Волкова Л.С., Селиверстов В.И. Хрестоматия по логопедии. Том II.. Учебное пособие для студентов высших и средних специальных педагогических учебных заведений в 2 тт. Т. II Под ред л с. Волковой и В. И. Селиверстова. М гуманит изд центр

В 1927 г. произошло объединение кафедр логопедии и сурдопедагогики. С 1929 г. кафедра логопедии вновь стала функционировать самостоятельно. В 1933 г. организована кафедра физиологии, патофизиологии речи, логотерапии и логопедии. Дог. кафедрой руководил СМ. Доброгаев, ученик И. А. Сикорского. С 1936 г. по 1941 га затем с 1947 г. по 1964 г. кафедрой сурдопедагогики и логопедии (с 1949 г. — сурдопедагогики) руководил проф. М. Е. Хватцев, — один из основоположников новейшего периода отечественной логопедии. В 1965 г. на факультете создается кафедра психопатологии и логопедии, в состав которой вошли логопеды, физиологи, психиатры и невропатологи. Заведующим кафедрой стал проф. Е. С. Иванов. Под его руководством осуществлялся комплексный подход к исследованию, и многие сотрудники кафедры защитили диссертации. Научная направленность кафедры психопатологии и логопедии — междисциплинарное изучение нарушений психического и речевого развития и их коррекция. В 1977 г. при кафедре открылось отделение логопедии. С 1980 по 1986 гг. кафедрой заведовала проф. Л. С. Волкова. В 1986 г. кафедра психопатологии и логопедии была преобразована в отдельные кафедры кафедру логопедии и кафедру ана- томо-физиологических основ дефектологии. Заведует кафедрой логопедии проф. Л. С. Волкова. Кафедра логопедии осуществляет подготовку логопедов и учителей начальных классов школы для детей с тяжелыми нарушениями речи. Сотрудниками кафедры изготовлены учебные программы, учебники и учебные пособия, методические разработки систематически выходят сборники научных трудов. При кафедре функционирует методический кабинет. Кафедра обеспечивает логопедическую подготовку на других отделениях факультета и на других факультетах (дошкольной педагогики и Ф Н К СВ последние годы кафедра активно включилась в подготовку специалистов на хозрасчетной основе. Кафедра разрабатывает исследовательскую тему Дифференциальная диагностика, коррекция и профилактика аномального речевого развития. Актуальные проблемы, решаемые кафедрой в настоящее время 1. Методология логопедии 2. История логопедии 3. Теоретические основы изучения структуры речевого дефекта 4. Сущность сложного речевого дефекта и его структура 5. Нарушения письма и чтения у различных групп детей 6. Личность ребенка и взрослого с нарушениями речи. Во всех исследованиях раскрываются сложные и неоднозначные отношения речевых и неречевых нарушений при аномалиях развития. Сотрудники кафедры стремятся обнаружить этиопатогенез нарушений речи и на этой основе разрабатывают оптимальные методы их предупреждения и преодоления. Результаты исследований широко используются во всех типах дошкольных и школьных учреждений для аномальных детей. На кафедре обучаются аспиранты и соискатели. Кафедра сотрудничает со многими научными и высшими учебными учреждениями страны и зарубежья. Свое дальнейшее развитие кафедра связывает, в частности, с подготовкой магистров, специализирующихся в наиболее сложных областях логопедии и готовящихся стать преподавателями логопедии в средних и высших учебных заведениях. Кафедра тифлопедагогики Кафедра тифлопедагогики была создана в 1929 г. Ее выделение в структуре факультета связано с активной организаторской и научно-исследовательской деятельностью профессора, а в последующем и члена-корреспондента АПН РСФСР, Бориса Игнатьевича Коваленко. Б. И. Коваленко заведовал кафедрой с 1929 по 1959 г. Сего именем связан й этап в истории кафедры тифлопедагогики, единственной специализированной кафедры в нашей стране. Усилиями его сотрудников, среди которых были специалисты- практики (В. Е. Чугунов, В. А. Бершадский и др, известные ученые (проф. М. К. Мухин, В. С. Сверлов и др, были обоснованы теоретически и апробированы на практике пути развития отечественной тифлологии, определено содержание и методы подготовки высококвалифицированных тифлопедагогических кадров. Кафедра явилась инициатором развития дифференцированной системы обучения и воспитания детей и взрослых с нарушенным зрением (школ слепых, слабовидящих детей и взрослых инвалидов по зрению, реабилитации ослепших в зрелом возрасте, трудовой и профессиональной подготовки слепых, разработки ряда методик преподавания таких предметов, которые раньше для слепых считались недоступными. Второй этап развития кафедры приходится на е — начало х гг. в связи с научно-исследовательской и педагогической деятельностью ее заведующего проф. АИ. Зотова (1963—1975). Штат кафедры пополнился в эти годы молодыми сотрудниками, окончившими аспирантуру и защитившими кандидатские диссертации более чем вдвое увеличился набор на отделение. В этот период значительно повысился уровень преподавания специальных дисциплин, впервые издаются необходимые для
645