Учебнику Английский язык
 Скачать 5.07 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
| ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА Курс рассчитан на 68 часов, из них час — изучение темы Давай познакомимся вводного курса часов — изучение темы Моя семья часов — изучение темы Мой друг часа — заключительные уроки (Round Up); 3 часа — уроки повторения (English Club); 6 часов — резервные (распределяются и проводятся по усмотрению учителя Номер учебной недели Номер урока Изучаемая тема/ лексико-грамматический материал Дата проведения урока Приме чание 1 Давай познакомимся! Вводный урок. Здравствуй Волшебная страна английского языка!» Урок — знакомство * 1 Привет!Давай поздороваемся и познакомимся, hello, 1 Песня «Hello!». 2 2 Пока!Давай попрощаемся Good-bye! Bye-bye! And you? Песня Отгадай, кто это Are you...? Yes, no. .3 Повторяем, что узнали. 5 Как твои дела ? — Хорошо How are you? I am OK. Буквы Nn, Tt, Mm и соответствующие звуки. Песня «How are you?». 4 Начинаем учиться читать Буква Оо и соответствующие звуки. 7 У тебя все хорошо ? — Да./Нет. Are you OK? Yes, 1 am / No, I am Буквы Kk, Pp и соответствующие звуки Повторяем, что узнали. 9 Это (Винни-Пух). It is а... Буквы Hh, li и соответствующие звуки. Стихотворение А clock». 18 Номер учебной недели Дата проведения урока 10 Это (собака are you? I am fine. Is it a...? Буквы LI, Bb, Ff и соответствующие звуки. Это (ручка) ? — Да./Нет. Yes, it is/No, it is not. No, it isn’t. Буква Ее и соответствующие звуки Повторяем, что узнали. У меня есть have got a.../Ь^е got а. Буква Аа и соответствующие звуки. Песня «I’ve got a pot*. 14 Возьми (ручку, пожалуйста Take a..., Буква Ss и соответствующие звуки. У тебя есть. ? — Да./Нет. Have you got а — Yes, I have./ No, I have not. No, I haven’t. 16 Повторяем, что узнали. Как тебя зовут — Меня зовут What is it? What is your name? . My name Буква Ww и соответствующий звук. Песня «What is your name?». 10 Пять пчел и две кошки Множественное число существительных. Буква Ss и соответствующие звуки в окончаниях слов Номер учебной недели Номер урока Изучаемая тема/ лексико-грамматический материал Дата проведения урока Приме чание 10 Я из (Америки am from America/Russia/ Great Буква Rr и соответствующий звук. Песня «Where are you from?*. 11 Повторяем, что узнали. 21 Я умею can (Буква Сс и соответствующие звуки. Стихотворение «I с Л see...*. 12 Ты умеешь. ? — Я умею Can Буква Zz и соответствующий звук. 23 Я (вижу) / Яне (вижу I Буквосочетание sh и соответствующий звук Песня «I сап Повторяем, что узнали Мне (семь old are you? — I am seven. He Буквы Dd, Vv и соответствующие звуки. Песня «How old are you?*. 14 Я люблю (мороженое like Буква Jj и соответствующий звук. Стихотворение «1 like milk*. Помер учебной недели Дата проведения урока 14 15 Пирожное, пожалуйста cake, please! Here you Повторяем, что узнали Песня «Happy Я — ученик. Он — студент am a pupil. Не is a student. Буква Uu и соответствующие звуки. Песня «Are you a pupil?*. 16 Она — ученица ? — Да./Нет. Is he a...? Is she а Буквы Gg, Хх и соответствующие звуки. 31 Повторяем, что узнали Песни «I wish You a Merry Christmas», «Jingle Bells*. 17 32 English Резервный урок Моя семья (Му У меня есть семья have got a family. Буквосочетания th, er и соответствующие звуки. Песня «I’ve got a mother...* й куплет). 35/2 Это моя семья is my Буква Yy и соответствующий звук. Песня «I’ve got a mother...* й куплет Номер учебной недели Номер урока Изучаемая тема/ лексико-грамматический материал Дата проведения урока Приме чание 19 Е зовут (Снежная королева Her name is .... His name is .... Буква Qq и сочетание букв qu, er, ir и соответствующие звуки. Песня «АВС». 37/4 Повторяем, что узнали У Энн и Тома есть бабушка и дедушка has g o Ау Вини-Пуха есть бабушка и дедушка he/she g o Песня «Has she got a brother?». 21 У котенка нет родителей He/she hasn’t g o Повторяем, что узнали Я люблю кататься на велосипеде. А ты I like riding a bike. Do you like swimming? Yes, I do. No, I don’t. Сочетание букв ng. Песня «I like Утром get up at 7 o’clock. I do exercises and wash my face and hands. Песня «I get up at 7 o’clock». 23 Что ты любишь есть на завтрак brush my teeth. I have breakfast at 8 o’clock. For breakfast 1 have/like ... Песня «This is the way». Помер ГП'бнОЙ недели Дата проведения урока 23 Повторяем, что узнали Club 24 Мой друг (Му Это мой друг is my friend. My friend likes swimming. Стихотворение «One, two, Утром мой друг friend gets up Буква Ss и соответствующие звуки в окончаниях глаголов 49/3 Винни-Пух и его друг Кролик Winnie-the-Pooh and his friend Rabbit. For lunch he has Повторяем, что узнали. 16 51/5 Днём. In the afternoon. Does he skate well? Yes, he does. No, he doesn’t. Стихотворение «What does he Когда ты делаешь уроки When do you usually do your homework? When does he usually do his homework? 27 Когда ты идешь гулять When do you go for a walk? When does she come home? Номер учебной недели Номер урока Изучаемая тема/ лексико-грамматический материал Дата проведения урока Приме чание 27 Повторяем, что узнали Вечером the Песня «This is the Мы ужинаем в 7 часов have dinner at 7 o’clock. Песня «This is the way...*. 29 Я ложусь спать в 9 часов 1 go to bed at 9 Повторяем, что узнали Club 30 В Волшебной стране. 61/2 Прогулки по Волшебной стране Прощальный ужин. 63 Давайте поиграем Резервный урок 65 Резервный урок Резервный урок 67 Резервный урок - 34 Резервный урок поурочный ком мента р и и 1ема 1. ДАВАЙ ПОЗНАКОМИМСЯ И полный урок. ЗДРАВСТВУЙ, ВОЛШЕБНАЯ СТРАНА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА! Основные задачи. Познакомить учеников с новым учебным предметом Английский язык. Познакомить учащихся с англоговорящими странами и персонажами детской литературы и мультфильмов Познакомить учащихся с интернациональными словами. Ход урока: Инвариантные задания. Организационный момент. Знакомство с классом. Учитель выясняет, кто из детей уже знаком с английским языком (знает алфавит, слова, умеет считать или читать и говорить) и предлагает им прочитать запись, сделанную заранее на доске печатными буквами. Например «Hello». 3. Знакомство с учебником (книги могут быть заранее разложены на партах, а могут торжественно вручаться каждому ученику). а) Детям предлагается: • рассмотреть обложку учебника и рассказать, что на ней изображено и как они понимают ее оформление; • объяснить название книги; • подумать, можно ли назвать данную книгу учебником и почему. Нам предстоит интересное путешествие по учебнику Мы познакомимся с английским алфавитом, научимся правильно произносить, писать и читать слова, будем учиться говорить по-английски. б) Следует предложить детям недолго полистать учебник, обратить их внимание на иллюстрации, определить, чем он отличается от других детских книг в) Работа с форзацем. Учитель знакомит детей с маршрутом по темам учебника, самими темами, подлежащими изучению во м классе. г) Знакомство с условными обозначениями (сочень важный этап урока. Дети рассматривают и рассказывают, что изображено на этой странице. Учитель объясняет что, если на других страницах учебника они встретят такие значки и не будут знать, что эти символы обозначают, нужно заглянуть на эту страницу и прочитать объяснение. (Можно дать в качестве примера комментарий к 2—3 условным обозначениям. Знакомство с рабочей тетрадью к учебнику начинается с рассказа о ее структуре и назначении. В тетради мы будем работать в классе и дома писать, обводить, раскрашивать, рисовать. Относиться к ней нужно бережно, выполнять задания аккуратно, раскрашивать красиво. Правила работы с учебником и тетрадью (выводятся кол лективно): • можно рассматривать только ту страницу и то задание, с которым работает весь класс; • нельзя листать учебник на уроке; • нельзя рисовать и писать в книге; • нельзя загибать уголки у страниц; • необходимо пользоваться закладками; • необходимо обернуть учебники тетрадь и подписать их. Рекомендуется на уроках как можно чаще использовать куклу или мягкую игрушку для разыгрывания учебных ситуаций. Можно представить своего помощника и от его имени поздороваться с детьми. Потом упр. 1) предложить детям назвать страны, где английский язык является основным. Учитель/«помощник» спрашивает, зачем нужно изучать английский языки где он может пригодиться (для работы чтения книг, просмотра фильмов, вовремя путешествий. Упр. 3. Учитель/«помощник» говорит, что со многими английскими словами дети уже знакомы, предлагает их назвать, помогает правильно сказать эти слова по-английски. Домашнее задание обернуть учебники и рабочие тетради, положить в них закладки VpoK 1. ДАВАЙ ПОЗДОРОВАЕМСЯ И ПОЗНАКОМИМСЯ Основная задача. Учить здороваться и называть свое имя. Ход урока: Инвариантные задания. Организационный момент. Учитель приветствует детей словами ИеНо, Hi, Good morning, объясняя разницу употребления этикетных клише по отношению к взрослыми сверстникам. Дети пытаются повторять на уровне имитации Показывая на себя, учитель говорит I am (Anna Petrovna), повторяет эту фразу несколько раз, предлагая учащимся догадаться, что сказано. Затем учащиеся сами произносят / am... , добавляя свое имя. Работа в парах. Учащиеся здороваются и представляются, например- Hello! I am Ann. — Hi! / am Hick. •I Проверка выполнения первого ответственного задания (у всех ли детей обернуты книги и есть ли закладки. Следует поблагодарить детей за доброе отношение к учебнику и рабочей тетради Работа с учебником. Упр. 1. Дети рассматривают рисунок в учебнике и слушают, как знакомятся друг с другом Мэри, Томи Энн. Можно предложить детям разыграть эти сценки. Упр. 2. Дети повторяют слова приветствия, вставляя свои имена. Упр. 3. а) Учитель предлагает вспомнить персонажей английских сказок, поздороваться и познакомиться с ними. Вариативные задания Упр. 3. б) Дети слушают и угадывают, кто из сказочных персонажей здоровается с нимй (Винни-Пух, ослик На, Алиса Тигра). Упр. 4. Песня Домашнее задание: Упражнения в рабочей тетради * * На этом и последующих уроках при наличии времени можно объясни гь некоторые упражнения в классе и даже начать их выполнение Основные задачи. Учить прощаться. Формировать навыки аудирования. Ход урона: Инвариантные задания. Организационный момент. Учитель приветствует детей словами Hello, Hit Good morning, напоминая разницу употребления этикетных клише по отношению к взрослыми сверстникам. Дети повторяют хором и индивидуально. У учителя в руках кукла/мягкая игрушка. Показывая на себя, он говорит Hello! I am Anna Petrovna. And you? Затем, изменив голос, отвечает за игрушку H i!lam Hic/c., предлагая учащимся догадаться, что сказано. Учитель повторяет этот диалог несколько раз, затем обращается к одному из учащихся / am Anna Petrovna. Учащийся отвечает и обращается к соседу And you? Работа продолжается по цепочке. Работа с учебником. Учитель наанглийском языке предлагает детям открыть учебники Open your books, please! Page ten, сопровождая слова жестами и давая перевод сказанного. Можно использовать куклу и грушку. Упр. 1. Дети смотрят на рисунок в учебнике и пытаются догадаться, что происходит на картинке. Затем они слушают, как Мэри знакомится с друзьями Энн и Тома — Пэм и Беном. Упр. 2. Дети еще раз слушают, как надо здороваться и прощаться. Учитель отрабатывает эти фразы, прощаясь с каждым учащимся. Физкультминутка. Учитель говорит, а помощник выполняет его команды- Stand up!— помощник встает Jump! — помощник прыгает- Run! — помощник бежит на месте Thank you, sit down!— помощник садится. Упр. 3. Дети рассматривают рисунки, слушают, как знакомятся, здороваются и прощаются друге другом сказочные герои, и повторяют английский текст. Можно предложить детям разыграть эти сценки 4. Проверка домашнего задания (в рабочей тетради). Учитель говорит Open your work books, please! Page four, сопровождая слова жестами и давая перевод сказанного. Можно использовать куклу/игрушку. Вариативные задания Упр. 4. Работа в парах. Дети выступают в роли своих любимых героев и знакомятся друг с другом. Упр. 5. Звучит песня «Hello*. Дети пытаются подпевать. Домашнее задание: Упражнения в рабочей тетради. Урок 3. ОТГАДАЙ, КТО ЭТО! Основные задачи. Развивать навыки диалогической речи. Развивать навыки аудирования. Ознакомить учащихся со структурой общего вопроса. Ход урока: Инвариантные задания. Учитель приветствует детей словами Hello, Hi, Good morning/ afternoon (после 12 часов дня, напоминая разницу употребления этикетных клише по отношению к взрослыми сверстникам. Дети отвечают ему. У учителя в руках игрушка-«помошник*. Показывая на себя, учитель говорит Hello! I am Anna Petrovna. And you? Изменив голос, отвечает за игрушку Hi! / am Nick. — Good-bye! — Этот диалог повторяется несколько раз. Затем, обращаясь к учащимся la m Anna Petrovna (или имя помощника, например Nick). And you? Учащийся отвечает и обращается к соседу And you? Работа продолжается по цепочке. Проверка домашнего задания Поскольку такое начало урока становится традиционным, вдаль bbнейшем проведение этого этапа не объясняется Учитель говорит Open your work books, please, сопровождая слова жестами и давая перевод сказанного. Можно использовать куклу/игрушку (1,3,2). 4. Работа с учебником. Учитель предлагает детям открыть учебники Open your books, please! Page twelve, сопровождая слова жестами и давая перевод сказанного. Можно использовать куклу/игрушку. Упр. 1. Дети смотрят на рисунок и пытаются догадаться, что происходит на картинке. Затем слушают, о чем говорят Мэрии дети, и повторяют английский текст. Учитель отрабатывает эти фразы с каждым учащимся. Упр. 2. Учитель/«помощник» предлагает детям самим поучаствовать в игре. Один из учащихся идет к доске и становится спиной к классу. Другой ученик с места говорит Hello. Водящий пытается догадаться, кто это произнес Are you Vanya? Если водящий не отгадал, предполагается ответ No, если отгадал — Yes. Можно предложить и другим детям разыграть эти сценки. Физкультминутка. Учитель говорит, а помощник выполняет его команды Stand up!— помощник встает Jump!— помощник прыгает Run!— помощник бежит на месте Swim!— помощник плывет Thank you, sit down!— помощник садится. Упр. а) Дети смотрят на рисунки, слушают запись и отгадывают номер картинки б) Дети разыгрывают сценки по рисункам. Вариативные задания Упр. 4. Работа в парах. Один загадывает, в кого он превращается. Другой отгадывает Are you Winnie-the-Pooh? — No! — Are y o u ... ? — Упр. 5. Песня “ Домашнее задание: Упражнения в рабочей тетради Основные задачи. Проверить и закрепить приобретенные навыки. Развивать навыки аудирования. Ход урока: Инвариантные задания. Организационный момент. У учителя другая игрушка-«помощник», которая хочет познакомиться с детьми. Учитель говорит за игрушку Hello! I am ... . And y o u ? , обращаясь к одному из учащихся и т.д. Затем он возвращается к тем, с кем уже говорили проверяет свою память Are you Nick? — No! — Are you Mary? — Yes! — Good-bye! — Bye-bye! 3. Проверка домашнего задания (см. п. 3 урока 3) (+, - , + ). Можно попросить нескольких учащихся разыграть сценки по картинкам. Работа с учебником (см. п. 4 урока Упр. 1. Работа в парах. Дети смотрят на рисунки в учебнике и озвучивают ситуации. Учитель контролирует работу учащихся. Затем к доске приглашаются дети, которые не участвовали в выполнении предыдущего задания. Вариативные задания Упр. а) Дети смотрят на рисунки, слушают запись и отгадывают номер картинки б) Учащиеся могут разыграть сценки, выступая от лица данных персонажей. Физкультминутка. Учитель проверяет, как дети запомнили команды Stand up! Jump! Run! Swim! Sit down! Swim! Stand up! Run! Jump! Thank you, sit Упр. 3. Один из учащихся идет к доске и становится спиной к классу, другой с места говорит Good-bye. Водящий пытается догадаться, кто это произнес. Можно предложить и другим детям поучаствовать в игре Упр. 4. Игра Чемпион. Дети называют как можно больше английских слов. Упр. 5. Песня Домашнее задание: Упражнения в рабочей тетради. Урок 5. КАК ТВОИ ДЕЛАХ О РО Ш О Основные задачи. Ознакомить учащихся со структурами How are you? и / am OK. 2. Ознакомить учащихся с буквами N, Т, Ми соответствующими звуками. Развивать навыки аудирования. Ход урока: Инвариантные задания. Организационный момент. У учителя две игрушки Hello! I am .... And you? — Hi! I am .... — How are y o u ...? — la m OK, and how are you? — I am OK. — Good-bye! — Учащиеся должны догадаться, что сказано. Проверка домашнего задания. Можно попросить нескольких учащихся разыграть сценки по картинкам. Работа с учебником. Упр. I. Дети смотрят на рисунки, слушают и повторяют. Упр. 2. Дети слушают вопрос Мэрии отвечают на него. Можно предложить учащимся разыграть диалог в парах или по цепочке. Упр. 3. Учащиеся начинают знакомство с английскими буквами. Можно спросить, сколько букв в русском алфавите (33), объяснить, что в английском алфавите 26 букв, но одна и та же буква может читаться по-разному. Порядок работы над буквами и звуками. г Учитель пишет на доске букву Nn и называете. Рядом пишет транскрипцию (письменное обозначение звука) [nj и несколько раз называет его. Дети повторяют. Затем пишет букву Мт и называете. Рядом транскрипцию т ] и называет звук. Он также повторяет это несколько раз, дети повторяют за ним. Затем букву 77 и называете. Рядом транскрипцию [t] и называет звук. Дети повторяют. Учитель обращает внимание учащихся, что при произнесении звуков [t, п кончик языка находится на бугорках (альвеолах) за верхними зубами. Работа с тетрадью. Учитель предлагает написать на каждой строчке потри буквы и закончить работу дома. Физкультминутка. Учитель проверяет, как дети запомнили команды Stand up! Jump! Run! Swim! Sit down! Swim! Stand up! Run! Jump! Thank you, sit down! 6. Упр. а) Учащиеся слушают, смотрят упражнение и повторяют. б) Учитель обращает внимание детей на то, что они в первый раз сами могут читать по-английски! Вариативные задания Упр. 5. Учащиеся слушают запись, смотрят на рисунки и отгадывают сказочных персонажей (2 и 3, 1 и 4, 2 и 4, I и 3). Упр. 6. Песня «How are Домашнее задание: Упражнения в рабочей тетради. Урок 6. НАЧИНАЕМ УЧИТЬСЯ ЧИТАТЬ. Основные задачи. Ознакомить учащихся с буквой О и соответствующими звуками. Развивать навыки читать слова изолированно. Развивать навыки диалогической речи. • Ход урока: Инвариантные задания. Организационный момент 2. У учителя в руках две игрушки Hello! How are y o u ... ? — Iam OK, and how are you? — la m OK. — Good-bye! — Затем учащимся предлагается разыграть диалог по цепочке или в парах. Учитель показывает рисунки собака, косточка и горшочек называет слова по-английски и просит детей повторить a dog, a bone, a pot (учитель готовит их заранее просит детей нарисовать или вырезать готовые). Если любознательные дети обратят внимание на артикль а то можно объяснить, что в английском языке есть такое маленькое, но очень нужное и важное слово, артикль, без которого не могут жить некоторые слова, и со временем ребята обязательно с ним познакомятся. Проверка домашнего задания. Упр. 1. Можно попросить нескольких учащихся разыграть сценки знакомства. Упр. 2. Проверить правильность написания букв можно собрав тетради. Вместо отметок лучше наклеить стикеры или нарисовать личико улыбающееся, нейтральное или огорченное. Работа с учебником. Упр. а) Дети смотрят на рисунок, слушают и повторяют английский текст; б) разыгрывают сценку с соседом в паре. Упр. а) Дети называют буквы и произносят звуки; б) находят спрятавшиеся на рисунке буквы. Упр. 3. Учащиеся продолжают знакомство с английскими бук вами. Порядок работы над буквами и звуками Учитель пишет на доске букву Оо, называете и объясняет, что эта буква в закрытом слоге когда слог закрыт согласной буквой, как замком читается как о, а в открытом (когда на конце слога стоит гласная буква) — как в алфавите — [эи]. Он называет букву и звуки несколько раз, дети повторяют за ним. Упр. 4. Дети слушают, читают слова и их транскрипцию 5. Работа с тетрадью. Учитель предлагает написать на каждой строчке потри буквы и по одному слову и закончить работу дома. Физкультминутка. Учитель говорит, а помощник выполняет его команды Fly!— помощник изображает полет. Учитель проверяет, как дети запомнили команды Stand up! Fly! Jump! Run! Swim! Sit down! Swim! Fly! Stand up! Run! Jump! Thank you, sit Вариативные задания Упр. а) Учащиеся слушают запись и заполняют паузы; б) разыгрывают этот диалог в парах. Упр. 6. Один из учащихся загадывает название или имя сказочного персонажа, остальные пытаются отгадать Are you Tiger? — Are you Alice? — No! - Упр 7. Песня «How are Домашнее задание: Упражнения в рабочей тетради. Урок 7. У ТЕБЯ ВСЕХ О РО Ш ОДА НЕТ Основные задачи. Ознакомить учащихся со структурами Yes, I am. No, 1 am not. 2. Ознакомить учащихся с буквами К и Р и соответствующими звуками. Развивать умения и навыки читать слова изолированно. Ход урока:  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |