Психологические игры и упражнения
 Скачать 0.87 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
| Глава 2 Любознательность Очевидная надпись ИГРА 17 (с 6 лет) Цели: Эта игра может быть прекрасным завершением учебного дня — в нее хорошо играть, когда Вы отпускаете детей домой. Она дает Вам возможность вступить в контакт с каждым ребенком. Так же хорошо она может быть использована при смене деятельности, например, когда Вы делите класс на маленькие группы. Она пробуждает у детей любопытство и одновременно с этим дает им переживание успеха. Кроме того, когда Вы (пальцем или "волшебной палочкой") пишите на ладошке ребенка (для младших детей) или на спине (для более старших детей) отдельные буквы, цифры, короткие слова или рисуете геометрические фигуры, Вы совершенствуете их чувственное восприятие. Инструкция: Передтем, каквыпойдетедомой, яхочуподарить каждомуизваспобукве. Явыберубуквуизвашегоимениинарисуюее увасналадошке (наспине). Выдолжныбудетемнесказать, какуюбуквуневидимоявамнарисовала. Каждыйизваспоочередидолженподойтикомне, чтобыямоглатакимобразомсовсемипопрощаться. 40 Коровы,, собаки, кошки ИГРА 18 (с 6 лет) Цели: В этой прекрасной разогревающей игре соединены движения, звуки и юмор. Дети учатся внимательно слушать, получая при этом удовольствие и имея возможность вступать друг с другом в контакт. Вы можете использовать эту игру в начале урока или при переходе к новому этапу работы. Инструкция: Пожалуйста, встаньтеирасположитесьшироким кругом. Яподойдуккаждомуизвасишепотомскажунаушконазвание какого-нибудьживотного. Запомнитеегохорошенько, таккакпотом вамнадобудетстатьэтимживотным. Никомунепроговоритесьо том, чтоявамнашептала. (По очереди шепчите детям на ухо: "Ты будешь коровой", "Ты будешь собакой", "Ты будешь кошкой".) Теперь закройте, пожалуйста, глаза. Через минутку я попрошу вас "заговорить"так, как "говорит" ваше животное. Забудьте на время человеческий язык. Вам надо, не открывая глаз, объединиться в группы 41 со всеми теми животными, которые "говорят" так же, как вы. Вы можете ходить по комнате и, услышав свое животное, двигаться ему навстречу. Дальше, взявшись за руки, вы идете уже вдвоем и вместе издаете звук этого животного, чтобы найти других детей, "говорящих" на вашем языке. Готовы? Все закрыли глаза? Помните, что во время хождения по комнате глаза должны оставаться закрытыми. Навострите уши и слушайте звуки, издаваемые коровой, собакой и кошкой... Начали! Три лица Цели: Все дети любят сюрпризы. Игра "Три лица" дарит ученикам сюрприз и, кроме того, позволяет им задействовать свою интуицию и любовь к подражанию. Задание состоит в том, чтобы без слов достичь совпадения выражений лица. Если это удается, дети начинают гордиться и спрашивают себя, как это вообще у них могло получиться. Вы можете предлагать эту игру перед началом различных занятий, особенно в том случае, если при их проведении будут необходимы сотрудничество и интуиция. Инструкция: Я покажувамсейчастривыражениялица. Приэтом яхочу, чтобывымнеподражали. Сначала я покажу вам печальное лицо. Вспомните, как выглядит грустный человек. А теперь пусть каждый из вас сделает печальное лицо. Какие жесты нам лучше всего делать руками, чтобы выразить печаль? Сейчас я покажу вам свирепое лицо. Все представили, как это выглядит? Давайте все сведем брови, оскалим зубы и сожмем кулаки... Третьелицо— счастливое. Дляэтогодавайтевсеширокоулыбнемсяиприжмемрукуксердцу... Вы поняли, как выглядят эти три лица? Давайте попробуем еще раз: печальное, свирепое и счастливое... Теперь разделитесь на пары и встаньте со своим партнером спиной к спине. Давайте еще раз повторим все три выражения лица. Сделаем все по очереди печальное лицо, свирепое, а потом счастливое... Теперь вы сами будете выбирать одно из трех лиц. Когда я сейчас досчитаю до трех, вам надо будет быстро повернуться к партнеру и показать ему выбранное вами выражение лица. Задача состоит в том, чтобы, не сговариваясь заранее, показать то же самое лицо, что и ваш партнер. Готовы? Раз, два, три... Покажите свое лицо партнеру. Какая пара выбрала одно и тоже лицо? Дайте детям возможность еще немного потренироваться самим. Затем объедините пары в четверки. Каждая пара в четверке должна шепо- 43 том договориться, какое выражение лица она хочет показать другой паре. Потом пары становятся спиной друг к другу, и Вы снова даете команду. Увеличивайте количество человек в группе до тех пор, пока весь класс не разобьется на две больших команды. Если Вы играете в эту игру с более старшими детьми, можно дополнять предлагаемые выражения лица соответствующими звуками и жестами. Это дает детям больше свободы в игре и делает ее еще увлекательнее. волшебный ящик ИГРА 20 (с 8 лет) Цели: Здесь дети могут использовать свой актерский талант и способность понимать символические жесты и движения. Это хорошее упражнение для разогрева. Оно весело и интересно побуждает детей сосредоточить свое внимание на группе. Инструкция: Сядьте, пожалуйста, вокруг. Представьтесебе, чтояпринеслабольшойволшебныйящик. (Поставьте воображаемый ящик в центре круга и покажите, как он открывается.) Посколькуящик волшебный, внутринегоестьвсе, чтотолькосуществуетнасвете. Кто-нибудьизвасможетподойтикящикуи, неговорянислова, что-тоизнего "вытащить". Ондолженбудетбезслов, т.е. одними движениямиижестами, показатьнам, чтоонвытащил, чтоонсэтим предметомделаетиликакбудетснимиграть. Есликто-тодогадается, какойпредметбылизвлеченизволшебногоящика, онможетприсоединитьсякпоказывающему. Атот, всвоюочередь, скажет, правильнолиегопоняли. Япокажувам, какэтоделается... (Например, Вы можете "вытащить" ведро с краской и "покрасить" воображаемую дверь. Позаботьтесь о том, чтобы во время каждой игры, по меньшей мере, три-четыре ребенка имели возможность показать свою пантомиму.) 45 Что я делаю? ИГРА 21 (с б лет) Цели: В эту игру с воодушевлением играют, прежде всего, младшие дети. Она хорошо подходит в качестве разогревающего упражнения. Принесите в класс какой-нибудь предмет, например, веник. Комичность этой игры строится на том, что дети используют его в пантомиме как что-то другое, например, как гитару или лошадь. При этом дети находят бесконечное количество вариантов использования предмета. Материалы: Метла, веник или любой другой предмет, для которого вы сами можете придумать много вариантов использования не по назначению. Инструкция: Сядьте, пожалуйста, образуякруг. Сегодняяпринесласюдаметлу. Ноэтонеобычнаяметла, аволшебная, онаможет превращатьсявомножестворазныхвещей. Мыбудемпередаватьэту метлудругдругупоочереди, икаждыйизвасможетвыйтивцентр кругаибезсловпоказатьнам, вкачествечегоонбудетееиспользовать. Ктопервымиззрителейдогадается, очемидетречь, долженоб этомсказать. Япокажувамсейчас, какэтоделается. (Возможно, Вам доставит удовольствие использовать метлу в качестве скаковой лошади и продемонстрировать детям, как вы скачете по лугам и полям.) Есликто-нибудьдогадался, чтояделаю, топустьонкрикнетобэтом. 46 Догадайся! ИГРА22 (с 10 лет) Цели: Наша любознательность расцветает, когда мы чувствуем, что жажда знаний приносит свои плоды, т.е. в тех случаях, когда мы получаем интересные и полезные ответы на свои вогросы. Некоторые дети не доверяют своей способности находить разумные ответы. Если они че-гс—то не знают точно, то чаще всего молчат или говорят: "Я не знаю". Они могут опасаться неточного ответа. Такой склонностью к перфекционизму страдают многие дети и, возможно, школа в целом. Если мы хотим иметь раскованных и любознательных детей, мы должны подкреплять их веру в свою способность догадываться. Догадка — это превосходный способ верного решения многих проблем. В этой игре поощряется способность детей чаще полагаться на свои предположения, догадки и интуицию. Если мы будем с уважением относиться к догадкам и предположениям детей, они начнут чаще попадать в точку. Материалы: Бумага и карандаш каждому ребенку. Инструкция: Можетеливысказатьмнечто-нибудь, чтовызнаетеабсолютноточно? Можетеливысказатьмнечто-нибудь, чтовы знаетеприблизительно? Можетеливысказатьмнечто-нибудь, очем вынезнаетеиможететолькодогадываться? Иногдабываетлучше, еслимы, незнаяответаназаданныйвопрос, неотказываемсясразунанегоотвечать, неговорим: "Янезнаю", а пытаемсядогадаться. Поэтомуяхочупоигратьсвамивугадывание. Мыначнемигратьпрямоздесь, внашейкласснойкомнате. Закройте, пожалуйста, глаза. Ябудузадаватьвамвопросы, ответынакоторые выдолжныбудетеугадать. Сразу, кактольковамвголовупридетответ, громкоотвечайтемне: — Сколькостоловстоитвнашейкласснойкомнате? Теперьоткройтеглазаипосчитайте. — Сколькоунасвклассемальчиковисколькодевочек? Теперьоткройтеглазаисновасосчитайте. 47 — Сколькочеловекизнаспришлосегоднявджинсах? — Усколькихдетейвнашемклассесветлыеволосы? — Сколькодетейпришлосегоднявшколувотличномнастроении? Теперьоткройтеглаза, спроситедругудругаисосчитайте. — Можетеливымнесказать, вкакомнастроениияпришласегоднявкласс? Теперьоткройтеглазаиспроситеменя. Некажетсяливам, чтоугадыватьинтересно? Сейчасвамнадо будетдогадыватьсяоболеесложныхвещах, требующих, вероятно, некотороговременидляразмышления. Возьмитебумагуикарандаши напишитеименадвухдетейизнашегокласса. Или, еслихотите, можетенаписатьмоеимяиимяодногоребенка. Потомпридумайтепо одномувопросу, которыйбывамхотелосьзадатькаждомуизэтихлюдей. Возможно, этобудетвопрос, которыйдавнонедаетвампокоя, а можетбыть, вопрос, которыйпришелвамвголовупрямосейчас. Под каждымвопросомоставьтедостаточноместа. (Дождитесь, пока все дети запишут свои вопросы.) Теперьопятьзакройтеглазаипредставьтесебе, чтовыподходитекчеловеку, которомуадресованвашвопрос. Услышьтевсвоемвоображении, каквызадаетеемувопрос. Постарайтесьзадатьвопроскакможнодружелюбнее, чтобычеловекубылоприятнонанегоответить. Постарайтесьувидетьввоображении, какон смотритнавасидружелюбновамотвечает. Затемоткройтеглазаи запишитеответ. Потомпроделайтевсетожесамоесовторымчеловеком. (В заключение дайте возможность желающим зачитать свои вопросы и ответы. После этого могут высказаться те, кому были адресованы вопросы.) Анализ упражнения: — Почему каждый человек имеет право угадывать? 48 Волшебный Вилли ИГРА23 (с 8 лет) Цели: Здесь любознательность ребенка пробуждается чувственно воспринимаемым действием. Играйте в "Волшебного Вилли" до тех пор, пока каждый из детей по очереди не поработает с ним. В результате у детей появится положительная мотивация и готовность к восприятию нового материала. Инструкция: Сядьте, пожалуйста, образуякруг. Япринеславам сегоднянечтонеобычное. Этогонельзяувидеть, номожнопотрогать руками. Выможетеразмятьэто, какпластилинилиглину, исделать изэтоговсе, чтохотите— какую-нибудьвещь, игрушку, человечка. (Вытащите теперь "волшебного Вилли" — воображаемый комок пластичного материала — и покажите детям, как вы из него лепите). Это "волшебныйВилли"— совершеннонеобыкновенныйматериал, которыйможноразминатьилепитьизнего, какизпластилина, глиныиливоска. Ясейчасизнегочто-нибудьсделаю, авамнадобудетдогадаться, что яслепила. Ктодогадается, долженмнеобэтомсказать... (Начните лепить какой-нибудь простой предмет, имеющий очевидную форму, чтобы дети быстро могли понять, как играть в эту игру. Это может быть тарелка, стакан или футбольный мяч. Затем передайте "волшебного Вилли" сидящему рядом с Вами ребенку. Всякий раз, когда воображаемый предмет угадывается, "волшебный Вилли" переходит к следующему ребенку.) 49 Размышления ИГРА 24 (с 8 лет) Цели: У школьников возникает много вопросов. Их любознательность в значительной мере сосредотачивается на вопросах, которые обычно беспокоят и взрослых. Как научиться зарабатывать хорошие деньги? Почему ссорятся мои родители? Нравлюсь ли я окружающим? Если мы будем серьезно относиться к такому элементарному любопытству детей, можно надеяться, что они захотят узнать и тайны чтения, письма и счета. 'Материалы: Бумага и карандаш каждому ребенку. Инструкция: О чемтывременамизадумываешься? Обудущем? О том, кактывыглядишь? Освоихчувствах? Окаких-топрошедшихсобытиях? Оденьгах? Ознаменитыхлюдях? Одрузьях? Очемещетебебываетинтересноподумать? Задумайсянанекотороевремяовещах, которыетебязанимаютиокоторыхтыхотелбыпобольшеузнать. Запишито, чтодлятебяважно; придумайисторию, вкоторой мальчикилидевочкатвоеговозрастаоченьмногонадчем-нибудьразмышляют; нарисуйто, чтотебязанимает. (После этого дайте детям возможность объединиться по двое или по трое и поговорить о том, что они придумали, записали или нарисовали.) Анализ упражнения: — Когда у тебя бывает время подолгу думать о важных для тебя вещах? — Есть ли у тебя такое место, где ты можешь спокойно подумать о занимающих тебя вопросах? — С кем ты обычно обсуждаешь важные для тебя вопросы? 50 Спокойное место для размышлений ИГРА 25 (с 9 лет) Цели: Это чудесное воображаемое путешествие, напоминающее детям о том, что очень часто ответы на важные вопросы находятся внутри них самих. Материалы: Бумага и цветные карандаши каждому ребенку. Инструкция: Можетеливыназватьмневопросы, окоторыхребятавашеговозрастабольшевсеголюбятговоритьсосвоимидрузьями, братьямиисестрами? Можетеливыназватьмневопросы, которыевашисверстникибольшевсего любятобсуждатьсосвоимимамами? Можетеливыназватьмневопросы, которыевыивашидрузья большевсеголюбятобсуждатьсосвоимилапами? Теперь я хочу, чтобы вы некоторое время поразмышляли и придумали вопрос, на который вам очень хочется узнать ответ. У всех есть такие вопросы? Кто уже придумал такой вопрос, поднимите руку. Я хочу показать вам, каким образом вы сами сможете ответить, полностью или частично, на свой вопрос. Сядьтепоудобнееизакройтеглаза... Сделайтетриглубоких вдохаивыдохаинайдитевнутрисамихсебяточкувнутреннегоспокойствия— такоеместовдуше, гдетихоиспокойно. Если ты хорошенько прислушаешься, то можешь услышать, как волны океана мягко накатываются на берег. Быть может, сначала шум океана слышится где-то далеко, однако постепенно звук накатывающейся на берег воды становится все громче и громче... Затем волна откатывается обратно... Потом снова бросается на берег и снова отступает... Ритм прибоя звучит ровно и успокаивающе. Пусть волны смоют и унесут твои заботы и все, что тебя напрягает. И подобно тому, как волны разглаживают песок на берегу, они могут сделать твой ум спокойным и ясным. Представь себе, что ты сидишь на берегу моря. Окружающий тебя песок совершенно сухой и мягкий. Оглядись вокруг и ты обнаружишь, 51 что на берегу ты совсем один. Солнце клонится к закату и окрашивает небо в золотые, красные, розовые и сиреневые тона. Ты чувствуешь тепло вечернего солнца всей своей кожей и, бросая взгляд на воду, видишь играющие на волнах блики. Набери всей грудью побольше воздуха и ощути солоноватый запах моря. Морской воздух свежий и немного влажный. Ты слышишь, как кричат чайки, позволяя ветру уносить себя высоко в небо. Временами они парят почти неподвижно, замирая во встречном потоке воздуха. Ты чувствуешь себя сейчас совершенно спокойно и безмятежно и пользуешься спокойствием и тишиной моря, чтобы задать себе важный вопрос. Найди для своего вопроса простые и ясные слова. И пока ты будешь тихо произносить свой вопрос, смотри на морскую даль и будь готов к тому, что море даст тебе какой-нибудь ответ. Возможно, тыуслышишьэтотответсквозьшумприбоя... Возможно, морепокажеттебекакую-нибудькартину, какой-тообраз... Возможно, тыощутишьвсебекакое-точувство, котороепоможеттебе найтиправильныйответ... Можетбытьитак, чтоморепростоподскажеттебеновыеслова, чтобытысмогчеткоиясносформулироватьсвойвопрос. (30 секунд.) В любом случае, теперь ты знаком с этим тихим и спокойным местом в глубине твоей души. И ты можешь возвращаться сюда в любое время, когда захочешь обдумать что-то важное. Сейчас ты можешь попрощаться с этим местом и медленно вернуться сюда, в эту комнату. Потянись, выпрямись, открой глаза и снова будь здесь, свежий и полный бодрости. Теперьвозьмилистокбумагиинарисуйкартину. Тыможешьнарисоватьтоместоуморя, гдетысейчасбыл, илиточувство, которое тыиспытал, илитвойвопрос, илиполученныйответ. Нарисуйто, что тысчитаешьнужным. (10 минут. В заключение дайте детям возможность небольшими группами обсудить свои рисунки). Анализ упражнения: — Получил ли ты какой-нибудь ответ на свой вопрос? — Изменился ли твой вопрос? — Как ты чувствуешь себя сейчас? 52 Интересный вопрос ИГРА 26 (с 10 лет.) Цели: Часто в жизни решающее значение имеет то, умеем ли мы задавать правильные вопросы. Ответы на многие вопросы со временем могут устаревать. Поэтому в наш век быстрых перемен мы должны быть готовы к тому, чтобы хорошо формулировать проблемы и задавать по-настоящему интересные вопросы. Детям важно учиться этому. Материалы: По одной карточке белого и красного цветов для каждого ребенка и небольшой ящик. Инструкция: Знаетеливыкого-нибудь, ктозадаетинтересные вопросы? Можетеливыпривестипримеринтересноговопроса? Атеперьзадайтемнекакой-нибудьскучныйвопрос. Кемвыхотелибы быть: человеком, которыйумеетзадаватьхорошиевопросы, илиже человеком, которыйумеетдаватьхорошиеответы? Я хочу предложить вам игру, в которой вы сможете придумывать интересные вопросы. Мы запишем эти вопросы на карточках, положим карточки в ящик и перемешаем их. Потом каждый из вас сможет вытащить какой-нибудь вопрос и попытаться на него ответить. На белых карточках вам нужно написать такие вопросы, которые не относятся ни к кому лично и которые никого не могут смутить. Например, "Где находится самое высокое в мире здание?", "Что происходит, когда цветет бамбук?". На красных карточках нужно написать личные вопросы: "Когда ты последний раз соврал?", "Украл ли ты что-нибудь хоть раз в жизни?" и т.д. Каждый сейчас получит по одной белой и одной красной карточке. Когда вы напишите оба своих вопроса, положите их в ящик... Теперь вы можете по очереди подходить к ящику и вытаскивать по своему усмотрению белую или красную карточку. Затем вы читаете вопрос и даете нам ответ на него. После каждого выступления высказывайте свое мнение о том, интересен ли был вопрос и точен ли был ответ. Если кто-то из детей вытащит красную карточку, то, до того, как ребенок начнет отвечать, спросите его, действительно ли он готов к ответу на "острый" вопрос или, может быть, он все-таки предпочтет отложить его в сторону. 53 Анализ упражнения: — Понравилась ли тебе игра? — Какие вопросы тебе понравились? — Доставило ли тебе удовольствие придумывать вопросы? — Какой ответ показался тебе наиболее удачным? — Какие вопросы труднее для тебя: белые или красные? ф, риятные находки 27 (с 9 лет) Цели: В этой красивой игре-импровизации обычные домашние предметы могут использоваться как бы в роли кнопки, включающей воображение детей. Сочиняя истории, дети неизбежно рассказывают интересные вещи о своей собственной жизни и тем самым лучше узнают друг друга. Поэтому игра "Приятные находки" оказывается эффективным косвенным средством сплочения группы. Для того чтобы играть в нее, необходимо, чтобы дети доверяли друг другу и имели некоторый опыт импровизации. Материалы: Каждый ребенок получает по одному полиэтиленовому пакету с лежащим внутри предметом, завернутым в бумагу. В пакете могут оказаться и хорошо знакомые бытовые предметы, и вещи не совсем обычные, например: чайная ложечка, пластмассовый стаканчик, нож для бумаг, ножницы, ваза, статуэтка Будды, какая-нибудь окаменелость, компакт-диск, блок-флейта, футболка и т.д. Инструкция: Находилиливыкогда-нибудьчто-тоинтересное? Актоизваскогда-нибудьтерялчто-товажное? Случалосьливамнаходитьвещь, которуювыкогда-топотерялииужененадеялисьнайти? Сейчас вам нужно будет представить себе, что вы неожиданно нашли какую-то важную вещь, которую давно считали потерянной. Каждому из вас я дам пластиковую сумку с неизвестным предметом, завернутым в бумагу. Пожалуйста, не заглядывайте пока в сумку и не смотрите, что там лежит. Каждый по очереди будет доставать из сумки свой предмет и говорить: "О, да это же моя... (например, чайная ложечка), которая потерялась давным-давно! Это моя самая любимая вещь, потому что..."А дальше вы должны придумать объяснение: почему вы так любите этот предмет, как и почему он потерялся, что для вас значит его возвращение. Когда ребенок закончит свою импровизацию, спросите его, что из рассказанного произошло на самом деле. Будет замечательно, если Вы 55 еще больше разбудите любопытство детей, побудив их придумать и записать историю жизни этого предмета. Анализ упражнения: — Удивил ли тебя попавшийся тебе предмет? — Ты узнал что-нибудь новое о ком-то из своих друзей? — Любишь ли ты придумывать истории? — Какая история больше всего тебе понравилась? — Какая из вещей у тебя сейчас самая любимая? Назад в будущее ИГРА 28 (с 9 лет) Цели: Здесь мы используем образ "Предсказателя будущего" для того, чтобы извлечь из темноты на свет желания и надежды ребенка, относящиеся к его будущей жизни. У большинства детей есть те или иные планы, мысли или мечты о будущем. Нередко это как бы отдельные кусочки мозаики. Игра подталкивает ребенка к тому, чтобы сложить эти кусочки в более или менее связную картину. Образы будущего — это важнейший источник вдохновения и мотивации, необходимый детям для того, чтобы обрести позитивное направление своего развития. Материалы: Бумага и карандаш каждому ребенку. Инструкция: Знакомли кто-нибудьизвасстакимчеловеком, которыйрегулярно читаетгороскопы? Актоиз васзнакомсчеловеком, которыйхотьодинразбылуастролога? Знаетеливылюдей, которыехотьоднаждыходилик гадалке? Ктоизвасвремяот временидумаетотом, какбудетвыглядетьегожизньлет черездесятьилидвадцать? Разумеется, никто не может точно сказать, что будет происходить в его дальнейшей жизни. Однако время от времени бывает полезно помечтать о будущем, ибо иногда мечты сбываются. Сядьте поудобнее и закройте глаза. Сделайте три глубоких вдоха и выдоха... 57 Представьсебе, чтотынаходишьсявчужомгородеиидешьпо какой-томаленькойулочке. Справаислеваоттебястояткрасивые старинныедома. ВодномизэтихдомовживетПредсказательбудущего. Этоособенныйпредсказатель. Многимизтех, ктокнемуобращался, онпредсказалисключительнохорошеебудущее, иунихпоявились дополнительныесилыирешимостьсделатьсвоюжизньпрекрасной. Тыоткрываешьтяжелуюдубовуюдверь, изанейтебявстречаетдружелюбноговидаседойстарик. Онприглашаеттебяследоватьзаним. Вегокабинететебебросаютсявглазастеллажисостариннымикнигами. Настолележитколодакартичудесныйсветящийсяхрустальныйшар. Надиванеспитпятнистыйчерно-белыйкот. Предсказатель предлагаеттебесестьвудобноекреслоивнимательнонатебясмотрит. Затемонговорит: "Закройглаза, иярасскажутебечто-нибудь хорошееотвоейбудущейжизни..." Ипослеэтихсловтызасыпаешь. Тыуженезнаешь, слышишьлитыголосстарогопредсказателяили смотришьсвойсобственныйсон. Передтобойвозникаютобразытвоейбудущейжизни. Возможно, тывидишь, какикемтыработаешь, видишьлюдей, которыеработаютвместестобой... Возможно, тывидишьсвойбудущийдомилюдей, вместескоторымиживешь... Потратьнекотороевремянато, чтобыподробнорассмотретьотдельныеобразысвоегосна. ВремяотвременидотебядоноситсядружескийголосПредсказателя. Тыможешьразобратьотдельныефразы: "Тытолковый... Мытебялюбим... Тыможешьэтосделать..."Этисловапомогаюттебесмотретьтвойчудесныйсон. (1 минута). Теперь ты чувствуешь, что настало время прощаться с Предсказателем. Ты открываешь глаза и благодаришь старика за то, что увидел здесь. Возможно, ты хочешь ему что-то сказать на прощание, возможно, он сам что-то говорит тебе. Старик провожает тебя до двери. Ты снова идешь по маленькой улочке и возвращаешься сюда к нам. Немного потянись, выпрямись и открой глаза. Возьми листок бумаги и запиши все, что ты видел и слышал во время твоего сна. Места, которые остались неясными, ты можешь дополнить тем, что сейчас придет тебе в голову. Сверху напиши заголовок "Взгляд в будущее". Если хочешь, можешь придумать для своих заметок какое-нибудь совсем другое название. 58 После этого пусть дети разделятся на пары и дадут друг другу почитать свои записи. А в заключение некоторые из них могут прочитать свои заметки всему классу. Анализ упражнения: — Как ты чувствовал себя в доме у старика? — Почему так важно представлять ясную картину своего будущего? — Что в твоих заметках тебе больше всего нравится? — Что тебе больше всего понравилось в историях других ребят? Придумай вопрос ИГРА 29 (с 8 лет) Цели: Когда дети в рамках какой-нибудь темы учатся задавать хорошие вопросы, они нередко так сильно проникаются этой темой, что пытаются сами найти ответы на волнующие их вопросы, залезая для этого в энциклопедии или обращаясь за советом к старшим. Данная игра привлекает внимание детей к искусству задавать вопросы. Вы можете использовать ее снова и снова — в каждой новой теме. Выберите тематику, соответствующую уровню детей, и отнеситесь серьезно к каждому их вопросу, а не только к тем, которые действительно сложны и требуют размышлений. Кроме того, объясните им, что в жизни умение задавать хорошие вопросы, по меньшей мере, столь же важно, как и умение находить правильные ответы. Инструкция: Сегодняяхочузадатьвамнескольковопросов: — Ктоизвасхотелбыстатьучителем? — Актоизвасхотелбыстатьисследователем? — Вамхотелосьбыиметьлошадь? — Выхотелибыиметьдомасобаку? — Ктоизвасхотелбыбытьвопросом? — Ктоизвасхотелбыбытьответом? Яхочупопробоватьпоигратьсвамивигру, котораяназывается "Придумайвопрос". Вопросы— этосвоеобразныеинструменты, спомощьюкоторыхмыможемлучшеузнатьдругихлюдей, открытьдля себяихинтересыижелания. Носпомощьювопросовмыможемтакжеглубжеузнаватьисамих себя, можемучитьсялучшепониматьокружающийнасмир. Ясейчас дамвамключевоесловоипосмотрю, скольковопросовкэтомуключевомусловувысможетепридумать. Итак, первоеключевоеслово— хлеб. Называйтевопросы, которыеприходятвамвголову, аябудузаписыватьихнадоске. 60 Другими важными ключевыми словами для младших школьников могут быть следующие: солнце, вода, воздух, тело, друзья, родители, работа, музыка, велосипед, сон и т.д. Позднее обсудите с детьми, какие вопросы оказались для них особенно интересными. Эти вопросы можно потом специально исследовать и обсуждать. Есть еще один замечательный вариант этой игры. Принесите в класс несколько интересных фотографий, пробуждающих детское любопытство. Это могут быть фотографии, ярко передающие чувства изображенных на них людей, или же снимки каких-то интересных ситуаций. Попросите детей сформулировать вопросы, которые они хотели бы задать изображенным на фотоснимках людям. Анализ упражнения: — Легко ли тебе придумывать интересные вопросы? — Почему вопросы так важны? — Какой важный вопрос тебя сейчас особенно волнует? — Как бы ты сам ответил на свои вопросы? — Для ответов на какие вопросы тебе нужны другие люди? — Кто в нашем классе задает больше всего вопросов? — Бывают ли "запрещенные" вопросы? — Кто в твоей семье задает больше всего вопросов? Странные вопросы — странные ответы ИГРА 30 (с 10 лет) Цели: Здесь идет речь не об "умных" вопросах, как в игре "Придумай вопрос", а о фантастических, отчасти даже сюрреалистических вопросах. В буквальном смысле это — невозможные вопросы, поскольку они не укладываются в рамки представления о возможном и иногда противоречат законам природы. Их огромное достоинство состоит в том, что они создают атмосферу удивления и дарят радость от самого процесса задавания вопросов. Начните с нескольких предлагаемых здесь вопросов и попросите детей дать на них как можно более интересные ответы. После этого дети смогут сами придумывать странные вопросы и изобретать странные ответы на них. Для того чтобы как-то упорядочить этот творческий хаос, Вы можете предложить детям задавать вопросы по определенной теме. Таковыми могут быть, например, история, развлечения, спорт, питание, риск, здоровье, окружающая среда и т.д. Инструкция: Яхочупредложитьвампоигратьвигру "Странные вопросы— странныеответы". Сначалаязадамвампарунеобычных, странныхвопросов, авыпопытаетесьпридуматькнимтакиеже странныеответы. Смыслэтойигрысостоит, главнымобразом, в том, чтомысталкиваемсясвещами, окоторыхникогданеслышалии никогданедумали, икоторыеприэтомбываютвременамиоченьудивительнымииинтересными. Потомвысамисможетепридумывать странныевопросы. Первый странный вопрос, который я хочу вам задать, будет вот какой: "Чего бы тебе хотелось больше: присутствовать при сотворении мира и написать об этом репортаж, или же пережить конец света и написать о нем?" Какие ответы приходят вам в голову? Вот еще странные вопросы: — Чем бы ты предпочел быть: идущей рукой, поющей ногой или бегущей головой? — Какой цвет вкуснее: красный или зеленый? — Кем бы ты хотел быть: ученым, который нашел лекарство от СПИДа; ученым, который покончил с голодом на всей Земле; уче- 62 ным, придумавшим новый язык, на котором может говорить каждый человек в мире? — Как бы ты хотел пройти по жизни: как Т, как Н или как В? — С кем бы ты хотел провести целый день: с Борисом Николаевичем Ельциным, с группой "Лицей" или с Евгением Кафельниковым? — Тебе надо выбрать возраст, в котором ты проживешь всю оставшуюся жизнь. Какой возраст ты выберешь? — Каков вкус денег? — Как звучит солнечный свет? А как звучит лунный свет? — Кем бы ты предпочел быть: полосками зебры, бородавками жабы или рогом носорога? — Как тебя никому нельзя называть: глупым, безобразным или нечестным? — Согласишься ли ты прожить на пять лет меньше, если за это ты станешь необычайно красивым и привлекательным? — Хочешь ли ты съесть таблетку, которая даст тебе возможность дожить до 250 лет? — Если бы ты смог изменить свой класс, ты сделал бы всех умнее, красивее или нежнее и заботливее? Анализ упражнения: — Тебе больше нравится придумывать странные вопросы или странные ответы? — Какой из странных вопросов понравился тебе больше всех? — Какой из странных ответов тебе больше всего понравился? — Понравилась ли тебе эта игра? Правда и ложь ИГРА 31 (с 10 лет) Цели: Это очень интересное занятие, в ходе которого дети могут лучше узнать друг друга. Оно особенно хорошо подходит для начала учебного года, когда начинается новый этап жизни, поскольку дает детям возможность узнать друг друга глубже и с разных сторон. Кроме того, эта игра заставляет задуматься об истине, лжи, заблуждении. Каждый ребенок может проверить, насколько реалистично он может оценить других детей. Инструкция: Сядьте, образуякруг. Представьтесебе, чтовсе мывыпиливолшебныйнапиток. Когдакто-нибудьеговыпьет, онобязательнодолжендваразасказатьправдуиодинразсоврать. Яхочу, чтобысейчаскаждыйизвассказалосебетривещи, двеизкоторых былибыправдой, аодналожью. Остальныедолжныпопробоватьотличитьодноотдругого. Сначалабудуговоритья... Покажите детям на своем примере, что речь не должна идти о чем-то поверхностном или формальном. Потом дайте им возможность угадать, какие Ваши утверждения были правдивыми, а какое ложным. Подождите со своим ответом до тех пор, пока все желающие не получат возможность высказать свою догадку. Потом передайте слово своему соседу справа или слева. Анализ упражнения: — О ком ты узнал что-то новое? — Удавалось ли тебе обычно заметить, какие высказывания были ложью? — Трудно ли тебе было угадывать где правда, а где ложь? — Что ты выигрываешь, когда говоришь правду о себе? 64  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |