Как вы думаете, сегодня в российской школе нужны или не нужны классные руководители?
Если вы ответили «да» на 5-й вопрос, то почему вы считаете, что сегодня в российской школе нужны классные руководители? (Открытый вопрос. Задавался заявившим, что сегодня в российской школе нужны классные руководители, – 97,39% от числа опрошенных.)
Обобщенный ответ (схожие формулировки)
|
% от числа опрошенных
|
Осуществлять контроль за детьми, поддерживать дисциплину и порядок в классе
|
28,5%
|
Помогать нам (родителям) в воспитании детей
|
21%
|
Оказывать помощь детям в адаптации к окружающему миру
|
11,2%
|
Создание коллектива
|
8,5%
|
Нужен человек, который отвечает за детей в классе, хорошо знает каждого ученика, решает все вопросы в классе
|
8,2%
|
Осуществлять учебный процесс
|
7,9%
|
Частично выполнять функции родителей («как мама»)
|
4,6%
|
Уделять всесторонне внимание детям
|
1,8%
|
Разное («в школе дети другие»; «дети проводят сейчас большее время в школе»; «дети целее будут»; «родители, в силу своей любви, не могут реально оценить способности ребенка»; «пионерской, комсомольской организаций нет, поэтому он нужен»)
|
1,5%
|
Нет ответа
|
6,8%
|
Если вы ответили «нет» на 5-й вопрос, то почему вы считаете, что сегодня в российской школе не нужны классные руководители? (Открытый вопрос. Задавался заявившим, что сегодня в российской школе не нужны классные руководители, – 0,87%.)
Все ответы (2 чел. – 0,87%)
|
«нужно менять школьное образование»; «они не уделяют внимание ученикам отсюда все проблемы в воспитании»
|
Как вы думаете, кому в наибольшей степени полезно наличие классных руководителей? (Часть респондентов давали по несколько ответов на вопрос).
Сегодня функции классного руководителя выполняют учителя, которые ведут учебные предметы. Что, по вашему мнению, было бы лучше: если бы классными руководителями были учителя, ведущие учебные предметы (учителя-предметники), как это происходит сейчас, или если бы классное руководство вели специальные педагоги?
По вашему мнению, классный руководитель вашего ребенка (внука, родственника) хорошо или плохо справляется со своими обязанностями? (Ответы респондентов, заявивших, что у них есть дети, внуки или другие близкие родственники, учащиеся в школе.)
Анкета «Классный руководитель в школе»
В опросе (февраль 2011 года) приняли участие классные руководители школ города (181 чел.), имеющие стаж работы в должности от 1 года и выше.
По вашему мнению, у сегодняшнего классного руководителя обязанностей:
Как вы думаете, чем в первую очередь должен сегодня заниматься классный руководитель, чему он должен уделять основное внимание? (Открытый вопрос.)
Обобщенный ответ
|
%
|
Педагогическое сопровождение ученика в школе
|
38%
|
Воспитание, обучение, привитие ценностей
|
33,1%
|
Создание условий для формирования коллектива и личности учащегося
|
19,3%
|
Дисциплина, контроль деятельности учащихся
|
9,6%
|
Каких знаний в работе с классным коллективом вам не хватает? _________________
Обобщенный ответ
|
%
|
Как сделать ребенка успешным?
|
23,1%
|
Развитие умственных, интеллектуальных способностей
|
22,1%
|
Возрастная психология
|
16,6%
|
Самоуправление в классе
|
12%
|
Методика проведения различных воспитательных мероприятий
|
9,1%
|
Нравственное воспитание учащихся
|
8,3%
|
Формирование детского коллектива
|
5,5%
|
Не испытываю затруднений
|
3,3%
|
Статус классного руководителя вообще и уважение общества к нему:
Обеспечены ли условия работы для сегодняшних классных руководителей в современной школе?
Если нет, то каковы причины?
Много бумажной работы – 8,84%
Не боятся ли современные учителя современных детей (вступать с ними в контакт, предъявлять требования и др.)?
Назовите, пожалуйста, три основные проблемы, которые затрудняют вашу деятельность в роли классного руководителя.
Обобщенный ответ
|
%
|
Непонимание во взаимодействии с родителями
|
25,9%
|
Отсутствует система поощрений и наказаний
|
19,1%
|
Сжатые сроки подготовки к какому-то делу, мероприятию
|
16,3%
|
Нехватка времени на все
|
14,8%
|
Межличностные отношения
|
12,9%
|
Психологические и др. особенности современных детей
|
11%
|
Как должна осуществляться педагогическая и методическая поддержка деятельности классного руководителя на уровне:
Образовательного учреждения
|
Муниципалитета
|
Ответ
|
%
|
Ответ
|
%
|
Изучение новых технологий в работе классного руководителя
|
23,2%
|
Обмен опытом
|
40,3%
|
Информационно-методический материал (подготовка в помощь)
|
20%
|
Круглые столы по проблемам воспитания
|
20%
|
Организация праздников, мероприятий
|
16,6%
|
Дискуссии
|
13,3%
|
Организация и проведение конкурсов
|
12,7%
|
Практико-ориентированная деятельность
|
10,5%
|
Уменьшение количества бесконечных проверок со стороны администрации школы
|
10,5%
|
Конференции
|
9,9%
|
Методическая помощь
|
7,7%
|
Нет ответа
|
6%
|
Поддержка и помощь
|
3,9%
|
|
|
Взаимопонимание
|
2,2%
|
|
|
Нет ответа
|
3,2%
|
|
|
Приложение 4
к приказу УО № 1285 от 08.11.2010 г.,
СОГЛАСОВАНО
Начальник отдела воспитания и
дополнительного образования
________________ Абузярова Е.Н.
Утверждаю
Начальник управления образования
администрации г. Орска
________________ Кухтинский Г.К.
ПОЛОЖЕНИЕ
о V городском смотре-конкурсе
инновационной деятельности классных руководителей
«Современный классный руководитель – 2011»
I. Общие положения.
V городской конкурс (далее Конкурс) классных руководителей образовательных учреждений г. Орска направлен на повышение роли классного руководителя в целостном педагогическом процессе в условиях воспитательного пространства города.
Конкурс проводится научно-методическим центром УО при поддержке управления образования администрации г. Орска.
Настоящее Положение определяет цель и задачи, категорию участников, порядок проведения, содержание Конкурса в 2010-2011 учебном году.
II. Цели и задачи Конкурса:
Выявление и распространение инновационных разработок результативно работающих классных руководителей, их поддержка и стимулирование;
поддержка творчески работающих педагогов-новаторов;
повышение престижа профессии учителя и классного руководства;
популяризация эффективных воспитательных технологий, презентация и распространение передового педагогического опыта классных руководителей образовательных учреждений города;
совершенствование научно-методического обеспечения воспитательного процесса.
III. Участники Конкурса.
В Конкурсе принимают участие творчески работающие классные руководители. Кандидатуры конкурсантов определяются по заявке образовательного учреждения.
Заявка-анкета представляется в НМЦ УО (г. Орск, ул. Л. Комсомола, 45, т. 213737) до 15 декабря 2010 г. (Приложение 1).
IV. Порядок и сроки проведения.
Конкурс проводится с ноября 2010 г. по апрель 2011 г.:
I этап (ноябрь-декабрь 2010 г.) – прием материалов и регистрация участников Конкурса.
II этап (январь 2011 г. – апрель 2011 г.) – экспертиза материалов участников Конкурса, определение лауреатов и победителей Конкурса.
Конкурсные материалы, поступившие позднее 10 марта 2011 года, а также с нарушением требований к ним, не рассматриваются.
Материалы, присланные на Конкурс, не рецензируются и не возвращаются. Лучшие конкурсные материалы вносятся в картотеку городских методических разработок и по решению жюри размещаются на сайте НМЦ.
Результаты Конкурса отражаются на сайте НМЦ УО: https://orsknmc.ru/
Подведение итогов Конкурса и награждение победителей проходит на городском уровне (август 2011 г.). Победители конкурса награждаются грамотами и дипломами управления образования администрации г. Орска, ценными подарками. Организаторы имеют право учреждать дополнительные призы и номинации.
Оргкомитет Конкурса:
разъясняет задачи и порядок проведения Конкурса;
формирует состав жюри;
составляет график проведения конкурсных мероприятий, доводит его до сведения конкурсантов;
информирует средства массовой информации о проведении Конкурса;
решает вопросы награждения участников Конкурса.
V. Содержание Конкурса.
Конкурс проводится по следующим номинациям: «Лучшая методическая разработка», «Педагогическое мастерство», «Мой класс – самый классный».
5.1. «Лучшая методическая разработка»
Методическая разработка – это пособие, раскрывающее формы, средства, методы обучения, элементы современных педагогических технологий или сами технологии обучения и воспитания применительно к конкретной теме.
Авторские разработки по одной из тем:
«Школа социального взросления» (проекты на данную тему могут представлять деятельность, направленную на становление социальной, коммуникативной компетентности учащихся класса через включение их в общественно полезную деятельность, соответствующую возрасту и интересам ребенка);
«Партнерство семьи и школы» (проекты на данную тему могут представлять систему (определенный порядок) взаимодействия классного руководителя и родителей по вопросам воспитания; совместную деятельность детей и родителей, способствующую выстраиванию доверительных отношений);
«Защита прав и интересов ребенка» (проекты на данную тему могут представлять систему социально-педагогического сопровождения ребенка, находящегося в трудной жизненной ситуации: формирования у него социальной и личностной компетентности, правового воспитания, профилактики вторичных отклонений, таких как замкнутость, агрессивность и т.д.);
«Воспитательная деятельность во внеурочное время» (проекты на данную тему могут представлять систему организации воспитательной деятельности во внеурочное время, направленную на развитие интеллектуального, эмоционального, творческого, физического потенциала ребенка или методические разработки внеклассных мероприятий).
Требования к оформлению конкурсных материалов:
предоставляются в печатном виде и на электронном носителе (формат: текстовый редактор Microsoft Word; формат страницы – А4, шрифт – Times New Roman, 14 pt, интервал – 1, левое поле – 3 см, верхнее – 2 см, нижнее – 2,5 см, правое – 1-1,2 см);
на титульном листе указать: название учреждения (полное), название проекта или мероприятия, ФИО, должность, квалификационную категорию автора, номинацию Конкурса;
проект должен включать в себя: постановку проблемы и обоснование необходимости разработки проекта; цель, задачи проекта; участников, партнеров проекта; сроки реализации, механизмы реализации проекта; ожидаемые результаты, показатели результативности;
методическая разработка внеклассного мероприятия с классным коллективом (или одна из форм работы с родителями) должна отвечать требованиям: оригинальность; соответствие содержания воспитания данному возрасту воспитанников; социальная значимость; целесообразность и познавательная ценность; эффективность применения методик и технологий; степень участия членов классного сообщества (% участников), с указанием актуальности, цели, задач, методов работы;
презентация в программе MS PowerPoint.
 перейти в каталог файлов
| Образовательный портал
Как узнать результаты егэ
Стихи про летний лагерь
3агадки для детей |
Скачать 4.27 Mb.