Методическое пособие модель школьного добровольческого отряда

26
МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
же разработать оригинальный имидж отряда: представление, «портрет», который должен ясно свидетельствовать о целях и задачах волонтеров, отражать характер их деятельности, быть ярким, эмоциональным и позитивно заряженным.
Имидж добровольческой организации должен включать следующие значимые составляющие:
• Миссию деятельности.
Ожидаемый результат совместных усилий, направленность организации, ее ценностные ориентации, декларируемые принципы.
• Общественное мнение.
Впечатление, которое деятельность производит на членов местного сообщества, оценочные суждения, вызываемые данной деятельностью.
• Бренд.
Внешние узнаваемые символы и атрибуты деятельности, отражающие ее стиль и характерные особенности.
• Внутренняя культура.
Стиль межличностных отношений, эмоционально-психологический климат, принятые формы взаимоотношений среди участников деятельности.
• Организационная культура.
Взаимоотношения, установившиеся между организаторами и участниками деятельности, степень общей организованности, трудовая дисциплина, порядок и системность деятельности.
Организационный сбор
Организационный сбор (далее — сбор)
— это структурное оформление детской инициативы, главное мероприятие по созданию школьного волонтерского отряда.
Цель сбора:
Сформулировать миссию будущего школьного волонтерского отряда, определить основные виды деятельности отряда и создать его оригинальный имидж.
Задачи сбора:
1. Сформулировать миссию будущего школьного волонтерского отряда.
2. Выбрать основные направления деятельности будущего школьного волонтерского отряда.
3. Разработать имидж отряда: название, девиз, визуальные атрибуты.
4. Определить структуру органов самоуправления отряда: основные должности, их функционал.
5. Провести выборы на эти должности.
6. Придумать правила и традиции отряда.
Миссия
школьного
волонтерского
отряда
Миссия — основная цель отряда, смысл его существования.
Обычно миссия формулируется в двух вариантах. Краткий вариант миссии представляет собой 1–2 небольших предложения, так называемый слоган, направленный прежде всего на формирование у окружающих правильного представления о волонтерской организации.

27
«МОДЕЛЬ ШКОЛЬНОГО ДОБРОВОЛЬЧЕСКОГО ОТРЯДА»
Расширенный вариант миссии чаще всего формулируется для внутреннего пользования и должен подробно раскрывать все необходимые аспекты миссии. Среди них следует выделить:
• цель функционирования отряда;
• область деятельности отряда;
• философию отряда;
• методы достижения поставленных целей;
• методы взаимодействия отряда с внешней средой.
Правильно сформулированная миссия хотя и имеет всегда общий философский смысл, тем не менее обязательно несет в себе что-то, что делает ее уникальной, характеризующей именно ту организацию, в которой она была выработана.
Миссия содержит как описание задач, которые необходимо выполнить, так и их обоснование. Она должна отвечать на вопросы: зачем ребята стали членами отряда, чем они занимаются и как определяют, что они делают это хорошо?
Как формулируется миссия
Текст миссии формируется, исходя из внутренних и внешних факторов, и находится на пересечении личных возможностей и интересов членов волонтерского отряда и вызовов окружающей действительности. Чтобы сформулировать миссию, можно пойти «от себя»: проанализировать желания ребят, их представления о добровольчестве, их способности и склонности. Традиции школы, сложившиеся формы проявления гражданской активности, представления педагога об организации добровольческой деятельности, привычки ребят также являются путем «от себя».
Другим способом формирования миссии может стать путь «от окружающей действительности к себе», при котором происходит анализ предполагаемого места приложения усилий, изучение социальных проблем, поиск задач, которые стоят перед обществом, обнаружение явлений, которые можно изменить, чтобы улучшить окружающий мир. Предпочтительным способом нахождения миссии будет совмещение этих направлений поиска.
Для анализа внутренних факторов при
формулировании миссии необходимо
ответить на следующие вопросы:
1. В чем наши сильные стороны?
2. Что нам интересно?
3. В каких социальных проектах мы уже участвовали?
4. Что из этого нам понравилось больше всего?
При подобном анализе эффективным упражнением может стать заполнение карточки с ответами на следующие вопросы:
1. Если бы мне не нужно было учиться и работать и я имел неограниченные финансовые ресурсы, чем бы я занялся?
2. Что я делаю лучше, чем многие?
3. Чем я могу похвастаться?
4. Что мне нравится больше всего?

28
МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
5. Чтобы я хотел сделать для других?
6. Чтобы я мог бы сделать для других?
Возможные направления деятельности
школьного волонтерского отряда
В соответствии с Концепцией развития добровольчества в России, деятельностью Ассоциации волонтерских центров и
Российского движения школьников можно выделить следующие направления волонтерской деятельности, которые целесообразно реализовывать в образовательных организациях общего образования:
• волонтерство в сфере здравоохранения
(пропаганда и привитие ценностей ЗОЖ, информационная, консультационная, просветительская, досуговая и иная поддержка пациентов медицинских организаций, популяризация медицинских специаль- ностей);
• волонтерство в сфере социальной поддержки населения (помощь малоимущим, людям с проблемами со здоровьем, людям, попавшим в сложную жизненную ситуацию, обеспечение профилактики социального сиротства);
• волонтерство в сфере культуры (развитие культурных пространств, поддержка добровольцами деятельности организаций культуры, включая музеи, библиотеки, галереи, театры);
• волонтерство в сфере физической культуры и спорта (участие в организации и (или) проведении физкультурных, спортивных мероприятий, в том числе олимпиад, паралимпиад, универсиад, чемпионатов, спартакиад);
• волонтерство в сфере охраны природы
(помощь в охране окружающей среды, содействие восстановлению природных экосистем, очистке участков природной среды от мусора);
• гражданско-патриотическое направление волонтерства (участие в организации помощи ветеранам ВОВ, организации событий, посвященных ВОВ);
• событийное волонтерство (помощь в организации массовых мероприятий, событий).
Выбор названия школьного волонтер-
ского отряда
Название должно отражать миссию отряда, быть звучным, приятным, этичным, интуитивно понятным. Желательно, чтобы оно не содержало иностранных слов.
Для того чтобы придумать хорошее название, можно провести несколько упражнений на стимулирование фантазии:
1.
Расшифровать аббревиатуру. Предложить придумать как можно больше интересных расшифровок аббревиатур: а) известных: РДШ, АВЦ, ЖКХ, ГОСТ; б) непонятной технической.
2.
Придумать нестандартное примене-
ние предмета. Можно разделить ребят на команды и предложить придумать как можно больше способов нестандартного применения этого предмета.
3.
Нарисовать несуществующий предмет

29
«МОДЕЛЬ ШКОЛЬНОГО ДОБРОВОЛЬЧЕСКОГО ОТРЯДА»
либо животное: а) любое и придумать ему название; б) несуществующее, но с заданным названием, например «смундрижаблер».
4.
Выписать в три столбика существи-
тельные, прилагательные и глаголы, которые связаны с миссией отряда, добровольчеством, благотворительностью. Далее пробовать разные сочетания этих слов до появления хорошего названия.
Разработка имиджа отряда
Чтобы разработать имидж отряда, можно воспользоваться приложенной формой
«Карточка школьного волонтерского отряда».
ПРИМЕР ЗАПОЛНЕНИЯ КАРТОЧКИ:

30
МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ

31
«МОДЕЛЬ ШКОЛЬНОГО ДОБРОВОЛЬЧЕСКОГО ОТРЯДА»
Выбор органов самоуправления
Для эффективной деятельности школьного волонтерского отряда необходимо, чтобы эффективно работали его органы само-управления. Первым шагом является определение структуры органов самоуправления. Для понимания того, как сформировать такую структуру, нужно определить:
1. Необходимые для жизнедеятельности отряда функции. Например, разработка и организация мероприятий, освещение деятельности, поддержание благоприятной эмоциональной атмосферы внутри коллектива, общая координация и обеспечение эффективного взаимодействия внутри членов отряда.
2. Систему должностей, обеспечивающих эти функции. Например, командир, пресс-секретарь, руководитель направления.
3. Порядок назначения на эти должности: постоянные, временные, система чередования поручений.
Традиции отряда
Естественно, что традиции внутри любого коллектива складываются постепенно в процессе совместной деятельности. Но основы таких традиций, негласные правила, элементы корпоративной культуры и совместные объединяющие ритуалы могут быть заложены уже на организационном сборе. Можно позволить ребятам подумать над этим самостоятельно или дать домашнее задание, а можно привести традиционные для временных детских объединений примеры правил и традиций:
• Закон 00 (закон пунктуальности).
• Закон поднятой руки (если ведущий или член отряда поднял руку, то все обязаны обратить на него внимание и выслушать).
• Закон дружбы (о добром отношении к людям и соблюдении субординации).
• ОППД (отвергаешь — предлагай, предлагаешь — действуй!).
• Правило ручки и блокнота (мысль незаписанная — потерянная).
• Правило идей (камнем в идею бросать не смей, бросишь камень — не будет идей).
Планирование деятельности
Следующим этапом является разработка плана деятельности отряда. Важно, чтобы в планировании участвовали все участники отряда, каждый мог предложить мероприятие, акцию или проект, которые в дальнейшем будет реализовывать отряд. Все предложенные идеи ранжируются, выбираются наиболее интересные для всех участников.
Далее происходит формирование рабочих групп и назначение ответственных за каждое направление деятельности.
Важно! План деятельности отряда должен быть интегрирован с федеральным планом работы.
Подготовка документации для офи-
циального
оформления
доброволь-
ческого отряда
Деятельность добровольческого отря-

32
МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
да необходимо официально закрепить на уровне образовательной организации.
После формирования структуры (приложение 2) в школе потребуется подготовка и утверждение ряда нормативных документов (приложение 3):
• Приказ директора школы о создании волонтерской организации, назначении на должность руководителя организации и утверждении плана работы организации на учебный год.
• Должностные обязанности руководителя волонтерской организации.
• Положение о школьной волонтерской организации (центре).
• Заявление волонтера о принятии его в волонтерскую организацию и согласие родителей (законных представителей).
• Заявление волонтера на выдачу волонтерской книжки и о согласии гражданина и его родителей (законных представителей) на обработку персональных данных.
Завершение организационного сбора
В конце организационного сбора необходимо подвести итоги и сделать краткое резюме. А завершить такой сбор необходимо ярким эмоциональным мероприятием. Это может быть красивый ритуал посвящения в члены отряда, отрядное чаепитие, торжественное принятие кодекса отряда,
День рождения отряда.
ГЛАВА 5. ТЕКУЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОЛОНТЕРСКОГО
ОТРЯДА
Задачами данного этапа являются:
1) создание условий для командной разработки, реализации и анализа добровольческих мероприятий;
2) организация процесса получения ребятами необходимых для волонтерской деятельности компетенций;
3) поддержка высокого уровня мотивации к добровольческой деятельности и формирование чувства патриотизма по отношению к своему отряду.
Все шаги, описанные в предыдущих главах, можно назвать организационным этапом формирования школьного волонтерского отряда. После того как определены основные направления работы, отряд оформлен структурно, разработан его имидж, можно говорить о рождении новой волонтерской организации. Начинается основной этап, который можно назвать текущей деятельностью отряда. Руководитель и (или) курирующий деятельность отряда педагог должны запустить несколько процессов, которые идут параллельно.
Можно выделить 2 большие группы этих процессов:

33
«МОДЕЛЬ ШКОЛЬНОГО ДОБРОВОЛЬЧЕСКОГО ОТРЯДА»
1. Организация основных (внешних) мероприятий.
2. Организация мероприятий для волонтеров — членов отряда.
Организация внешних мероприятий включает в себя процессы планирования, разработки, реализации и анализа мероприятий / добровольческих акций, которые были предложены на сборе-планировании или определены позже, в процессе деятельности отряда. Внутренние мероприятия планируются педагогом или костяком опытных волонтеров и направлены на обучение волонтеров, а также формирование мотивации волонтеров и чувства корпоративной идентичности.
Организация основных (внешних) меро-
приятий
Основные (внешние) мероприятия включены в план деятельности отряда. План формируется на организационном сборе отряда или на сборе-планировании, но может быть дополнен в процессе деятельности. Подходы к организации подготовки и реализации мероприятий могут быть различными.
При этом можно выделить 5 основных:
1. Стихийный.
Нет традиционной системы организации мероприятий. Каждое мероприятие организовано своим особенным образом.
2. Организационная группа.
Существует постоянная группа опытных волонтеров, сложившаяся сама собой, назначенная педагогом или выбранная отрядом, которая разрабатывает и проводит все мероприятия отряда. Остальные члены отряда выступают в роли исполнителей.
3. Чередование творческих поручений.
Отряд разделен на несколько групп, каждая из которых один раз в определенный срок меняет направленность своей деятельности. Одним из видов деятельности может быть организация мероприятий.
4. Рабочие группы.
На сборе-планировании или в момент старта подготовки к мероприятию формируется рабочая группа, из членов которой назначаются ответственные за различные направления и главный ответственный.
Часто к творческой группе прикрепляют взрослого методиста-куратора или опытного волонтера.
5. Структура отделов/направлений.
Отряд уже разделен на направления/отделы, каждый из которых разрабатывает и внедряет свой план деятельности. Рабочие группы формируются внутри этих направлений/отделов.
Данные подходы описаны в порядке усложнения и повышения эффективности, поэтому в процессе становления отряда рекомендуется пройти все ступени последовательно.
Также необходимо уделить особое внимание анализу проделанной работы. Педагогу важно не только самому организовывать аналитическую деятельность после

34
МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
каждого мероприятия, но и научить самостоятельной аналитической деятельности ребят. Поэтому в план внутренних мероприятий отряда, о котором речь пойдет ниже, необходимо обязательно вставить обучающие занятия по аналитической деятельности.
Организация мероприятий для волонте-
ров
Внутренние мероприятия проводятся преимущественно для решения 3 задач:
1. Обучение волонтеров.
2. Командообразование и формирование корпоративной идентичности.
3. Мотивация волонтеров к активной деятельности.
Эти мероприятия должны включать в себя систему стимулирования и быть направлены на достижение целей не только отряда, но и каждого его члена в рамках выстраивания их индивидуальных траекторий развития.
Обучение волонтеров
Для полноценного существования и эффективной реализации мероприятий добровольческим отрядом необходимо проводить образовательные программы для его членов и активистов.
Существует множество интересных методов обучения волонтеров-школьников:
• Тренинг.
Систематическая тренировка или совершенствование определенных навыков и поведения участников тренинга.
• Кейс-метод, или метод ситуаций.
Техника обучения, использующая описание реальных социальных ситуаций.
Обучающиеся должны проанализировать ситуацию, разобраться в сути проблем, предложить возможные решения и выбрать лучшее из них.
• Деловая игра.
Способ определения оптимального решения различных задач путем имитации или моделирования ситуации и правил поведения участников.
• Инструктирование.
Мягкий способ организационного воздействия, заключающийся в разъяснении обстановки, задач, возможных трудностей и последствий неправомерных действий человека, в предостережении от возможных ошибок и т. д. Обычно инструктирование принимает форму консультационной, информационной и методической помощи человеку, направленной на защиту его прав и свобод.
• Рабочий инструктаж.
Практика обучения на рабочем месте, включающая выбор и подготовку преподавателя и обучающегося к прохождению обучения; объяснение и демонстрацию процесса преподавателем; закрепление знаний на рабочем месте.
Базовое содержание информационного блока, отрабатываемого в ходе обучения волонтеров-школьников и выполнения ими специальных тренинговых

35
«МОДЕЛЬ ШКОЛЬНОГО ДОБРОВОЛЬЧЕСКОГО ОТРЯДА»
упражнений:
• Определение понятия «волонтерство».
• Качества волонтера.
• Определение соответствия себя образу волонтера.
• Особенности добровольческого опыта.
• Понятие команды. Особенности работы в команде.
• Основы социального проектирования.
Практика подготовки проекта к реализации.
• Реализация собственного социального проекта.
Образовательная программа для добровольческого отряда включает в себя следующие блоки:
1. Мотивация.
В данный блок необходимо включать:
1) фасилитационные сессии для работы над идеологией и смыслами добровольческого отряда; 2) тренинги на командообразование; 3) игры и интерактивные упражнения для позитивного отношения к добровольческой деятельности.
2. «Мягкие» навыки (soft skills).
В данный блок могут быть включены следующие образовательные элементы:
1) семинары по проектному менеджменту; 2) тренинги «Лидерство» и «Команда и командные роли»; 3) тренинг «Развитие коммуникационных умений»; 3) тренинги по развитию ораторского мастерства; 4) геймификация и игротехника; 5) тренинг
«Эффективное разрешение конфликтов».
3. Навыки для конкретных областей дея-
тельности (hard skills).
В данный блок включаются семинары и мастер-классы, направленные на развитие тех умений и навыков, которые необходимы именно для данного добровольческого отряда (мастер-классы «Изготовление кормушек», «Изготовление дидактических пособий для работы с детьми с ограниченными возможностями», тренинги «Работа со СМИ», «SMM» и т. п.).
Пример базовой образовательной программы по подготовке школьного добровольческого отряда приведен в методических рекомендациях Российского движения школьников.
Командообразование и формирование
корпоративной идентичности
Школьный волонтерский отряд — это прежде всего команда. У каждого детского объединения, помимо определенного на организационном сборе имиджа, существует набор элементов, которые могут сплотить и объединить коллектив. Часть из них формируется стихийно: ритуалы, система условных сигналов, корпоративный сленг, корпоративный юмор. А часть можно культивировать целенаправленно: так, организация развлекательных мероприятий, праздников, встречи и совместный отдых вне текущих сборов волонтерского отряда способствуют сплочению детского коллектива.
Можно подчинить цели командообразо-

36
МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
вания некоторые обучающие занятия, сделав их сквозными. Например, предварять или завершать каждое текущее занятие занятиями по игротехнике и разучиванию песен. Важно разговаривать с ребятами о ценностях и смыслах добровольчества.
Для таких разговоров подойдут следующие формы педагогической работы: огоньки, беседы, кинолектории (просмотр фильма с обсуждением).
ГЛАВА 6. ПАРТНЕРСКИЕ ОТНОШЕНИЯ
Основными задачами данного этапа являются:
1) определение потребностей отряда, которые можно удовлетворить посредством выстраивания партнерских отношений;
2) анализ и формирование списка потенциальных партнеров по следующим категориям: образовательные организации, НКО и общественные организации, компании коммерческого сектора, государственные учреждения и органы власти, СМИ;
3) организация переговоров и заключение соглашений о партнерстве.
Создание поддерживающей среды для
деятельности волонтерского отряда на
базе образовательной организации
Для оптимального существования добровольческого отряда необходимо создать в образовательной организации такую среду, которая способствовала бы его развитию: увеличению количества событий, членов отряда, привлечению новых возможностей и обязательно повышению качества самой деятельности.
Определение потребностей
Чтобы определить потребности школьного волонтерского отряда, педагогам, курирую- щим деятельность добровольческих отрядов, на этапе возникновения идеи о его создании нужно продумать ряд важных моментов и ответить на следующие вопросы:
1. Где будут проходить занятия с волонтерами?
2. Какое оборудование необходимо для работы с волонтерами в рамках данного направления волонтерства?
3. Какие расходные материалы нужны будут для реализации мероприятий добровольческого отряда?
4. Какие ресурсы необходимы для оформления штаба отряда?
5. Какие ресурсы необходимы для изготовления имиджевой и сувенирной продукции?
6. Какие методические, человеческие

37
«МОДЕЛЬ ШКОЛЬНОГО ДОБРОВОЛЬЧЕСКОГО ОТРЯДА»
ресурсы понадобятся для существования отряда?
7. С какими школьными объединениями может сотрудничать отряд и зачем?
8. Какие меры поддержки волонтерского отряда может оказать образовательная организация?
Определение партнеров: образователь-
ная организация
Ответив на вышеперечисленные вопросы, педагогу необходимо обратиться к руководителю образовательной организации или его заместителю и выяснить возможности предоставления ресурсов для функционирования отряда. Последний вопрос педагог должен обсудить с руководителем организации особенно подробно, рассказав, с какими внешними организациями планируется сотрудничество отряда.
Помочь в поисках необходимых ресурсов может попечительский совет школы и (или) родительский комитет.
Определение партнеров: волонтерские
центры образовательных организаций
высшего образования
Желаемая цель взаимодействия волонтерского центра и школы — создание системы наставничества, когда взрослый волонтер курирует волонтера-школьника.
Чтобы создать такую систему, нужно найти ответы на следующие вопросы:
1. Какие волонтерские центры существуют в муниципальном образовании?
2. Проводят ли волонтерские центры работу со школьниками?
3. Существует ли сложившаяся модель такого взаимодействия и успешные примеры?
4. Есть ли у волонтерских центров обу- чающие модули для волонтеров по работе с детьми?
5. В каких проектах волонтерских центров школьники могут выступать как благополучатели, а в каких — как соорганизаторы и волонтеры?
Определение партнеров: НКО и обще-
ственные организации
Необходимо выяснить, проводят ли некоммерческие организации вашего города работу со школьниками. Какова методика этой работы? Какие федеральные проекты по развитию школьного добровольчества реализуются?
Для этого необходимо обратиться в следующие организации:
1. Региональный или городской ресурсный центр НКО.
2. Волонтерский центр — член Ассоциации волонтерских центров.
3. Региональное отделение Российского движения школьников.
4. Региональное отделение ВОД «Волонтеры-медики».
5. Региональное представительство Поискового движения России.
6. Региональное отделение ВОД «Волонтеры Победы».
Также можно поучаствовать в конкур-

38
МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
сах грантов, например на гранты «Рыбаков Фонда» (https://topschool.rybakovfond.
ru) или принять участие в краудфандинговых платформах (например, planeta.ru, boomstarter.ru), а также обязательно принимать участие (с 14 лет) в грантах Федерального агентства по делам молодежи на сайте https://rosmolgrant.ru.
Полезным окажется ресурс - «Информация о бесплатных конкурсах, грантах, стипендиях и вакансиях»: https://vk.com/
vsekonkursyru , https://vsekonkursy.ru/
Определение партнеров: коммерческий
сектор
Крупные коммерческие компании часто занимаются благотворительностью и имеют систему корпоративной социальной ответственности (КСО), и поддержка школьного волонтерского отряда может быть частью такой программы. Для того чтобы выстроить отношения с компаниями коммерческого сектора, нужно узнать, есть ли в городе опыт оказания поддержки волонтерскому движению. Существуют ли у компании практики профессиональной ориентации через волонтерство? Есть ли у компании тематические смены в лагерях актива и всероссийских детских центрах? Существуют ли конкурсы, стипендии или гранты для одаренных или социально активных школьников? Пример — гранты Центра социальных программ РУСАЛа
(https://grants.fcsp.ru).
Определение партнеров: государство
Существуют федеральные, региональные и муниципальные меры поддержки добровольчества и гражданской активности. Развитие добровольчества входит в несколько государственных программ и концепций.
Создание и поддержка школьных волонтерских отрядов соответствует государственной молодежной политике и политике в области образования. Чтобы понять, чем может помочь государство в развитии школьного волонтерского отряда, нужно узнать, какие меры господдержки осуществляются со стороны города и региона.
Существует ли система работы с лидерами школьного добровольческого движения по выстраиванию последовательной траектории развития? Какие модели взаимодействия и успешные примеры существуют?
Попробуйте связаться с руководством вашего муниципального образования, региональной молодежной и/или общественной палатой, учреждениями допобразования.
Как правило, оказывается методическая, организационная и финансовая помощь.
Примеры:
1. Методическая помощь и работа с лидерами: ФГБУ «Российский детско-юношеский центр», Федеральные детские центры
«Орленок», «Океан», «Смена», «Артек».
2. Финансовая помощь: участие физических лиц и некоммерческих организаций в конкурсе грантов Федерального агентства по делам молодежи, https://fadm.gov.ru/
activity/grant (необходимо зарегистриро-

39
«МОДЕЛЬ ШКОЛЬНОГО ДОБРОВОЛЬЧЕСКОГО ОТРЯДА»
ваться на платформе https://ais.fadm.gov.ru).
Определение партнеров: СМИ
Муниципальные СМИ обычно охотно пишут о ярких добровольческих проектах и акциях.
На что нужно обратить внимание, чтобы выстроить эффективную работу со СМИ:
1. Привести в порядок собственные медиаресурсы (сайт и сообщества в социальных сетях образовательной организации и самого отряда).
2. Составить базу муниципальных СМИ и профильных СМИ по тематикам «Образование», «Гражданская активность» регионального и федерального уровня.
3. Познакомиться с журналистами, которые отвечают за освещение общественных тем.
4. Писать и заблаговременно рассылать пресс-релизы о предстоящих мероприятиях.
Партнеров из числа государственных, образовательных и общественных организаций вы легко найдете в ЕИС «Добровольцы России», в разделе «Организации», выбрав ваш населенный пункт.
Чем больше у школы будет партнеров, тем интереснее будет деятельность школьных отрядов и жизнь детей. Успехов!
Результаты работы дискуссионной площадки «Как школьному волонтерскому отряду выстроить партнерские отношения» на тематической смене «Лига добровольческих отрядов» в МДЦ «Артек» (сделать схемой)
ДЛЯ ЧЕГО НУЖНЫ ПАРТНЕРЫ
ШКОЛЬНОМУ ВОЛОНТЕРСКОМУ
ОТРЯДУ
Тиражирование
Поиск ресурсов (административный, информационный, человеческий и др.)
Финансирование
Правильная подача информации
Качественный предлагаемый продукт
Умение вести переговоры
Рекомендация от человека/организации, которой доверяют
•
•
•
•
•
•
Что поможет отряду:

40
МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
ДЛЯ ЧЕГО НУЖНЫ ПАРТНЕРЫ
ШКОЛЬНОМУ ВОЛОНТЕРСКОМУ
ОТРЯДУ
Взаимодействия Отряда
и партнеров:
Конкретные идеи по продвижению
Отрядов:
Развитие навыков школьников в умении вести переговоры
Доработка критерия эффективности школ в рамках социального партнерства
Организация ярмарки партнерских отношений с презентацией детских проектов совместно с организациями, готовыми стать партнером школ
(событие – нетворкинг)
Создание ресурсными центрами
АВЦ и школьниками-активистами совместно с Общественной палатой списка проверенных организаций, которым интересно работать со школами
Продвижение Школы как места проведения мероприятий
Продолжение проекта «Классные встречи» и проработка проекта с круглыми столами совместно с РДШ
Наставничество
Люди = дела
Методики и технологии добра
Пригласить специалистов на реализацию проектов
Презентовать свои идеи
Подключать в реализацию своих проектов в качестве экспертов, жюри
Вырабатывать список предложений
(для спонсоров)
Помещение
Наставничество
Взаимодействие по выбранной тематике (мед. колледж с отрядом медиков / исторический факультет с отрядом «Волонтеров Победы»), кадровый ресурс
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
1. Отряд – Волонтерский центр
3. Отряд – Орган власти
4. Отряд – бизнес
2. Отряд – ВУЗ

41
«МОДЕЛЬ ШКОЛЬНОГО ДОБРОВОЛЬЧЕСКОГО ОТРЯДА»
ЛУЧШИЕ ПРАКТИКИ
ШКОЛЬНОГО ВОЛОНТЕРСТВА
ГЛАВА 1. ЛУЧШИЕ ПРАКТИКИ ВОВЛЕЧЕНИЯ
ШКОЛЬНИКОВ В ВОЛОНТЕРСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ПРАКТИКА ПЕРВАЯ
Опыт вовлечения обучающихся в волонтерство
Муниципального общеобразова-
тельного учреждения города Абакана «Ли-
цей», город Абакан, Республика Хакасия.
Работа осуществляется в форме проектной деятельности, разнообразных тематических акций, праздничных концертов, слетов, флешмобов, мастер-классов, благотворительных ярмарок, интерактивных перемен и мн. др. Для реализации проектов различной тематики создаются волонтерские группы. Группы объединяются в волонтерский отряд, который имеет название
«Открытые сердца». Отряд волонтеров реализует социальный проект для Абаканского пансионата ветеранов под названием
«Машина времени. Все лучшее прошлого — в будущее». Данный проект предусматривает взаимодействие между поколениями учащихся лицея и пожилыми людьми, ветеранами, инвалидами по разработанному плану в форме совместных творческих, познавательных и досуговых мероприятий.
Отряд реализует еще один важный и интересный проект «Книга Памяти». В рамках проекта обучающиеся лицея не только изучают архивные документы своей семьи о родственниках — участниках ВОВ, но и активно взаимодействуют с общественной организацией «Дети войны». В рамках проекта организуются творческие встречи, вечера поэзии, панельные дискуссии, митинги. Дети не только рассказывают о своих интересах, мечтах, о современных игрушках и сладостях, но и с интересом слушают рассказы «Детей войны» и ветеранов о детстве, мечтах, смысле жизни. Создается банк адресной помощи ветеранам. Реализуя проекты, удалось достигнуть двустороннего результата: и старшее поколение,

42
МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
и дети становятся социально значимыми единицами в обществе. У пожилых людей появляется уверенность в будущем своих внуков, а у детей – истинные идеалы.
В связи с активным приобщение молодого поколения к употреблению психоактивных веществ волонтерским отрядом
«Открытые сердца» был разработан проект «Здоровым быть престижно!». В рамках проекта ведется профилактическая работа через участие школьников и подростков,
«требующих особого внимания» в организации и проведении флешмобов и акций, тренингов и информационных палаток, спортивных соревнований и подвижных перемен, недель профилактики. Вовлечение подростков, «требующих особого внимания» в такую деятельность имеет положительно-воспитательный эффект. Одной из тем проекта «Театральная весна» всегда является тема «Будь здоров!».
Развитие волонтерства в лицее реализуется через вовлечение обучающихся в проекты экологической направленности.
Волонтерским отрядом реализуются проекты «Зимний сад» и «Лицейский парк».
В течение учебного года обучающиеся не только ухаживают за растениями, птицами, выращивают рассаду, но и занимаются исследовательской деятельностью, селекцией. В рамках проекта реализуются акции
«Осенний лист», «Мы чистим мир», «Мы рядом!» (уборка территории в пансионате ветеранов) и др. В летний период для разбивки цветников, поливки и поддержания лицейского парка в чистоте создаются дополнительные волонтерские группы «Лицеист». Волонтеры не забывают порадовать и подшефных ветеранов, подарив им клумбу или балконные кашпо с цветами.
Республика Хакасия, город Абакан, улица Лермонтова, 12, Муниципальное общеобразовательное учреждение города Абакана «Лицей»
Поплюева Наталья Александровна, заместитель директора по воспитательной работе, телефон 89134466708, licey-abakan@mail.ru
ПРАКТИКА ВТОРАЯ
Пример вводного занятия с волонтерами в
МБОУ ЕСШ №7 им. О. Н. Мамченкова,
Камчатский край, г. Елизово:
Занятие №1.

перейти в каталог файлов