Методическое пособие модель школьного добровольческого отряда

15
«МОДЕЛЬ ШКОЛЬНОГО ДОБРОВОЛЬЧЕСКОГО ОТРЯДА»
воззренческие идеалы добровольчества.
Собственные мероприятия:
•
Уроки добровольчества.
•
Тематические общешкольные мероприятия для заинтересовавшихся.
•
Распространение материалов волонтерских центров, просмотр видеокурсов, обзор интернет-ресурсов о добровольчестве.
•
Создание стендов, рубрик, посвященных добровольчеству, на интернет-ресурсах школы.
МОТИВАЦИЯ И ФОРМИРОВА-
НИЕ ИНТЕРЕСА
Мотивацию школьников необходимо подкреплять с этапа знакомства с добровольчеством и первых проб волонтерской деятельности.
Мотивация для участия в добро-
вольческой деятельности:
1. Организация досуга.
Участвуя в волонтерской деятельности, школьники получают возможность организовать себе интересный и качественный досуг. Акции, проекты, участие в конкурсах и мероприятиях помогают ученикам разнопланово и интересно проводить время, осуществляя различную деятельность в новой сфере, а часто и в новом месте.
2. Дружба и взаимодействие с едино-
мышленниками.
Волонтерские отряды обычно объединяют ребят разного возраста с одинаковыми интересами и едиными ценностями, с которыми в обычной жизни они встречаются редко. Мероприятия волонтерских отрядов способствуют сплочению их членов, позволяют познакомиться с внутренним миром каждого, расширить круг знакомств и друзей.
3. Приобретение полезных знакомств.
В данном случае имеются в виду знакомства, необходимые для дальнейшей образовательной и профессиональной деятельности. Включаясь в социальные практики, ученики знакомятся с представителями различных профессий: спортсменами, общественными деятелями, деятелями культуры и искусства, госслужащими. Часто эти люди играют значительную роль в дальнейшей судьбе молодежи.
4. Общественное признание.
В подростковом возрасте наиболее значимо становится признание сверстников.
В старшем подростковом возрасте молодые люди задумываются об общественном признании, значимости своей личности.
5. Приобретение практических навыков.
Реализуя социальные проекты и акции, обучающиеся приобретают практику, своеобразный опыт работы по организации мероприятий, обучению младших школьников, оказанию первой помощи, экологическую практику и др. Данные навыки, особенно если они учтены в электронной

16
МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
волонтерской книжке, могут помочь при поступлении в университет, трудоустройстве на работу.
6. Развитие необходимых личностных
качеств и компетенций.
Одним из наиболее важных результатов для ученика и ОО (в соответствии с ФГОС) при реализации волонтерских практик становится развитие личностных качеств и компетенций, необходимых для эффективной жизни в XXI веке, таких как любознательность, инициативность, настойчивость, умение решать практические задачи, навыки целеполагания, креативность, лидерские качества, умение работать в команде и коммуникативные навыки, менеджмент.
7. Помощь в личностном и профессио-
нальном самоопределении.
Реализация волонтерской деятельности в школе рассматривается как один из наиболее эффективных способов личностного и профессионального самоопределения.
Школьники на практике пробуют тот или иной вид деятельности, осознают, что у них получается лучше, понимают, что ближе их внутреннему миру, еще больше подкрепляют свой выбор будущей профессии или, наоборот, получают возможность его переосмыслить.
8. Реализация духовных потребностей.
У каждого ребенка есть внутренняя потребность помогать, «делать этот мир лучше», занимаясь волонтерской деятельностью, ученики реализуют духовные потребности, становятся добрыми, милосердными, искренними и чувствующими.
9. Реализация своей идеи.
Самый важный мотив в человеческой жизни — самоактуализация (самореализация). Участвуя в социальной практике, организуя различные события, ребята могут осуществить свою мечту, претворить любую идею в жизнь.
Для эффективной организации добровольческой деятельности важно:
1. Учесть все подгруппы мотивации и разработать педагогические практики для внедрения каждой из них.
2. Выявить приоритетные подгруппы мотивации для каждого ребенка и использовать это для постановки индивидуальных целей и построения индивидуальных траекторий развития в добровольческой деятельности.
Собственные мероприятия:
• Целеполагание и работа с индивидуальными целями подростков.
• Разработка школьной мотивационной информационно-просветительской кампании по добровольчеству.
• Система органов самоуправления и стимулирования внутришкольного волонтерского отряда.
ПОЗИТИВНЫЙ ОПЫТ ДОБРО-
ВОЛЬЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
На данном этапе школьники, заинтересовавшиеся волонтерской деятельностью,

17
«МОДЕЛЬ ШКОЛЬНОГО ДОБРОВОЛЬЧЕСКОГО ОТРЯДА»
включаются в акции, проекты и события, которые предлагают им педагоги и опытные волонтеры-школьники.
Можно выделить следующие уровни для включения в волонтерскую деятельность: уровень школы, уровень муниципалитета, районный и федеральный уровень.
Стоит отметить, что единая информационная система «Добровольцы России»
(https://добровольцыроссии.рф) позволяет найти волонтерские организации и мероприятия, проекты в любом регионе
России. Благодаря данному ресурсу можно связаться и присоединиться к понравившейся добровольческой инициативе и/или организации, а также вести учет своих достижений и добрых дел в электронной волонтерской книжке.
УРОВЕНЬ
СОБЫТИЯ
ОТКУДА ВЗЯТЬ ИНФОРМАЦИЮ
Уровень школы
Любое школьное мероприятие, предложить свою помощь в организации
У заместителя директора по воспитательной работе, старшего вожатого, в волонтерском центре
ОО (при наличии).
Уровень муниципалитета
Проекты, акции муниципальных образований
Зайти на сайт муниципалитета, ознакомиться с ближайшими событиями, связаться с контактным лицом.
Районный уровень
Районные проекты и акции
Связаться с районным координатором
РДШ (при наличии), ознакомиться с планом районных мероприятий на сайте, связаться с ответственными.
Региональный уровень
Региональные проекты и акции РДШ, различных НКО, предприятий
Связаться с региональным куратором
РДШ, АВЦ (при наличии), зайти на сайты/ группы в социальных сетях.
Уточнить информацию у органа исполнительной власти, курирующего вопросы молодежной политики по имеющимся в регионе НКО, предприятиям, реализующим социальные проекты и акции. Связаться с региональным волонтерским центром (при наличии).

18
МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
На этапе пробы добровольческой деятельности учащимся целесообразно участвовать в событиях первых трех уровней.
Школьники становятся исполнителями самых элементарных дел: готовят дидактический материал для занятий с детьми с ограниченными возможностями для районного реабилитационного центра, помогают в посадке дерева муниципалитету и т. п. На этом этапе важно не давать детям слишком сложные задачи — им важно почувствовать первый успех. Далее школьники выполняют более сложные поручения, а также становятся организаторами акций и мероприятий сначала школьного, а потом более высокого уровня.
Собственные мероприятия:
• Сбор-планирование деятельности.
• Собственные акции.
• Участие в акциях добровольческих центров
СТРУКТУРНОЕ
ОФОРМЛЕНИЕ
ДЕТСКОЙ ИНИЦИАТИВЫ
Чтобы создать школьный волонтерский отряд, педагогу необходимо последовательно ответить на следующие вопросы:
1. Как будет функционировать школьный волонтерский отряд?
2. Каков будет характер детского объединения (возраст участников, формат отряда
(постоянный/ситуативный), периодичность сборов и т. п.)?
3. Как отряд будет оформлен структурно, какова будет его структурная подчиненность?
4. Какое количество педагогов будет обеспечивать работу отряда? Кто будет курировать работу волонтерского отряда?
Как будет организовано взаимодействие с администрацией образовательной организации и педагогами-организаторами?
5. Как будет реализовано правовое регулирование деятельности школьного волонтерского отряда (устав волонтерского отряда, его правовой статус), как будет организовано участие несовершеннолетних в добровольческой деятельности, взаимодействие с партнерами и т. п.?
6. Как будет организован процесс планирования деятельности?
7. Какие направления работы школьного отряда можно выделить?
8. По какому принципу будут формироФедеральный уровень
Проекты и акции АВЦ, РДШ, других партнеров
добровольцыроссии.рф
Как работать с порталом см. в Приложении 1
рдш.рф
сайты различных НКО, крупных предприятий.

19
«МОДЕЛЬ ШКОЛЬНОГО ДОБРОВОЛЬЧЕСКОГО ОТРЯДА»
ваться рабочие (проектные) группы? Каким образом будут распределяться зоны ответственности при подготовке мероприятий?
9. Как будет проходить процесс организации и последующий анализ мероприятий?
10. Каким может быть имидж волонтерского отряда (корпоративная идентичность: название, слоган, традиции и обычаи, правила, символы отряда; внешние атрибуты: элементы одежды, сувениры и т. п.)?
Собственные мероприятия:
•
Информационно-просветительская кампания о добровольчестве и первый сбор заинтересовавшихся.
• Организационный сбор: разработка миссии отряда и основных видов деятельности, выбор органов самоуправления, разработка имиджа отряда, определение традиций и правил.
• Сбор-планирование деятельности: разработка плана мероприятий волонтерского отряда, распределение по рабочим группам, определение ответственных.
АЛГОРИТМ СТАНОВЛЕНИЯ ШКОЛЬНОГО ВОЛОНТЕРСКОГО ОТРЯДА:
ЭТАП
ОПИСАНИЕ
РЕЗУЛЬТАТ
Рабочая группа
Набор инициативных школьников, проявивших себя, и/или знакомых с волонтерской деятельностью
Создана рабочая группа для организации отряда (не менее чем из 3 человек)
Информационная кампания
Информирование школьников о создании волонтерского отряда
Все школьники образовательной организации проинформированы о том, что создается отряд
Вводное занятие
Рассказ заинтересованным школьникам в игровой форме о возможной деятельности отряда, мотивация учащихся педагогом к занятию волонтерской деятельностью
Заинтересованные школьники узнали о возможной деятельности отряда и данном виде волонтерской деятельности. Часть ребят готовы посещать сборы школьного волонтерского отряда на постоянной основе

20
МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
Организационный сбор
Определение детьми, каким будет их волонтерский отряд, проработка миссии и имиджа отряда, структуры органов самоуправления
Разработана миссия, ценности, цель, принципы, атрибуты и положение о волонтерском отряде, определены выборные должности
Сбор-планирование
Совместно с педагогом планирование деятельности, определение основных направлений работы, ответственных
Составлен план мероприятий, определены концепции основных мероприятий, назначены ответственные
Организация текущей деятельности отряда
Проведение образовательной программы для членов отряда:
1. По общим компетенциям волонтера: менеджмент проектов, коммуникативные навыки, тайм-менеджмент
2. По специфике выбранного направления добровольчества
(например, экология или медицина)
Определены традиционные дни для занятий, составлен учебный план, проведены занятия, ребята повысили свои компетенции
Деятельность рабочих групп
Подготовка волонтерских акций и проектов рабочими группами
Подготовлены планы проведения акций и разработаны проекты
Реализация дел
Реализация волонтерских акций и проектов
Реализованы запланированные акции и проекты, информация о них внесена в ЕИС «Добровольцы
России»
Анализ реализованной деятельности
Анализ проведенных акций и мероприятий, подведение итогов
(выделение плюсов и минусов)
Выделены плюсы и минусы проведенных акций и мероприятий.
Работает внутриотрядная система стимулирования: ребята получают звания, награды, преимущества за наиболее активную работу
Корпоративные мероприятия
Проведение мероприятий для волонтеров для создания корпоративной идентичности и мотивации к дальнейшей деятельности
Проведены корпоративные мероприятия для сплочения и создания корпоративной идентичности

21
«МОДЕЛЬ ШКОЛЬНОГО ДОБРОВОЛЬЧЕСКОГО ОТРЯДА»
ГЛАВА 3. ИНФОРМАЦИОННАЯ КАМПАНИЯ И ВВОДНОЕ
ЗАНЯТИЕ
Основная задача данного этапа заключается в проведении информационно-просветительской кампании по привлечению школьников на первый сбор членов будущего отряда, а также в организации данного сбора.
Первым шагом на пути становления нового отряда является привлечение его будущих членов. Важно сделать так, чтобы школьники знали, что такое добровольчество, каким оно бывает, имели представление об успешных федеральных и местных добровольческих практиках. Для этого необходимо провести просветительскую работу среди школьников посредством собственных авторских мероприятий или через участие в программах и проектах федеральных организаций: Ассоциации волонтерских центров, Российского движения школьников, «Волонтеров Победы», «Волонтеров-медиков», Поискового движения России, Российского союза спасателей и др.
Эффективным средством для знакомства школьников с волонтерской деятельностью могут послужить стенды, школьная газета или радио, размещение информации на сайте школы или в сообществе в социальных сетях. Достаточно широко для информирования используются такие форматы, как флешмобы и квесты, а также внедрение содержательных или развлекательных блоков о волонтерстве в текущие общешкольные внеклассные мероприятия.
После того как удалось вызвать первоначальный интерес, необходимо приступать к формированию отряда. Первым шагом в этом процессе будет организация первого сбора отряда для всех желающих. Задача этого сбора состоит в том, чтобы заинтересовать школьников темой добровольчества и показать, что школьный волонтерский отряд — это интересно, полезно для окружающих, а также может способствовать собственному развитию.
Важно сделать так, чтобы сбор запомнился ребятам, чтобы они захотели прийти на следующее собрание. Для этого необходимо провести мероприятие в интересной форме. Это может быть сюжетно-ролевая или деловая игра, игра по станциям с элементами квеста, интеллектуальными и творческими заданиями.
ИНФОРМАЦИОННАЯ
КАМПА-
НИЯ
В рамках данного этапа необходимо проинформировать школьников о создании волонтерского отряда. Для проведения информационной кампании рабочая груп-

22
МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
па формирует список методов оповещения учеников о создании отряда. Наиболее эффективными методами являются:
1. Презентация добровольческого отряда
в фойе ОО.
Одним из наиболее эффективных способов проинформировать и набрать желающих для вступления в отряд является презентация добровольческого отряда в фойе
ОО или в любом другом многолюдном месте в школе. Необходимо подготовить стенд или экран с описанием направлений деятельности отряда, которое должно быть красочным и привлекательным, с минимальным количеством текста. Рядом со стендами необходимо поставить стол для обеспечения возможности зарегистрироваться для участия в деятельности отряда.
2. Интерактивное представление (флеш-
моб).
Эффективным методом привлечения внимания школьников является также яркое и запоминающиеся представление. Это может быть танец, сценка, раздача шариков или конфет с информационным листом о деятельности отряда. Любое интерактивное представление привлечет большое количество обучающихся, заинтересует их, что в дальнейшем благотворно скажется на позиционировании отряда в ОО.
3. Презентация деятельности отряда на
старостате ОО.
Если в ОО есть институт старост классов, то посредством общего собрания информация передается во все классные коллективы. Педагогу или инициативному ученику необходимо попросить выступить на одном из старостатов и презентовать деятельность отряда, раздать информационные листы об отряде в классы.
4. Распространение флаеров.
Флаеры (информационные листки) распространяются в произвольном порядке в школе либо выдаются старостам централизованно на класс. На флаерах должно быть минимальное количество текста, интересная картинка, афоризм или вопрос (например: «Готов ли ты изменить мир?»).
5. Размещение афиш.
На афишах представлено красочное и яркое описание деятельности отряда и информация о месте и времени вводного занятия. Целесообразным также является размещение на афишах вопросов или мотивирующих текстов, например: «Кто, если не ты?», «Готов ли ты изменить мир?» и т. п.
6. Социальные сети и интернет.
Социальные сети являются наиболее популярной площадкой для обмена информацией среди подростков и молодежи. Если в ОО создана система информирования школьников посредством социальных сетей (группы в соцсети «ВКонтакте», аккаунта в Instagram) или месенджеров, таких как
Whats App или Telegram, то самым быстрым и эффективным станет распространение информации об отряде через интернет.
Также не стоит забывать о возможностях

23
«МОДЕЛЬ ШКОЛЬНОГО ДОБРОВОЛЬЧЕСКОГО ОТРЯДА»
ЕИС «Добровольцы России», где имеется свой собственный мессенджер.
7. Школьное радио и телевидение.
В случае функционирования в школе радио и телевидения необходимо подготовить репортаж и сюжет о добровольческом отряде и транслировать их посредством имеющихся информационных каналов в ОО.
ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ
В рамках вводного занятия заинтересованным школьникам рассказывают о возможной деятельности создаваемого отряда, целях и задачах его функционирования.
Особое внимание стоит уделить мотивации, которую получат школьники, участвуя в жизни отряда: развитие коммуникативных навыков и навыков работы в команде, возможность реализовать свою мечту и познакомиться с единомышленниками, проведение времени интересно и с пользой.
Вводное занятие не должно быть уроком, важно сделать его ярким и запоминающимся событием. Для этого нужно использовать интерактивные форматы, творческие занятия, игры. Хорошим решением будет проведение первого сбора в форме игры по станциям, где каждая станция будет содержательно отражать тот или иной аспект школьного добровольчества и отличаться по виду деятельности.
Для проведения вводного занятия можно использовать следующие форматы:
• Интеллектуальные, деловые, ролевые игры, игры на знакомство и взаимодействие.
• Творческий конкурс.
• Разучивание песни.
• Обсуждение социального видеоролика.
• Ток-шоу, дискуссия, беседа с интересным человеком.
• Решение кейса.
• Огонек или разговор по душам.
Первый сбор может включать в себя следующие этапы:
1. Представление ведущего.
Ведущим занятия может быть как педагог, так и опытный участник добровольческого движения. Ведущий представляется, кратко говорит, о чем будет его рассказ.
2. Презентация цели и задач волонтер-
ской деятельности.
Во время презентации цели и задач волонтерской деятельности стоит уделить внимание тем результатам, которые будут достигнуты, что поменяется в обществе и окружающем мире.
3. Игры на знакомство и сплочение.
Педагог для знакомства и формирования доброжелательного отношения может провести одну из следующих игр:
Привет! Я рад тебя видеть…
Педагог: «Начните, пожалуйста, ходить по комнате, а я предлагаю вам поздороваться с каждым из группы за руку, при этом сказав: ”Привет! Я рад тебя видеть…”, и посмотреть в глаза человеку». В этой игре

24
МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
есть одно важное правило: здороваясь с кем-либо из участников, вы можете освободить свою руку только после того, как другой рукой начнете здороваться с кем-то еще. Вам нужно поздороваться как можно с большим количеством человек.
Поздороваться по...
В этой игре вам необходимо подключить свою фантазию и придумать различные смешные способы, как здороваются животные, люди различных профессий и т. п. И провести этот ритуал приветствия в группе. Забавно будет придумать свой способ здороваться, чтобы он был уникальным и только среди участников этой группы.
Мы идем в поход
Игрок, назвав свое имя, называет предмет, начинающийся на первую букву его имени, который он может взять с собой в поход.
Например: «Меня зовут Катя, я иду в поход и беру с собой компас».
Тогда следующий игрок произносит:
«Меня зовут Сережа, я иду в поход и беру с собой спальник, а еще Катю с компасом» и т. д.
Я люблю делать
Игрок называет свое имя и любимое дело. Следующий игрок сообщает свое отношение к названному делу, затем представляется и сообщает, что нравится ему.
Например: «Я не умею играть на гитаре, как
Андрей. Меня зовут Рома, и я люблю играть в футбол».
Построения
Ведущий предлагает всему отряду построиться в шеренгу, при этом называются самые разнообразные основания для построения. Например:
1. Постройтесь по цвету глаз — от самых светлых к самым темным.
2. Постройтесь по числам и месяцам рождения — от 1 января до 31 декабря.
3. Постройтесь в алфавитном порядке по первым буквам полных имен и др.
Я умею, могу научить, хочу научиться
Игроки сидят в кругу. Каждый пишет на листочке ответы на три вопроса: что я умею? чему могу научить? чему хочу научиться? Далее все игроки разбиваются на пары, обмениваются листочками и готовят презентацию друг другу на 1–2 минуты в любой форме (речь, стихи, песня, этюд и др.).
4. Презентация мотивационной про-
граммы, которую получают волонтеры бла-
годаря добровольческой деятельности.
В рамках занятия необходимо перечислить все бонусы, которые получат школьники, занимаясь добровольческой деятельностью (подробнее см. в параграфе
«Мотивация и формирование интереса»).
5. Ответы на вопросы.
Оставшееся время следует уделить вопросам школьников, обстоятельно и подробно отвечая на каждый из них.
6. Регистрация волонтеров.
После завершения вопросов необходи-

25
«МОДЕЛЬ ШКОЛЬНОГО ДОБРОВОЛЬЧЕСКОГО ОТРЯДА»
мо зарегистрировать (записать все имеющиеся контакты) изъявивших желание участвовать в добровольческой деятельности и сообщить им о дате и времени организационного сбора.
7. Огонек «Хочу быть добровольцем».
Разговор по душам, в ходе которого каждый из школьников может высказаться, почему он хочет быть волонтером.
8. Домашнее задание.
Педагог дает домашнее задание будущим волонтерам:
1. Познакомиться с проектами Ассоциации волонтерских центров: «Х шагов до
Бро», обучающим курсом «Академия АВЦ
| Школы», проектом Ассоциации волонтерских центров и Российского движения школьников «Школа гражданской активности».
2. Придумать пример добровольческой акции либо задания для организационного сбора (пять правил волонтера, название отряда, элементы имиджа и т. п.).
3. Зарегистрироваться в единой информационной системе «Добровольцы России» по адресу: https://добровольцыроссии.рф.

перейти в каталог файлов