Развитие творческого воорбражения школьников на основе триз
 Скачать 0.72 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
Мякиш предлагает 42-е ЗАДАНИЕ. 2"Шляпа тоже стала тонуть...И тут Мякиш начал расползаться 2как блин по соломенному дну, преграждая путь воде.Течь прек- 2ратилась." Можно ли использовать этот принцип для быстрого устране- ния течей на кораблях? В водопроводных трубах? В термосах? В космическом корабле? Где-либо еще? Что можно взять вместо пластилина? Какой материал хорошо расползается? А можно ли использовать обратный (как понимать это сло- во?) принцип: пропускание воды убиранием "расползшегося бли- на"? Когда вытекает из корабля...Да, в некоторых типах во- допроводных кранов, "расползшийся блин" - из резины... По- проси папу рассказать, как устроен обычный кран.А в подвод- ных лодках? А может ли пригодиться "промежуточный" принцип: появление и исчезновение промежуточного слоя между водой и, например, внутренней поверхностью трубы? Представьте себе водопровод- ную трубу, в которую вложены одна в одну (телескопически) несколько полиэтиленовых трубок с очень тонкими стенками - ведь они не должны быть прочными - снаружи их защищает обыч- ная труба.Как только на самую маленькую трубу осядет много солей и грязи, ее вынимают и выбрасывают...А труба - снова чистая.К тому же, воде будет легче течь по полиэтиленовой трубе (меньше трение). А можно вместо полиэтиленовых труб-вкладышей брать "тру- бу" из сетки.Как Вы ее себе представляете? Что, если труба, то по ней обязательно должно течь только вдоль? Опять терми- ны, психологическая инерция...На нее будет оседать та же грязь, но из-за сетки она будет рыхлой и непрочной, и не прилипать к главной трубе, через некоторое время эту сетча- тую "трубу" можно вынуть вместе со всей накопившейся грязью. Что общего между соломенной шляпой с расползшимся Мякишем и железобетоном, шиной автомобиля? Все три материала вначале были жидкими, мягкими - относятся к композиционным, армиро- ванным...Знаете ли Вы другие композиционные материалы, изде- лия из них? Да: древесностружечные плиты; обычная бельевая резинка; фанера; лыжи; пластмассовые лыжные палки... . Нетак предлагает 43-е ЗАДАНИЕ. 2"Но вода хлынула через боковые щели поверх Мякиша.Тогда 2Нетак прыгнул в воду, уперся в днище, шляпа приподнялась и 2поплыла к берегу.Спасены!" На что похоже "судно" Нетака? Судно на подводных крыльях, не так ли? Как бы теплоход на водных лыжах...Можно продол- жить: очень маленький, быстрый, но сильный буксир (не обяза- тельно плывущий) тянет с большой скоростью большую лодку с грузом, лодка имеет "лыжи" и скользит по воде только на них...Почему такие корабли быстрее плывут? Где труднее раз- махивать рукой: в воде или в воздухе? Конечно, в возду- хе.Вспомните, как быстро летают самолеты...Так быстро, что не могут летать медленно (вторая половина противоречия...).А можно ли сделать так, чтобы судно выталкивалось без "лыж"? Вспомните корабли на воздушной подушке... 2"Петя уже достиг лагеря, а малышам до него шагать и ша- 2гать...К счастью, в лесу они нашли модель самолета, но без 2бензина. 2- Раз бензина нет, - сказал Непоседа, - собирайте грибы 2дождевики. 2- Лучше реактивных двигателей не придумаешь! - сказал Не- 2так.Они сели на самолет и раздавили по грибу.Самолет взле- 2тел. 2"Пах-пах-пах!" - хлопали грибы, выбрасывая длинные струи 2пыли.Самолет стремительно мчался над лесом. 2Вот и лагерь. 2Встреча превратилась в настоящий праздник." Вновь найдены неплохие "лесно-сказочные" РЕСУРСЫ. На этом заканчивается первая часть истории. Вторая часть повести интереса с точки зрения ТРИЗ не представляет...Петя хорошо отдохнул в лагере на радость ма- ме, папе, бабушке и домработнице... Забавно, почему большинство историй со счастливым концом завершается долгожданной встречей, победой, свадьбой? А что дальше? Что объединяло наших героев? Не распадется ли их "коллектив" по окончании Дела? Можете ли Вы придумать продолжение приключений отважных малышей? Не забудьте, что для этого потребуется поставить перед ними новую интересную и важную цель, пофантазировать, что может им помешать в ее достижении, какие при этом воз- никнут конфликты и противоречия, как они разрешатся... Впе- ред, друзья! Г Л А В А Р А З В И В А Ю Щ А Я. В Н О В Ь С Б У Р А Т И Н О ... Конечно, все Вы знаете Буратино и не один раз возвраща- лись к книгам, фильмам, пластинкам о нем. Неоднократно писа- тели пытались придумать продолжение его приключений. Давайте перелистаем малоизвестную книгу А.В.Куммы и С.В.Рунге "Вто- рая тайна Золотого ключика" [1.3], посвященную новым приклю- чениям сказочного человечка и его друзей после того, как у них в руках оказался Золотой ключик. К сожалению, сама по- весть местами "светит отраженным светом" - известность лите- ратурных героев достаточно часто приземляла полет фантазии новых претендентов на славу К.Коллоди и А.Толстого. Как обычно, Вас ожидает краткое знакомство с сюжетом, ин- тересные для нас места "первоисточника" выделены шрифтом. В этой и следующей главах автор будет напоминать о себе не- сколько реже... Появляются новые вставки - "БЕСЕДА", представляющие собой фактически дословную запись реальных "семейных разговоров" автора со своими ребятишками.Используемые при этом сокращения: А. - автор; С. - Сергей, 11 лет; Св. - Света, 8 лет; Д. - Дима, 6 лет; И. - Игорек, 4 года; О. - Оленька, 2 года; предпочтение вежливо-заслуженно отдается высказываниям более юных собеседников, либо ответам более "сильным", интересным, при этом стилистическая правка и "улучшения" минимальны.Разумеется, каждый родитель считает своих детей, по крайней мере, не самыми глупыми...Дети автора обычны, но, как и все дети, по-своему талантливы. "ТРИЗный" стаж у них колеблется от нуля - у младших - до пяти лет - у старших. Не удивляйтесь, если Вам покажется, что некоторые вопросы предлагаются "не по теме"."ТРИЗовский" подход уже давно используется не только в технике, и довольно удачно...Зна- комству с некоторыми результатами такого подхода и посвящены эти примеры, получившие условное название "околоТРИЗных".Что же касается традиционных "технически-занимательных" вопро- сов, то ответы, вызывающие новые вопросы, на многие из них уже не должны вызывать у Вас затруднений. Итак, после приключений по книге А.Толстого, Золотой клю- чик в руках у Буратино.Начинается новая история... 2"Буратино с друзьями открыли театр. У Карабаса-Барабаса и 2его компании стоял пустующий балаган." БЕСЕДА: А.: - Что такое балаган? Д.: - Это большой тряпичный шатер, а внутри устраивают интересные представления, например, цирк или мотогонки. А еще балаган - это наша школьная столовая... 2"Лиса Алиса предложила Карабасу-Барабасу обратиться к его 2знакомому при дворе Тарабарского короля - Шарабану-Барабану, 2чуть ли не министру." БЕСЕДА: А.: - Кто такой министр? Д.: - Это главный помощник короля, очень важный и ценный. Буратино предлагает 1-е ЗАДАНИЕ. 2"ПРОДАВЕЦ ПИЯВОК ДУРЕМАР БЫЛ ТУГОВАТ СРАЗУ НА ОБА УХА. 2ВЕЧНО ПОДСЛУШИВАЯ, ПРИПАДАЯ К ЗАМОЧНЫМ СКВАЖИНАМ И ВСЕВОЗ- 2МОЖНЫМ ЩЕЛЯМ, ОТКУДА ДУЛИ СКВОЗНЯКИ, ДУРЕМАР ПРОСТУДИЛ СЕБЕ 2УШИ И С ТЕХ ПОР ЗАКЛАДЫВАЛ ИХ ВАТОЙ. 2Цель похода - дать Шарабану взятку и отобрать театр." БЕСЕДА: А.: - Помните Дуремара? Св.: - Конечно, да. В кинофильме он с неудобным длинным носом, в зеленом, с сачком, и несмелый. А.: - Что такое "туговат" на ухо? Св.: - Это значит плоховат, слышит плохо... А.: - От чего бывают сквозняки? Св.: - От холода. Дверь открываешь, и оттуда дует. Или дует в замочную скважину, как у Дуремара, но такие скважины не у всех замков бывают. А.: - Что значит сильный ветер? Св.: - Значит, дует очень сильно, быстро, неласково. Д.: - От него холодно и неприятно, он и пыльный бывает, дует много и долго, и завывает. А.: - А бывает ветер во время сильного дождя? Св.: - Когда дождик только начинается, первые капли пада- ют, порывы ветра бывают, а потом - нет, ведь сквозь воду не продуть... Просто иногда дождь становится "косым". А вот во время снегопада ветер бывает, и получается пурга... И в лесу тоже внизу тихо, а верхушки деревьев при ветре качаются, ши- шки и веточки вниз падают, семена переносятся ветром тоже. А.: - Когда чаще бывает сильный ветер: утром или вечером, ночью или днем? Д.: - Рядом с нашим домом - всегда! И прямо в лицо. С.: - Сильные ветра чаще бывают утром и вечером, и дуют они из холодных мест в теплые, нагретые. Перепад давлений, вот. Ведь холодный воздух уменьшается, значит, его больше, а рядом, в тепле, есть место посвободнее. А.: - Правильно...Чувствуется, что иногда бываешь в шко- ле.А где человек использует ветер? Д.: - Парусные корабли. Св.: - Ветряные мельницы, еще для проветривания, белье мокрое сушить, в пылесосе ветер есть. С.: - Яхты, зимой - буера; ветроэлектростанции есть; вен- тиляторы всякие.От батарей отопления в комнатах зимой слабый ветер. Трехлетняя Оленька: - Как увидеть ветер? С.: - Можно с помощью флюгера. Д.: - Или детской вертушки "Ветерок" - если на нее дунуть - она закрутится.Когда пыль в воздухе - тоже ветер хорошо виден, особенно смерч.Если лицо или руки мокрые, то при вет- ре им становится холодно... Св.: - Если смотреть на гладкую воду или поле, то ветер виден, особенно если поле засеяно овсом, или седого ковыля много - при ветре прямо полосы другого цвета получаются, очень красивые. А.: - А вы бы хотели быть глухими? Св.: - Не знаю... А.: - Чем это хорошо и чем плохо? Св.: - Тем, что ничего не слышишь, ругательств всяких... Д.: - Зато и сказку не услышать. И играть друг с другом нельзя, особенно в прятки или в жмурки... А.: - Ладно, славненько...А что такое взятка? С.: - Это незаслуженная награда плохим людям от хитрых людей, чтобы плохие люди не мешали всякие дела делать. А.: - Вата в ушах - это удобно? Д.: - Нет, плохо слышно... С.: - Ага, затычка нужна, чтобы не попадал сквозняк в ухо и не нужна, чтобы слышать! Нужна затычка, пропускающая зву- ки и не пускающая ветер?! Св.: - Надо одеть Дуремару на уши мешочки маленькие и красивые! Д.: - На голову полиэтиленовый мешок! Или вставить в уши расширяющиеся трубочки, как уши у Дуболомов Урфина Джюса из Волшебной страны! А.: - Молодцы.Сережа правильно определил противоречие, а дальше у вас начался МОЗГОВОЙ ШТУРМ, немного "пробочности". Как дышать? Почему полиэтиленовый? Почему все-таки аптечные затычки делают из ваты? Д.: - Полиэтиленовый - чтобы видеть! А.: - Сережа, придумай противоречие Димино. С.: - Пакет должен быть, чтобы не проходил воздух к уху, и не должен быть, чтобы можно было дышать, видеть, чтобы звук проходил. Ну, если пакет тонкий, то звук проходит. Сквозь полиэтилен плохо, но видно. Дышать - можно дырочки сделать. Вроде, пакет хорошо, но не очень... Св.: - А из ваты затычки делают потому, чтобы они не ца- рапали уши, и изгибались. А.: - Сережа, какое противоречие у Светы? С.: - Затычка должна быть мягкая и гибкая, чтобы было удобно для ушей и прозрачная для звука.Вроде так... А.: - Ну и..? С.: - А что хорошо пропускает звук? А.: - Обычный воздух. Похуже - твердые предметы.Еще поху- же - вода, жидкости...Плохо - мягкие и сыпучие вещества: пе- сок, вата, пластилин, поролон, тряпка, комок бумаги. Св.: - Значит, надо тонкую крышечку на ухо, или вставлять в ухо твердую коротенькую затычку, обклееную мягким материа- лом, да?.. А.: - Молодцы, но подумайте об этом еще попозже... Буратино предлагает 2-е ЗАДАНИЕ. 2"Буратино собрался в школу. 2ПАПА КАРЛО ПОДАРИЛ ЕМУ УДИВИТЕЛЬНЫЙ КАРАНДАШ, КОТОРЫЙ НИ- 2КОГДА НЕ СТАЧИВАЛСЯ. 0 2И ВОЛШЕБНУЮ ПРОМОКАШКУ, КОТОРАЯ СНИМАЛА 2ЛЮБЫЕ КЛЯКСЫ. 2Однако директор школы доктор Доктринус потребовал за уче- 2бу большую плату, и Буратино вернулся домой, ведь Тарабарс- 2кое королевство для бедняков - страна закрытых дверей." БЕСЕДА: А.: - Хорошие предметы? Св.: - Да, хорошие! А.: - Ты бы хотела иметь такие? Св.: - Да, конечно! А двойки она снимала? А.: - Не знаю. Св.: - А как учиться без двоек? Наверное, очень честно... А.: - Интересный вопрос задала...Можно ли учиться вообще без оценок? Д.: - Не получится, мне кажется.Что ли, когда писать дик- тант, не ходить в школу? На чтении с уроков сбегать, а на русском и математике тетрадки не сдавать? Учишься, учишься - и ни одной оценки! Здорово! Св.: - Это выгодно - учиться без оценок: в другой школе поставят двойку, а тут - ничего не поставят!.. А.: - А зачем нужны оценки? Д.: - Чтобы за год была оценка, и тебя тогда или переве- дут в другой класс, или оставят на второй год, или вообще отпустят из школы.В общем, оценки нужны, чтобы их получать! Св.: - Чтобы родители знали, как их ребенок учится.И что- бы знать, как учить домашнее задание, за какую подготовку что ставят... А.: - А может так получиться, что оценка не соответствует знаниям? Д.: - Может...Тетрадку дома оставил и тебе двойку влепи- ли.Можно знать и двойку иметь. А.: - А сколько вообще оценок необходимо? Может, доста- точно "знает - не знает"? И почему взрослым не ставят оце- нок, которые работают? Д.: - Им деньги платят...А пятерки получать хорошо... А.: - А какие оценки вам ставили, когда вы учились хо- дить, говорить, держать ложку? Св.: - Нас хвалили, а больше - мы сами себе, наверное, ставили оценки. Нам это было нужно, всего-навсего! А что та- кое клякса? Как в мультфильме, да? А.: - Это растекшаяся капля чернил. А где лучше учат: где за учебу платят деньги или где не платят? С.: - У нас в школе есть платные дополнительные предметы, так там учителя вообще не стараются нас учить, и сердитые, и по звонку сразу уходят, почти все такие... А.: - Грустно. Можете ли Вы назвать мне такой же удиви- тельный карандаш, вы его у меня видели? Д.: - Ага! Который как авторучка! А.: - Правильно! Обычный автокарандаш. Если еще у него тонкий грифельный стержень, то его даже и точить не надо... Ласточки предлагают 3-е ЗАДАНИЕ. 2"Аудиенция у Шарабана-Барабана. 2У королевского дворца повсюду стояли часовые с ржавыми 2алебардами, из окон торчали чугунные пушки. 2А В КАЖДОЙ ПУШКЕ ЖИЛИ ЛАСТОЧКИ И СКВОРЦЫ, ТАК КАК ПУШКИ 2ДАВНО НЕ СТРЕЛЯЛИ." БЕСЕДА: А.: - Хорошее у них было жилье? Д.: - Да, ведь там было тепло и безветренно.И интересно.И весело... А.: - Кто из вас видел алебарду? И где? С.: - Я! В музее.Это топор на длинной ручке, лезвие у не- го как у сабли, кривое и тонкое, и он может еще быть копьем или пикой. Но она, по-моему, тяжелая и неудобная, зато гроз- ного вида, особенно для охраны. В мультфильме про Бременских музыкантов охрана короля как раз с алебардами... А.: - Какое самое идеальное птичье жилье у настоящих птиц?.. Св.: - То, которое самое простое...Скворцы прилетают, а у них уже есть скворечники, которых они не делали.Стрижи прос- то роют норку в речном берегу и дом готов, и не надо носить материалы для крыши и стен. Скворечники и воробьям тоже нра- вятся... С.: - То, которого нет, ведь ты говорил про ИДЕАЛЬНОСТЬ? У кукушки - она подбрасывает свои яйца в чужие гнезда...Дом как бы есть, и его как бы нет.Глухари зимой зарываются в снег, и дом готов. А.: - Теперь объясните мне, что такое аудиенция? Д.: - Это важная встреча с беседой. Свидание. А.: - В общем, верно. А что такое ржавчина? Св.: - Когда на железо вода попадает, оно ржавеет. А еще ржавчина - это цвет такой. Д.: - Это смесь воды с железом. А.: - А какого она цвета? Д.: - Красная.Разве нет? Ведь кровь же красная? А.: - Почему ты про кровь вспомнил? Д.: - А ты как-то говорил, что она красная еще и потому, что там железо есть.И в яблоке железо есть.Оно там даже вид- но. А.: - Когда это в яблоке видно железо? Д.: - Когда ты его поел, не доел, водой полил и оставил - там минутки через две-три, максимум пять ржавчина появится. А.: - А ржавчина - это хорошо или плохо? Д.: - Ну, не знаю.Больше плохо. А.: - Как со ржавчиной борются? Св.: - Смазывают маслом.Красят. Д.: - Трубу меняют. А.: - Как вы думаете, хорошая ли пушка из чугуна? Св.: - Хорошая.Крепкая.В дуло орать хорошо. А.: - Вот ты и ошиблась.Чугун довольно хрупок, приходится сейчас делать пушки из стали.Раньше чаще всего и из-за этого тоже их делали из мягких, но прочных медных сплавов. Д.: - Думаю, из чугуна не очень.Да.Плохо будет. А.: - Почему? Д.: - Потому что тяжелая будет.Как ее тогда возить? Если по грязи едешь, от нее следы будут ого-го-го! А.: - И все? Д.: - Проваливаться будет.Трудно будет таскать.И чугун, по-моему, не очень крепкий.А зачем ты меня спрашиваешь и за- писываешь? А.: - Мне чрезвычайно интересны твое мнение, твои мысли, твое понимание мира. А какой самый прочный на свете матери- ал? Д.: - Не знаю.А, алмаз. А.: - Почему же из алмаза не делают пушек? Д.: - Он очень дорогой.Если подобьют, то все, этот ценный камень придется бросать.А бронза сильно ценится?Она дорогая? Я вот недавно на улице нашел на конечной троллейбусной оста- новке то ли бронзу, то ли медь, то ли золото... А.: - И что ты потом с ним сделал? Д.: - Ничего.Оно у меня как-то из кармана исчезло.Прихожу домой, лег спать.А утром мама говорит, что эти брюки пости- рала.Наверное, его при этом засосало. А.: - Большой кусок то был? Д.: - Да ты видел такие - у троллейбусов на верху штанг стоят, со спичечный коробок. А.: - Не расстраивайся.Где россыпи - знаешь.Еще найдешь.И спрячешь под подушку, на радость маме... Вот скажите, может ли пушка вообще быть хорошей? Св.: - Может. А.: - Когда? Св.: - Когда она хлопушечная или салютная. Д.: - Как хорошей быть? Не понимаю... А.: - Пушка - это хорошо или плохо? Д.: - Это смотря с какой стороны... А.: - С какой стороны это плохо? Д.: - Плохо, что она мир разрушает.А когда воевать - это хорошо - она далеко стреляет, мощность большая...  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |