Тема Наша
 Скачать 0.76 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
| Тема: Изменение имён прилагательных по родам Цели:развивать умение изменять прилагательные по родам; формировать навыки правописания родовых окончаний. Ход урока I. Организационный момент II. Проверка домашнего задания (Учащиеся по цепочке читают словосочетания, называют род и окончания имён прилагательных.) - Как определить род имени прилагательного? III. Актуализация знаний - Спишите. Укажите род имён прилагательных. Кленовый лист, тёплое молоко, хороший друг, звёздная ночь, ран няя весна, широкий двор, овощное рагу, далёкий путь, яркое солнце, субботний вечер. - Как определить род имени прилагательного? IV. Самоопределение к деятельности (Работа в парах.) - Составьте и запишите шесть словосочетаний «прилагатель ное + существительное». Укажите род имён прилагатель ных, выделите окончания. - Как определить род имени прилагательного? - Сформулируйте тему урока. V. Работа по теме урока 1. Работа по учебнику Упр.128 (с. 74). (Работа в парах. Проверка.) - Прочитайте словосочетания с вопросами. - Назовите слова с орфограммами. Объясните их написание. - Назовите род имён существительных и имён прилагатель ных. - Назовите окончания имён прилагательных. Упр.129 (с. 75). (Самостоятельное выполнение. Проверка.). - Прочитайте словосочетания. - Назовите род имён прилагательных и их окончания. 2. Работа со словом из словаря - Найдите слово сирень в орфографическом словаре. - Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограмму. - Составьте предложение со словом сирень, запишите. - Запомните написание этого слова. 3. Составление предложений по схемам кто? что делал? что? что делала? какой? где? какая? где? - Составьте и запишите предложения по схемам. Укажите число и в единственном числе — род имени прилагатель ного в каждом предложении. - Какие окончания бывают у имён прилагательных в един ственном числе? От чего это зависит? VI. Физкультминутка VII. Закрепление изученного материала 1. Работа по учебнику Упр. 131(с. 76). (Самостоятельное выполнение. Проверка. Учащиеся по це почке читают словосочетания, называют окончания и род имён прилагательных.) - Назовите имена прилагательные, к которым можно подо брать синонимы. Приведите примеры. - Назовите имена прилагательные, к которым можно подо брать антонимы. Приведите примеры. Мягкий, кривой, грустный, здоровый, дневной, белый, длинный, сытый. — Подберите к данным именам прилагательным синонимы и запишите их. Холодный, большой, быстрый, отважный, душистый, мудрый, страшный. — Обозначьте орфограммы в словах. VIII. Рефлексия — Спишите. Замените выделенные слова антонимами. Опоздали Вечером я с товарищем пошёл к поезду. До станции было далеко. Дул встречный холодный ветер, и идти было трудно. Пришли мы к станции, а поезд отходит. Как плохо, что мы опоздали. — Изменился ли смысл всего текста? — Запишите новый текст. Озаглавьте его. — Прочитайте имена прилагательные. Назовите их род | и окончания. — Оцените свою работу на уроке. IX. Подведение итогов урока — Какие бывают окончания у имён прилагательных в един ственном числе? Домашнее задание Упр. 130 (с. 75). Тема: Изменение имён прилагательных по родам Цель:развивать умения точно употреблять имена прилагатель ные в речи, правильно писать их родовые окончания, разбирать прилагательные по составу. Ход урока I. Организационный момент II. Проверка домашнего задания — Прочитайте словосочетания. Назовите род имён прилага тельных и их окончания. - Как определить род имён прилагательных? - Чем похожи и чем отличаются однокоренные имена при лагательные? - Прочитайте предложение, которое вы составили. III. Актуализация знаний - Подберите к данным существительным подходящие по смыслу имена прилагательные и запишите получившие ся словосочетания. Укажите род имён прилагательных. ... мак, ...лимон,... помидор,... берёза,... комната,... кольцо,... небо, ягода. IV. Самоопределение к деятельности - Прочитайте пословицу. Когда так говорят? Хорошая книга - лучший друг. - Спишите. Укажите род имён прилагательных. Выделите окончания. - Какие окончания имеют имена прилагательные мужского, женского, среднего рода? - Сформулируйте тему урока. V. Работа по теме урока Работа по учебнику Упр. 132 (с. 76). - Прочитайте текст. - Какой заголовок подойдёт к этому тексту? - О ком говорится в тексте? - Почему птичка так названа? - Выполните письменные задания к упражнению. (Проверка. Учащиеся по цепочке читают слова с орфограм мами и объясняют их написание.) - Прочитайте имена прилагательные и назовите их род. - Прочитайте словосочетания с именами прилагательными из второго предложения. Упр. 133(с. 77). (Работа в парах. Проверка.) - Прочитайте словосочетания. - Объясните значение каждого словосочетания. - Назовите род и окончания имён прилагательных. VI. Физкультминутка VII. Закрепление изученного материала
Упр. 134(с. 77). (Самостоятельное выполнение. Проверка.) — Прочитайте словосочетания. — Объясните написание слов с орфограммами. — Назовите род и окончания имён прилагательных. 2. Разбор слов по составу — Спишите. Разберите слова по составу. Старый, беленький, длинный, вредное. VIII. Рефлексия — Прочитайте текст. Определите род имён прилагательных. Да здравствует мыло душистое, И полотенце пушистое, И зубной порошок, И густой гребешок. К. Чуковский — Из какого произведения эти строки? («Мойдодыр».) — Кто его автор? (К.И. Чуковский.) — Как определить род имени прилагательного? — Оцените свою работу на уроке. IX. Подведение итогов урока — От чего зависят окончания имён прилагательных? Домашнее задание Составить и записать шесть словосочетаний «имя прилага тельное + имя существительное». Указать род прилагательных, выделить окончания. Тема: Число имён прилагательных Цели: развивать умение определять число имён прилагатель ных; отработать умение составлять словосочетания «имя прила гательное + имя существительное». Ход урока I. Организационный момент II. Проверка домашнего задания — Прочитайте словосочетания. Назовите окончания и род имён прилагательных. III. Актуализация знаний — Подберите к данным именам прилагательным подходящие по смыслу имена существительные и запишите получив шиеся словосочетания. Крепкая, настоящая ...; наливное, сладкое ...; увлекательное, инте ресное ...; солнечный, ясный ...; высотное, каменное ...; широкая, глубокая.... IV. Самоопределение к деятельности - Прочитайте слова. Пушистый, весёлые, красная, спелое. - Что в них общего? (Это имена прилагательные.) - Найдите лишнее слово. (Весёлые, так как это имя прилага тельное обозначает признак нескольких предметов, а осталь ные — признак одного предмета.) - Сформулируйте тему урока. V. Работа по теме урока 1. Наблюдения над изменением имён прилагательных по числам (Учитель показывает картинки. На одной — один предмет, и на другой — несколько таких же предметов. Учащиеся записывают. Например: воздушный шар — воздушные шары.) - Какие части речи вы использовали при записи? - В каком числе стоит слово шар1 А слово воздушный! - В каком числе стоит слово шары! А слово воздушные! - Какой вывод можно сделать? (Имена прилагательные стоят в том же числе, что и имена существительные.) 2. Работа по учебнику Упр. 135 (с. 78). - Прочитайте. - Слова какой части речи помогли представить вам цветы? - Объясните значение слов, данных в задании. - В каком числе употреблены имена прилагательные? По чему? - Подготовьтесь к письму по памяти. (Письмо по памяти. Самопроверка.) - Прочитайте ниже сведения о языке. - Как определить число имени прилагательного? (По числу имени существительного, с которым оно связано.) - Как изменяются имена прилагательные? Упр. 136 (с. 78). (Самостоятельное выполнение. Проверка.) - Прочитайте пары словосочетаний. Назовите пропущенные окончания. - Сравните пары словосочетаний. Чем они похожи и в чём их различие? — В каком числе стоят имена прилагательные с пропущенны ми окончаниями? — Прочитайте сведения о языке на с. 79. — На какой вопрос отвечают имена прилагательные во мно жественном числе? — Какие окончания имеют имена прилагательные во множе ственном числе? VI. Физкультминутка VII. Продолжение работы по теме урока
Упр. 137(с. 79). (Самостоятельное выполнение. Проверка.) — Прочитайте словосочетания в единственном числе. Назо вите окончания. — Почему они разные? (Имена прилагательные в единственном числе изменяются породам.) — Прочитайте словосочетания во множественном числе. На зовите окончания. — Почему они одинаковые? — Прочитайте ниже сведения о языке. — Что можно сказать об именах прилагательных во множест венном числе? (Они не изменяются по родам.) 2. Работа со словом из словаря — Найдите слово поэт в орфографическом словаре. — Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограмму. — Составьте предложение со словом поэт, запишите. — Запомните написание этого слова. VIII. Рефлексия — Спишите, вставьте подходящие по смыслу имена прила гательные. Продолжите рассказ. Укажите число и в един ственном числе — род имён прилагательных. Пришла ... весна. Проснулось ... солнышко и бросило свои ... лучи на... землю. — Как определить число имени прилагательного? — Оцените свою работу на уроке. IX. Подведение итогов урока — Какие окончания имеют имена прилагательные во множе ственном числе? Домашнее задание Упр. 138 (с. 80). Тема: Число имён прилагательных Цели:закреплять знания о том, что прилагательные изменя ются по родам только в единственном числе; развивать умения правильно писать окончания прилагательных во множественном числе, выделять в предложении словосочетания. Ход урока I. Организационный момент II. Проверка домашнего задания - Назовите слова с орфограммами, объясните их написание. - Прочитайте словосочетания в единственном числе. - Прочитайте словосочетания во множественном числе. III. Актуализация знаний - Выпишите из предложений словосочетания с именами при лагательными. Укажите число и в единственном числе — род имён прилагательных, выделите окончания. Весеннее солнце пригрело землю. Зазвенела весёлая капель. У домов сидят крикливые воробьи. С пригорков побежали говорливые ручейки. Появилась молодая травка. Прогудел первый шмель. - Как определить окончание имени прилагательного? IV. Самоопределение к деятельности (Работа в парах.) - Разделите имена прилагательные на две группы. Белые, пушистый, веселая, быстрые, огромное, аккуратные. - Прочитайте слова по группам. - По какому признаку вы распределили слова? (Имена при лагательные в единственном и во множественном числе.) - Сформулируйте тему урока. V. Работа по теме урока 1. Работа по учебнику Упр. 139 (с. 80). (Самостоятельное выполнение. Проверка. Учащиеся по цепочке называют слова с орфограммами и объясняют их написание.) - Расскажите текст, который вы составили. 2. Работа со словом из словаря Найдите слово гвоздика в орфографическом словаре. - Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограмму. - Составьте предложение со словом гвоздика, запишите. - Запомните написание этого слова. Материал для учителя Гвоздика Напишите слово гвоздики, поставьте ударение. Если оно окажется на первом слоге, то получатся гвоздики. И неспроста. Название цветку дано по сходству его семян с гвоздиками. Древнерусское слово звучало почти так же: гводьникы, а гвозди старинные — деревянные, ещё больше напоминают её семена. Существует и другое толкование. Цветок назван за острый, резкий запах, похожий на запах всем известной пряности гвоздики. Упр. 140 (с. 81). — Прочитайте текст. О ком он? — Найдите описание птиц. — Почему они так названы? — Выполните задания. (Проверка. Учащиеся по цепочке называют слова с орфограм мами и объясняют их написание.) — Расскажите текст, который вы составили. 3. Творческая работа — Составьте и запишите три-четыре предложения по сюжет ной картине о природе, используя в предложениях имена прилагательные. VI. Физкультминутка VII. Закрепление изученного материала
Упр. 141(с. 81). (Работа в парах. Проверка.) — Прочитайте предложения. 2. Работа со словом из словаря — Найдите слово животное в орфографическом словаре. — Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограмму. — Составьте предложение со словом животное, запишите. — Запомните написание этого слова. Материал для учителя Животное Это слово заимствовано из старославянского языка. Животьно — от слова живот, что значит «жизнь». 3. Упражнение в правописании окончаний прилагательных — Спишите, вставьте пропущенные окончания прилагатель ных. Укажите род прилагательных. 1) Добр., слава лежит, а худ., бежит. 2) Утренн.. роса — добр., слеза: ею лес умывается, с ночкой прощается. 3) Дождлив., лето хуже осени. - Объясните смысл пословиц. VIII. Рефлексия - Раскройте скобки и запишите получившиеся словосоче тания. Укажите число и в единственном числе — род имён прилагательных, выделите окончания. (Весенний) день, (весенний) песня, (весенний) солнце, (весенний) лучи. - Оцените свою работу на уроке. IX. Подведение итогов урока - Какие окончания имеют имена прилагательные во множе ственном числе? - Как изменяются имена прилагательные? Домашнее задание Упр. 142 (с. 81). Тема6 Изменение имён прилагательных по падежам Цель: формировать умения определять падеж имён прилагательных, правильно писать падежные окончания прилагательных. Ход урока I. Организационный момент II. Проверка домашнего задания - Прочитайте ваши объявления о пропаже животного. III. Актуализация знаний - От данных существительных образуйте однокоренные при лагательные, запишите их и разберите по составу. Весна, ужас, туман, вкус, скука, старина, длина, место. IV. Самоопределение к деятельности - Прочитайте словосочетания. Интересная книга, интересной книги, интересной книге, интерес ную книгу, интересной книгой, об интересной книге. - Назовите имена существительные. Что можно о них ска зать? Это однокоренные слова? (Это формы одного слова.) - Определите падеж имён существительных. - Назовите имена прилагательные. А что можно сказать об име нах прилагательных? Как они изменяются? (По падежам.) - Предложите свой способ определения падежа имени при лагательного.— Сформулируйте тему урока. V. Работа по теме урока Работа по учебнику — Прочитайте сведения о языке на с. 82. — Как изменяются имена прилагательные? Упр. 143(с. 83). (Устное коллективное выполнение.) VI. Физкультминутка VII. Продолжение работы по теме урока
Упр. 144 (с. 83). (Работа в парах. Проверка.) — Какое окончание имеют имена прилагательные единствен ного числа мужского и среднего рода в родительном падеже? — Как произносится это окончание? — Прочитайте ниже сведения о языке. — Как определить падеж имени прилагательного? 2. Упражнение в определении падежа имён прилагательных — Спишите. Укажите падеж имён прилагательных. Поехал на дальнее озеро. Сидел у холодного ручья. Плыл по горной реке. Рос возле старого дерева. 3. Упражнение в определении рода имён прилагательных (Устная работа с сигнальными карточками.) Берёзовый пень, осенняя погода, классный час, красивое платье, вкусный обед, гусиное перо, летучая мышь, крикливый малыш, долго жданное письмо, голубое небо. VIII. Рефлексия — Прочитайте стихотворение. Назовите имена прилагатель ные, определите их падеж. Он бежит себе в волнах На поднятых парусах Мимо острова крутого, Мимо города большого. А. Пушкин — Как изменяются имена прилагательные? — Приведите примеры. — Оцените свою работу на уроке. IX. Подведение итогов урока — Как определить падеж имени прилагательного? Домашнее задание Просклонять имя прилагательное высокая (гора).  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |