Учебнику Английский язык
 Скачать 5.07 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
| Инвариантные задания. Организационный момент. У учителя в руках две игрушки Hello! Are you OK.. ? — Yes, I am, and are you OK? — No, / am Он спрашивает у детей Are you OK... и подсказывает, если ребенок затрудняется ответить Учитель показывает рисунки собака, косточка, хот-дог и горшочек, называет слова по-английски и просит детей повторить a dog, a bone, a hot-dog, a pot. Можно использовать карточки с пройденными буквами и звуками. Проверка домашнего задания. Работа с учебником. Упр. 1. Дети смотрят на рисунок в учебнике, слушают запись и пробуют догадаться, что происходит. Упр. 2. Разыгрывают сценку с соседом в паре. Упр. а) Называют знакомые им буквы и произносят звуки; б) читают слова. Упр. а) Учащиеся продолжают знакомство с английскими буквами. Учитель на доске пишет буквы Кк, Рр, называет их и объясняет, что они произносятся с придыханием кр. Он называет буквы и звуки несколько раз, дети повторяют за нимб) Дети слушают и читают слова сами. Работа с тетрадью. Учитель предлагает написать на каждой строчке потри буквы и закончить работу дома. Физкультминутка. Учитель проверяет, как дети запомнили команды Stand up! Fly! Jump! Run! Swim! Sit down! Swim! Fly! Stand up! Run! Jump! Thank you, sit Вариативные задания Упр. 5. Один из учащихся идет к доске и становится спиной к классу. Другой ученик с места говорит Are you OK?. Водящий пытается догадаться, кто это произнес.'Учитель может предложить и другим детям поучаствовать в этой игре. Упр. 6. Песня «How are Домашнее задание: Упражнения в рабочей тетради. Урок 8. ПОВТОРЯЕМ, ЧТО УЗНАЛИ. Основные задачи. Проверить и закрепить приобретенные навыки. Развивать навыки разыгрывания сценок Ход урока: Инвариантные задания. Организационный момента) Учитель спрашивает у детей АгеуоиОК...?ипн How are you? и подсказывает, если ребенок затрудняется ответить. б) Учитель показывает рисунки собака, косточка, хот-дог и горшочек называет слова по-английски и просит детей повторить. Затем показывает карточки с пройденными буквами и звуками. Проверка домашнего задания (по аналогии с предыдущими уроками. Работа с учебником. Упр. а) Дети сравнивают две верхние картинки и пытаются найти отличия. рис. 1 Мэри здоровается собачка с косточкой есть буква Оо рис. 2 Мэри прощается без косточки нет буквы Оо Дети сравнивают две нижние картинки и пытаются найти отличия. рис. 3 рис. У Бена все хорошо Бену плохо есть хот-дог нет хот-дога есть'буква Кк нет буквы Кк б) Дети находят знакомые буквы на рисунке и называют их тор, к , п ) в) Дети смотрят на рисунок и называют знакомые им английские слова. Кто больше назовет? г) Дети разыгрываютсценки (здороваются, прощаются, спрашивают Are you OK?— Yes, I am./No, la m Упр. а) Дети читают слова сначала со звуком [эи], потом со звуком б) читают все слова подряд. Физкультминутка. Учитель проверяет, как дети запомнили команды Stand up! Fly! Jump! Run! Swim! Sit down! Swim! Fly! Stand up! Run! Jump! Thank you, sit down! Вариативные задания Упр. 3. В этом упражнении закрепляются все ранее изученные лексико-грамматические структуры. К доске приглашаются 4 сильных ученика, им предлагается разыграть ситуацию, указанную в упражнении. После этого можно пригласить следующих учащихся. Упр. 4. Кто больше вспомнит и споет английских песен? Домашнее задание: Упражнения в рабочей тетради. Урок 9. ЭТО (ТИГР. ЭТОГО РШ О ЧЕК Основные задачи. Ознакомить учащихся со структурой It is. 2. Ознакомить учащихся с буквами Ни и соответствующими звуками. Ознакомить учащихся с понятием артикль. Ход урока: Инвариантные задания. Организационный момент. Учитель спрашивает у всех детей по очереди Are you OK... ? или How are you? и подсказывает, если ребенок затрудняется ответить. Учитель показывает рисунки собака, косточка, хот-дог, горшочек, булавка, ручка, курица и пчелка и говорит It is a dog, it is a bone, it is a hot-dog, it is a pot, it is a pin, it is a pen, it is a hen, it is a bee. Затем предлагает детям перевести предложения и повторить их. Учитель показывает карточки с пройденными буквами и звуками. Проверка домашнего задания (по аналогии с предыдущими уроками. Работа с учебником. Упр. I. Сегодня мы идем в гости в Винни-Пуху. а) Он представляет их tt is Ann., It is б) Винни-Пух рассказывает, что он видит вокруг. It is a dog, it is a bone, it is a hot-dog, it is a pot, it is a clock. Дети пробуют догадаться, что это значит Учитель привлекает внимание детей к горшочкам грустному и веселому. Как выдумаете, почему один веселый, а другой грустный Можно рассказать сказку об артикле, маленьком слове, необходимом одиноким словам (существительным в единственном числе, которые можно посчитать, чтобы им не было так грустно. в) Дети сами называют предметы It is a dog. Физкультминутка. Учитель проверяет, как дети запомнили команды Stand up! Fly!Jump! Run!Swim!Sit down!Swim!Fly!Stand up! Run! Jump! Thank you, sit Упр. а) Учитель на доске пишет букву НИ и называете. Рядом он пишет транскрипцию [hj, называет звук, объясняя, что он произносится с придыханием. Повторяет это несколько раз, дети повторяют за ним. (В каком слове мы сегодня уже слышали этот звук ? — Затем на доске пишет букву //, называете и объясняет, что эта буква в закрытом слоге читается как [i] (звучит кратко, а в открытом слоге — как в алфавите — [aij. Далее напоминает, что такое закрытый когда слог закрыт согласной буквой, как замком и открытый слог (когда на конце слога стоит гласная буква Учитель повторяет букву и звуки несколько раз, дети повторяют за нимб) Дети слушают запись и повторяют. в) Дети читают слова сами. Работа с тетрадью. Учитель предлагает детям написать на каждой строчке потри буквы/слова и закончить работу дома. Вариативные задания Упр. 3. Дети слушают стихотворение “Tick-tock” и пытаются догадаться, о чем разговаривают горшочек и часы (рисунок может помочь в этом. Учитель обращает внимание детей на звуки [w] what, [th] the. Этот стишок можно инсценировать — двигая ладошками из стороны в сторону, как маятник часов, или поставив кулачки на пояс, имитируя возмущающийся горшочек. Домашнее задание: Упражнения в рабочей тетради Урок 10. ЭТО (СОБАКА)? Основные задачи. Ознакомить учащихся со структурой Is i t ... ? 2. Ознакомить учащихся с буквами L, В, F и соответствующими звуками. Развивать умения и навыки читать слова изолированно. Ход урока: Инвариантные задания. Организационный момента) Учитель спрашивает у детей или разыгрывает сценку с игрушкой How are you? — Iam fine. And you И подсказывает, что вместо OK можно употреблять слово fine — хорошо. б) Учитель показывает рисунки собака, косточка, хот-дог, горшочек, булавка, ручка, курица и пчелка и говорит It is a dog, it is a bone, it is a hot-dog, it is a pot, it is a pin, it is a pen, it is a hen, it is a bee. Затем предлагает детям перевести предложения и повторить их. Проверка домашнего задания. Работа с учебником. Упр. 1. Дети смотрят на рисунок и пытаются догадаться, в какую игру Мэри играет с ребятами. а) Дети слушают и повторяют вопросы. Учитель обращает внимание на восходящую интонацию. б) Дети называют предметы, которые они видят на рисунке It is а реп (горшочек, собака, курица, часы, булавка пчела). Физкультминутка. Учитель проверяет, как дети запомнили команды Stand up! Fly! Jump! Run! Swim! Sit down! Swim! Fly! Stand up! Run! Jump! Thank you, sit down! 5. Учитель показывает карточки с пройденными буквами и зву ками. Упр. 2. а) Учитель называет и пишет на доске буквы LI, ВЬ, F f рядом транскрипцию [1, b, f|, обращая внимание на альвеолярный звук б) дети слушают и повторяют; в) дети пробуют читать сами 6. Работа с тетрадью. Учитель предлагает детям написать на каждой строчке потри буквы/слова и закончить работу дома. Вариативные задания Упр. 3. Дети играют в туже игру, в которую играла Мэри. Упр. 4. Дети повторяют стишок про часы, затем разыгрывают его по ролям девочки — часики, мальчики — горшочки. Домашнее задание: Упражнения в рабочей тетради. Урок 11. ЭТО (РУЧКА - ДА./НЕТ. Основные задачи. Ознакомить учащихся со структурами Yes, it is. No, It is not. 2. Ознакомить учащихся с буквой Е и соответствующими звуками. Развивать умения и навыки читать слова изолированно. Развивать навыки аудирования. Ход урока: Инвариантные задания. Организационный момент. Учитель спрашивает у детей или разыгрывает сценку с игрушкой How are you ? — Ia m fine. And you ? — Ia m fine, thank you, обращая внимание на слово спасибо Учитель показывает рисунки собака, косточка, хот-дог, горшочек, булавка, ручка, курица, пчелка, велосипед, воздушный змей и часы и говорит It is a bike, it is a kite, it is a clock, предлагает детям перевести предложения и повторить их. Затем еще раз показывает картинку и задает вопрос Is it a dog? — Yes, it is./ No, it isn’t ./ No, it is not. Таким образом одновременно предъявляется краткая и полная формы отрицания. Проверка домашнего задания. Работа с учебником. Упр. а) Дети слушают запись и повторяют б) работают в паре, показывая на один из предметов на рисунке Is it а реп ? — Yes, it is./No, it is not./No, it isn 7. Физкультминутка. Учитель проверяет, как дети запомнили команды Stand up! Fly! Jump! Run! Swim! Sit down! Swim! Fly! Stand up! Run! Jump! Thank you, sit down! 5. Далее учитель показывает карточки с пройденными буквами и звуками. Упр. 2. Учитель пишет на доске букву Ее называете и объясняет, что эта буква в закрытом слоге читается как е (звучит кратко, а в открытом слоге — как в алфавите — [i:]. Далее напоминает, что такое закрытый когда слог закрыт согласной буквой, как замком) и открытый слог (когда на конце слога стоит гласная буква). Дети слушают запись и повторяют. Учитель обращает внимание, что е в конце слов не читается (символ-рыбка), а является лишь ключиком, который открывает слог. Работа с тетрадью. Вариативные задания Упр. 3. Дети слушают разговор Бена и Пэм, но голос Пэм неслышен. В паузе учащиеся вставляют фразы по смыслу. Можно предложить работу в парах — поговорить по телефону, используя услышанный диалог. Упр. 4. Можно повторить стишок про часы. Домашнее задание: Упражнения в рабочей тетради. Урок 12. ПОВТОРЯЕМ, ЧТО УЗНАЛИ. Основные задачи. Проверить и закрепить приобретенные навыки. Развивать навыки диалогической речи. Развивать умения и навыки читать слова изолированно. Ход урока: Инвариантные задания. Организационный момента) Учитель спрашивает у детей или разыгрывает сценку сиг рушкой: Hello! How are you? — Iam fine. And you ? — Iam fine, thank Можно продолжить работу по цепочке, б) Учитель показывает рисунки собака, косточка, хот-дог, горшочек, булавка, ручка, курица, пчелка, велосипед, воздушный змей и часы и говорит It is a bike. It is a kite, предлагает детям перевести предложения и повторить их. Учитель показывает картинку и задает вопрос Is it a dog? — Yes, it is./N o, it isn't./ No, it is not. Таким образом одновременно предъявляется краткая и полная формы отрицания. Учитель показывает карточки с пройденными буквами и звуками. Проверка домашнего задания Упр. 2, 3 — чтение. Работа с уч еб ни ком. Упр. 1. Дети смотрят на картинку. Учитель предлагает им назвать эту игруна русском языке). Упр. 2. а) Дети слушают запись и повторяют находят и показывают на рисунке то, что называет Мэри. б) Затем закрывают книги и называют по памяти то, что было нарисовано на рисунке (a pen, a dog и т.д.); в) находят и называют спрятавшиеся на рисунке буквы. Упр. 3. Дети читают сначала знакомые, потом незнакомые слова (в парах. Можно вызывать несколько пари на доске записать количество заработанных ими баллов (1 слово — 1 балл. Физкультминутка. Учитель проверяет, как дети запомнили команды Stand up! Fly! Jump! Run! Swim! Sit down! Swim! Fly! Stand up! Run! Jump! Thank you, sit down! 6. Работа с тетрадью. Вариативные задания Упр. 4. Дети сами играют в жмурки, выходя к доске небольшими группами Are you Ann? — No, la m not./ Yes, I Упр. а) Дети смотрят на картинки и называют слова It is a б) называют лишнюю картинку в каждом ряду (ручка — неодушевленное, хот-дог — съедобное); в) работают в паре, пытаясь запутать своего соседа. Показывая на собаку, спрашивают Is it a bee? — No, it is a Упр. 6. Можно предложить детям повторить стихии песни. Домашнее задание: Упражнения в рабочей тетради Урок 13. УМЕН Я ЕСТЬ... Основные задачи. Ознакомить учащихся со структурой / have go t. . . . 2. Ознакомить учащихся с буквой Аи соответствующими звуками. Развивать умения и навыки читать слова изолированно ив контексте. Ход урона: Инвариантные задания. Организационный момент. Учитель держит в руках ручки I have got а реп And I have got а Детям предлагается догадаться, о чем идет речь. Дети хором повторяют I have got, обращая внимание на звук [ае]. Учитель показывает рисунки собака, косточка, хот-дог, горшочек, булавка, ручка, курица, пчелка, велосипед, воздушный змей, часы, шляпа, галстук, озеро, лампа называет новые слова It is a hat. It is a tie. It is a lake. It is a lamp, предлагает детям повторить их. Проверка домашнего задания. Работа с учебником. Упр. 1. Дети смотрят на картинку: а) слушают запись и повторяют; б) называют, что из перечисленного есть у них. Физкультминутка. Учитель проверяет, как дети запомнили команды Play football! Stand up! Fly! Jump! Run! Swim! Sit down! Swim! Fly! Stand up! Run! Jump! Thank you, sit down! 5. Учитель показывает карточки с пройденными буквами и звуками. Затем пишет на доске букву Аа, называете и объясняет, что эта буква в закрытом слоге читается как [ае], а вот крытом слоге — как в алфавите — [ai]. Далее напоминает, что такое закрытый когда слог закрыт согласной буквой, как замком и открытый слог (когда на конце слога стоит гласная буква Учитель повторяет букву и звуки несколько раз, дети повторяют за ним. Упр. а) Дети слушают запись и повторяют. б) Слушают, повторяют и читают слова сами в) На этом уроке дети начинают читать предложения, сначала повторяя за диктором или учителем, а потом сами. Можно организовать работу в парах и попросить детей прочитать сначала знакомые, потом незнакомые слова. Затем учитель вызывает несколько пари на доске записывает количество полученных баллов (1 слово — 1 балл. Работа с тетрадью. Вариативные задания Упр. 3. Перед прослушиванием песни учитель пишет на доске сокращенную форму I have got = I ’ve got и переводит незнакомые слова. Домашнее задание: Упражнения в рабочей тетради. Для проведения следующего урока нарисовать или вырезать готовые рисунки (собака, косточка, хот-дог, горшочек, булавка, ручка, курица, пчелка, велосипед, воздушный змей, часы шляпа, галстук, озеро, лампа). Урок 14. ВОЗЬМИ (РУЧКУ, ПОЖАЛУЙСТА. Основные задачи. Ознакомить учащихся со структурой Take a pen, please. 2. Ознакомить учащихся с буквой S и соответствующими звуками. Развивать умения и навыки читать слова изолированно ив контексте. Ход урока: Инвариантные задания. Организационный момент. Учитель показывает рисунки собака, косточка, хот-дог, горшочек, булавка, ручка, курица, пчелка, велосипед, воздушный змей, часы, шляпа, галстук, озеро, лампа, змея, карандаш, ручка называет новые слова It is a snake. It is a pencil. It is a pen. и предлагает детям повторить их. Учитель дает команды Take a pen, please/ a book, a pencil. Затем просит сказать, что есть у детей — I have got а реп. Проверка домашнего задания 4. Работа с учебником. Упр. 1. Дети смотрят на картинку: а) слушают запись и повторяют; б) работают в паре со своими карточками, предлагая их друг другу Take a pen, Упр. 2. а) Дети смотрят на рисунок, слушают запись и находят ошибку героя. б) Дети говорят, что у них есть I have got а реп. Упр. 3. а) Учитель показывает карточки с пройденными буквами и звуками. Затем пишет на доске букву Ss, называете и объясняет, что эта буква читается как [s], а между гласными буквами как [z]. Он повторяет букву и звуки несколько раз, дети повторяют за нимб) слушают запись и повторяют в) читают предложения, сначала повторяя за диктором, а потом сами. Физкультминутка. Учитель проверяет, как дети запомнили команды Play football! Skip! Stand up! Fly! Jump! Run! Swim! Sit down! Swim! Fly! Stand up! Run! Jump! Thank you, sit down! 5. Работа с тетрадью. Вариативные задания Упр. 4. Песня «I’ve got a Домашнее задание: Упражнения в рабочей тетради. Урок 15. У ТЕБЯ ЕСТЬ- ДА./НЕТ. Основные задачи. Ознакомить учащихся со структурами Have you got а ... ? Yes, I have. No, I haven’t. 2. Развивать умения и навыки читать слова изолированно ив контексте. Развивать навыки аудирования. Ознакомить учащихся с названиями цифр 1, 2, Ход урока: Инвариантные задания. Организационный момент 2. Учитель показывает рисунки собака, косточка, хот-дог, горшочек, булавка, ручка, курица, пчелка, велосипед, воздушный змей, часы, шляпа, галстук, озеро, лампа, змея, карандаш, ручка, кошка, карта называет новые слова It is a cat. It is a map., предлагает детям повторить их. Учитель спрашивает куклу Have you got a pen? — Yes, I have./ No, I have not. Затем обращается к детям Have you got a pen? На доске написана опора Yes, I have./ No, I have Учитель, показывая карточки с цифрами 1, 2, 3, говорит детям, что теперь они будут учиться называть цифры по-анг лийски. Он предлагает им игру (показывая жестами и объясняя правила, two, three. Look at me! How many fingers Can you see? 3. Проверка домашнего задания. Работа с учебником. Упр. I. Дети смотрят на картинку: а) слушают запись и повторяют; б) закрывают учебники пробуют назвать по памяти изображенные на картинке предметы. Упр. 2. Дети берут 5 карточек и прячут от соседа. Затем угадывают Have you got а реп ? Если ученик угадал, карточка кладется на парту. Выигрывает тот, кто быстрее отгадает. Учитель обращает внимание ребят, что надо уметь проигрывать и не обижаться. Упр. 3. Текст может прочитать сначала учитель или сильный ученик. Физкультминутка. Учитель проверяет, как дети запомнили команды Play football! Skip! Stand up! Fly! Jump! Run! Swim! Sit down! Swim! Fly! Stand up! Run! Jump! Thank you, sit down! Упр. 4. Дети слушают диалоги смотрят на картинки: а) говорят, что есть у Ани и Тома. (Ann — a hat, Тот — a bike and a б) называют лишнюю картинку (a hat). 5. Работа с тетрадью. Вариативные задания Упр. 5. Игра Снежный ком». Упр. 6. Песня «I’ve got a pot». Урок 16 ПОВТОРЯЕМ, ЧТО УЗНАЛИ. Основные задачи. Проверить и закрепить приобретенные навыки (чтение, аудирование. Обучать работе в группе с целью получения информации. Продолжать знакомство с названиями цифр 1 ,2 ,3 , 4, Ход урока: Инвариантные задания. Организационный момент. Учитель показывает рисунки собака, косточка, хот-дог, горшочек, булавка, ручка, курица, пчелка, велосипед, воздушный змей, часы, шляпа, галстук, озеро, лампа, змея, карандаш, ручка, кошка, карта называет слова It is a cat. It is a map., предлагает детям повторить их. Работа с карточками. Учитель спрашивает куклу Have you got a pen? — Yes, I have./ No, 1 have not. Затем обращается к детям Have you got a pen? На доске написана опора Yes, 1 have./ No, 1 have Учитель, показывая карточки с цифрами 1,2, 3,4, 5, называет их по-английски. Затем (показывая жестами и объясняя правила) предлагает детям игру, two, three. Look at me! How many fingers Can you see? 3. Проверка домашнего задания. Работа с учебником. Упр. 1. Дети смотрят на картинку: а) слушают запись и говорят, что спросил Бен (Have you got a б) находят и показывают на картинке, что есть в волшебном сундучке (a в) называют то, чего нет в сундучке (a Упр. 2. Учитель раздает детям по одной карточке с разными рисунками. Ребенок, получивший карточку, например с велосипедом , подходит к одноклассниками спрашивает Результаты записывает в своей тетради Аня +, Катя — и т.д., затем представляет их классу на русском языке у пяти человек есть велосипеды Упр 3. Учащиеся читают а) сначала знакомые, б) затем незнакомые слова. Физкультминутка. Учитель проверяет, как дети запфмнили команды Play football! Skip! Stand up! Fly! Jump! Run! Swim! Sit down! Swim! Fly! Stand up! Run! Jump! Thank you, sit down! 5. Работа с тетрадью. Вариативные задания Упр. 4. Дети смотрят на рисунок, слушают запись и исправляют ошибки художника. Упр. 5. Кто больше вспомнит стихов и песен? Упр. 6. При наличии времени можно организовать работу в парах. Дети раскладывают карточки и дают друг другу задания Take a pin, please. Или учитель просит Take a pin, please and show it to Домашнее задание: Упражнения в рабочей тетради. Урок 17. КАК ТЕБЯ ЗОВУТ - МЕНЯ ЗОВУТ... Основные задачи. Ознакомить учащихся со структурами What is your пате What is it? 2. Ознакомить учащихся с буквой Ww соответствующим звуком. Обучать работе в группе с целью получения информации. Развивать умения и навыки читать слова в контексте предложения. Повторить названия цифр Ход урона: Инвариантные задания. Организационный момент. Учитель показывает рисунки собака, косточка, хот-дог, горшочек, булавка, ручка, курица, пчелка, велосипед, воздушный змей, часы, шляпа, галстук, озеро, лампа, змея, карандаш, ручка, кошка, карта, стол называет новое слово It is a table., предлагает детям повторить его. Учитель инсценирует диалог с куклой Му name is Anna Ivanovna. What is your name ? Затем обращается к детям What is your пате и помогает им ответить. Работа с карточками. Учитель, показывая карточку, говорит What is it?, обращая внимание на звук Учитель, показывая карточки с цифрами 1,2, 3,4, 5, называет их по-английски. Затем, показывая жестами и объясняя правила, предлагает детям игру, two, three. Look at me! How many fingers Can you see? 5. Проверка домашнего задания. Работа с учебником. Упр. 1. Дети смотрят на картинку, слушают диалоги и повторяют. Можно предложить им разыграть прослушанные сцен ки. Упр. 2. Дети работают в паре, указывая на один из предметов на рисунке, Спрашивают у своего соседа по парте, что он видит на рисунке и что есть у него на столе. What is it?— It is а Можно раздать детям карточки с изображениями различных предметов. Дети раскладывают их на парте испрашивают другу друга What is it?— It is a .... 7. Учитель показывает карточки с пройденными буквами и зву ками. Упр. а) Затем пишет на доске букву Ww, называете и объясняет, что эта буква читается как [w]. Он обращает внимание детей на рисунки собачка печально лает, когда уходит хозяин (дети печально имитируют звук wow-wow). Аналогично со вторым рисунком. Учитель повторяет букву и звук несколько раз, дети повторяют за нимб) Дети слушают запись и повторяют, а затем читают сами. Физкультминутка. Учитель проверяет, как дети запомнили команды Play football! Skip! Stand up! Fly! Jump! Run! Swim! Sit down! Swim! Fly! Stand up! Run! Jump! Thank you, sit down! 8. Работа с тетрадью. Вариативные задания Упр. 4. Учитель заранее готовит карточки с английскими именами и раздает их детям Take your cards and put them on the table (помогает перевести Они раскладывают свои карточки на парте и задают друг другу вопрос What is your name?, узнают новые имена своих одноклассников и заносят результаты в таблицу, Упр. 6. Песня «What is your Домашнее задание: Упражнения в рабочей тетради. Урок 18. ПЯТЬ ПЧЕЛ И ДВЕ КОШКИ Основные задачи. Отработать структуру Му name i s ... . 2. Ознакомить учащихся с образованием множественного числа существительных. Развивать навыки аудирования. Учить называть цифры Ход урока:  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |