Рабочая программа по предмету математика составлена на основе Закон РФ Об образовании в Российской Федерации от 29. 12. 2012 273-фз
 Скачать 359 Kb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
| | 17.09 | 17.09 | Переменная и её значение. Повторение табличных случаев сложения. | | Предметные: Учиться пользоваться понятиями переменная, значение переменной; -решать задачи на разностное сравнение; - использовать табличные случаи сложения и вычитания в пределах 20; -решать задачи изученных видов; -находить число пар на множестве из 3–5 элементов;(П) Познавательные УУД Развиваем умения: 1) самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей; 2) составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием; 3) строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем; 4) анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему. Личностные УУД Развиваем умения: 1) понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач; 2) быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению; 3) не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи. Коммуникативные УУД Развиваем умения: 1) работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом); 2) вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов; 3) активно участвовать в обсуж-дениях, возникающих на уроке; 4) ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу; 5) ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога; 6) участвовать в обсуждениях, работая в паре; 7) ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания; 8) не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении; 9) работать консультантом и помощником для других ребят; 10) работать с консультантами и помощниками в своей группе. | Текущ. фронт. опрос | ||||
| | 18.09 | 18.09 | Выражения с переменной. Сравнение чисел. Отношения «больше на…», «меньше на…» | | Текущ. Самостоятельная работа | |||||
| | 22.09 | 22.09 | Закрепление. Выражения с переменной. Сравнение чисел. Отношения «больше на…», «меньше на…» | М.д.№2 | Текущ. М.д.№2 | |||||
| | 23.09 | 23.09 | Уравнения на нахождение неизвестного слагаемого. | | Предметные: -использовать табличные случаи сложения и вычитания в пределах 20; -решать уравнения с неизвестным целым или частью.(Н) Познавательные УУД Развиваем умения: 1) самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей; 2) составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием; 3) строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем; 4) анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему. Личностные УУД Развиваем умения: -понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач; -быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению; -не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи. Коммуникативные УУД Развиваем умения: -работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом); -вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов; -активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке; -ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу; -ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога; -участвовать в обсуждениях, работая в паре; -ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания; -не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении; -работать консультантом и помощником для других ребят; -работать с консультантами и помощниками в своей группе. | Текущий Работа в группах | ||||
| | 24.09 | 24.09 | Уравнения на нахождение уменьшаемого. | | Текущ. Фронтальный опрос | |||||
| | 25.09 | 25.09 | Уравнения на нахождение вычитаемого. Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок. | | Текущ. Самостоятельная работа | |||||
| | 29.09 | 29.09 | Порядок действий в выражении. | | Предметные: -находить значение выражений в 2 действия. -читать числовые выражения в 2 действия. - формулировать правила вычитания суммы из числа; числа из суммы; при использовании переместительного и сочетательного свойств сложения; - развивать вычислительные умения и формировать навыки; -формирование представлений о рационализации вычислений на основе изучаемых правил; -умение решать задачи изученных видов; -знания об изученных геометрических фигурах;(Н) -выполнять вычитание однозначного числа из двузначного числа второго десятка «с переходом через разряд», на основе знания табличных случаев; -решать арифметические лабиринты (П) Познавательные УУД Развиваем умения -самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей; – составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием; Личностные – понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач; – быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению; – не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи. Коммуникативные Развиваем умения – работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом); – вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов; Регулятивные Развиваем умения – принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания; – принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составление плана действий); – выполнять работу в соответствии с заданным планом; – участвовать в оценке и обсуждении полученного результата; | Текущ. Работа в паре. | ||||
| | 30.09 | 30.09 | Порядок действий в выражении. Закрепление. | | Текущ. Работа в группах | |||||
| | 1.10 | 1.10 | Сочетательное свойство сложения. | | Текущ. Фронтальный опрос | |||||
| | 2.10 | 2.10 | Группировка слагаемых в сумме. | | Текущ. Фронтальный опрос | |||||
| | 6.10 | 6.10 | Вычитание суммы из числа. М.д.№3 | М.д.№3 | Текущ. М.д.№3 | |||||
| | 7.10 | 7.10 | Сложение и вычитание чисел. Переместительное и сочетательное свойства сложения. | | Текущ. Работа в группах | |||||
| | 8.10 | 8.10 | Вычитание числа из суммы. | | Текущ. | |||||
| | 9.10 | 9.10 | Сложение и вычитание чисел. Закрепление. | | Текущ. Сам.раб | |||||
| | 13.10 | 13.10 | Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание чисел в пределах 20». | к/р №2 | Тематич. к/р | |||||
| | 14.10 | 14.10 | Закрепление по теме: «Сложение и вычитание чисел в пределах 20». Анализ к/р. | | Текущ. Индивидуальные задания | |||||
| | 15.10 | 15.10 | Плоские и объёмные фигуры. Исследование, распознавание и изображение геометрических фигур. | | Предметные: -узнавать и называть плоские углы: прямой, тупой и острый; -узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты; Познавательные УУД Развиваем умения -самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей; – составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием; – строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем; – анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему. Личностные – понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач; – быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению; – не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи. Коммуникативные Развиваем умения – работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом); – вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов; – активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке; Регулятивные Развиваем умения – принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания; – принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составление плана действий); – выполнять работу в соответствии с заданным планом; – участвовать в оценке и обсуждении полученного результата; | Текущ. Фронт работа | ||||
| | 16.10 | 16.10 | Плоскость. | | Текущ. Работа в парах | |||||
| | 20.10 | 20.10 | Обозначение геометрических фигур. Исследование, распознавание и изображение геометрических фигур. | | Текущ. Работа в группах | |||||
| | 21.10 | 21.10 | Острые и тупые углы. Построение. | | Текущ. Фронт работа | |||||
| | 22.10 | 22.10 | Плоские и объёмные фигуры. Вычисление периметра многоугольника. | М.д.№4 | Текущ. М.д.№4 | |||||
| | 23.10 | 23.10 | Контрольная работа за 1 четверть. | К/р № 3 | итоговый | |||||
| | 27.10 | 27.10 | Анализ работы. Работа над ошибками. | | Текущ. Индивидуальные задания | |||||
| | Числа от 1 до 100. Нумерация. (5 ч) | | | |||||||
| | 28.10 | 28.10 | Числа от 20 до 100. Последовательность. Счёт предметов. Умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи. | | Предметные: – строить отрезок натурального ряда в пределах 100; Знать:- нумерацию двузначных чисел; построение натурального ряда, состав чисел и их строение; -соотношение десятичной системы счисления и десятичной системы мер.(Н) Учиться решать занимательные задачи. Учиться решать задачи с помощью вспомогательных моделей. (П) Познавательные УУД Развиваем умения 1. -самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей; 2. – составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием; 3. – строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем; 4. – анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему. Коммуникативные Развиваем умения 1. – работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом); 2. – вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов; 3. – активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке; 4. – ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу; 5. – ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога; 6. – участвовать в обсуждениях, работая в паре; 7. – ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания; 8. – не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении; 9. – работать консультантом и помощником для других ребят; 10. – работать с консультантами и помощниками в своей группе. Регулятивные Развиваем умения 1. – принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания; 2. – принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составление плана действий); 3. – выполнять работу в соответствии с заданным планом; 4. – участвовать в оценке и обсуждении полученного результата; Личностные 1. – понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач; 2. – быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению; 3. – не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи. | Текущ. Работа в парах. | ||||
| | 29.10 | 29.10 | Числа от 1 до 100. Название, последовательность и запись чисел от 1 до 100. | | Текущ. Фронт работа | |||||
| | 10.11 | 10.11 | Числа от 1 до 100. Название, последовательность и запись чисел от 1 до 100. | | Текущ. Работа в группах | |||||
| | 11.11 | 11.11 | Метр. | | Текущ. Фронт работа | |||||
| | 12.11 | 12.11 | Числа от 1 до 100. Закрепление. | | Текущ. Самост. работа | |||||
| | | | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей | |||||||
