Семья,части тела

Тема: «Предлог «из». Рассказ по картине «Обед».

• 
  Учить практическому употреблению существительных в родительном падеже единственного числа с предлогом «из».
  
• 
  Учить пересказу.
  

1. 
   О.м. Сядет тот, кто назовет профессии.
   
2. 
   Вспомним как вы хорошо ходили на кухню на экскурсию и поговорим о работе повара.
   
   • 
     Что делает повар? (готовит нам еду)
     
   • 
     Что он готовит на первое? (борщ, щи – суп)
     
   • 
     Из чего варят борщ?
     
   • 
     Из чего повар готовит плов?
     
   • 
     Из чего повар готовит котлеты?
     
   • 
     Из чего повар готовит запеканку?
     
   • 
     Из чего повар готовит оладьи?
     

4. 
   Рассказ по картине «обед».
   

4. 
   Итог занятия.
   

Тема: «Дифференциация предлогов «на» и «под».

• 
  Учить детей выделять и называть предлоги «на» и «под» в разных предложениях.
  
• 
  Составлять предложение по двум опорным словам и заданному предлогу, добавлять в предложения пропущенный предлог.
  

1. 
   О.м. Сядет тот, кто скажет, на чем дети катаются зимой. (НА санках, НА лыжах, НА коньках, НА каталке и т.д.)
   
2. 
   По сюжетной картинке составить предложения с предлогом НА, а затем с предлогом ПОД.
   
3. 
   На наборном полотне – предметные картинки парами (кот и кровать, щенок и стул, кубик и шкаф и т.д.). Задание: составить по каждой паре картинок предложение, сначала содержащие предлог НА, затем ПОД.
   
4. 
   Физкультминутка.
   

5. 
   На фланелеграф выставить картинки, прочитать рассказ.
   

• 
  Где играли зайчик, мышка и петушок?
  
• 
  Куда набежала туча?
  
• 
  Куда спрятался зайчик?
  
• 
  Куда спряталась мышка?
  
• 
  Куда взлетел петушок?
  

6. 
   К нам в гости пришел кот Мурзик. Что у него в лапках? Тетрадка. Посмотрим, что в ней? Опять двойка! Послушайте, что Мурзик написал: Бабушка села скамейку. Воробей взлетел ветку. Мяч укатился шкаф. Ребята, помогите коту Мурзику исправить ошибки.
   
7. 
   Итог занятия.
   

Тема: «Родительный падеж существительных с предлогом «с».

• 
  Учить практическому употреблению существительных родительного падежа с предлогом «с».
  
• 
  Отработка фразы Опр.+С+Обст..
  
• 
  Учить составлять предложения по демонстрируемым действиям и объединять их в рассказ.
  

1. 
   О.м. Игра «Один-много»: грач – грач, дерево - …, сосулька - …, птенец - …, гнездо - …ствол - …
   
2. 
   Игра «Назови маленькое слово».
   

3. 
   Физкультминутка под пение.
   

4. 
   Я буду показывать картинки, а вы расскажите, как к нам пришла весна.
   

5. 
   Объединить предложения в рассказ. Кто расскажет, как к нам пришла весна?
   

6. 
   Итог занятия.