Раздел 2. Нормализация звуковой стороны речи
 Скачать 2.18 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
Первый уровень П-Б (П'-Б') Прочитай пары слов: бал — пал; бела — пела; бобы — попы; отбил — отпил. Как они отличаются друг от друга по звучанию? Вспомни и назови слова: сначала — с глухой согласной, затем — со звонкой. Докажи, что ты прав.  2. Послушай ряды слогов: Повтори их в той же последовательности, выделяя голосом ударный слог. Какими звуками различаются слоги? Повтори слоги, меняя места слогов и ударный слог. (По заданию логопеда.) Повтори слоги, ускоряя темп. Послушай ряды слогов ещё раз и определи в каждом ряду число слогов с глухим и звонким согласным.  3. Чётко читай слоги, добавляя по очереди все гласные к буквам П и Б:  Какими звуками различаются эти пары слогов? 4  . Чётко прочитай слоги парами:
Скажи, какими буквами различаются эти пары слогов? Чётко прочитай столбики слогов: справа — налево; снизу — вверх; 1-й столбик — сверху вниз; 2-й столбик — снизу вверх; пары слогов, начиная со второй строчки до конца. И т.д. Проанализируй выделенные пары слогов. 83 5. Логопед читает слова: павлин, пучок, боец, банан, бумага, брови, перья, полоска, буран, пушки. Ученик зашифровывает их значками: слова со звуком П — квадратиком; слова со звуком Б — треугольником. Расшифруй свою запись. (Ученик подбирает слова согласно условным обозначениям.) Объясни правильность подбора слов. 6. Слушай слова и поднимай карточку с буквами П—Б, П’—Б’, когда услышишь соответствующие звуки: пироги, белизна, рябина, погода, павлин, побелка, братья, запасы, побег, работать, побыть, прорубить. Разбери по звуковому составу слова: белизна, павлин, побелка.  7. а) Прочитай пары слов:
Сравни пары слов и скажи, чем они отличаются друг от друга. Запиши эти пары по памяти. (Самопроверка с анализом слов по звуковому составу.) б) Чётко прочитай пары слов. А теперь прочитай только те слова, в которых буквы П или Б находятся перед согласной; перед гласной А.
Запиши 1-й столбик пар слов по памяти. (Взаимопроверка с обсуждением правильности выполнения задания.) Т-Д (Т’-Д’) 1. Послушай ряды слогов:
Повтори их в той же последовательности. Какими звуками различаются слоги? 84 Повтори слоги, меняя их место. (По заданию логопеда.) Повтори слоги, ускоряя темп. Послушай ещё раз слоговые ряды и определи в каждом ряду число слогов с глухим и звонким согласным. 2. а) Послушай пары слов: Толя — доля; стул — сдул; трать — драть; плоты — плоды. Скажи, чем они различаются по звучанию и значению? Проанализируй каждую пару слов по звуковому составу. б) Чётко прочитай пары слов:
Сравни слова и скажи, чем они различаются по звучанию и значению. Запиши пары слов по памяти. (Самопроверка с анализом слов по звуковому составу.) 3. Слушай слова и поднимай карточку с буквами Т-Д или Т'-Д', когда услышишь соответствующие звуки в словах: ягода, кустарник, астра, доброта, документ, мастер, тетрадочка, города, дверь, страна, здание, девятка. Проанализируй слова документ, страна, дверь по звуковому составу. Составь с ними предложения. 4. Выпиши в течение 5 минут из орфографического словаря по 3 слова: с бук вой Т; с буквой Д; с буквами Т и Д. (Взаимопроверка с обоснованием правильности подбора слов.) 5. Внимательно прослушай слова: тапочки, следы, пальто, билеты, гвозди, тускло, вода, дочка, душ, тишь. Какие изучаемые звуки ты услышал в этих словах? Прослушай слова ещё раз и зашифруй их так: слова с глухой согласной — квадратиком; со звонкой — треугольником. Расшифруй свою запись, подбирая слова согласно условным обозначениям. Докажи правильность выполнения задания. 85  6. Рассмотри внимательно таблички:
Прочитай таблички «про себя». В каждой строчке «спрятались» слова. Подумай, сколько слов в каждой строчке. Найди строчки, в которых 3 слова; 4 слова. Прочитай слова и проанализируй их. Прочитай слова, содержащие оба изучаемых звука. (Коллективная работа с обсуждением правильности выполнения задания.) 7. Послушай и проанализируй слова: толки — долги; питон — бидон. Составь с данными словами предложения. К-Г (К'-Г) 1  . Прочитай пары слов:
Сравни слова и скажи, чем они похожи и чем различаются по звучанию и значению. Запиши пары слов по памяти. (Самопроверка.) 2. В течение 5 минут подбери как можно больше слов, которые начинаются с сочетания букв:
(Коллективная проверка с обсуждением правильности выполнения задания.) Проанализируй любые 2 слова: со звуком К; со звуком Г. 86 3. Рассмотри внимательно таблички. Прочитай их:
Рассмотри таблички ещё раз: в каждой строчке «спрятались» два слова. Найди их и прочитай. Сравни в каждой строчке слова по изучаемым звукам. Определи их место в слове. (Коллективная работа с обсуждением правильности выполнения задания.) 4. Прочитай:  Как одним словом можно назвать то, что написано в кругах? Чётко прочитай: сначала имена девочек, потом — мальчиков; слова во внутреннем круге — сверху вниз; во внешнем круге — имена мальчиков; во внутреннем круге имена девочек. Проанализируй прочитанные слова по звуковому составу, определи место звука Г в них. Измени имена так, чтобы они звучали ласково. Проанализируй составленные тобой слова. Запиши их. Подчеркни буквы Г одной чертой, буквы К — двумя (синим цветом). (Взаимопроверка с обсуждением правильности выполнения задания.) 5. Рассмотри внимательно цепочку слов: гора — ора — кора — орка — орт — орд — од — от — олот — олод — олос — олос — ол — ол — ости — ости — рот — рот — ира — ира — ира — иря. Как ты думаешь, что нужно сделать? Задание выполняется по цепочке: один ребёнок говорит, какую букву (звук) надо подобрать к данному слову и почему; другой объясняет значение составленного слова.) 87 6. Прослушай слова. Когда услышишь слово со звуком Г или К, подними карточку с соответствующими буквами; если услышишь слово, в котором два изучаемых звука, подними карточку с двумя буквами.  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||