Развитие творческого воорбражения школьников на основе триз
 Скачать 0.72 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
| часть карандаша, либо один его торец, либо вообще не красить (ведь цветной грифель то видно всегда), либо одевать на ка- рандаш соответствующую цветную метку или колпачок... Все это и многое другое, встречающееся внимательному че- ловеку на каждом шагу, - преступление, невежество, обезьяни- чанье, лень, глупость, наша боль или психологическая инер- ция? А может, это новые задачи? Ответ каждый находит сам... Определенную лепту в становление "личной" психологической инерции вносит авторитетное "мнение окружающих".Вспомните классическую сказку Андерсена о Дюймовочке: вначале эта кро- шечка очаровала влюбленного жука, похитившего ее с "самыми серьезными намерениями", но затем, после "ознакомления" с отзывами авторитетных окружающих экспертов, изменившего свое мнение на противоположное... "Майский жук сказал Дюймовочке, что она ему очень нра- вится, хоть и совсем не похожа на майских жуков. Потом к ним пришли в гости другие майские жуки.Они с лю- бопытством разглядывали Дюймовочку, а их дочки в недоумении разводили крылышками. - У нее только две ножки! - говорили одни. - У нее даже нет щупалец! - говорили другие. - Какая она слабенькая, тоненькая. Того и гляди, перело- мится пополам, - говорили третьи. - Очень на человека похожа, и к тому же некрасивая, - ре- шили наконец все майские жуки. Даже майскому жуку, который принес Дюймовочку, показалось теперь, что она совсем не хороша, и он решил с ней распро- щаться. Дюймовочка сидела на цветке и плакала: ей было грустно, что она такая некрасивая.Даже майские жуки прогнали ее! А на самом деле она была премиленькая.Пожалуй, лучше ее и на свете-то никого не было." ("Сказки зарубежных писателей", Минск, "Вышэйшая школа", 1986, стр.248). А история с Гадким Утенком? А хвастливое мнение Воробьишки о человеке из одноименной сказки Горького? А история про Ассоль и Алые паруса? Есть примеры и погрустнее...Возможно, Вы читали рассказ Г.Уэллса "Страна слепых", в котором изолированнная на протя- жении нескольких столетий от внешнего мира община слепых лю- дей посчитало случайно попавшего к ним зрячего гостя... больным кретином, для излечения которого его нужно лишить глаз...(Г.Уэллс, собрание сочинений в 15-ти томах, том 6, стр. 374...399, М., "Правда", 1964). Автор приглашает на 6-ю беседу: об общем в жизнях цветка и машин. Любите ли Вы утро? А себя утром ("со стороны")? Вообще-то да, но не очень, особенно когда мама (или будильник) неми- лосердно просят "продолжить" сон стоя, покинув теплую пос- тель...А как Вы относитесь к весне - "утру" природы? Солнеч- ная синева неба, веское журчание ручейков, робкие изумрудин- ки первых листиков, трогательно смелые солнышки "мать-и-ма- чехи"...Если Вы еще не окончательно очарованы городом, то Вы не можете оставаться равнодушным к этому чуду пробуждения природы.Папы, мамы и К. (все заинтересованные независимые лица)! Каждая весна бывает только однажды, не отбирайте ее у своих детей, да и Вам не повредят лишние пол-глотка воздуха проснувшейся свежести.И аппетит придет... Итак, в один из первых дней мая показался первый цветок.К полудню их стало два, к вечеру - три.На следующее утро коли- чество отважных увеличивается до пяти, к обеду - до десятка, к вечеру второго дня - до нескольких десятков...К концу третьего дня уже вся поляна - радующий ковер из сотен, тысяч цветов.Вот и первая пчела, а на второй день - уже несколько пчелок, на третий - около десятка, а потом - на каждом цвет- ке "работает" пчела.Так же "лавинообразно" увеличивается ко- личество бабочек, изменяется от серого к зеленому цвет лесов и полей...Есть ли нечто общее в этих примерах? Что именно? Оказывается, и процесс роста человека, и изменение коли- чества его игрушек, и увеличение числа знакомых ему букв, и изменение его скорости чтения, и вышеприведенные весенние приметы, и еще многое-многое другое подчиняются схожей за- висимости: медленное нарастание, бурный рост, вновь ограни- чение скорости роста не определенном уровне - например, на одной полянке не может вырасти сразу миллион цветов; в детскую комнату нельзя поместить тысячу и более игрушек; в алфавите только тридцать три буквы; средний человек не вы- растает выше двухметрового роста... А в технике? Первые автомобили ездили со скоростью пеше- хода, "вторые" - лошади, "третьи" - зайца, "десятые" - обго- няют любое животное...А что дальше? Выше трехсот километров в час нормальный автомобиль ездить не может - появляется шанс непредсказуемо подпрыгнуть и превратиться в ненадежный неожидаемый (вроде это вернее, чем "неожиданный"?) самолет. Первые годы его скорость росла медленно, затем - быстро, се- годня - практически не изменяется.Первый на свете автомобиль возил одного гордосмелого шофера, "второй" - одного пассажи- ра (почему-то чаще всего - генерала), "третий" - десяток пассажиров.Современный автобус снабжен сотней мест для сиде- ния и может перевозить в час пик до трехсот пассажиров.Види- мо, это -автобусно-автомобильный предел...Первый бензиновый автомобиль имел один поршень и один цилиндр (вместе они об- разуют двигатель).Затем появились двух- и четырехцилиндровые (наиболее широко распространенные сегодня) автомобильные мо- торы, то есть на одном автомобиле на самом деле имеются два или четыре двигателя.Сегодня выпускаются автомобили с две- надцатью и более цилиндрами, но это уже излишества, престиж...Таким же образом росли скорость самолета и размеры экранов телевизоров,продолжает меняться быстрота работы ЭВМ, и, вообще, оказывается, так изменяются многие основные ха- рактеристики большинства систем! Автор приглашает на 7-ю беседу: о системах, о новом и о том, как, возможно, думают умные люди. Что же такое система? Вот как на этот вопрос отвечают дети: Дима (7 лет): Это то, что что-нибудь делает. Света (9 лет): Это какое-нибудь устройство или план. Сергей (12 лет): ...это что-то, приведенное в порядок. Все как в нормальном научном коллективе, у каждого - свое независимое мнение...Идем дальше. Какие Вы знаете системы? Света: Обороны (Взрослые! Это первое, что пришло в голову Вашей малолетней современнице.Вы довольны? Горды?); пришива- ния пуговиц; механизмов и машин; понятные и непонятные; обу- чения; устройства; все, что хочешь, что тебя интересует... Сергей: Система - это полуприлагательное, полуприкладыва- тельное какое-то, она обязательно к чему-либо привязана, за- кончена и "живет сама по себе", ее сложно ввести во что-либо еще.Весь мир состоит из систем.Их можно разделить на те, ко- торые можно потрогать - всякие машины, железяки, люди и зве- ри; и нельзя потрогать - например, музыку, радугу, мираж, слово, мысль, число...И система может быть технической, че- ловеческой, природной, музыкальной, световой, цветовой, Сол- нечной, научной, математической - самой разной. Одна и та же система может называться по-разному, смотря для чего она ну- жна.Может даже быть и так, что для одного человека это - си- стема, а для другого - нет, например, в музыке... Как же рождаются системы? Почему? КАК ВОЗНИКАЕТ НЕЧТО НОВОЕ? Этот вопрос служит "источником головной озабоченности" лучших умов человечества на протяже- нии многих веков...У нас нет цели конкурировать с ними, про- сто давайте немного порассуждаем, используем уже знакомый нам АРИЗ, но... НАОБОРОТ. Начнем с интересной игры и многое станет ясным. Итак, выбираем любой (для начала лучше попроще) объект. Допустим, возьмем лист стекла. Вспоминаем несколько его как бы физических характеристик, свойств, параметров (можно как макро-, так и микро-): прозрачный, хрупкий, гладкий, равно- толщинный, твердый, цельный... Следующий шаг - подыскиваем характеристики, противоположные только что перечисленным (антисвойства) - непрозрачный, небьющийся (а может, - проч- ный, упругий, нерассыпающийся, мягкий, сцепленный - все те же сложности, как и при решении реальных задач по АРИЗу на этапе выявления физических противоречий) и так далее. Оста- лось совместить в новых объектах ПОПАРНО эти противоположные характеристики и подумать, где и для чего такая новая систе- ма может пригодиться.Видимо, на этом этапе можно также выб- рать какое-либо техническое противоречие (что улучшает в системе каждое из свойств пары?) и попытаться разрешить его этим уже сформулированным физическим противоречием! Прозрачное-непрозрачное стекло...Что это может быть? Где может пригодиться? Хотя бы зеркало - ведь его можно предста- вить как объединение в пространстве двух пластин - пропуска- ющей стеклянной и непропускающей, вернее, отражающей метал- лической.А еще это - оптический элемент под названием дифра- кционная решетка; полупрозрачное стекло (в одном направле- нии, допустим, тонированное стекло легковых автомашин); про- сто матовое стекло; тюремное окно в конце концов... Интерес- но, что здесь в качестве инструмента взят луч света, но ведь стекло способно пропускать-не пропускать не только свет, но и тепло, воздух, радиоволны, комаров и многое-многое другое. Подтверждается главный вывод ТРИЗ: новое появляется в ре- зультате возникновения и разрешения противоречия, то есть совмещения во вновь созданной системе двух противоположных свойств, характеристик, качеств! Какой может быть самая маленькая система? Видимо, систе- мой можно назвать несколько элементов, связанных друг с дру- гом, при этом после этого объединения появляется что-то но- вое, полезное (имеется в виду "хорошая", "невредная" систе- ма)... Для того, чтобы что-то посчитать, должно быть два числа и знак математического действия, их соединяющий, после вы- числения появляется результат. Самая маленькая "действующая" математическая система содержит два элемента и связь между ними. Для того, чтобы вести беседу, требуются говорящий, слушающий и взаимное внимание их друг к другу. Результат - происходит обмен информацией.А какова наименьшая "величина" нормальной семьи? Папа, мама и "связывающий, объединяющий" их малыш...То есть самая маленькая социальная система также должна иметь два элемента и связь между ними... ПОЛИЭКРАН (пуговица).ЗАКОН ПОЛНОТЫ ЧАСТЕЙ СИСТЕМЫ, ПЕРЕ- ХОД В НС.(Империя - историческая динозавромания).ВЫТЕСНЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА.РАЗВЕРТЫВАНИЕ-СВЕРТЫВАНИЕ. https://nplit.ru "NPLit.ru: Библиотека юного исследователя" https://nplit.ru "NPLit.ru: Библиотека юного исследователя"
https://nplit.ru "NPLit.ru: Библиотека юного исследователя"  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |