Раздел 3. Методические рекомендации Содержанием занятий этого этапа является

Что произойдёт со словами, если из них постепенно убирать окончание, суффикс, а затем приставку?

Назови ту часть, которая останется. Как она называется?

б) «Собери» слова от данных корней, постепенно добавляя приставку, суффикс, окончание:

сад, дар, дума, сказ, вар.

Проанализируй составленные слова. Составь с ними 3 предложения и запиши их.




12. «Собери» слова и проанализируй их:

-чик-, объ-, -езд-; -вод-, -ник-, под-; -и, -плёт-, -чик-, пере-; -ит, за-, -брос-; -и, пере-, -л-, ход.

Предложи подобное задание своему товарищу. Попроси его составить устно 3 предложения, включающие некоторые из этих слов. Совместно обсудите правильность выполнения задания.

13.




а) Чётко прочитай слова:

снежок, горец, приморский, снежинка, борец,

снежная (баба), пригород, пристроить, снег,

глупец, снеговик, приговор, подснежник,

морозец, прибытие, прибрежный, молодец.

Распредели данные слова: по общему корню; по одинаковым суффиксам; по одинаковым приставкам.

(Взаимопроверка с обсуждением правильности выполнения заданий.)

С любыми 2 словами каждой группы составь и запиши предложения.

В 3-4-сложных словах выдели ударный слог.

191

4.

а
прогрызть, завалить, обойти, объехать, закопать, проколоть, прорубить, закрыть, проломить, облететь, обвести, закидать, протолкнуться.
) Чётко прочитай слова:

Выпиши сначала слова, имеющие значение сквозного движения (сквозь что-нибудь), затем — движения вокруг чего-нибудь и наконец — слова, имеющие значения заполнения.

(Взаимопроверка с обсуждением правильности выполнения задания.)

Составь 3 предложения со словами, имеющими разное значение

193

Выбери и подчеркни только те слова, которые имеют значение движения. Назови и выдели значком ту часть слова (приставку), которая придала ему это значение.

Подбери самостоятельно 5 слов с подобным значением. Проанализируй их. Составь с ними устно 2 предложения.

5. В течение 5—7 минут при помощи букв и сочетаний букв (приставок), стоящих перед главной частью слов носить и возить, образуй новые слова со значением: начала действия (за-); завершения действия (у-, вы-, от-); приближения (при-, под-); добавления или увеличения чего-либо (до-, на-); движения вокруг чего- либо (об-, раз-); краткости действия (по-, про-).

Проанализируй вновь образованные слова. Составь по одному предложению с этими словами. (Слова предлагает логопед.)

6. В течение 5 минут подбери как можно больше слов с приставками: над-, пере-; под-; при-.

Проанализируй составленные слова.

Составь и запиши с этими словами 3 предложения (по выбору).







7. Прочитай предложения «про себя»:


На берегу реки кинулись палатки.

Зимой пруд и река сильно мёрзли.

Хозяйка купает яйца.

Ваня резал кусок хлеба.

Зина брала большую корзину грибов.



Подумай, все ли слова в предложениях употреблены правильно Найди и исправь ошибки. Докажи правильность своих исправлений.

8. Чётко прочитай слова:

а
Зарисовка, зарница, заросли, заяц, защитник, заработок, затейник, заповедник, затишье, затмение, зарево, заявление
)

.

194

в)

З
Просо, прогнать, просмотр, пробка, проталина.

апиши только те слова, в которых есть приставки, выделяя их. Проанализируй значения слов.
Предложи подобное задание товарищу. (Слова могут начинаться с приставок до-, вы- и т.д.) Проанализируйте вместе с ним подобранные слова. Составьте устно предложения.

9. Чётко прочитай слова:





смелый, грустный, равнодушный, ясный, ненужный, слабый, жестокий, правильный



.
На какой вопрос эти слова отвечают и что обозначают?

Подбери к данным словам-признакам близкие по значению с приставками без-(бес-). Проанализируй их. Составь предложения с вновь образованными словами.

* (Безоблачный, бессильный, беспощадный, безошибочный, бесстрашный, беспомощный, безрадостный, безразличный, бесполезный )

Подумай и скажи, подходят ли подобранные слова к схеме:


Докажи правильность своего ответа.

10. Зашифруй слова схемами:

проход, забег, полёт, пересмотр, дополз.

(Взаимопроверка с обсуждением правильности выполнения задания.)

Подбери к составленным схемам слова. Докажи правильность выполнения задания. Составь 3 предложения с любыми 3 словами.

11. Подумай, какие слова можно составить из данных их частей:

Запиши составленные слова. Проанализируй их

195

12. Угадай слова на слух и запиши их:

- корень такой же, как в слове домашний, суффикс такой же, как в слове шарик;

- корень - из слова сходка; суффикс — из слова тетрадки; приставка из слова повязка; окончание — из слова слива;

- корень — из слова водичка; суффикс — из слова печник; приставка из слова подъезд;

- корень — из слова измерить; суффикс — из слова стенка; приставка из слова пригоршня; окончание — из слова бумага;

- корень — из слова осина; суффикс — из слова кленовый; 2-й суффикс - из слова часики; приставка — из слова подвода.

Проанализируй записанные слова. Составь с ними предложения и запиши их. В трёх-, четырёхсложных словах выдели ударный слог.
1
строй, бег, ширь, ум.
3. Чётко прочитай слова:
Образуй от данных слов при помощи суффиксов, или приставок, или суффиксов и приставок: по 1—2 слова, обозначающих предмет; по 1—2 слова, обозначающих признаки предмета; по 1—2 слова, обозначающих действия предмета

(Взаимопроверка с обсуждением правильности образования слов.)
14. Внимательно прослушай слова:
подарок, листок, заморозки, подводник, стебелёк, морской (путь), сторожка, солонка, белок, поверхность, паутинка, тропинка, зайчишка.

Прослушай ещё раз и запиши на слух в 3 столбика слова, состоящие: из корня и суффикса; из корня, суффикса и окончания; из корня, приставки и суффикса.

(Взаимопроверка с обсуждением правильности выполнения задания.)
15. «Собери» слова и проанализируй их:



В чём особенность образованных тобой слов? Предложи подобное задание своему товарищу. Попроси его составить с «собранными» словами 3 предложения. (Совместное обсуждение правильности выполнения задания.)
16. В течение 5—7 минут подбери по 2 слова так, чтобы они соответствовали данным схемам:



В каждом слове выдели ударный слог.

(Взаимопроверка с обсуждением правильности подбора слов.)
196
1
кукушка, свинарник, сахарница, подводник, подберёзовик, теплоход, полотёр, самокат, водокачка, хлеборезка, лесоруб, электромонтёр
7. Четко прочитай слова:

.

Как образованы эти слова? Проанализируй их значение, объясни его.

(Задание может выполняться двумя учениками, которые по очереди задают друг другу вопросы. Остальные ученики контролируют ответы)
1
ВысŸŸа; ŸŸоватый; русŸŸий; ŸŸость; ••рубка; ••ец; поŸŸка; мясоŸŸ; ••аник; переŸŸ.
8. Можно ли из этих частей составить целое слово?

Расскажи, какую часть слова ты добавлял, чтобы получилось слово.

Третий уровень
1
Брат шёл домой. Брат шёл из дома. Брат шёл за дом. Врат шёл от дома. Брат шёл к дому.

Тимофей плыл далеко. Тимофей плыл к лодке. Тимофей плыл от лодки.
. Прочитай предложения «про себя»:

Правильно ли представлены в предложениях действия людей?

Из данных сочетаний букв (приставок) выбери нужные и присоедини их словам так, чтобы действия людей были представлены правильно: в-, с-, за-, на-, ис-, вы-, до-, по-, над-, под-, при-, бес-, рас-, пере-.

Запиши 3 предложения (или словосочетания) с вновь образованными словами. Назови и отметь значком ту часть слова, которая изменила его. Докажи правильность выполнения задания.
2
стать старым; сделаться больным; начать петь; закончить лить; сделаться робким; вызвать интерес; вызвать радость; закончить учить
. Чётко прочитай сочетания слов:

.
197

3.

а
подбежать, подкрасить, подлететь, подлечить, подплыть, подсадить, подсыпать, подтаять.
) Чётко прочитай слова:

Из данных слов выбери и назови слова со значением: а) приближения; б) добавления; в) выполнения действия не до конца. Обрати внимание на сочетание букв перед главной частью слова (приставку)|

б
перебросить, пересолить, переесть, перелететь, перейти, переутомиться, переварить
) Чётко прочитай слова:

Выбери и назови слова со значением: перемещения; высшей степени действия. Обрати внимание на сочетания букв, стоящее перед главной частью слова (приставку).

Составь предложения со 2-м и 4-м словом. Поясни, с каким значением ты выбрал слова.

в
заговорить, заделать, задёрнуть, задрожать, закрасить, заиграть; закричать, завесить, зачеркнуть, зашуметь, запеть, зажужжать, заклеить, заткнуть.
) Чётко прочитай слова:
Выбери и назови слова со значением: а) начала действия; б) «закрыть».

Составь и запиши словосочетания, используя все слова данных значений. Отметь нужным значком ту часть слова, которая придаёт ему определённое значение.

198

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10