Нормативно-правовое и научно-методическое обеспечение деятельности классного руководителя. Министерство образования Оренбургской области Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования детей Оренбургский областной Дворец творчества детей и молодежи им.
 Скачать 4.27 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
3. Права 3.1. Классный руководитель имеет право: – самостоятельно избирать формы и методы проведения воспитательной работы, использовать новаторские и экспериментальные методики воспитания; – посещать уроки других учителей в закрепленном за ним классе с целью изучения учащихся и контроля за ходом учебно-воспитательного процесса в классе; – использовать помещение и материальную базу школы для проведения воспитательной работы с классом; – приглашать от имени школы родителей учащихся в необходимых случаях; – участвовать в работе структур самоуправления: педсовета, совета гимназии, профсоюза; – выступать с инициативой, вносить предложения о совершенствовании деятельности школы; – защищать собственную честь и достоинство. 3.2. Классный руководитель не имеет права: – унижать личное достоинство ученика, оскорблять его действием или словом; – использовать отметку для наказания ученика; – злоупотреблять доверием ребенка, нарушать данное ученику слово, сознательно вводить его в заблуждение; – использовать семью для наказания ребенка; – обсуждать своих коллег с классом. 4. Оценка работы классного руководителя 4.1. Работа классного руководителя оценивается по уровню ответственного отношения к выполнению должностных обязанностей, определяемому по итогам: – проверки выполнения плана воспитательной работы по итогам четверти или полугодия; – проверки установленной документации; – посещений внеклассных мероприятий, проводимых классным руководителем; – собеседования с администрацией школы; – анкетирования учащихся и их родителей. 4.2. Оценка работы классного руководителя снижается в случаях: – наличия обоснованных жалоб на его работу со стороны родителей, учащихся, коллег-педагогов; – педагогически необоснованных конфликтов с учащимися; – нарушения трудовой дисциплины. 5. Замены по работе 5.1. Обязанности педагогического работника, осуществляющего классное руководство, в случае его временного отсутствия (болезни, обучения на курсах повышения квалификации, основного трудового отпуска, ученического отпуска и т.д.) могут возлагаться на другого педагогического работника, назначаемого директором школы, с соответствующей доплатой за дни замен. Положение о методическом объединении классных руководителей 1. Общие положения Методическое объединение классных руководителей является основным структурным подразделением методической службы ОУ, осуществляющим проведение воспитательной, методической, опытно-экспериментальной работы. Методическое объединение организуется при наличии не менее 5 классных руководителей. Количество методических объединений и их численность определяются исходя из необходимости комплексного решения поставленных перед ОУ задач и устанавливаются приказом директора. Могут быть созданы три методических объединения: МО классных руководителей начальной школы, основной школы и старшей школы. Методические объединения создаются, реорганизуются, ликвидируются приказом директора ОУ по представлению замдиректора по методической работе или замдиректора по воспитательной работе. Методическое объединение классных руководителей непосредственно подчиняется заместителю директора по воспитательной работе. Методическое объединение в своей деятельности соблюдает: - Конвенцию о правах ребенка, - Конституцию и законы РФ, - указы Президента РФ, - решение Правительства РФ, - распоряжения управлений образования всех уровней, - Устав школы и распоряжения, приказы, акты директора ОУ. 2. Задачи и направления деятельности методического объединения классных руководителей Методическое объединение как структурное подразделение ОУ создается для решения определенной части задач. Основные задачи методических объединений классных руководителей: - повышение теоретического, научно-методического уровня подготовки классных руководителей по вопросам психологии и педагогики воспитательной работы; - обеспечение выполнения единых принципиальных подходов к воспитанию и социализации учащихся; - вооружение классных руководителей современными воспитательными технологиями и знанием современных форм и методов работы; - координирование планирования, организации и педагогического анализа воспитательных мероприятий классных коллективов; - изучение, обобщение и использование в практике передового педагогического опыта работы классных руководителей; - содействие становлению и развитию системы воспитательной работы классных коллективов; - совершенствование и повышение эффективности воспитательной работы в образовательном учреждении; - помощь классным руководителям в овладении новыми педагогическими технологиями воспитательного процесса, а именно: диагностировать уровень развития обучающихся, выстраивать на основе полученных данных технологические, реально достижимые цели и задачи педагогической деятельности; - повышение творческого потенциала педагогов с учетом их индивидуальных способностей, а именно: творчески применять известные и разрабатывать авторские образовательные идеи, технологии, методические приемы и т.д.; - оказание практической помощи педагогам в организации воспитательной работы с учащимися. Функции методического объединения классных руководителей: - организует коллективное планирование и коллективный анализ жизнедеятельности классных коллективов; - координирует воспитательную деятельность классных коллективов и организует их взаимодействие в педагогическом процессе; - вырабатывает и регулярно корректирует принципы воспитания и социализации учащихся; - организует изучение и освоение классными руководителями современных технологий воспитания, форм и методов воспитательной работы; - обсуждает социально-педагогические программы классных руководителей и творческих групп педагогов, материалы обобщения передового педагогического опыта работы классных руководителей и аттестации классных руководителей; - оценивает работу членов объединения, ходатайствует перед администрацией школы о поощрении лучших классных руководителей. Инструктивно-методическая учеба классных руководителей планируется дифференцированно на учебный год с учетом уровня профессиональной подготовленности педагогов и условий организации жизнедеятельности образовательного учреждения. Формы учебы, как правило, активные: интернет-конференции, вебинары, дистанционные формы обучения, маркетинговые исследования, методический аудит, ярмарки инновационных технологий, дискуссии, круглый стол, панорама идей, семинар-практикум, мозговой штурм, КТД, ролевые и деловые игры, презентация опыта деятельности классного руководителя, пресс-час. Основные направления деятельности: - анализ результатов уровня воспитанности; - участие в разработке планов воспитательной работы; - контроль за качеством проведения классных часов; - подготовка и обсуждение докладов по вопросам методики организации работы классного руководителя; - рассмотрение вопросов организации и участия классного коллектива в мероприятиях ОУ, округа и города; - организация и проведение педагогических экспериментов по поисковому внедрению новых технологий воспитания; - взаимное посещение мероприятий внутри методического объединения с целью обмена опытом и совершенствования методики; - выбор и организация работы наставников с начинающими классными руководителями; - подготовка классного руководителя к конкурсу «Самый классный классный». 3. Работа методического объединения Возглавляет методическое объединение председатель, назначаемый директором школы из числа наиболее опытных классных руководителей по согласованию с членами методического объединения. Работа методического объединения проводится в соответствии с планом работы на год, который составляет председатель, далее он рассматривается на методическом объединении, согласовывается с заместителем директора по воспитательной работе школы и утверждается директором ОУ. Заседания проводятся не реже 1 раза в четверть. По каждому из вопросов принимаются рекомендации, которые фиксируются в журнале протоколов за подписью председателя. 4. Документация методического объединения 1. Приказ об открытии МО. 2. Приказ о назначении на должность председателя МО. 3. Положение о методическом объединении. 4. Анализ работы за прошедший год. 5. Тема методической работы, ее цель, приоритетные направления и задачи на новый учебный год. 6. План работы на текущий учебный год. 7. Банк данных на классных руководителей: количественный и качественный состав (возраст, образование, специальность, преподаваемый предмет, педагогический стаж, стаж классного руководителя, класс, награды и звания, домашний телефон). 8. Темы самообразования классных руководителей. 9. График проведения открытых мероприятий. 10. Информация по планам воспитательной работы классного руководителя. 5. Права методического объединения Методическое объединение имеет право: - выдвигать предложения об улучшении учебного процесса в школе; - ставить вопрос о публикации описания передового педагогического опыта классных руководителей; - ставить вопрос перед администрацией школы о поощрении классных руководителей за активное участие в работе методического объединения и школы в целом; - обращаться за консультацией по проблемам работы классного руководителя к заместителям директора ОУ; - выдвигать от методического объединения классных руководителей на конкурс «Самый классный классный». 6. Контроль за деятельностью методического объединения Контроль осуществляется директором школы, его заместителями в соответствии с планами методической работы школы и внутришкольного контроля. Схема анализа работы МО классных руководителей В апреле-мае председатели МО сдают отчет о проделанной работе, который состоит из: - анализа целей и задач, которые ставились на год; - анализа методов и форм деятельности методического объединения; - анализа достижений и результатов деятельности; - описания возникших проблем и путей решения этих проблем. Схема планирования работы МО Из анализа рождается план работы МО на следующий учебный год. 1. Цели и задачи (целей может быть одна-две, задач – до пяти-шести). 2. План работы: - план заседаний МО классных руководителей; - план выступлений и творческих выходов классных руководителей; - план проведения открытых мероприятий; - план работы с начинающими классными руководителями. Методическая работа предполагает соответствие следующим принципам: Научности – т.е. поиск и разработки учителя должны иметь глубокую методологическую основу, опираясь при этом на:
Гуманитаризации – т.е. основой содержания образования является человек, педагог, развитие его способностей, умений, ценностных отношений гармонии и культуры мира. Системности, которая предполагает необходимость планирования и реализации всех ступеней научной и практической разработки проблемы: диагностики и проблемного анализа качества образовательного процесса – осмысления теоретических основ образовательной программы – разработки методического инструмента ее решения – внедрение его в образовательную программу – подготовки методологических рекомендаций – презентаций. Актуальности и востребованности – т.е. направленности на животрепещущие профессионально значимые проблемы, касающиеся содержания и организации воспитательной работы, и т.д. Культуросообразности – разработки содержания, соответствующего достижениям и требованиям научной, профессиональной, общечеловеческой культуры народов России, региональной культуры народов Урала. Методическая работа соответствует реальным задачам ОУ и имеет практическую направленность. Цель – научить ребенка социальным умениям:
адекватно оценивать свои силы и находить возможность их применения;
Задачи: 1. Формирование социально значимых и необходимых знаний и навыков, профессиональных интересов, гражданской позиции учащихся. Это предполагает, что ребенок:
2. Формирование единого подхода к пониманию личности ребенка как активного участника и субъекта общественных отношений. 3. Изучение особенностей личностного развития школьника в условиях семьи и школы. 4. Создание необходимых условий для развития личности в процессе воспитания. Содержание методической работы разрабатывается на проблемно-диагностической основе, коллективном и индивидуальном планировании, системном подходе, отслеживании и непрерывном анализе результатов, стимулировании и создании условий для методического совершенствования педагогов-воспитателей. Каждый классный руководитель, отталкиваясь от целей и задач воспитывающей деятельности образовательного учреждения, составляет свой план работы на год. Все выездные мероприятия, проводимые в течение года, регламентируются локальными актами (приказами), в течение всего года проводятся семинары по решению текущих и перспективных вопросов. Методические рекомендации в основном разрабатываются на базе зон районов, в образовательных учреждениях они корректируются для конкретного применения. По итогам работы за год создаются отчеты. Положение о деятельности классного руководителя в образовательном учреждении Основания для разработки Трудовой кодекс (ТК) РФ (ст. 130). Закон РФ «Об образовании». Устав и концепция деятельности школы. Приказ № 21 Минобрнауки России от 3 февраля 2006 г. и Приложение к нему. Нормативное денежное вознаграждение за деятельность классного руководителя (в соответствии с постановлением Правительства Российской Федерации). Последние требования ФГОС НОО. 1. Общие положения Положение разрабатывается на основе согласования интересов администрации и классных руководителей как внутришкольный нормативный документ и определяет нормативно-правовую и организационно-методическую основы деятельности классного руководителя в общеобразовательных учреждениях РФ. 2. Основные задачи деятельности классного руководителя Цель классного руководителя – создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе. Задачи деятельности классного руководителя: - формирование и развитие коллектива класса; - создание благоприятных условий для развития личности учащихся, свободного и полного раскрытия их способностей; - формирование здорового образа жизни; - организация системы отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса; - защита прав и интересов обучающихся; - организация системной работы с обучающимися в классе; - гуманизация отношений между обучающимися, между обучающимися и педагогическими работниками; - формирование у обучающихся нравственных смыслов и духовных ориентиров; - организация социально значимой, творческой деятельности обучающихся. 3. Функциональные обязанности классного руководителя 3.1. Организационно-координирующие: - обеспечение связи общеобразовательного учреждения с семьей; установление контактов с родителями (иными законными представителями) обучающихся, оказание им помощи в воспитании обучающихся (лично, через психолога, социального педагога, педагога дополнительного образования); - проведение консультаций, бесед с родителями (иными законными представителями) обучающихся; - взаимодействие с педагогическими работниками, а также учебно-вспомогательным персоналом общеобразовательного учреждения; - организация в классе образовательного процесса, оптимального для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива; - организация воспитательной работы с обучающимися через проведение малых педсоветов, педагогических консилиумов, тематических и других мероприятий; - стимулирование и учет разнообразной деятельности обучающихся, в том числе в системе дополнительного образования детей; - взаимодействие с каждым обучающимся и коллективом, классом в целом; - ведение документации (классный журнал, личные дела обучающихся, план работы классного руководителя). 3.2. Коммуникативные: - регулирование межличностных отношений между обучающимися; - установление взаимодействия между педагогическими работниками и обучающимися; - содействие общему благоприятному психологическому климату в коллективе класса; - оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств. 3.3. Аналитические: - изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития; - определение состояния и перспектив развития коллектива класса. 3.4. Социальные: - сбор документации, необходимой для поддержки малообеспеченных и многодетных семей (заявлений родителей, актов обследования, справок из ДЭЗа о составе семьи), и передача ее ответственному по всеобучу 2 раза в год (сентябрь, январь).  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |