Развитие творческого воорбражения школьников на основе триз
 Скачать 0.72 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
Чиполлино предлагает подумать над 4-м ЗАДАНИЕМ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ ЭФФЕКТ, ДИНАМИЗАЦИЯ, ИДЕАЛЬНОСТЬ, ПРИЕМ "ОБРАТИТЬ ВРЕД В ПОЛЬЗУ", ПРОТИВОРЕЧИЕ, РЕСУРСЫ. 2"Родственник графинь Вишен барон Апельсин был от об- 2жорства так толст, что его брюхо..." ВОПРОС: Как можно передвигаться с огромным брюхом? ОТВЕТ из сказки: 2"...его брюхо возили на тачке." Можно порекомендовать барону всю жизнь проводить дома,за столом; можно попытаться вылечить его от обжорства, давая очень соленую или вообще несоленую пищу; можно вынести его на Солнце и заставить быстрее созреть...; можно передви- гаться, катаясь как колобок, либо раскачиваясь взад-вперед, влево-вправо; можно использовать надувные воздушные шарики; можно передвигаться прыжками; можно не ходить, а пла- вать - весь дом "пронизан" особыми каналами. Барон очень любил путешествовать и "передвигался" от од- ного замка к другому, как только съедал все у очередных "осчастливленных" гостеприимных хозяев... Путешествовать можно и в баке, наполненном жидкостью, к тому же, жидкость может быть и приятной на вкус... Дополнительные ВОПРОСЫ: Как барону видеть, что находится у него под ногами? Возможные ОТВЕТЫ: Использовать систему зеркал (можно даже порекомендовать ходить по зеркальному или хорошо натертому воском полу, прикрепив на животе наклонное зеркало...), перископ; ста- раться все время ходить по лужам и видеть свое отражение в воде; завести специального слугу, "отвечающего" за этот во- прос. Как барону одеваться и раздеваться без помощников, к тому же вопрос можно усложнить тем, что размеры барона все время изменяются в зависимости от количества и качества съеденных кушаний? Возможные ОТВЕТЫ: Носить одежду без пуговиц, с разрезами, растягивающуюся, эластичную (типа вязаной, трикотажа, резиновой, в виде сет- ки); никогда не раздеваться...; вместо одежды наносить на себя каждый день слой однодневной краски. Какими у барона должны быть одежда, обувь, мебель, посуда (ведь она от постоянного употребления быстро изнашивается), жилище и т.п.? (Некоторые варианты ответов указаны при раз- боре тринадцатого задания). Чиполлино предлагает подумать над 5-м ЗАДАНИЕМ. БИСИСТЕМА, ГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ ЭФФЕКТ, ПРИЕМЫ "ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОБРАТНОЙ СТОРОНЫ", "ОБРАТИТЬ ВРЕД В ПОЛЬЗУ". 2"Замок графинь Вишен стоял на вершине холма.Его окружал 2огромный парк.У ворот парка висело объявление, на одной сто- 2роне которого было написано: "Вход воспрещен!",..." ВОПРОС: В замке, помимо графинь, жил мальчик Вишенка, воспитанием которого занимались лично графини и домашний учитель и наставник синьор Петрушка.Ему запрещалось буквально все, к чему так влечет мальчишек, в частности, он не мог гулять вне парка... Как ему об этом постоянно напоминали? ОТВЕТ из сказки: 2"...на другой стороне объявления было написано: "Выход 2воспрещен"..." Кроме этого, повсюду на территории парка были размещены таблички со всевозможными запретами Вишенке, причем каждый день таблички появлялись все в новых местах ... ВОПРОС: Как бедному Вишенке можно нарушить эти запреты, избежав при этом наказания? ОТВЕТ из сказки: 2"...Но когда Вишенка проходил мимо этих объявлений, он 2обычно снимал очки.Таким образом, он не видел того, что было 2написано на дощечках, и мог спокойно думать о чем хо- 2тел." Конечно, Вишенка молодец, но давайте ему поможем, подска- жем еще несколько решений, представим себя на его месте... Можно порекомендовать Вишенке закрашивать ненавистные объявления, вписывать везде частицу "Не", просто уничтожать их, либо добавлять свои, все разрешающие надписи...Можно Ви- шенке каждый день "терять" или "случайно" разбивать очки, либо заявить, что разучился читать, забыл все буквы, а потом специально долго "учиться" этому искусству заново...Можно потихоньку менять объявления местами (какой простор для детских проказ!), либо помещать их в абсурдных местах, нап- ример, объявление "Вход воспрещен" - перед глухой стеной (с небольшим окошечком, расположенным на уровне пятого этажа, в которое может войти только зверь размером с кошку), высочен- ным забором, либо перед дверью комнаты для занятий (возмож- но, это позволит несколько дискредитировать ненавистного воспитателя в смысле его умственных способностей...). А во- обще, "Незнание закона, к сожалению, не освобождает от от- ветственности" (одно из надуманных противоречий сегодняшнего общества)... Чиполлино предлагает подумать над 6-м ЗАДАНИЕМ. АНАЛОГИЯ, БИОЛОГИЧЕСКИЙ ЭФФЕКТ, РЕСУРСЫ, ФИЗИЧЕСКИЙ ЭФ- ФЕКТ. За то, что домик кума Тыквы был похищен, 2"Кавалер Помидор 2приказал арестовать и бросить в подземелье замка друзей кума 2Тыквы. К счастью, профессор Груша захватил с собой огарок 2свечи, зная, что в подземельях бывает очень темно и пол- 2ным-полно мышей..." ВОПРОС: Как можно бороться с мышами профессору музыки, когда "под рукой" нет кошки? ОТВЕТ из сказки: 2"Чтобы отогнать мышей, профессор начал играть на скрип- 2ке..." ВОПРОСЫ: Почему профессор для борьбы с мышами заиграл на скрипке? На что похожи ее звуки? ОТВЕТ из сказки: 2"...мыши не любят серьезной музыки.Услышав пронзительные 2звуки скрипки, они пустились наутек, проклиная противный 2инструмент, голос которого так напоминал им кошачье мяу- 2канье." Дополнительные ВОПРОСЫ: Что общего у профессора Груши и скрипки? (Силуэт). Почему друзья кума Тыквы были помещены не в обычную тюрь- му, а в подземелье? (Там темнее и страшнее, да и подвал был рядом, а тюрьма - далеко...). Как зажечь свечу, если нет спичек? Возможные ОТВЕТЫ: Использовать "искры из глаз"; на прогулке зажечь увеличи- тельным стеклом (некоторые заключенные были в очках и с на- ручными часами, из стекол которых можно сделать линзу); иногда "искрят" волосы (если их сильно потереть...); взять два твердых камня и ударить ими один о другой. Что делать, если огарка с собой не оказалось? Возможные ОТВЕТЫ: Пригласить светлячков; набрать на прогулке светящихся гнилушек; изготовить свечи из "имеющегося материала" - жир из еды, фитиль - из одежды; попросить пчел (через пауков, живущих в подземельи), поделиться воском; использовать лучи- ны из "мебели" или из соломы; лечь спать. Как бежать из темницы? ОТВЕТ из сказки: По сюжету друзья бежали по подземному ходу, прорытому кротом. Чиполлино предлагает подумать над 7-м ЗАДАНИЕМ. ФИЗИЧЕСКИЙ ЭФФЕКТ. ВОПРОС: Как синьору Помидору узнать о разговорах арестованных, заключенных в подземельи? ОТВЕТ из сказки: Вначале синьор Помидор пользовался услугами "провокато- ра-осведомителя" адвоката Горошка, затем: 2"...А уши у стен темницы и в самом деле были.Вернее, одно 2ухо: круглая дырка, от которой шла труба - нечто вроде сек- 2ретного телефона, передававшего все, что говорилось в подзе- 2мелье, прямехонько в комнату кавалера Помидора." Дополнительные ВОПРОСЫ: Какие недостатки имеет такой "телефон"? Возможный ОТВЕТ: Им могут воспользоваться и заключенные, прослушав, что говорится у Помидора; его легко обнаружить - из него может выходить воздух - с запахом свежего ветра, свободы или аро- матом вкусной еды. Как "сломать" этот "телефон"? Возможный ОТВЕТ: Заткнуть. Чиполлино приглашает подумать над 8-м ЗАДАНИЕМ. РЕСУРСЫ. Синьор Помидор не доверял никому... ВОПРОС: Где синьору Помидору хранить ключи от подземелья? Из кар- мана могут незаметно вытащить, на шее - все время будут ме- шать, звенеть - все узнают об этой "тайне", к тому же ключи могут неожиданно оторваться и даже потеряться... ОТВЕТ из сказки: 2"Синьор Помидор хранил ключи от темницы в чулке, и даже 2спал поэтому в чулках..." Проследите цепочку рассуждений: противоречие: ключи долж- ны быть в кармане, потому что это удобно, но не могут там быть, потому что тогда их легко вытащить злоумышленнику или просто потерять...Сформулировав противоречие, мы получили задачу.Как ее решить? Помидор пошел по простейшему пути - нашел подходящее место - "карман", из которого вытащить клю- чи невозможно; но при этом возникло новое противоречие (и, таким образом, новая задача!): ключи в чулке трудно украсть, но это причиняет массу неудобств: чулки оттопыриваются, растягиваются, сползают, рвутся, тяжело ходить...Обострим противоречие: ключи должны быть в кармане, но злоумышленнику их невозможно вытащить! Обострившееся противоречие, несмотря на свою (с первого взгляда) "дикость", обладает большей "подсказывающей" силой, чем предыдущее - уже ясно, на что нужно сделать упор при решении. Простейшее решение - карман, в котором есть ключи, не- доступен для "нехозяина" - карман застегивается на пуговицу; на застежку "молнию"; на новый маленький "карманный" замо- чек; заклеивается (одноразовый карман); зашивается; ключи пристегиваются дополнительно булавкой...Еще решения: кар- ман - "лабиринт"; герметичный карман (запаянный, либо с раз- режением - в него невозможно проникнуть, если предварительно его не надуть); карман - вшитый сейф (металлическая короб- ка)... Чиполлино приглашает подумать над 9-м ЗАДАНИЕМ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ ЭФФЕКТ, РЕСУРСЫ. Наконец узники бежали из темницы. 2"Куму Тыквочку, которая 2была слишком толстая, чтобы бежать достаточно быстро,..." ВОПРОС: Как быстро перемещать куму Тыквочку? ОТВЕТ из сказки: 2"...покатили по дорожке, как настоящую тыкву." Дополнительные ВОПРОСЫ: Какие предметы можно катить?Почему? Что легче катить по дорожке: горошинку или тыкву (малень- кое или большое колесо)? Колесо или шарик? Как можно уменьшить трение? Как можно облегчить перемеща- емый груз? Чиполлино приглашает подумать над 10-м ПРИМЕРОМ. ИЛЛЮСТРАЦИЯ К ЭФФЕКТИВНОСТИ ТРАДИЦИОННОГО МЕТОДА ПРОБ И ОШИБОК. К расследованию приступает известный приглашенный детек- тив: 2"Знаменитый сыщик мистер Моркоу начал с того, что достал 2из сумки мешочек, в котором было девяносто крошечных бочон- 2ков с номерами, какие употребляются при игре в лото.Он поп- 2росил собаку вытащить какой-нибудь номер.Собака сунула лапу 2в мешочек и вытянула номер семь. 2- Значит, нам нужно отмерить семь шагов вправо, - решил 2мистер Моркоу. 2Они отмерили семь шагов вправо и попали в крапиву. 2У собаки словно огнем обожгло обрубок хвоста, а у мистера 2Моркоу так покраснел нос, что стал похож на стручок турецко- 2го перца. 2- Должно быть, у нас опять вышла ошибка, - предположил 2ученый сыщик. 2- Факт, факт, - печально подтвердила собака. 2- Попробуем другой номер. 2- Попробуем! - согласилась собака. 2На этот раз вышел двадцать восьмой номер, и мистер Моркоу 2решил, что нужно отойти на двадцать восемь шагов влево. 2Отошли на двадцать восемь шагов влево и свалились в бассейн, 2где плавали золотые рыбки. 2- Помогите! Тону! - завопил мистер Моркоу, барахтаясь в 2воде и пугая золотых рыбок. 2Может быть, он и в самом деле бы утонул, но верная собака 2вовремя ухватила его зубами за воротник и выволокла на су- 2шу." Дополнительные ВОПРОСЫ: Что мог использовать для этой же цели мистер Моркоу вместо бочонков для игры в лото? Возможные ОТВЕТЫ: Набор цифр из "Кассы цифр для первого класса"; игральный кубик; костяшки домино; ЭВМ; можно было закрыть глаза и по- дольше покрутиться на месте; бросить вверх монетку - "орел или решка"; погадать на картах; вспомнить последний сон; "ткнуть пальцем в небо"; попросить любого героя сказки наз- вать любое число и указать любое направление... С чего надо было начинать мистеру Моркоу решение задачи? Видимо, сесть и подумать; собрать и проанализировать все имеющиеся факты, желательно при этом формулируя противоре- чия; поставить себя на место "преступников"; пустить по сле- ду собаку. За что можно похвалить мистера Моркоу? За упорство в достижении поставленной цели.За веру в свой метод... Почему Джанни Родари назвал сыщика "мистер Моркоу"? Инте- ресен анализ имен и других действующих лиц - почти все отри- цательные персонажи - круглой формы, с нежной кожей-"кожу- рой", фрукты "правильной" формы. Положительные персонажи - обычные, широко распространенные овощи с грубой кожурой, не- сладкие.Моркоу - морковь, можно сказать, занимает между ними (отрицательными и положительными действующими лицами) проме- жуточное положение, сладкая, но овощ, прячется в земле, часто принимает изогнутую форму, имеет практически неизмен- ный, ожидаемый "потребителем" вкус на протяжении всей своей "жизни".К тому же красный цвет - цвет опасности, запрета... Зачем мистеру Моркоу собака? Фактически она выполняет функцию поддакивающего помощника, скрывающего своего мысли, стажирующегося "молодого ученого, специалиста", в некоторой степени лаборанта-исследователя, идущего за "Шефом" в огонь и воду.Это типичная бисистема в литературе, хорошо "высвечи- вающая" качества героев. Как назвать супругу Лука? Луковина? А мужа Свеклы? Свекл? А их дочку? Свекольница или Свекловина? Придумайте других сказочных героев, которые могли бы нор- мально "вписаться" в эту книгу, например, кем бы могла быть "синьора Редька?" Кто в этой стране мог бы быть продавцом? Водителем автобуса, машинистом, кондуктором? Врачом? Дворни- ком? Садоводом? Артистом? Инженером? Президентом (после ре- волюции)? Чиполлино предлагает поразмышлять над 11-м ЗАДАНИЕМ. ПРИЕМ "НАОБОРОТ", РАЗНЫЕ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ НА ОДНО ЯВЛЕНИЕ (ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ИНЕРЦИЯ). ВОПРОС: Чем хорошо для зверей жить в клетке в зоопарке? ОТВЕТ из сказки: 2"Наш правитель, принц Лимон, не такой уж плохой хозя- 2ин.Зяблик рассказывал мне, что моих отца и мать, медведей, в 2клетке сытно кормят и они даже иногда развлекаются, глядя, 2как люди ходят мимо их решетки.Правитель любезно посадил их 2в такое место, где по праздникам гуляет много наро- 2ду..." Дополнительный ВОПРОС: Все в мире относительно...Интересно, кому веселее в этом зоопарке: медведям или людям? Чиполлино предлагает подумать над 12-м ЗАДАНИЕМ. ИДЕАЛЬНОСТЬ, РЕСУРСЫ, СОВМЕЩЕНИЕ. ВОПРОС: Сторож зоосада должен ночью находиться на работе, стеречь зверей.А поспать хочется...Как быть, ведь постели на работе нет? ОТВЕТ из сказки: 2"В зоологическом саду сторож спал в слоновнике, подложив 2под голову, как подушку, хобот слона." Дополнительный ВОПРОС: Почему хобот приятнее сена? Возможный ОТВЕТ: Теплее, мягче, да и слон - хороший сторож-защитник, к то- му же ночью он не любит спать, и сторож не подвергается опасности быть раздавленным во сне... Чиполлино предлагает пофантазировать над 13-м ЗАДАНИЕМ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ ЭФФЕКТ, ИДЕАЛЬНОСТЬ. ВОПРОСЫ: Что такое идеальный (с точки зрения ребенка) поезд? Как мог быть устроен поезд знатного толстяка барона Апельсина? ОТВЕТ из сказки: 2"Это был удивительный поезд: он состоял только из одного 2вагона, и все места в нем были у окон, так что отовсюду были 2очень хорошо видны поля, леса, горы, станции и встречные по- 2езда.Вы понимаете, как это важно для ребят, едущих в поез- 2де! Сиди себе у окна и смотри, сколько твоей душе угодно. 2В поезде были устроены особые приспособления для толстых 2пассажиров: углубления с полками, на которые толстяки клали 2свои животы.Так им было очень удобно ехать, и они никому не 2мешали." Идеальный поезд - поезд, которого нет, а его функция (то, для чего он предназначен) - выполняется. Конечно, главная функция поезда - везти.Идеальный конечный результат: "поезда нет, а пассажир все равно сам прибывает в нужное ему место и в нужное ему время" - это ведь путешествие без путешествия, не выполняется ряд его остальных, второстепенных, но все-та- ки кое-что значащих для пассажира функций(имеются в виду только "приятные" функции): общение с окружающим миром и людьми, отдых, удобное времяпрепровождение. Еще более "идеальный" идеальный конечный результат: "по- езда нет, а пассажир все равно прибывает сам в нужное ему место, в нужное ему время и получив при этом все приятные впечатления обычного путешествия..."(вариант "путешествия нет, а его функции выполняются" не анализируется). Но ведь путешественнику, особенно юному, в дороге инте- ресно смотреть по сторонам, не скучать, узнавать но- вое...Можно предложить поезд с очень большими окнами (даже весь из стекла), при этом стекло может быть одностороннего светопропускания (прозрачно, если смотреть из вагона и неп- розрачно, если смотреть снаружи); поезд, рассказывающий в дороге сказки и истории про места, мимо которых он мчится; с большими запасами "вкусных" бесплатных вещей; поезд, в кото- ром не надо спать и слушаться родителей; в котором с тобой играет все, к чему ты прикасаешься; в котором много новых друзей и который едет столько и с такой скоростью, какую ты пожелаешь; и из которого можно выйти в любом понравившемся месте и он тебя подождет; и в котором тебя никто не наказы- вает, а только хвалит; и в котором можно все трогать...  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |