б)
деревья с плодами; решить вопрос; активное
| участие; встречать гостей; любимый учитель;
| хорошая экскурсия; космический корабль; стоят
| у рояля; с огромным вниманием; строительные
| отряды.
| Коллективная проверка правильности постановки ударения: полетели в космос; пришили пуговицу; хотели
| слушать; необходимо прочитать; настоящий под-
| виг; первый космонавт; интересные пуговицы;
| подготовка к занятиям; бесконечные просторы.
| • Сравни словосочетания в пунктах а) и б) и скажи, как различаются в них слова по месту ударного слога. А теперь прочитай следующие словосочетания «про себя» и выдели ударный слог в каждом слове: разреши пригласить; получила телеграмму; сере-
| дина декабря; журналист рассказал; пианист
| выступал; подготовка к выступлению; интерес-
| ное путешествие; продолжаем разговор;
| в) г) Сравни словосочетания в пунктах в) и г) и скажи, как различаются в этих словосочетаниях слова по месту ударного слога. Теперь сравни все словосочетания (в пунктах а), б), в) и г) и скажи, как различаются в них слова по ударному слогу. Прочитай словосочетания с третьим ударным слогом; потом — со вторым; затем — с четвёртым и, наконец, — с первым. 33. Прочитай «про себя» словосочетания: зубная боль; радуюсь весне; резкое похолода-
| ние; крутая тропинка; строят крепость; тающие
| сосульки; заниматься гимнастикой; продвига-
| лись вперёд; пролетел ястреб; появилось гнездо;
| перистые облака;
| а)
44
спешу на трамвай; спрятался от дождя; вмешался
| в разговор; возвращался из школы; подъехали
| к сугробу; на картине художника; покатились
| с пригорка; светлячки в траве; за четырехэтаж-
| ной школой; запорошенные снегом сосны.
| б)  Выдели ударный слог в каждом слове. Докажи, что ты правильно это сделал: чётко прочитай вслух, выделяя голосом ударные слоги. Чётко прочитай словосочетания, в которых в обоих словах одинаковое количество согласных букв (предлог не учитывать!); затем — словосочетания, в которых одно слово состоит из шести слогов. 34. а) Выпиши из любого текста в течение 5—7 минут 5 словосочетаний из 2 слов: первое слово — с первым ударным слогом, второе — со вторым ударным слогом. (Взаимопроверка с обсуждением правильности выполнения задания.) б) Выпиши из любого текста в течение 5—7 минут 5 словосочетаний из 3 слов. Выдели ударный слог. (Взаимопроверка: чтение с чётким выделением ударного слога.) 35.а) Прочитай словосочетания, чётко выделяя голосом ударный слог в выделенных словах: Шерсть овцы — овцы в загоне; вершина горы — высокие горы; на берегу реки — полноводные реки; у пятиконечной звезды — яркие звёзды на небе.
| Скажи, чем различаются выделенные слова? Меняется ли смысл этих слов? Почему? б) Прочитай слова, выделяя голосом ударный слог: совы — совы; леса — леса; доски — доски; дела —
| дела; косы — косы; поля — поля.
| Скажи, чем различаются данные слова? Объясни, как меняется значение слов от места ударного слога. Составь с данными словами словосочетания. 45 Второй уровень
1. Послушай стихотворение и скажи, какая произошла путаница и почему?
В печке выпечен
| Нет, не так!
| Бутон,
| Нет, не так!
| А в петлицу вдет
| Подскажите сами: как?
| Батон.
| Разберитесь сами в том,
| По траве ползёт
| Где бутон,
| Бидон,
| А где батон,
| Молоко течёт в бетон,
| Где бидон,
| А на стройке есть
| А где питон,
| Питон...
| Ну а где — бетон.
|
| {Н. Матвеева)
| Сравни слова по звуковому по составу и по значению: бутон — батон; бидон — бетон; бетон — питон.
2.Скажи, что нужно сделать, чтобы:
слово мука превратилось в слово рука;
салат — в халат;
пена — в пенал;
каска — в краска;
мошка — в мышка;
волки — в вилки;
кол — в укол;
пилка — в палка;
том — в атом.
3. Повтори слоговые ряды вслед за логопедом; отхлопай их ритм:
атш-утф-етх; ста-зда-ста; кре-кло-глй-гру.
4. Чётко прочитай слоговые ряды, выделяя: 4-й слог; 2-й слог; 3 слог:
ост-азж-ижр-ешп; гокр-иглс-хрош-клыт; стар-здан-штуп-спин.
| 5. Послушай слоговые ряды и запиши их схемы:
апц-укт-олс; гне-клу-гда; шри-сла-зго-жне; пно-кли-бра-фту
К полученным схемам подбери свои слоговые ряды. Произнеси их, выделяя голосом ударный слог.
46
6. Составь слоговые ряды согласно схемам:

Произнеси полученные слоговые ряды, выделяя голосом 2-й, 1-й, 3-й ударные слоги . 7. Звуковой диктант «зашифруй — расшифруй». а) выложи (на слух) схемы слов: гласные — красный квадратик, согласные — синий.  Панама, пироги, бумага; кролик, Клава, сливы; паркет, фургон, кирпич; конфета, лягушка, потолок. Выдели в схеме ударную гласную. б) Подбери слова к данным звуковым схемам.  Докажи правильность подбора слов. Ко всем ли схемам можно подобрать слова? в) Подбери слово, в котором: 3 гласные; 4 гласные; 2 согласные. Докажи, что ты подобрал слова правильно. 47 8. Чётко прочитай слова: -
жар,
| сок,
| нос,
| пар,
| кот,
| зал,
| флот,
| цвет.
|  Заменяй в каждом слове или прибавляй к нему один звук так, чтобы получалось новое слово. Рассказывай, какие звуки ты заменяешь или добавляешь. Например: рак — рок, рог, лог, лось, лом, том. 9. Вставь в течение 3—5 минут недостающие гласные и согласные так, чтобы получилось слово. Выделяй голосом ударный слог.   Проанализируй полученные слова. (Анализ слов можно провести путём взаимопроверки.) 10. Угадай слово, состоящее из 4—5 звуков: а) по первому и третьему звуку: б) по второму и последнему звуку:   Назови в подобранных словах ударный слог. Проанализируй 3 слова: с первым ударным слогом; вторым ударным слогом; из 5 звуков. 11. Чётко прочитай слова; найди среди них пары слов, которые рифмуются: молчит, сарай, газета, былина, мышка, шишка,
| клюшка, вата, кричит, граната, малина, клок,
| поспешишь, подушка, убирай, карета, мартышка,
| трусишка, насмешишь, бок.
|
Скажи, какими буквами различаются рифмованные слова в каждой паре? 48

12. Из букв двух слов составь третье. Проанализируй его звуковой состав.
Окно, ромб; кит, рана; боб, уста; охра, под; карп, ива
Ответы: обморок; картина; суббота; пароход; крапива.
13. Составь в течение 10 минут как можно больше слов из данных букв:
р, о, т, а, с (10 слов); в, с, м, о, а, к (13-15 слов); т, н, и, а, о, с (8—10 слов); р, и, т, а, о, к (8-10 слов).
Назови слова, в которых гласный находится между согласными.
Задание выполняется парами.
(Взаимопроверка с обсуждением правильности выполнения задания.)
14.
а) Чётко прочитай слова парами. Назови общую букву в каждой паре слов. Составь с этими буквами слова. Проанализируй звуковой состав новых слов.
луна — стол — ...?
кино — игла — ...?
лампа — мышь — ...?
окна — дом — ...?
нос — Анна — ...?
б) Составь сам такое же задание товарищу, но с другими словами. 15. Чётко прочитай названия месяцев:
декабрь, январь, февраль; март, апрель, май; июнь, июль, август; сентябрь, октябрь, ноябрь.
| Как сгруппированы названия месяцев? Назови (запиши) их по алфавиту.
Назови слова, в которых число звуков и букв не совпадает, и объясни, почему.
Запиши звуками названия: февраль, сентябрь, ноябрь, июль.

(Коллективная проверка.)
49
16.
а) Подбери в течение 3—4 минут 10 слов, в которых буквы е, ё, ю, я обозначали бы звуки [э] [о] [у] [а] и мягкость предшествующего согласного.
б) Подбери в течение 3—4 минут 10 слов, в которых буквы е, ё, ю, я обозначали бы два звука в начале слова или после гласного.
17. Проверь, правильно ли разобраны слова по звуковому составу:
брат — 2 согласных и 2 гласных звука; каток — 3 согласных и 2 гласных звука; маяк — 2 согласных и 2 гласных звука; тепло — 2 согласных и 2 гласных звука; ружьё — 3 согласных и 2 гласных звука; семя — 2 согласных и 2 гласных звука; семья — 2 согласных и 2 гласных звука.
Докажи правильность своего ответа.
18. Собери слова.
а) Восстанови порядок слогов, чтобы получились слова. Выдели ударный слог.
на-во-ро; лу-би-го; ло-сы-во; ка-о-пуш; туш-пе-ки; боч-гри-ки; лёк-ва-си; зи-кор-на; жок-бе-ре; щик-ба-бан-ра; фист-гра-ле-те; ле-чик-мёт-пу.
Назови слова, в которых число согласных больше, чем гласных; гласных столько же, сколько согласных.
Проанализируй 3 составленных четырёхсложных слова.
б) Рассмотри внимательно схему. Что ты увидел? ,
| фа
|
| ток
|
| о
|
|
| ДО
|
| по
|
| ход
|
| ка
|
|
| за
|
| на
|
| ряд
|
| нос
|
| •
| пар
|
| бор
|
| клад
|
|
|
| соль
|
| под
|
|
| Соедини слоги и односложные слова в многосложные. Выдели ударный слог. Назови слова, в которых гласные стоят после двух согласных. Назови гласные и согласные в каждом слове. Проанализируй по звуковому составу трёхсложные слова:
пароход, закладка, подборка, находка, зарядка, походка.
50
перейти в каталог файлов
| Образовательный портал
Как узнать результаты егэ
Стихи про летний лагерь
3агадки для детей |