Раздел 2. Нормализация звуковой стороны речи
 Скачать 2.18 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
Попугай, тропинка, шиповник, игрушки, глубина, аквариум, круги, скакалка, прыгалки, крем, грань, мышка, лягушка, кактус, гребешок. Проанализируй слова: «игрушки», «круги», «прыгалки», «гребешок» — и составь с ними предложения. Звуки В-Ф (В'-Ф') 1. Добавь к данным слогам другие, чтобы получились слова: фи... ве... фа... во... фла... ви... фе... ва... фо... вла... Чётко произнеси составленные слова, выделяя ударный слог. Проанализируй по звуковому составу сначала слова с глухой согласной, затем — со звонкой. (Задание выполняется по цепочке.) 2. Подбери слова из 4, 5, 6 букв, начинающиеся с глухого и звонкого звуков Ф—В. Запиши их.   (Взаимопроверка с обсуждением правильности выполнения задания.) Чётко прочитай подобранные слова, выделяя ударный слог. Проанализируй их. (Коллективная работа с обсуждением правильности выполнения задания.) 3. Составь 2 предложения со словами, начинающимися: со слогов фа и ва; со слогов фла и вла. Запиши их. (Взаимопроверка с обсуждением правильности выполнения задания.) 4. Посмотри внимательно на эту цепочку и скажи, что это: раль, фев; фор, све, то; со, фа, вать; ти, фес, валь; вый, то, фрук; вый, о, ле, фи, то; ва, е, ни, то, фех. Составь из слогов слова, проанализируй их и запиши. (Коллективная работа с анализом выполнения задания.) Устно составь по 2 предложения с этими словами. 88 Звуки С-3 (С'-З') 1. а) Внимательно послушай пары слов: суп — зуб; роса — роза; Сима — зима; бусина — бузина. Скажи, чем различаются эти слова по звучанию и по значению? б) Составь пары из данных слов: лиса, злой, Зоя, слить, слой, соя, Лиза, злить. Чем различаются эти слова? Что ещё меняется с изменением одной буквы? 2. Подбери в течение 5 минут 5 слов, начинающихся со звука С, и 5 слов, начинающихся со звука З. Чётко произнеси подобранные слова. Докажи правильность выполнения задания. 3. Подбери слова так, чтобы буквы С и 3 в них меняли своё место (от 1-го до 4-го): Зуб Суп •З•••• •С••• ••3• ••С•• •••З•••• •••С Чётко произноси подобранные слова. * Азбука, узелок, роза, коза, обезьяна, мавзолей, ослик, астра, миска, носки, •гесок, маски, пояс. Проанализируй слова, в которых звук З и звук С находятся на 4-м месте. 4. Послушай и зашифруй слова так: если в слове услышишь звук С, нарисуй квадратик; если звук 3 — нарисуй треугольник; если в слове нет этих звуков, составь чёрточку (—). Зонтик, соловей, машина, железо, пост, сук, возит, слива, жасмин, берёза, цапля, жираф, козлёнок. Расшифруй свою запись, подбирая слова к условным обозначениям. Докажи правильность своего выбора. Чётко произноси их, выделяя голосом ударный слог. Назови место звука 3 или С в подобранных словах. 89 5. а) Прослушай внимательно слова: зеркало, соломинка, флоксы, кусать, обезьяна, гвоздика, туристы, вазелин. Послушай слова ещё раз и скажи, сколько слов со звуком С и сколько — со звуком 3. Проанализируй их. б) Прослушай внимательно слова: стрекоза, золотистый, созвездие, засмотрелся, скользить, оказался. Какую особенность ты заметил в звуковом составе этих слов? Вспомни эти слова и составь с ними предложения. (Коллективное обсуждение правильности выполнения задания.) Звуки Ш-Ж 1. а) Внимательно послушай пары слов, запомни их: шарь — жарь уши — ужи жил — шил сажа — Саша Чётко повтори пары слов. Скажи, чем различаются в них слова. б) Подбери к данному слову другое, отличающиеся только одной буквой: жар — ...; шаль — ...; жарит—...; Луша — .... Чётко произнеси слова парами. Как изменился звуковой состав подобранного тобой слова? Скажи, изменилось ли его значение? 2. Подбери в течение 5 минут по 2 слова со слогами ша, жа; шу, жу; ши, жи так, чтобы эти слоги сначала были в начале слова, а затем — в конце. Проанализируй любые 2 слова со звуком Ш и 2 слова со звуком Ж. 3. Чётко назови предметы, изображённые на рисунках. (Логопед предъявляет детям предметные картинки: машина, ножницы, журавль, шуба, шапка, лыжи.) Назови слова со звуками Ш и Ж. Определи место этих звуков в слове. Составь схемы первого и последнего слова. К схеме первого слова подбери другое — со звуком Ж; к схеме последнего слова — со звуком Ш. Со вторым и пятым словом составь предложения. (Коллективная работа с обсуждением правильности выполнения задания.) 90 4 . Зашифруй слова, обозначая квадратиком со звоночком ( ) — звук Ж; квадратиком без звоночка () — звук Ш; подушка, кожа, игрушки, жало, жизнь, крыша, карандаш, кружево, камыш, стужа. Расшифруй слова и подбери другие с такой же схемой. Составь схемы слов: кожа, крыша. Подходит ли слово стужа к схеме слова крыша! Если нет, скажи, что нужно изменить, чтобы схемы стали одинаковыми. 5. Прослушай слова, запомни их и чётко проговори: петух, луг, пирог, флаг, лопух, корень, круг, снег, пух, утюг, сапог. Есть ли в них изучаемые звуки? Измени слова так, чтобы они обозначали маленький предмет. Какие звуки появились во вновь образованных словах? Определи их место в каждом слове. 6. Внимательно прочитай предложения. Найди ошибки и исправь их.
Обоснуй правильность своих исправлений. Звуки С-Ш 1  . Прочитай «про себя» 1-й и 2-й столбики слов:
Сравни слова по звуковому составу и по значению. Чётко прочитай слова парами. Запиши их по памяти. (Взаимопроверка с обсуждением правильности выполнения задания.) 91  2.а)Подбери 6—8 односложных слов так, чтобы сначала звуки С или Ш были в начале слова, а затем — в конце. б) Подбери по 5 двухсложных слов со звуками С и Ш в середине слова. (Взаимопроверка с обсуждением правильности выполнения задания.) 3. Назови цифры: 6; 7; 8; 16; 17; 18; 600; 700; 800. Составь с названиями данных цифр словосочетания так, чтобы в слове, стоящем после цифры, были звуки Ш или С.
Чётко произнеси составленные словосочетания, выделяя ударный слог. Назови словосочетания, в словах которых звуков С больше, чем Ш; затем — те, в которых есть оба эти звука. Проанализируй слова, содержащие оба звука. Составь с любыми двумя словосочетаниями 2 предложения и запиши их. Подчеркни букву Ш синим цветом, букву С — чёрным. 4. Прочитай «про себя»:
Найди ошибки и исправь их. В чём заключаются эти ошибки? Докажи правильность своего исправления, чётко и правильно прочитав предложения. Звуки 3-Ж  1. Читай чётко слоговые ряды:
Проанализируй слоги 1, 3 и 5-го столбиков. 92 2. Внимательно послушай пары слов и запомни их: зал — жал коза — кожа узы — ужи зевать — жевать. Запиши те пары, которые ты запомнил. (Взаимопроверка с обсуждением правильности записи слов.) Проанализируй слова в каждой паре и скажи, чем они различаются по звуковому составу. 3. Слушай внимательно слова и поднимай карточку: с буквой Ж, если услышишь слово с данным звуком; с буквой 3, если услышишь слово со звуком 3; с буквой 3 и буквой Ж, если услышишь слова, содержащие оба этих звука. Жаба, джем, замок, изложить, железо, польза, сажать, грузить, гружу, закружил, гвоздика, зажить. Проанализируй слова, содержащие оба изучаемых звука. Составь такое же упражнение для своих товарищей. 4. Чётко прочитай слова:
Какой звук во всех словах одинаковый? Охарактеризуй этот звук. Добавь в начало каждого слова подходящие по смыслу слоги: за-, раз-, из-. Что меняется в звуковом составе слова? Составь с вновь образованными 2, 6, 7-м словами словосочетания. Проанализируй их. 5. Прочитай слова:
Найди ошибки и исправь их. Докажи правильность своей правки. Составь подобное задание для своих товарищей. 93 Звуки Л-Л' 1. Прослушай внимательно стихи. Догадайся, о каких словах в них говорится? С твёрдым Л я на стене, Книги, например, на мне. Но как только Л смягчите, Сразу в танец превратите. (Полка — полька) С твёрдым Л — огородное растение И приправа к пище, С мягким — отверстие, Прикрываемое крышкой. (Лук — люк) Я с мягким звуком — под землёй, Бываю каменный и бурый, А с твёрдым — в комнате моей, В геометрической фигуре (Уголь — угол) Чётко назови слова-ответы парами. Проанализируй и запиши их. 2. Чётко прочитай ряд слов:
Скажи, чем отличаются эти слова по звучанию и значению. Запиши те пары слов, которые рифмуются. Составь с ними предложения. Запиши 2 составленных предложения. Подчеркни синим цветом твёрдую согласную, зелёным — мягкую.
кабан - ан + лук = ? трель - т + сыр - р = ? клей - к + ка = ? кот + ёлка - ка = ? Проанализируй вновь образованные слова. Сколько слов с твёрдым звуком .Т Сколько с мягким? 94 Составь два предложения: в одном слово должно содержать твёрдый звук Л, в другом — мягкий. Обведи синим цветом слог с твёрдой изучаемой согласной, зелёным — с мягкой. 5. Чётко и внимательно прочитай слова, выделяя ударный слог:
Скажи, правильно ли они распределены в 2 столбика по наличию твёрдого и мягкого звука Л? Обоснуй правильность своего ответа. Распредели слова правильно по наличию в них изучаемых звуков и прочитай их. Предложи такое же задание своим товарищам. Звуки Р-Р' 1. а) Чётко читай слоговые ряды:
Проанализируй по одной паре слогов из каждого столбика. Запиши по памяти 3 пары слогов. (Взаимопроверка с обсуждением правильности записи слогов.) б) Внимательно прослушай пары слов: рад — ряд пар — парь зорко — зорька ров — рёв шар — шарь горка — горько Скажи, одинаково ли звучит звук Р в словах? В чём различие? Проанализируй слова в каждой паре. Вспомни и запиши по памяти пары слов, которые оканчиваются на звуки Р и Р’ 95 2. Чётко прочитай слоги:
Составь с ними слова (слоги могут находиться в любом месте). Проанализируй составленные слова. Составь два предложения: в одном слово должно содержать твёрдый звук Р, в другом — мягкий. Запиши их. Докажи правильность записи. 3. Чётко прочитай слова:
Прочитай односложные слова, затем — двухсложные. Какой звук во всех словах одинаковый? Охарактеризуй его и определи место звука в каждом слове. Что нужно сделать со словами, чтобы звук Р в них стал последним? Чётко произнеси вновь образованные слова и запиши их рядом с данными. Какие из этих слов можно произнести так, чтобы изучаемый звук звучал мягко? А какие слова так произнести нельзя? Чётко прочитай полученные цепочки слов и сравни их по звуковому составу и значению. 4. Отгадай кроссворд.
Проанализируй слова-отгадки. Охарактеризуй звук Р с словах-отгадках и определи его место в них. Составь схемы слов-отгадок. Подбери к схемам слова с мягким звуком Р. (Редис, хвори, серьги, вихри.) Докажи, что ты подобрал слова правильно. 96  5. Чётко прочитай слова, выделяя ударный слог: 
Проанализируй их. Назови слова, в которых звук Р находится между гласными; между гласной и согласной. Сравни слова по изучаемому звуку. Объясни, как ты сравнивал. Составь со словами каждой строки 3 предложения. Одно предложение запиши. Обведи твёрдую согласную Р синим цветом, мягкую — зелёным.  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||