Главная страница
Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей
qrcode

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ. Решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 25 сентября 2017 г. 4 17)


НазваниеРешением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 25 сентября 2017 г. 4 17)
АнкорПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ.docx
Дата15.05.2019
Размер0.5 Mb.
Формат файлаdocx
Имя файлаПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ
ТипРешение
#49964
страница16 из 26
КаталогОбразовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей
Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   ...   26

4. ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

4.1. Глоссарий (указан перечень терминов и понятий, контекстуализированных применительно к отрасли детских лагерей)
Технология сетевого образовательного взаимодействия (СОВ) — технология создания и реализации образовательной программы образовательной организации в условиях открытой среды, интегрирующая возможности основного и дополнительного образования, ориентированная на использование интерактивных технологий и получение современных образовательных результатов.
Сетевой образовательный модуль (СОМ) — логически завершенная единица учебного содержания, имеющая цели, дидактический и методический аппарат и предполагающая получение определенных образовательных результатов предметного, метапредметного и личностного характера в сетевом взаимодействии структурных подразделений.
Предметные результаты (по ФГОС) — конкретные элементы социального опыта (знания, умения и навыки, опыт решения проблем, опыт творческой деятельности), освоенные обучающимися в рамках отдельной области знаний.
Личностные результаты (по ФГОС) — ценностные ориентации обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, мотивы деятельности, социальные чувства, личностные качества.
Метапредметные результаты (по ФГОС) — обобщенные знания и способы деятельности, освоенные обучающимися в процессе изучения нескольких или всех учебных предметов, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в различных жизненных ситуациях.
Социокультурный опыт — особая система традиционных и актуальных культурных норм и ценностей, транслируется, сохраняется и воспроизводится в социально-культурной практике.
Социокультурный опыт ребенка — эффект от пережитых ребенком ситуаций или событий, апробированные в собственной практике способы взаимодействия с объектами социального и природного пространства, подтвержденная в деятельности информация о явлениях окружающего мира, освоенные эмпирическим путем и апробированные в практической деятельности знания, полученные в школе и в системе дополнительного образования [36].
Тематика смены — один из основных смыслообразующих факторов в определении целей, задач и содержания образовательной программы в рамках лагерной смены, включающий в себя проблематику, исходящую, с одной стороны, из объективной потребности растущего индивида в самоопределении и самореализации в личностной и общественно значимой деятельности и, с другой стороны, социального заказа государства и общества в соответствии с тематикой года, утвержденной на федеральном уровне.
Возрастная группа (в рамках СОМ) — интеграция возрастных уровней обучающихся в единую группу, осуществляемая на основе принципа минимальной разницы в возрасте и уровне освоения программ основного общего образования, с целью оптимизации образовательного процесса.
Для построения содержания модулей разделяют четыре возрастные группы:
I группа — обучающиеся по программам основного общего образования 5-6 классов,
II группа — обучающиеся по программам основного общего образования 7-8 классов;
III группа — обучающиеся по программам основного общего образования 8-9 классов;
IV группа — обучающиеся по программам среднего общего образования 10-11 классов.
Сореализатор — участник образовательного процесса в реализации образовательной программы с применением технологии СОВ.

Педагогический процесс с использованием технологии СОВ осуществляют следующие категории сореализаторов:
Учитель — педагогический работник школы, имеющий соответствующий уровень квалификации и практический опыт. На этапе проектирования программы учебных дисциплин учитель включает в список сореализаторов сетевого образовательного модуля все привлеченные категории педагогических работников ФГБОУ «МДЦ «Артек» и внешних участников образовательных и не образовательных организаций (ст. 15 ФЗ-273), определяет содержание деятельности и функции всех участников образовательного процесса.
Профильный специалист (внутренний и внешний) — высококвалифицированный педагогический и непедагогический работник структурных подразделений ФГБОУ «МДЦ «Артек» или иных организаций, обеспечивающий реализацию части образовательной программы за счет своих инфраструктурных и кадровых ресурсов и на основе договора на оказание услуг. Эта категория сореализаторов включает в себя педагогических работников: педагог дополнительного образования, воспитатель и другие работники детского лагеря, библиотекарь, а также непедагогические работники: экскурсовод, научный сотрудник, тематический партнер, представители необходимой профессиональной области в соответствии с тематикой модуля и др.
Аттестованный вожатый — педагогический работник детского лагеря, успешно освоивший программу дополнительного профессионального образования повышения квалификации «Школа педагогических работников» и имеющий законченный уровень профессионального образования. В отдельных случаях, лица, не имеющие законченного уровня профессионального образования, установленного в разделе «Требования к квалификации», но обладающие достаточным практическим опытом и компетентностью, выполняющие качественно и в полном объеме возложенные на них должностные обязанности, допускаются к реализации образовательной программы ФГБОУ «МДЦ «Артек» на основе решения аттестационной комиссии.

4.2. Нормативные документы и материалы, на основе которых разрабатывалась программа
Методические рекомендации Министерства образования и науки РФ от 28.08.2015 №АК-2563/05;
Письмо Министерства образования и науки РФ от 04.02.2011 г. № 03-66 «О применении механизмов частно-государственного партнерства в сфере образования»;
Письмо Министерства образования и науки РФ от 21.04.2015 №ВК-1013/06 «О направлении методических рекомендаций по реализации дополнительных профессиональных программ» (вместе с «Методическими рекомендациями по реализации дополнительных профессиональных программ с использованием дистанционных образовательных технологий, электронного обучения и в сетевой форме»);
Письмо Министерство образования и науки РФ от 13 мая 2013 года N ИР-352/09 «О направлении программы развития воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях»;
Письмо Министерства образования и науки РФ от 11.12.2006 N 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»;
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. N 1008 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
Приказ Министерства образования и науки РФ № 1563 от 30 декабря 2015г «Об утверждении перечня федеральных инновационных площадок, осуществляющих деятельность в сфере дополнительного образования детей на 2016-2020 гг.»;
Приказ Министерства образования и науки РФ № 536 от 11 мая 2016 г. «Об утверждении особенностей режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и иных работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность»;
Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. N 996-р г. Москва «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»;
Распоряжение Правительства РФ от 24.04.2015 № 729-р «Об утверждении плана мероприятий на 2015-2020 годы по реализации Концепции развития дополнительного образования детей, утвержденной распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-р»;
Устав ФГБОУ «МДЦ «Артек» (новая редакция), утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 27.04.2015 г. № 427;
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

4.3. Литература, использованная при разработке программы
Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике — Москва, 1996, 494 с.
Газман О., Матвеев В. Педагогика в пионерском лагере: из опыта работы Всероссийского пионерского лагеря «Орленок». – М.: Педагогика, 1982.
Думаем. Творим. Создаем. Учебно-методическое пособие для педагогов-организаторов детских лагерей МДЦ «Артек» под общей редакцией Ерохина С.В., МДЦ «Артек», 2004
Ерохин С.В. Развитие эмоциональной сферы подростка во временном детском объединении: Автореф. дис. ...канд. пед. наук. – Кострома, 2000. – 16 с.
Иванов И.П. Творческое содружество поколений юных общественников. — Автореф. дисс. ... докт. пед. наук. - Л., 1972.
Иванова Л.А., Маркина Н.В., Колывушко Л.М. Феномен «Артека»: событие без границ // Информационно-методический журнал «АРТЕК – СО-БЫТИЕ». – 2013. - №3 (7). – С. 9-14.
Иванова Н.В. Дары Артековской жизни. Психологический взгляд на педагогику «Артека» // Информационно-методический журнал «АРТЕК – СО-БЫТИЕ». – 2012. - №1 (2). – С. 4-10.
Кавизина К.Н. Особенности профессионального самосознания вожатых МДЦ «Артек» // Информационно-методический журнал «АРТЕК – СО-БЫТИЕ». – 2014. - №2 (9). – С. 35-43.
Как вести за собой. Большая книга вожатого/ Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2004. – 608 с.
Караковский В.А. Стать человеком: общечеловеческие ценности — основа целостного учебно-воспитательного процесса. М., 1993, 80 с.
Каспржак А., Ерохин С., Ээльмаа Ю., Колесников И. Артек 2.0. Перезагрузка. Концепция развития международного детского центра «Артек» (версия для общественного обсуждения). – Россия. Республика Крым, 2014. – 24 с.
Кейс вожатого детского оздоровительного лагеря / Составители: Белов А.А., Грошева Р.Н., Зиборова Ю.В. / Методическое пособие. М.: УЦ «Перспектива», 2014, 152 с.
Коваль М.Б. Становление и развитие системы воспитательной деятельности внешкольных объединений: Автореф. дис.... докт. пед. наук.- М., 1991, 42 с.
Конникова Т.Е. Проблемы воспитания подростков. М., «Знание», 1972. – 32 с.
Летний образовательный отдых детей в рамках компетентностного подхода: Методическое пособие. — М.: ЛЕНАНД, 2016, 192 с.
Лутошкин А.И. Как вести за собой. – М., 1986.
Макаренко А.С. О воспитании / Сост. и авт. вступит. статьи В.С. Хелемендик. - 2-е изд., перераб. и доп.- М.: Политиздат, 1990, 415 с. (серия «Б-чка семейного чтения»).
Макарова Т.В., Кабаченко З.С. «Звезда Артека», или размышления на тему вожатского мастерства// Информационно-методический журнал «АРТЕК – СО-БЫТИЕ». – 2012. - №2 (3), с. 14-16.
Маленкова Л.И. Теория и методика воспитания. Учебное пособие. – М.:Педагогическое общество России, 2002. –480 с.
Мартемьянов В. Педагогические моменты и приемы дружины «Лесная» // Информационно-методический журнал «АРТЕК – СО-БЫТИЕ». – 2014. - №2 (9). – С. 43-49.
Материалы Международной научно-практической конференции «Образовательное пространство МДЦ «Артек» как ресурс развития личности»// Информационно-методический журнал «АРТЕК – СО-БЫТИЕ». – 2012. - №4 (5).
Мудрик А.В. Социализация и воспитание. – М.: Сентябрь, 1997, 96 с.
Новикова Л.И. Теория и практика воспитательных систем: В 2 тт. – М., 1991.
Попов А.А., Глухов П.П., Луппа Г.М., Попова О.А. Летний оздоровительный отдых детей в рамках компетентностного подхода: Методическое пособие. – М.:ЛЕНАРД, 2016. – 192 с. (Психология, педагогика, технология обучения. № 51)
Рыбинский Е.М. Педагогические проблемы деятельности пионерских лагерей круглогодичного типа (на материалах Всесоюзного пионерского лагеря «Артек» имени В.И. Ленина): Автореф. дис.. канд.пед.наук — М., 1977, 16 с.
Рябинин А.И. Педагогические условия формирования воспитывающей среды во временном детском объединении: Автореф. дис. ...канд.пед.наук. - Кострома, 1999, 16 с.
Сидоренко М.М. Организационно-педагогические основы функционирования Международного детского центра «Артек», Киев, 1998, 156 с.
Сорочинская Е.Н. Теория и практика подготовки социальных педагогов детско-юношеских объединений: Дисс. … д-ра пед. наук.– М., 1996. – 484 с.
Социальная педагогика: учебное пособие для студентов очного и заочного отделений, обучающихся по направлению 050400» Психол.-пед. Образование / сост. Р.А.Литвак, Е.В.Криницына; Челяб. Гос. Акад. Культуры и искусств. – Челябинск, 2011, 274 с.
Индивидуальный подход в воспитательной работе с пионерами в лагере: диссертация ... кандидата педагогических наук, М., 1987, 195 с.
Филонов Г.Н. Свобода личности и воспитание // Педагогика. 2005. № 9. С. 25-33.
Фришман И.И. Игровое взаимодействие в детских объединениях. Дисс. … д-ра пед. наук, Ярославль, 2001, 340 с.
Цветкова И.В. Как составить и успешно реализовать программу воспитания: Методическое пособие. – М., 2003.
Шмаков С.А. Игры учащихся – феномен культуры.- М.: Новая школа, 1994.- 240 с.

Приложение 1.

Перечень учебников и учебных пособий, используемых

в ФГБОУ «МДЦ «Артек»
Авторы
Название учебника
Класс
Издательство



Русский язык





Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Русский язык
1
Издательство "Просвещение"
Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Русский язык. В 2-х частях
2
Издательство "Просвещение"
Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Русский язык. В 2-х частях
3
Издательство "Просвещение"
Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Русский язык. В 2-х частях
4
Издательство "Просвещение"
Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Виноградская Л.А.и др.


1
"Издательство" Просвещение"



Литературное чтение




Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
Литературное чтение. В 2-х частях


1
Издательство "Просвещение"
Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
Литературное чтение. В 2-х частях


2
Издательство "Просвещение"
Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
Литературное чтение. В 2-х частях


3
Издательство "Просвещение"
Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
Литературное чтение. В 2-х частях


4
Издательство "Просвещение"



Иностранный язык (учебный предмет)




Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д. и др.
Английский язык. 2 класс


2
Издательство "Просвещение"

Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д. и др.
Английский язык. 3 класс


3
Издательство "Просвещение"

Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д. и др.
Английский язык. 4 класс


4
Издательство "Просвещение"

Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др.
Английский язык. 2 класс. В 2-х частях Углубленное

2
Издательство "Просвещение"

Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др.


Английский язык. 3 класс. В 2-х частях Углубленное

3
Издательство "Просвещение"

Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др.
Английский язык. 4 класс. В 2-х частях Углубленное

4
Издательство "Просвещение"

Бим И.Л., Рыжова Л.И., Фомичева Л.М.

Немецкий язык. В 2-х частях

2
Издательство "Просвещение"

Бим И.Л., Рыжова Л.И., Фомичева Л.М.
Немецкий язык. В 2-х частях

3
Издательство "Просвещение"

Бим И.Л., Рыжова Л.И., Фомичева Л.М.
Немецкий язык. В 2-х частях


4
Издательство "Просвещение"

Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В.
Математика. В 2-х частях


1
Издательство" Просвещение"

Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.
Математика. В 2-х частях


2
Издательство" Просвещение"

Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.
Математика. В 2-х частях


3
Издательство" Просвещение"

Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.
Математика. В 2-х частях


4
Издательство" Просвещение"



Обществознание и естествознание (Окружающий мир) (Предметная область)




Плешаков А.А.
Окружающий мир. В 2-х частях

1
Издательство" Просвещение"
Плешаков А.А.

Плешаков А.А.


2
Издательство" Просвещение"
Плешаков А.А.

Окружающий мир. В 2-х частях

3
Издательство" Просвещение"
Плешаков А.А., Крючкова Е.А.
Окружающий мир. В 2-х частях

4
Издательство" Просвещение"


Филология (предметная область)

Русский язык (учебный предмет)




Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Глазков А.В. и др.

Русский язык. В 2-х частях


5
ОАО Издательство" Просвещение"

Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Загоровская О.В. и др.
Русский язык. В 2-х частях


6
ОАО Издательство" Просвещение"

Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Загоровская О.В. и др.
Русский язык


7
ОАО Издательство" Просвещение"

Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Загоровская О.В. и др.
Русский язык


8
ОАО Издательство" Просвещение"

Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Загоровская О.В. и др.
Русский язык


9
ОАО Издательство" Просвещение"



Литература (учебный предмет)




Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И.
Литература. В 2-х частях


5
ОАО Издательство" Просвещение"
Полухина В.П., Коровина В.Я.,

Литература. В 2-х частях


6
ОАО Издательство" Просвещение"
Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И.
Литература. В 2-х частях


7
ОАО Издательство" Просвещение"
Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И.

Литература. В 2-х частях


8
ОАО Издательство" Просвещение"

Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И. и др.
Литература. В 2-х частях


9
ОАО Издательство" Просвещение"



Иностранный язык (учебный предмет)




Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др.
Английский язык углублённый

5
Издательство "Просвещение"

Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др.
Английский язык углублённый


6
Издательство "Просвещение"

Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др.

Английский язык углублённый


7
Издательство "Просвещение"

Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др.

Английский язык углублённый


8
Издательство "Просвещение"

Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др.

Английский язык углублённый


9
Издательство "Просвещение"

Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др.

Английский язык. 5 класс


5

Издательство "Просвещение"

Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др.

Английский язык. 6 класс


6
Издательство "Просвещение"

Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др.

Английский язык. 7 класс


7
Издательство "Просвещение"

Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др.

Английский язык. 8 класс


8
Издательство "Просвещение"

Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др.

Английский язык. 9 класс


9
Издательство" Просвещение"

Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   ...   26

перейти в каталог файлов

Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей

Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей