово целиком и по возможности составить предложение с использованием этого слова. Вариан ты: а) с помощью картинки-образца; б) без наглядного подкрепления. Игра «Отгадай загадку, сложи картинку». Взрослый загадывает ребенку загадки и предлагает назвать слово-отгадку, разделить слово на слоги, сложить из частей соответ ствующую разрезную картинку. Кто зимой холодной Ходит злой, голодный? (Волк) Злая как волчица, Жжется как горчица! Что это за диво? Это же... (крапива). Палочка волшебная Есть у меня, друзья. Палочкою этой Могу построить я Башню, дом, и самолет, И большущий пароход! (Карандаш) Л. Улъяницкая Кто на елке, на суке Счет ведет: «Ку-ку... ку-ку»? (Кукушка) Н. Трутнева В воде она живет, Нет клюва, а клюет. (Рыба) Ползет наоборот, задом наперед, Все под водой хватает клешней. (Рак) Теремок ползет. На себе его везет • Хозяюшка богатая, рогатая. (Улитка) Л. Улъяницкая Сидит дед, во сто шуб одет. Кто его раздевает, тот слезы проливает. (Лук) Уродилась я на славу, Голова бела, кудрява. Кто любит щи — Меня в них ищи. (Капуста) Н. Френкель Не куст, а с листочками. Не рубашка, а сшита. Не человек, а рассказывает. (Книга) Из-под крыши крыша Под дождик вышла. (Зонт)  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |