Развитие творческого воорбражения школьников на основе триз
 Скачать 0.72 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
| часть тряпки уборщицы тети Глаши, бумага и т.п.). 2"- Ты меня слышишь? - закричал Непоседа. 2- Нет. 2- Почему? 2- Не хочу. 2- А ну скажи "А"! 2- "Б," - сказал Нетак и высунул язык." Поиграйте в игру-"наоборотку Нетака" - называйте свойство предмета и старайтесь найти противоположное ему по смыслу значение: легкий/тяжелый, светлый/темный, горячий/холодный, близкий/далекий, маленький/большой, низкий/высокий, умный/ глупый, грустный/веселый, упрямый/послушный и т.д.Затем пе- рейдите к другим словам (или цепочкам слов, обратите внима- ние на пример со словом "стоять"): говорить/молчать, сто- ять/ехать, стоять/лежать, лежать/? (например, бежать), сто- ять/сидеть; тихо/громко; много/мало; вата/железо; каран- даш/резинка; лед/пар...После этого попытайтесь найти третье слово, объединяющее образовавшуюся пару этих противополож- ных, "конфликтующих", ПРОТИВОРЕЧАЩИХ слов (может быть не- сколько вариантов): например, говорить/молчать - урок, про- смотр кинофильма или спектакля, слушание радио и т.д.; ти- хо/громко - разговор двух подружек во время урока, песня; светлый/темный - что-то в полоску или в клеточку, например, тигр, зебра или шахматная доска, ночное звездное небо, тель- няшка, жизнь ("полосатая"); карандаш/резинка - карандаш с резинкой на торце... Мякиш предлагает 5-е ЗАДАНИЕ. 2"Мякиш тоже хотел что-то сказать, но передумал, а по- 2скольку рот уже был открыт - зевнул.Не пропадать же работе!" Можно, даже нужно, похвалить Мякиша за полезное использо- вание РЕСУРСОВ, в данном случае, уже затраченных усилий Мя- киша.К сожалению, очень многое вокруг нас пропадает зря, "греет воздух".Использование ресурсов - одна из рекомендаций как АРИЗа, так и всей ТРИЗ, потому что это - следствие, мож- но сказать, главнейшего закона развития, эволюции - ПОВЫШЕ- НИЕ СТЕПЕНИ ИДЕАЛЬНОСТИ СИСТЕМЫ.Она может повышаться либо за счет снижения расходов (более качественной работы), либо за счет выполнения требующихся действий другими элементами (как самой системы, так и находящихся рядом с ней), либо за счет выполнения элементом системы дополнительных функций. Какие Вы знаете примеры использования сказочных ресурсов? Например, автомобиль Винтика и Шпунтика из Солнечного го- рода работал на дешевой, "бросовой" газированной воде. Чем это хорошо? Прежде всего, явная экономия горючего (бензина); далее - в поездке, при необходимости, можно без труда уто- лить жажду (даже есть специальный отвод с краником); отпада- ет необходимость в бензозаправках; упрощается сам автомо- биль. Похожее решение использовали в Простоквашино друзья Дяди Федора - кот Матроскин и пес Шарик, пользуясь трактором Митей, потребляющим обычный суп...Интересна идея кота Мат- роскина, предложившего перейти полностью на молочную диету, против чего, к сожаленью, возразил Шарик...Кстати, эту исто- рию писатель Э.Успенский "сочинял" с помощью ребят, присы- лавших ему письма с продолжениями, так что большинство изоб- ретений в Простоквашино сделано фантазией детей. Практически все чудесные предметы в сказках - это идеаль- ные, "малогабаритные" системы, СОВМЕЩАЮЩИЕ выполнение мно- жества функций: - скатерть-самобранка - совмещает в себе функции повара, официанта, посудомойки, оркестра (если она разговорчива), к тому же обладает несомненным удобством при переноске; - ковер-самолет - и транспортное средство (без пилота, двигателя, системы управления), и место для сиденья, и просто красивая вещь, которую не грех и на стену повесить; - Серебряное копытце - передвижной домашний завод по про- изводству самоцветов и поиску полезных ископаемых; - Царевна-лягушка - идеальная жена (если допустить, что она разрешит мужу руководить ее превращением в лягушку и об- ратно): - Колобок - идеальный путешественник, которому не требу- ется никакого дополнительного транспорта и т.д. ВОПРОСЫ взрослым читателям: - Как все-таки сделать "вечный" двигатель? Надо за- действовать "незаметные" ресурсы внешней среды, например, колебания температуры, влажности, давления и т.п. Пример "вечного" двигателя - обычный комнатный термометр. - Найдите способ использования энергии молнии.В случае удачи Вас ждет в США приз в миллион долларов - так называе- мый фонд Фарадея. Тетя Глаша предлагает 6-е ЗАДАНИЕ. 2"Все стало ясно, как только открылась дверь и в комнате 2показались щетка и тряпка, а следом за ними вошла уборщица 2тетя Глаша.Они всегда ходили вместе, потому что без тети 2Глаши ни щетка, ни тряпка ничего не хотели делать." Как Вы считаете, сохранится ли через сто (?) лет про- фессия тети Глаши? Видимо, и будет, и не будет... Этой про- фессией будут владеть только по личному желанию, по "призва- нию", либо, возможно, в качестве наказания. А профессия оле- невода? Инженера (умельца конца двадцатого века)? Учителя? 2"Старая уборщица была женщиной строгой, дисциплину и по- 2рядок уважала больше всего.Никто из учеников не помнит, что- 2бы тетя Глаша скакала по партам или стреляла из рогатки, ни- 2кто не видел у не на лбу или под носом чернил." Сравните, пожалуйста, элементы школьной жизни конца пяти- десятых годов (время действия рассматриваемой повести) и современной школы. О старой школе попросите рассказать Ваших дедушек и бабушек, папы и мамы также могут вспомнить много интересного.Как Вы считаете, когда учили лучше? Неужели все- таки верна древнеегипетская надпись, гласящая, что "совре- менное поколение хуже нас, стариков, и совсем ничего не зна- ет...".Какой Вы себе представляете школу будущего? А детский сад? А места работы взрослых? 2"Сама же она сторожу дяде Егору говорила: "Будь я здесь 2директором школы, все эти мурзилки-мазилки ходили бы у меня 2как шелковые, как по тетрадочке в косую линеечку!.."да что 2говорить, тетя Глаша отлично видела все, кроме паутины на 2стенах." И почему тетя Глаша так любит тетрадочки именно в косую линеечку? Видимо, потому, что по ней более легко учить ребя- тишек писать, да и придавленный, наклоненный человек более послушен... Верно ли утверждение: "Когда любимое дело становится ра- ботой, оно довольно часто через некоторое время перестает быть любимым..."? Видимо, тетя Глаша уже проработала "неко- торое время" и у нее выработалась своеобразная ПСИХОЛОГИ- ЧЕСКАЯ ИНЕРЦИЯ на паутину и свои должностные обязанности. Тетя Глаша предлагает 7-е ЗАДАНИЕ. 2"- Ну, слава богу, ребята уехали в лагерь.А вас, бедня- 2жек, оставили.О-хо-хо! - вздохнула она, и, взяв в руки Непо- 2седу, ЩЕТКОЙ прочистила его пружинки. 2- А как же мы? - кричал Непоседа. Ведь мы совсем незакон- 2ченные!..." Как Вы думаете, что еще можно делать щеткой? А пружиной? На эти вопросы можно отвечать очень долго. В современной ТРИЗ имеется обширный информационный фонд по возможному при- менению различных эффектов, в частности, геометрических, ку- да можно отнести "работу" и щетки, и пружины. Оказывается, та же щетка, помимо чистки одежды, может использоваться как сборщик ягод, как транспортное средство (прототип, видимо, метла), как рыхлитель и разравниватель сыпучих предметов, как шуба (вспомните волосы на голове), как застежка "мол- ния"...Пружина (фактически - спираль) - тоже имеет десятки профессий - она может перемещать, задерживать, регулировать, изменять размеры...Подумайте, как... 2"Это была чистая правда.У Непоседы не хватало одного вин- 2тика, который должен был скреплять между собой пружинки рук 2и ног.Поэтому на его железном животе, как раз там, где у 2школьников бывают пряжки от поясов, виднелась дырка с резь- 2бой.Конечно, без такого важного винтика всякий Непоседа за 2лето может совсем разболтаться. 2Деревянный Нетак был весь из одних сучков и задоринок - 2просто неотесанный мальчишка.К нему нужно было как следует 2приложить руки и отшлифовать.Ну, а Мякиша и вовсе оставили 2недолепленным.Одного уха не хватало, правая нога короче ле- 2вой." Как Вы думаете, изменится ли характер Нетака после того, как он встретится (это ведь само собой разумеещееся, верно, ведь иначе бы у сказки не было бы традиционного счастливого конца) с Петей, и Петя "приложит к нему руки, отешет и отш- лифует"? Если да, то в какую сторону? Насколько окружающее влияет на характер и поведение людей? Петя Мамин-Папин предлагает 8-е ЗАДАНИЕ. 2"Уборщица повертела пластилинового толстяка перед глаза- 2ми, а затем прочитала вслух: "Работа Пети Мамина-Папина." 2- Это кто же такой Мамин-Папин?..Не тот ли самый Петя, 2которого в лагерь не отпустили? Несчастный ребенок! 2Его каждый день в школу привозили на папиной машине.Завт- 2раки ему с собой давали такие большие, что они занимали весь 2портфель и тетради приходилось привязывать сверху." Да, перед Петей возникал ряд проблем: - Как (и в чем) носить завтраки в школу? Возможные ОТВЕТЫ: Использовать для этой цели особый рюкзак; пользоваться одеждой с большими карманами, в которых можно хранить и завтраки, и тетрадки; бегать на переменах домой; брать в школу в качестве носильщика дедушку; ходить на каждой пере- мене в буфет; учиться только дома; спать в школе - во время сна аппетит "не проявляется"; - Как избежать насмешек ребят? Может, познакомить их с мамой?..; - Где хранить образующиеся "отходы"? В сменной обуви?; - Сильный ли Петя физически? Разумеется, попробуйте каждый день носить такие тяжести... Мякиш предлагает 9-е ЗАДАНИЕ. 2"- Надо бежать к ребятам! - звякнул Непоседа. 2Тетя Глаша любила поворчать, но все же была женщиной сер- 2дечной и незлой.Игрушечные мальчики знали это и считали, что 2ее доброе сердце сделано не иначе, как из пластилина.Однако 2при ней бежать не решались." А из чего сделано сердце Вашей мамы? Вашего папы? Бабуш- ки? Младшей сестренки? Почему из пластилина получаются самые добрые сердца? А из чего сделано Ваше сердце? Изменяется ли "материал" Вашего сердца в зависимости от условий? Портится ли он иног- да? Малыши предлагают 10-е ЗАДАНИЕ. 2"- В поход! - заорал Непоседа и побежал на месте. 2- А может не стоит... - протянул Мякиш. - Ведь в дороге 2поспа-а-ать не-е-е... - И он зевнул так, что подбородок при- 2клеился к шее." Все трое посмотрели вниз.Как сойти с верхней полки? Как выйти из комнаты, двери которой дважды заперты на ключ? Это- го никто из них не знал. Но нет таких положений, из которых нельзя найти выхода. Непоседа почесал свои волосы-пружинки, звонко хлопнул себя по лбу, хитро подмигнул и показал на старого паука, который снимал угол с ними по соседству." Почему пауки любят жить в углах? "Задействован" в качест- ве ресурса ГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ ЭФФЕКТ, позволяющий при меньшем расходе паутины строить сеть, отгораживающую наибольший объ- ем комнаты... 2"- Есть выход! - сказал Непоседа. - Надо разбудить его! 2Ну-ка, братцы, заорали что есть силы! 2Паук зашевелился, заворчал. Непоседа вежливо обратился к 2нему: - Верно ли говорят, что Ваша паутина самая прочная в 2мире? 2- Еще бы! - пробасил паук. - Ее даже тети Глашина щетка 2не берет!" Как Вы считаете, может ли вообще быть создан самый проч- ный на свете материал, лучше которого и не может быть? На- верное нет, ведь предела совершенству нет...А какой материал (вещь, способ и т.д.) наилучший? Ответ, на первый взгляд, неожиданен: тот, которого нет, а то, что он (материал, вещь, способ) должен делать, выполня- ется само по себе или рядом расположенными элементами, пред- метами, действиями, либо вообще это требование становится лишним или ненужным... 2"- Ой, что-то не верится! - крикнул Непоседа. 2- Хотите убедиться? 2- М-мы бы с удовольствием. Е-если вам нетрудно, то протя- 2ните свою паутину от нашей полки до окна, а м-мы по ней 2пройдем.Если не порвется - значит, самая прочная. 2- Ну, валяйте, - сказал паук, натянув паутину. 2Мальчикам только это и нужно было." Присмотритесь, как пауки перекидывают свою паутину с де- рева на дерево? Используют природные ресурсы - деревья и ве- тер, и физический эффект - маятник из паука и паутинки. А в комнате? Используют ресурс комнаты - стены, пол, потолок, и вновь - маятник... 2"Вооружившись лепестками от самодельной розы, которая ва- 2лялась тут же на полке, и балансируя ими, как цирковые кана- 2тоходцы веерами, они пошли по паутине." Зачем канатоходцы используют шесты (веера)? Легче сохра- нять равновесие. Почему? Что из виденного Вами в цирке можно назвать чудом? Как в цирке излучают чудеса? Чудесный ли Вы человек? 2"Впрочем, не у всех это выходило гладко.Непоседа и Нетак 2могли хоть танцевать на этом канате - у них подошвы были 2твердые, а вот увесистому Мякишу паутина врезалась в пласти- 2линовые тапочки и не отпускала их.Застрял Мякиш на середине 2пути." Возникла задача на разрушение вредного действия в веполе. Имеем два "вещества" - "врезающаяся" паутина и пластилиновые тапочки Мякиша, между ними - конфликт.По правилам ВЕПОЛЬНОГО АНАЛИЗА между этими веществами нужно ввести третье вещество, желательно, являющееся видоизменением имеющихся (тапочек или паутины) или их "смесью"...(Простейшее решение - тапочки с твердой подошвой.) 2"Хорошо, что паутина могла растягиваться." Чем это хорошо? Одно из возможных решений нашли наши ге- рои: 2"Непоседа и Нетак добрались до окна и стали тащить ее к 2себе и тянули до тех пор, пока Мякиш не оказался на подокон- 2нике." Паук предлагает 11-е ЗАДАНИЕ. 2"- Ну как? - спросил паук. 2- Отличная паутина! - развел руками Непоседа. - На "пя- 2терку"! 2- Гы! - довольно усмехнулся паук. - Теперь платите по му- 2хе за переправу." Как Вы считаете, мешает или нет торговцу изобретатель- ность? А нужна ли изобретательность пожарнику? Повару? Учи- телю? Родителю? А кому не нужна? Как можно записать в вепольной форме процесс попадания мухи в паутину? Имеем так называемый ЦЕПНОЙ веполь: В1 - му- ха (изделие); В2а - паутина, В2б - клей на паутине, В2а и В2б образуют объединенное, КОМПЛЕКСНОЕ В2 (инструмент), с которым взаимодействует (через поле П1 - прилипания, "трепы- хания") попавшаяся в паутину муха; В3 - места крепления пау- тины (в комнате это - стены и потолок), между В2 и В3 - еще одно поле, его можно назвать для удобства механическим полем закрепления, удержания...Таким образом, имеем цепочку (поэ- тому и веполь называется ЦЕПНЫМ): В1--->П1--->В2--->П2--->В3 На что похожа паутина? На рыбацкую сеть, на радиолокатор, на сачок для ловли бабочек...Почему? Может, из-за того, что у всех этих "объектов" одно и то же назначение - "что-то ло- вить"?.. Почему паутина такая "дырявая"? Чтобы не мешать ветру дуть мимо, а то он "рассердится" и оборвет паутину. Кто при плетении сетей расходует "нитки" более "разумно": паук или человек? К сожалению, паук, присмотритесь к паути- не... Почему каждая ячеечка паутины имеет четыре (а не три, или, допустим, пять) стороны? Вновь геометрический эффект, "отработанный" природой методом проб и ошибок! - для того, чтобы была возможность растягиваться, пружинить, не рваться, ведь четырехугольник - простейшая фигура не жесткая, легко деформируемая. А вот джинсовая ткань, парусина имеют ячейки треугольной формы, и, в результате - она очень грубая, не мягкая, не мнущаяся, плотная, не гибкая... А почему у паука такая красивая, правильная (взрослые го- ворят - симметричная) паутина? Где чаще всего располагается голодный паук? Точно в центре.Благодаря этому, при попадании в паутину насекомого, до паука быстро доходит полная и точ- ная информация о месте "запутывания" жертвы и о ее размерах, и предвкушающий паук, радостно перебирая лапки, отправляется к добыче по кратчайшему пути... А почему паук сам не приклеивается к своей паутине? Зная, как в веполях побеждают вредные связи, можно предположить такое объяснение этой "загадки - либо паук выделяет нечто "промежуточное" между пауком и паутинным клеем (например, измененный клей - какая-нибудь жидкость, разбавляющая на время касания паучьей лапки капельку ловчего клея, а потом эта жидкость испаряется, и клей вновь "нормальный", или из- мененные лапки паука - покрыты несмачивающейся пленкой, или очень гладкие, и к ним клей не "хватается"; либо мудрый паук применяет "отвлекающее" поле - его лапки очень холодные, ка- пельки клея тут же замерзают и не "клеются", возможно, из лапок паука выходят струйки воздуха; может быть, паук "пор- тит" клей только на время своего похода за добычей, впрыски- вая в него что-либо химическое...Вариантов, как всегда, мно- го...Лучший - надо встать на точку зрения рационального па- учка.). А как Вы думаете, какой город более "удобен": прямоуголь- ный или "круглый", похожий на паутину? Паук (и природа!) ре- шили, что..."круглый".Вообразите себе город, в центре кото- рого - нужные всем жителям здания: магазины, школы, театры, детские сады и парки...Вокруг - круги улиц, пересекаемые улицами-лучами из центра.В таком городе трудно заблудиться, а добраться до центра можно легко и быстро.Не напоминает ли это какой-нибудь уже построенный город? Да, такие города есть, например, древняя Москва - "сердце" города - Кремль, вокруг - Бульварное кольцо, Садовое кольцо, Кольцевая доро- га, в конце концов... Знаете ли Вы круглые дома? Чем они лучше обычных? Чем ху- же? Конечно, речь идет об юртах...Они обладают наибольшей площадью при небольшой поверхности стен.В центре юрты - очаг, тепло от которого легко доходит до всех мест этого до- ма... Смотрите вокруг внимательным взглядом, и Вы увидите много действительно интересного.  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |