Тема Наша
 Скачать 0.76 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
| Тема: Правописание приставок и предлогов Цель:развивать умения различать предлоги и приставки, пра вильно писать их и употреблять в речи. Ход урока I. Организационный момент II. Проверка домашнего задания — Прочитайте стихотворение. — Какие слова произносятся одинаково? Что они обозначают? — Назовите предлоги и приставки. Обоснуйте. — Что такое приставка? Для чего она служит? — Что такое предлог? Для чего он служит? III. Актуализация знаний 1. Словарный диктант Грамм, килограмм, аккуратно, аккуратный, коллектив, коллекция, интересный, интересно, чувство, лестница, пороша, берег. 2. Индивидуальная работа — От данных слов образуйте однокоренные слова с пристав ками и запишите их. Приставки выделите. Бегать, летать, писать. 3. Работа с контрольно-измерительными материалами (тест 7, с. 28-31) IV. Самоопределение к деятельности — Спишите, раскройте скобки. Подчеркните предлоги, выде лите приставки. (От)тащил (от)лужи, (с)лез (с)дерева, (за)шло (за)тучу, (по)ехали (по) дороге, (до)топали (до)города, (под)прыгнул (под)потолок, (во)шёл (во) двор, (в)полз (в)щель, (при)грелся (при)кухне, (на)брёл (на)избушку, (над)строил (над)чердаком. — Как отличить предлог от приставки? {Между предлогом и словом, перед которым он стоит, можно поставить другое слово.) — Сформулируйте тему урока. V. Работа по теме урока 1. Работа по учебнику Упр. 261 (с. 133). — Прочитайте фразеологизмы. Объясните их значение. (При мерный ответ. Как с неба (с луны) свалился — неожиданно; покраснеть до ушей — стало стыдно; сгорать от стыда — по краснеть; как воды в рот набрал — молчит; язык развязался — много разговаривать; в час по чайной ложке — медленно; оставляет желать лучшего — недостаточно хорошо, не со ответствует определённым требованиям; зарубить на носу — запомнить.) — Выполните письменные задания к упражнению. — Назовите приставки и предлоги. — Прочитайте предложение, которое вы составили. 2. Работа со словом из словаря — Составьте из букв слово. ТЕЛАЬЖ {Желать.) — Найдите слово желать в орфографическом словаре. — Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограмму. — Составьте предложение со словом желать, запишите. — Запомните написание этого слова. 3. Работа по учебнику — Прочитайте сведения о языке на с. 133. — Перед какими словами никогда не стоит предлог? (Перед словами, которые обозначают действие предмета.) VI. Физкультминутка VII. Закрепление изученного материала
Упр. 262 (с. 133). — Прочитайте текст. Почему рыба так называется? — Выполните письменные задания к упражнению. (Взаимопроверка.) 2. Упражнение в написании предлогов и приставок — Спишите, раскройте скобки. Выделите приставки. Под черкните предлоги и слова, с которыми они связаны. 1) (Без)донную бочку водой не (на)полнишь. 2) Труд и (на)кормит, и (на)учит. 3) (На)говорил столько, что (в)шапку не (со)берёшь. 4) Хоро шее слово (до)сердца дойдёт. 5) (Со)счастьем хорошо и (по)грибы ходить. 6) (С)лодырем (по)ведёшься, горя (на)берёшься. 7) (От)копеечной свечки Москва (с)горела. VIII. Рефлексия — Спишите, раскройте скобки. Хороша у Алёны коса, И трава на лугу ей (по)косу. Скоро лугом пройдётся коса: Приближается время к (по)косу. — Объясните написание выделенных слов. — Назовите приставку и предлог. — Оцените свою работу на уроке. IX. Подведение итогов урока — Перед какими словами никогда не ставится предлог? — Как отличить приставку от предлога? Домашнее задание Упр. 263 (с. 134). Тема: Правописание слов с разделительным твёрдым знаком Цель: формировать навыки правописания слов с разделитель ным твёрдым знаком. Ход урока I. Организационный момент II. Проверка домашнего задания — Прочитайте текст. — Как вы его озаглавили? — Назовите слова с приставками и слова с предлогами. III. Актуализация знаний 1. Индивидуальная работа — Спишите. Разберите слова по составу. Перелесок, подставка, подружка. — Выпишите из текста слова и распределите их в два столбика: 1) с приставками; 2) с предлогами. Подчеркните предло ги, выделите приставки. Выпишите отдельно слова, перед которыми не может быть предлогов. На какой вопрос они отвечают? (По)стволу дерева можно сказать, где оно росло — (в)лесу или (на) поляне. Если дерево растёт (на)поляне, его ветви тянутся (во)все стороны и ствол (у)такого дерева толще. А (в)лесу деревья (за)щищают друг друга (от) ветра. Стволы (у)них ровные, стройные. 2. Фронтальная работа — Замените одним словом, запишите. • Снежная буря (вьюга). • Домики для пчёл (ульи). • Мать, отец, дети (семья). — Что общего в правописании этих слов? — Почему в этих словах написали разделительный мягкий знак? — Перед какими буквами пишется разделительный мягкий знак? — Запишите два слова с разделительным мягким знаком. IV. Самоопределение к деятельности — Прочитайте слова. Сёмка, об..явление, об..езд. — Какая буква пропущена в словах? — Сформулируйте тему урока. V. Работа по теме урока 1. Грамматическая сказка Сказка о разделительных твёрдом и мягком знаках Жил-был на свете мальчик Незнайкин. Он учился в 3 классе. Однажды Незнайкин писал диктант. «Сел кашу, пю воду, веду сёмку, забить коля», — старательно выво дил, он. — Ой, ой, ой! — испугались неправильно написанные слова. — В та ком виде нельзя показаться в обществе: нас на смех поднимут! — А что с вами случилось? - удивился Незнайкин. — Ничего-то ты не знаешь! — горевали буквы е, ё, ю, я. — В этих сло нах мы обозначаем по два звука: [йэ], [йо], [йу], [йа], но делаем это только с помощью твёрдого знака, который ставится перед нами после приста вок, и мягкого знака, который ставится перед гласными е, ё, ю, я, и. Ты же наших помощников потерял, и теперь все думают, что мы обозначаем только один звук: [э], [о], [у], [а], и читают сел, пю, сёмку, коля вместо съел, пью, съёмку, колья] Незнайкин очень смутился, покраснел. Он бережно взял знаки и по ставил их на место. С тех пор он очень внимательно стал относиться к тем буквам, которые ничего не значат, но другим помогают. 2. Наблюдения над правописанием слов с разделительным твёр дым знаком — Образуйте имена существительные с корнем -езд-, исполь зуя приставки вы-, пере-, про-, за-, и запишите их. Пристав ки выделите. — А теперь с этим же корнем образуйте слова, используя при ставки с-, об-, в-, под-, и запишите их. Приставки выделите. — Почему в этих словах вы написали разделительный твёрдый знак? — На какие буквы заканчиваются приставки? — Образуйте слова при помощи приставок от корней -ёж-, -ед-, -ясн- и запишите их. (Съёжился, съедобный, объяснить.) — Перед какими гласными пишется разделительный твёрдый знак?
Упр. 264 (с. 134). (Самостоятельное выполнение. Проверка.) — Назовите приставки в словах. На какие буквы заканчива ются приставки? — После каких приставок пишется разделительный твёрдый знак? (После приставок, которые оканчиваются на согласный.) — Перед какими буквами он стоит? — Прочитайте ниже сведения о языке. — Когда пишется разделительный твёрдый знак? — Прочитайте правило ещё раз. Закройте учебники и расска жите правило соседу по парте. VI. Физкультминутка VII. Продолжение работы по теме урока Работа по учебнику Упр. 265 (с. 135). — Прочитайте стихотворение. — Что значит объегорил! (Обманул.) — Выполните письменные задания к упражнению. — Назовите слова с разделительным твёрдым знаком. Назо вите приставки в словах и буквы, перед которыми написан разделительный твёрдый знак. Упр. 267 (с. 135). (Самостоятельное выполнение. Проверка.) — Прочитайте сведения о языке на с. 136. VIII. Рефлексия — Выпишите слова с разделительным твёрдым знаком. Всё вокруг объято страхом — Разъярённый людоед Объявил, что съест сегодня Замечательный обед. В сверхъестественной тревоге Всё зверьё уносит ноги. Даже несъедобный ёжик Съёжился от страха тоже. Разъярённый людоед Мигом съел мешок конфет, Закусил печеньем плотно. Он отъявленный злодей, Но совсем не ест людей И не трогает животных. С. Бондаренко — Когда пишется разделительный твёрдый знак? — Перед какими буквами пишется разделительный твёрдый знак? — Оцените свою работу на уроке. IX. Подведение итогов урока — Что нового вы узнали сегодня на уроке? Домашнее задание Упр. 266 (с. 135). Тема: Разделительные твёрдый и мягкий знаки Цель:формировать умение различать слова с разделительны ми твёрдым и мягким знаками. Ход урока I. Организационный момент II. Проверка домашнего задания — Назовите слова. Объясните их написание. — Назовите слова с мягким знаком - показателем мягкости. III. Актуализация знаний (Запись под диктовку.) Льют, отъезжать, воробьи, разъяснение, колосья, съезд, вьюга, предъявить, подъём, съёмка, муравьи. — Объясните правописание слов. IV. Самоопределение к деятельности (Работа в парах.) — Прочитайте слова. Вьюга, съел, пьёт, подъезд, вьюн, съёмка. — Разделите их на две группы. (1) Вьюга, пьёт, вьюн; 2) съел, подъезд, съёмка.) — По какому признаку вы разделили слова на группы? (В пер вой группе слова с разделительным мягким знаком, а во вто рой — с разделительным твёрдым знаком.) — Сформулируйте тему урока. V. Работа по теме урока 1. Упражнения в написании слов с разделительным твёрдым знаком — К данным словам подберите однокоренные слова с при ставками об-, от-, в-, под-, по- и запишите их. Съезд, съехал, приеду. — Спишите, вставьте пропущенные буквы. Выделите в словах приставки, подчеркните разделительный твёрдый знак. 1) Нашему взору открылись необ..ятные просторы. 2) Сёмка много серийного фильма закончится только в следующем году. 3) Разъярённый тигр метался по клетке. 4) Под..ездные пути к городу закрыты — при дётся ехать в об..езд. 5) Только что была объявлена посадка на самолёт. 6) Вз..ерошенный воробей купался в луже. — Спишите, добавьте подходящие по смыслу слова. Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните разделительный твёр дый знак и выделите части слова, которые он разделяет. 1) Умей отличать ... грибы от ядовитых. 2) В кладовой у белки много ... припасов. 3)... кран поднимает и опускает огромные плиты. 4) Поезд остановился на ... . 5) Кот ... целую банку сливок. 6) Мы ... весь свет. 7) ... в гору оказался очень трудным. 8) В нашем городе открывается ... врачей. 9) У... висело .... 10) Воробей от холода .... Слова для справок: с.естные, с.едобные, раз.хзд, под..езд, подъёмный, сел, подаём, объявление, с.езд, с.ёжился, об..ездили.
Упр. 268 (с. 136). (Самостоятельное выполнение. Проверка.) VI. Физкультминутка VII. Продолжение работы по теме урока Работа по учебнику Упр. 269(с. 136). (Работа по заданиям упражнения.) — Прочитайте ниже сведения о языке. — На что указывают разделительные мягкий и твёрдый знаки? — Приведите примеры. Упр.270 (с. 137). (Работа в парах. Проверка.) VIII. Рефлексия — К данным словам подберите однокоренные слова с указан ными приставками и запишите их. Приставки выделите. Ел (по-, с-, об-), ясно (об-, раз-, вы-, по-), езда (от-, под-, по-, раз-). — Что надо знать о разделительном твёрдом знаке, чтобы правильно написать слово? (Разделительный твёрдый знак пишется только после приставок, которые оканчиваются на согласный, перед буквами е, ё, ю, я.) — А когда в словах пишется разделительный мягкий знак? (В корне слов перед буквами е, ё, ю, я, и.) — Оцените свою работу на уроке. IX. Подведение итогов урока — На что указывают разделительные мягкий и твёрдый знаки? Домашнее задание Записать по пять слов с разделительными мягким и твёрдым знаками. Тема: Правописание слов с разделительными твёрдым и мягким знаками Цель: развивать умения различать в словах разделительные твёрдый и мягкий знаки, переносить слова с разделительным твёрдым знаком, распознавать в словах изученные орфограммы. Ход урока I. Организационный момент II. Проверка домашнего задания — Прочитайте слова, которые вы записали. — Когда пишется разделительный твёрдый знак? — Когда пишется разделительный мягкий знак? III. Актуализация знаний Комментированное письмо 1) Зимой съел бы грибок, да снег глубок. (Пословица) 2) Маленький разъезд начал жить новой жизнью. (А. Гайдар) 3) Под звонким объяв лением большое оживленье. (С. Михалков) 4) Мы объехали весь свет. (А. Пушкин) IV. Самоопределение к деятельности — Прочитайте слова. Мурав..и, под..ём, лист..я, в..ехал. — Назовите орфограммы в словах. — Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание. — Сформулируйте тему урока. V. Работа по теме урока Работа по учебнику Упр. 271(с. 137). — Прочитайте. Из какой сказки эти строки? — Выполните задания. (Проверка. Учащиеся по цепочке читают слова с орфограм мами и объясняют их написание.) — Назовите однокоренные слова, которые вы подобрали. На зовите приставки. Упр. 272(с. 137). (Самостоятельное выполнение. Проверка. Учащиеся по це почке читают словосочетания и объясняют написание слов с ор фограммами.) VI. Физкультминутка VII. Продолжение работы по теме урока Работа по учебнику Упр. 273(с. 138). — Прочитайте. — Как переносятся слова с разделительными мягким и твёр дым знаками? (Далее работа в парах. Проверка.) — Прочитайте ниже сведения о языке. VIII. Рефлексия (Работа в парах.) — Разделите слова на две группы. Шьют, бьют, обезьяна, съезд, подъезд, объяснил, объявление, съедобные, вьют, разъезд, осенью, гостья, ночью, разъярился, объехал, отъехал, оладьи, бельё, подъём, веселье, пью, ружьё. — Назовите слова, которые нельзя перенести с одной строки на другую. — Оцените свою работу на уроке. IX. Подведение итогов урока — После каких приставок пишется разделительный твёрдый знак? — Перед какими буквами пишутся разделительные твёрдый и мягкий знаки? Домашнее задание Упр. 274 (с. 138). Тема: Правописание слов с разделительными твёрдым и мягким знаками Цель:развивать умения различать в словах разделительные твёрдый и мягкий знаки, переносить слова с разделительным твёрдым знаком, распознавать в словах изученные орфограммы. Ход урока I. Организационный момент II. Проверка домашнего задания — Прочитайте пословицы. Объясните их смысл. — Прочитайте слова с орфограммами, объясните их напи сание. — Когда пишется разделительный твёрдый знак? — Когда пишется разделительный мягкий знак? III. Актуализация знаний 1. Индивидуальная работа — Спишите. Выделите в словах приставки, подчеркните раз делительный твёрдый знак и гласные после него. Объезд, съезд, разъезд, въезд, отъезд, подъезд, отъехать, съехать, разъехаться, въехать, подъехать, объявить, объяснить, объявление, разъ яснение, разъярить, разъярённый. — Спишите, вставьте пропущенные буквы. Выделите в сло вах приставки, подчеркните разделительный твёрдый знак и гласные после него. Необ..ятная страна, под..ём в гору, с..ёмка фильма, седобные гри бы, с.езд писателей, в..ехать в квартиру, под..ездные пути, необходимые раз..яснения, разъярённый зверь, объявление в газете, первый под..езд. — Запишите слова, разделяя их для переноса. Выделите при ставки. Какое слово лишнее? Составьте и запишите пред ложение с этим словом. Объём, съезд, разъяснение, обезьяна, подъём, объявил, съехал, въезд, съёжился, подъезд. 2. Работа с контрольно-измерительными материалами (тест 8, с. 32-35) IV. Самоопределение к деятельности Буква-подсказчица Есть в Алфавите необычная буква — 5. Её зовут Твёрдый Знак. Знае те, чем он занят? Подсказками! Как увидит перед глазами буквы е, ё, ю, я и приставку с согласным на конце — тотчас между ними и встанет. Это он сигнал подаёт: тут, дескать, спрятался и. Слышать-то мы его слышим, а увидеть не можем. Вот прислушайтесь: въезд, подъезд, подъём, объявле ние. В этих случаях Твёрдый Знак приказал величать его разделительным. Не подсказчиком же ему именоваться — несолидно это. Ведь он важным делом занят: разделяет приставки и корни. — Сформулируйте тему урока. V. Работа по теме урока Работа по учебнику Упр. 275 (с. 139). — Прочитайте объявление. — Что вы узнали из этого объявления? — Попробуйте составить своё объявление. (Проверка.) Упр.276 (с. 139). — Прочитайте текст. — Какой заголовок подойдёт к этому тексту? — Определите тип текста. (Повествование.) — На сколько частей можно разделить текст? — Выполните письменное задание к упражнению. (Проверка. Учащиеся по цепочке читают слова с орфограм мами и объясняют их написание.) VI. Физкультминутка VII. Закрепление изученного материала Упр. 277(с. 140). (Работа в парах. Запись слов под диктовку. Проверка. Далее самостоятельное выполнение заданий рубрики «Проверь себя» (с. 141).) VIII. Рефлексия — Какие задания вызвали затруднения? — Оцените свою работу на уроке. IX. Подведение итогов урока — Что сегодня на уроке вам удалось особенно хорошо? — Какое задание было интересно выполнять? Домашнее задание Упр. 279 (с. 141).  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |