Учебнику Английский язык
 Скачать 5.07 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
| Инвариантные задания. Организационный момента) Учитель инсценирует диалог с куклой (кукла забыла, как зовут ребят и снова спрашивает What is your пате Учитель помогает детям ответить. б) Учитель, показывая карточки с цифрами 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, называет их по-английски. Затем предлагает игру, two, three. Look at me! How many fingers Can you see? 3. Проверка домашнего задания. Работа с учебником. Упр. 1. Учитель говорит Look at the picture! Дети смотрят на картинку и слушают рассказ учителя: «Маленькая девочка из Англии приехала в гости в Россию. Они пришли с мамой в большой магазин, иона потерялась, потому что увлеклась разглядыванием игрушек. Девочка стала плакать. Взрослые подходили к ней испрашивали, что случилось, а девочка отвечала / don’t understand. Один мальчик догадался, что это английская девочка, испросил Девочка перестала плакать и сказала Му name is Kate. Тогда по радио передали, что девочка по имени Кейт находится в отделе игрушек. Вскоре пришла мама и забрала ее. Учитель комментирует, что таким образом знание английского языка помогло мальчику выручить девочку в трудный момент. Учащиеся произносят вопрос, который задал мальчик What is your Учитель просит ребят разыграть этот диалог What is your name ? — My name is Упр. 2. Учитель предлагает учащимся послушать, как Кейт называет по-английски игрушки в магазине, и просит учащихся повторить названия, которые они запомнили (рис. может помочь. Дети говорят, что не назвала Кейт (two hens). Упр. а) Учитель показывает карточки с пройденными буквами и звуками. Дети называют их. б) Образование множественного числа существительных. Учитель может написать на доске существительные во множественном числе или воспользоваться текстом учебника. Он предлагает учащимся догадаться, что помогает образовать множественное число существительных. После этого объясняет правило чтения буквы s в конце слов. Упр. а) Учитель предлагает посмотреть на рис. в учебнике и, используя множественное число, сказать, сколько каких игрушек видят ребята. Можно использовать конструкцию lean see... или просто 4 dogs ( 5 кошек, 4 собаки, 2 велосипеда, 3 воздушных змея, 4 горшочка, 5 ручек, 2 часов, 3 змеи 2 курицы). б) Дети закрывают учебники, работая в парах, стараются назвать как можно больше и точнее тех игрушек, которые они запомнили. Физкультминутка. Учитель проверяет, как дети запомнили команды Play football! Play tennis! Skip! Stand up! Fly! Jump! Run! Swim! Sit down! Swim! Fly! Stand up! Run! Jump! Thank you, sit Упр. 5. а) Учащиеся слушают запись, находят соответствующую картинку и называют её номер. Например звучит 3 snakes, дети говорят (Number) three. Цифры 8, 9, 10 учащиеся называют по-русски. 5. Работа с тетрадью Вариативные задания Упр. 5. б) Ученики работают в парах, выбирая понравившиеся картинки и говоря предложения по образцу. Один ученик загадывает номер картинки и записывает его. Остальные от гадывают. Упр. 6. Песня «What is your Домашнее задание: Упражнения в рабочей тетради. Урок 19. Я ИЗ (АМ ЕРИКИ). Основные задачи. Ознакомить учащихся со структурой la m from .... 2. Ознакомить учащихся с буквой R и соответствующим звуком. Развивать навыки чтения. Знакомить учащихся с названиями цифр Ход урока: Инвариантные задания. Организационный момент. Учитель, показывая карточки с цифрами 1,2, 3 ,4 ,5 ,6 , 7, 8,9, 10, называет их. Затем предлагает игру, показывая жестами и привлекая детей в качестве ведущих, two, three. Look at me! How many fingers. Can you see ? 3. Проверка домашнего задания. Учитель инсценирует диалог с куклой Hello! What is your name ? — Hi! My name i s ... . / am from Russia / America / Great Britain, and you? — / am from. . . Игрушка обращается к детям I am from..., and you? Учитель помогает ответить. Работа с учебником. Упр. 1. Учитель говорит Look at the picture! Дети смотрят на картинку и слушают разговор В инни-П уха, Колобка и Микки-Мауса. Учитель просит ребят разыграть этот разговори т.д. Упр. 2. Учитель предлагает учащимся посмотреть рисунок и, работая в парах, сказать, что они видят (I can see five bees). Упр.З. ; а) Учитель показывает карточки с пройденными буквами и звуками. Дети называют их. б) Учитель пишет на доске букву Rr, называете и объясняет, что эта буква читается как г. Учитель обращает внимание детей на изображения русской и английской собачек, сравнивая и объясняя разницу между русскими английским произношением этого звука. Далее повторяет букву и звук несколько раз, дети повторяют. в) Учитель вводит новые слова с буквой Rr (a tree, a rose), используя картинки сих изображением. Физкультминутка. Учитель проверяет, как дети запомнили команды. Можно попросить кого-то из учащихся провести зарядку Play football! Play tennis! Skip! Stand up! Fly! Jump! Run! Swim! Sit down! Swim! Fly! Stand up! Run! Jump! Thank you, sit Упр. а) Учащиеся слушают запись и повторяют за диктором; б) сами читают текст. Работа с тетрадью. Вариативные задания Упр. 5. Ученики работают в парах, рассказывая своим друзьям, какие у них есть игрушки и сколько (поданному образцу. Упр. 6. Новый куплет песни из урока 17. Перед исполнением песни учитель обращает внимание детей на новую структуру “ Where are you from?” и просит детей повторить её. Домашнее задание: Упражнения в рабочей тетради. Урок 20. ПОВТОРЯЕМ, ЧТО УЗНАЛИ. Основные задачи. Проверить и закрепить приобретенные навыки (чтение, диалогическая речь. Обучать работе в группе с целью получения информации. Повторить названия цифр 1-10. Ход урока: Инвариантные задания. Организационный момент. Учитель, показывая карточки с цифрами 1 ,2 ,3 ,4 , 5,6, 7 ,8 ,9 , 10, называет их по-английски. Затем предлагает игру, показывая жестами и привлекая детей в качестве ведущих, two, three. Look at me! How many fingers Can you see? 3. Учитель инсценирует диалог с новой куклой Hello! What is your name ? — Hi! My name is .... I am from Russia / America / Great Britain, Africa, and you ? — I am from Игрушка обращается к детям Hello! What is your name? I am from... Where are you from? Учитель помогает ответить. Проверка домашнего задания. Работа с учебником. Упр. 1. Учитель говорит Look at the pictures! Дети смотрят на картинки и сравнивают их: а) считают и называют, сколько отличий они нашли (6). Далее учитель помогает учащимся сказать, какие это отличия In picture 1 ,1 can see five bees. In picture 2 , 1 can see 4 bees и т.д. (на рисунках карты Великобритании и Америки, собака с косточкой и без нее, три и два дерева, три и две розы Колобок и Микки-Маус и один Колобок)', б) работая в парах, дети описывают, что они видят на кар тинках. Упр. 2. Учитель предлагает учащимся выбрать и прочитать слова с указанными буквами. Упр. 3. Работа в парах. Диалоги по картинкам. Физкультминутка. Учитель проверяет, как дети запомнили команды. Можно попросить кого-то из учащихся провести зарядку Play football! Play tennis! Skip 3 times! Stand up! Fly! Jump 2 times! Run!Swim!Sit down!Swim! Fly! Stand up! Run! Jump! Thank you, sit Упр. 4. а) Учащиеся слушают запись и повторяют за диктором б) сами читают текст. Работа с тетрадью Вариативные задания Упр. 5. Учитель заранее готовит карточки с названиями стран и континентов Russia, America, Great Britain, Africa (поколи честву детей в группе. Он просит ребят задавать одноклассникам вопрос Where are you from ? При ответе дети используют название страны на карточке. Ответы заносятся в табличку в рабочую тетрадь (Урок Упр. 6. Игра Снежный ком. Учитель говорит L et’s play “Snowball game Упр 7. Учащиеся поют 2 куплета песни «What is your Домашнее задание: Упражнения в рабочей тетради. Урок 21. Я УМЕЮ Основные задачи. Ознакомить учащихся со структурой 1 can (play tennis). 2. Ознакомить учащихся с буквой Си соответствующими звуками. Развивать навыки чтения. Развивать навыки монологической речи. Ход урока: Инвариантные задания. Организационный момента) Учитель вразбивку показывает карточки с цифрами 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10. Дети называют их по-английски, б) Игра Урок математики. На доске написаны элементарные примеры. 5+ 2 = и т.д. Учитель предлагает детям решить примеры и прокомментировать их по-английски (One and two is three.). 3. Учитель показывает рисунки собака, косточка, хот-дог, горшочек, булавка, ручка, курица, пчелка, велосипед, воздушный змей, часы, шляпа, галстук, озеро, лампа, змея, карандаш, ручка, кошка, карта, стол, роза, дерево называет новые слова a crab/ a cap/ a cock, предлагает детям повторить их. Далее учитель просит ребят ответить на вопрос What can you see in the picture? — I can see a .... 4. Проверка домашнего задания 5. Работа с учебником. Упр. 1. Учитель говорит Look at the Лети рассматривают картинки слушают то, что рассказывает о себе Вини- Пух отвечают на вопрос Что он умеет делать? Упр. а) Учитель на доске пишет букву Сс, называете и объясняет, что эта буква переде, у читается как [s], а в остальных случаях как ка сочетание букв ск тоже читается как к. Он повторяет букву и звук несколько раз, дети повторяют за ним. Затем читает новые слова с буквой Сс, дети читают за нимб) Учащиеся читают новые слова самостоятельно. Упр. 3. Учащиеся слушают запись и сами читают текст. Физкультминутка. Учитель проверяет, как дети запомнили команды. Можно попросить кого-то из учащихся провести зарядку Play football! Play tennis! Skip 3 times! Stand up! Fly! Jump 2 times! Run! Swim! Sit down! Swim! Fly! Stand up! Run! Jump! Thank you, sit down! 6. Работа с тетрадью. Вариативные задания Упр. 4. а) Дети слушают запись и рассматривают картинки б) работая в парах, говорят, что они умеют делать. Упр. 5. Дети слушают и повторяют песню «I can Домашнее задание: Упражнения в рабочей тетради. Урок 22. ТЫ УМЕЕШЬ- Я УМЕЮ Основные задачи Ознакомить учащихся со структурой Can you ...? 2. Ознакомить учащихся с буквой Z и соответствующим звуком. Развивать навыки монологической речи. Развивать навыки диалогической речи. Ход урока: Инвариантные задания. Организационный момента) Учитель вразбивку показывает карточки с цифрами 1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10. Дети называют их по-английски. б) Игра Урок математики. На доске написаны элементарные примеры ... 5 + 2 = ... ит.д. Учитель предлагает детям решить примеры и прокомментировать их по-английски (One and two is three.). 3. Учитель показывает рисунки собака, косточка, хот-дог, горшочек, булавка, ручка, курица, пчелка, велосипед, воздушный змей, часы, шляпа, галстук, озеро, лампа, змея, карандаш, ручка, кошка, карта, стол, роза, дерево, краб, шапка, петух называет новые слова a lion, a tiger, a fox, a bear, a crocodile, ап elephant, предлагает детям повторить их. Далее учитель просит ребят ответить на вопрос What can you see in the picture? Дети говорят I can see a... 4. Проверка домашнего задания. Работа с учебником. Упр. 1. Учитель напоминает, что Мэри — волшебница, поэтому может разговаривать с животными в зоопарке. Дети смотрят на рисунок: а) слушают то, о чём говорят герои отвечают на вопрос Can you see a crab б) закрыв книгу, пытаются вспомнить и назвать как можно больше животных, изображённых на рисунке. Упр. 2. Учитель на доске пишет букву Zz, называете и объясняет, что эта буква читается как [z]. Затем повторяет букву, звуки слово Zoo несколько раз, дети повторяют за ним. Упр. 3. а) Учащиеся смотрят на картинки и говорят по образцу, что умеют делать изображённые животные крокодилы плавают, пчелки летают, лисы бегают, собаки играют в футбол тигры прыгают, кошки танцуют, крабы плавают, львы бегают). Физкультминутка. Учитель проверяет, как дети запомнили изученную структуру Can you jump":9 Дети отвечают Yes, lean. Учитель Jump, please! и т.д. (Play football! Play tennis! Skip! Stand up! Fly! Run! Swim! Sit down!) Thank you, sit down! 6. Работа с тетрадью. Вариативные задания Упр. 3. б) Работа в парах. Дети спрашивают друг друга Can you swim Упр. а) Работа в парах. Один ученик имитирует движение, а другой отгадывает, что тот умеет делать You can swim! б) Учитель просит учащихся рассказать классу о том, что умеет делать их сосед Kate can Упр. 5. Песня «I can Домашнее задание: Упражнения в рабочей тетради. Урок 23. ЯВИ ЖУЯ НЕ (ВИЖ У). Основные задачи. Ознакомить учащихся со структурой No, I cannot (can't). 2. Ознакомить учащихся с буквосочетанием sh. 3. Развивать навыки диалогической речи. Ход урока: Инвариантные задания. Организационный момент. Учитель задаёт детям вопрос Can you swim ?, вводит отрицательный ответ No, I cannot (can’t) и тренирует эту структуру в дальнейших диалогах с учениками. Проверка домашнего задания. Учитель показывает картинки с изображением продуктов ice-cream, fish, pizza, a hot-dog, tea, coffee, juice, milk, называет их и просит детей повторить. Работа с учебником. Упр. 1. Учитель говорит Look at the Лети смотрят на рисунок: а) слушают то, о чём говорят герои (новые слова a computer, a TV-set, a telephone даются на языковую догадку); б) говорят, что герои видят или не видят на витрине магазина. Например Tom can see computers. Ann can’t see в) работая в парах, спрашивают своих друзей, что они видят или не видят на рисунке (по образцу). Упр. 2. Учитель на доске пишет буквосочетание sh, называет его и объясняет, что оно читается как Ц. Далее читает слова с этим сочетанием несколько раз, дети повторяют за ним. Можно проиллюстрировать слова картинками. Упр. 3. Перед выполнением упражнения можно устно отработать употребление слови учитель называет имя, ученики говорят he или she (Например Mary — she, Peter — he). а) Учащиеся смотрят на картинки и говорят, кто изображен на рисунках мальчик {he) или девочка {she). Затем комментируют картинки, говоря, что умеют или не ум екл^е- лать мальчики и девочки на рисунках. б) Учащиеся слушают запись и проверяют свои ответы. В паузах повторяют за диктором. Физкультминутка. Учитель проверяет, как дети запомнилй изученные структуры. Он спрашивает Can you Дети отвечают Yes, I сап или No, I can’t. Учитель Jump, please! и т.д. (Play football! Play tennis! Skip! Stand up! Fly! Run! Swim! Sit down!) 6. Работа с тетрадью. Вариативные задания Упр. 4. Работа в парах. Учитель просит учащихся рассказать друг другу о том, что они умеют или не умеют делать ( / сап dance but / can’t Упр. 5. Учитель напоминает детям рифмовку, two, three. Look at me! How many pencils can you Затем показывает несколько карандашей. Дети говорят I can see... Упр. 6. Учащиеся слушают и повторяют за диктором стихотворение “ I can see a Домашнее задание: Упражнения в рабочей тетради. Урок 24. ПОВТОРЯЕМ, ЧТО УЗНАЛИ. Основная задача: 1 Проверить и закрепить приобретенные навыки (чтение, диалогическая речь, монологическая речь). Ход урока Инвариантные задания. Организационный момента) Учитель вразбивку показывает карточки с цифрами 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, дети называют их по-английски, б) Игра «Угадай-ка». Один ученик выходит к доске. За его спиной учитель показывает карточку с цифрой. Ученик пытается угадать 3. Игра Угадай животное. Учитель заранее готовит картинки с изображением животных, прячет одну картинку и говорит It can swim. It can’t fly. What is it? Дети пытаются угадать животное. Проверка домашнего задания. Работа с учебником. Упр. 1. Учитель говорит Look at the picture! Дети смотрят на рисунок и: а) мысленно или карандашом ведут по линиями узнают, что умеют или не умеют делать герои затем, работая в парах, рассказывают об этом своим соседям по парте Магу сап fly but she can7 б) говорят, какие продукты они видят на картинке; в) ищут на картинке знакомые буквы и сообщают о результатах поиска (по образцу). Упр. 2. На доске или листе ватмана учитель рисует изображение тех предметов, которые называют дети. Например ученик говорит a rose, учитель рисует розу. Далее художником становится называвший слово ученики т.д. Упр. а) Учитель предлагает детям прочитать письмо Сэма, заменяя картинки словами. б) На основе прочитанного учащиеся говорят, что Сэм умеет и не умеет делать (Sam can swim but he can 7 в) Дети говорят, что они написали бы о себе в письме Сэму. Физкультминутка. Учитель проверяет, как дети запомнили изученные структуры. Он спрашивает Дети отвечают Yes, I сап или No, I can’t. Учитель Jump, please! (Play football! Play tennis! Skip! Stand up! Fly! Run! Swim! Sit down!). Ученики могут комментировать свои действия We can swim! и т.д. 6. Работа с тетрадью. Вариативные задания Упр. 4. Работа в парах. Ученики показывают своим партнерам сделанные в Рабочей тетради рисунки магазина ( см. Рабочую тетрадь) испрашивают, что они видят на картинках. Например: Уч. 1: Can you see a Уч. 2: Yes, I can. (No, I can’t). Упр. 5. Игра Снежный ком. Дети говорят, что они умеют делать (по образцу. Выигрывает тот, кто сумеет сказать самое длинное предложение, не ошибившись. Упр. 6. Игра Чемпион. Кто вспомнит больше всех изученных песен, рифмовок и стихов?  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |