МЕТОДИЧКААфанасьев, Коморин, Тимонин. В загородном лагере
 Скачать 2.71 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
КАК ПРОВЕСТИ ПОЗНАВАТЕЛЬНУЮ ВИКТОРИНУ Дети порой соревнуются между собой в эрудиции. «Соревнуются» — это от природы: от щенячьих игр и пету шиных боев. В «эрудиции» - это от человеческого общества: от культа знаний, от авторитета образования, от престижа кругозора. Дети соревнуются в эрудиции спонтанно. Они просто хвастают друг перед другом. «А ты знаешь, из чего делают изюм? А вот и не знаешь! Его из булочек выковыривают». Взрослые тоже соревнуются в эрудиции и долго хвастаются. Только делают это сознательно. Взрослые вообще отличаются сознательностью и целеустремленностью. Для них намного важнее результат, а не процесс. Наверное, поэтому они выступили с инициативой: соревноваться по правилам и определять победителя. Так возникли «викторины», «интеллектуальные игры», «эрудиционы», «турниры знатоков» и ещё много чего другого с разными названиями, но единой сущностью: все это – специально организованные соревнования в эрудиции. Взрослые участвуют в них сами и активно вовлекают детей. Дети, поскольку они любят соревноваться, охотно принимают предложение соревноваться по правилам. Вы в этом можете убедиться сами, если вынесете на рассмотрение отряда идею проведения познавательной викторины. Самое главное в организации викторины – правила и вопросы. В зависимости от того, какие правила вы выберете, определится количество команд, и состав участников, и даже расстановка мебели в момент игры. Если за основу вы возьмете правила клуба «Что? Где? Когда?», у вас будет одна команда из шести человек, сидящая кружком в центре в окружении зрителей-противников, придумавших накануне вопросы. Если ваша викторина будет похожа на «Счастливый случай», то команд будет уже две по четыре человека в каждой, а вопросы придется заготовить вам. Ну а если вы придумаете свой вариант правил, то вполне возможно, что участниками игры-викторины станет весь отряд, а команд не будет вовсе — будет индивидуальное первенство. Придумывать правила (иными словами «сюжет», или «форму игры») самому очень рискованно. Если вы не учтете какую – то мелочь, которая приведет к конфликту, благородная цель обратится в противоположность. Вместо радостного времяпрепровождения вы получите испорченное настроение, вместо сплочения отряда — разобщенность и затаенную на вас, как главного провокатора, обиду. Поэтому, если у вас нет опыта разработки интеллектуальных игр, лучше воспользоваться уже проверенными и испытанными заготовками. Тем более, что сегодня все каналы телевидения потчуют нас еженедельно самыми разнообразными состязаниями в эрудиции. Только за последние годы появились на экране: «Звездный час», «Брейн-ринг», «Шаробан»,«Кино-шанс», «Зигзаг удачи», «Великолепная семерка», «Ключ к успеху», ну и, конечно же, — «Поле чудес». А какие еще передачи возникнут накануне вашей поездки в лагерь – этого, наверное, не знает само телеруководство. Проводить свою игру по мотивам телевизионной предпочтительно еще и потому, что ребятам не придется долго объяснять условия соревнования. Они их уже знают, так как общаются с телевизором не меньше вас. Ну, а если вы не сторонник чрезмерного проникновения телевидения в повседневную жизнь, то возьмите другие разработки. Например, игры ленинградских педагогов, получившие популярность во всей стране, «Взломщик», «Пятью пять», «Покер», «Морской бой» и другие. Или игры, выпущенные коллективом МЦ «Вариант» («Светский разговор», «Интеллектуальный тир», «Стадион Гиннеса», «Скачки», «Минные заграждения», «Музыкальный тайник» и др.). Этими разработками предпочтительнее воспользоваться потому, что в этом случае вам не придется долго мучиться над его вопросами — они уже есть. Если же вопросов, заготовленных заранее, у вас нет, их придется придумать. Хотя это и не совсем просто, но зато увлекательно. А если вы займетесь составлением вопросов вместе с детьми, вашими помощниками из инициативной группы, - это ещё и полезно: вы неплохо пообщаетесь с ребятами 1.5 – 2 часа, узнаете об их интересах и круге чтения, обогатите детей собственными обширными познаниями. При составлении вопросов нужно руководствоваться следующими правилами:
Все вопросы, в которых нарушены эти принципы, являются «некорректными», и чаще всего из-за них и возникают протесты! оспаривание решения жюри, обиды и слезы. Чтобы предотвра тить эти нежелательные сопутствующие игре явления, лучше сразу избавиться от «сомнительных» вопросов. А для этого надо предварительно испытать «качество и остроумие» заготовок на коллегах из соседнего отряда. В очень выгодном свете всегда выглядят вопросы, подобран ные по темам («О природе», «О технике», «О спорте», «О знаме нитых путешественниках»). Темой может выступить и отдельный фильм или произведение литературы. Даже к сказке «Колобок» можно придумать не менее десяти остроумных вопросов. Неко торые примеры тематических вопросов вы найдете в приложени ях сборника. Помимо правил и вопросов при организации эрудиционов важно не забыть и о других условиях успеха. Эти условия ничем не отличаются от тех, что должны быть соблюдены при органи зации спортивной эстафеты или творческого конкурса, т. е. такого дела, в котором главное — соревновательность. А это значит, что должны быть компетентные судьи, красивое оформление ритуалы начала и окончания игры, награды. И еще должен быть быстро ориентирующийся в ситуации и легкий на язык ведущий. Поскольку ведущим наверняка предстоит стать вам, подумайте заранее, что вы будете говорить при представлении участников при комментировании ответов, при возможных подсказках «из зала». Вспомните, какими приемами можно нагнетать напряжен ность, поддерживать игровую интригу: «таинственный шепот», «взрывное ликование», «завораживающая пауза». Если вы все это учли, учтите еще и временной фактор. Ваша познавательная игра не должна длиться более часа. Уж лучше проводить каждый день по игре, чем утомить всех одним много часовым интеллектуальным марафоном. Такой марафон еще предстоит вашим ребятам в сентябре. А пока все-таки лето КАК ОРГАНИЗОВАТЬ СПОРТИВНУЮ ЭСТАФЕТУ Вполне возможно, что вы — человек неспортивный. Вполне возможно, что ваши жизненные интересы никак не пересекают ся с волейболом, плаванием и тем более с греблей на байдарках в каноэ. В этом случае вас может подстерегать опасность. Вы свое отношение к спорту можете передать детям. Для этого не надо кричать на каждом углу: «Я не люблю физкультуру!» Для этого достаточно скептической улыбки по поводу предложения поиграть в футбол или даже рассеянного взгляда во время дет ского восторженного рассказа о получении переходящего вымпе ла за зарядку. Несколько таких ситуаций — и большинство детей заразится вашей апатией. Вы же, не подозревая своей «заслуги», будете говорить коллегам: «У меня такие дети подобрались в от ряде, их даже футбол не интересует». В лагере это бывает часто: дети копируют своего вожатого, а вожатые проецируют свое от ношение к жизни на детей. Есть даже такая примета: каждый от ряд похож на своего вожатого. Детям без спорта нельзя. Спортивные упражнения для них — и удовольствие, и возможность проявить себя, и потребность расту щего организма. Как бы вы ни относились к спорту, ограничивать тягу к движениям у детей вы не имеете права. Поэтому, преодолей те себя и организуйте ежедневный активный двигательный отдых. Его формы могут быть самыми разнообразными... И шумные подвижные игры на воздухе: «салки», «жмурки», «чехарда». И командные игры на спортивной площадке: футбол, пи онербол, снайпер. И ежедневные пробежки. И углубленные занятия в спортивных кружках и секциях. И разучивание экзотических комплексов «у-шу». И походы по пересеченной местности. И заплывы в лагерном бассейне. И лазанье по тренажерам или деревьям. И военизированные игры с их неизменной беготней за «шпионами». И просто прыганье через скакалку или игра в «классики». Но особенно нравятся детям полуспортивные-полуигровые эстафеты, которые чаще всего называют «Веселые старты». «Веселые старты» — это командные соревнования, в них дети демонстрируют и силу, и ловкость, и быстроту, в них дух соперничества, в них переживания за успех товарища, в них накал страстей и взрывы эмоций. На фоне других подвижных занятий «Веселые старты» выглядят как праздник среди повседневных хлопот. И хотя дети постоянно состязаются между собой, еще ни разу и нигде они не организовали сами для себя «Веселые старты». «Веселые старты» — это спортивный праздник, который дарят детям взрослые. А по собственному опыту вы, наверное, знаете: хороший праздник – этот тот, который хорошо подготовлен. Чтобы ничего не забыть при подготовке «Веселых стартов», лучше всего следовать следующим заповедям:
А еще для успеха «Веселых стартов» нужны веселые задания. Вы их найдете в приложении к этому сборнику. Кстати, пользоваться всегда названием «Веселые старты» вовсе не обязательно, а порой и не желательно. У старших ребят он может вызвать негативную спонтанную реакцию: «Ну вот, опять «Веселые старты», «Мы что - маленькие?». Изменение же названия интригует, обновляет интерес, повышает эмоциональность ожидания. Поэтому название каждый раз можно менять: «Спортландия», «Сказочные эстафеты», «Молодецкие забавы», «Зоологические забеги», «Спортивный смеходром», «Дурэстафета», «Водно-сухопутные соревнования», «Стадион неожиданностей», «Шуточная олимпиада», или так — «Веселые финиши». А когда название будет выбрано и подготовительная работа завершена, постарайтесь не забыть еще об одном обязательном атрибуте праздника – об торжественном открытии. В него включаются, как правило, такие элементы:
Допускается костюмирование, допускается хороший юмор, допускается музыкальное сопровождение. Ну и, разумеется, во время самих «Веселых стартов» не забывайте о зажигательном комментировании, о текущем объявлении результатов, о поддержке болельщиков, которая без вашего организационного участия может и не состояться. Ну, а о процедуре награждения дети не позволят вам забыть. КАК НАЧАТЬ ДЕНЬ Когда человек пребывает в мрачно-брюзжащем состоянии духа, его обычно спрашивают: «Ты что, не с той ноги встал?» Teм самым признается незамысловатая истина: «Как день начнешь. так его и проживешь». Начало лагерного дня — это время от момента протирания спросонок глаз до момента поднесения ко рту первой ложки каши во время завтрака. В этот промежуток времени обычно происходит следующее: раздается сигнал «Подъем»; дети встают и почти не одевшись, совершают перемещение к месту, где с ними проводят зарядку; физруки организуют детей на выполнение комплекса гимнастических упражнений; дети возвращаются в корпус; начинается массовая заправка постелей; затем все плещутся под водопроводными кранами; потом дети одеваются и покидают палаты; дежурные по комнатам метут и моют пол; чуть позже отряд собирается в одном месте, чтобы узнать, какой сегодня план на день; и, наконец, с места сбора все организованно направляются к столовой. И так каждый день! - дети делают что-то «не так», вожатый повышает голос, призывая кгД Сделать «так», дети но обижаются на вожатого, во- гни во время завтрака. делают «так», ходит «взвинченный и накаленный». В семьях, где утро исходит следующее: раздается сигнал «Подъем»; дети встают J с0стоит из таких же монотонных процедур и где дети fax же де- почти не одевшись, совершают перемещение к месту, где с ниш лают все медленно и лениво, именно в эти часы чаще всего ро- проводят зарядку; физруки организуют детей на выполнение дители срываются на крик и брань. комплекса гимнастических упражнений; дети возвращаются А если вспомнить: «Как день начнешь...», то понятно, почему корпус; начинается массовая заправка постелей; затем все пле- у нас в стране такой неулыбчивый, обозленный народ, щутся под водопроводными кранами; потом дети одеваются ц| н К счастью, в лагерях встречаются вожатые, которые знают, покидают палаты; дежурные по комнатам метут и моют пол; чуть! как избежать превращения утра в источник раздражения на весь позже отряд собирается в одном месте, чтобы узнать, какой се- день. Их знание держится на двух «китах»: годня план на день; и, наконец, с места сбора все организованно!и? 1. Дети должны иметь навыки быстрого выполнения всех ут- направляются к столовой. ренних режимных моментов. 2. В проведение утренних режимных моментов нужно посто- Если предположить, что утренние процедуры занимают час! янно вносить разнообразие, времени (а кое-где — 2 часа), и если предположить, что лагерная * Если вам захочется стать такими же вожатыми, то вам надо... смена длится 24 дня, то можно произвести несложный расчет: 2Ц ...Еще в первый-второй день смены выяснить степень самостоя- часа (или сутки) уходит на деятельность однообразную, повтори- тельности и умелости детей в чистке зубов, завязывании шнурков, ющуюся, выполняемую в силу необходимости и привычки. А по- выбивании ковриков и установке подушки «кфабликом». Эту ни- скольку все однообразное детей быстро утомляет, то они липы формацию можно получить через наблюдение за детьми в «есте- первые три-четыре дня с интересом бегут на зарядку и со стара- ственных условиях» или путем организации игры-конкурса, тельностъю чистят зубы, а потом, как только исчезает эффект >>; Игра может называться «Утренние спринтеры». В ней каждая комната — это команда. Команды набирают очки, соревнуясь между собой. На каждом этапе соревнования команду представ- ляет один участник. Этапы же будут такие:
■Ш На всех этапах учитывается время и правильность выполне- ния задания. Чтобы по поводу «правильности» не возникло спо- ров, нужны предварительные «показательные выступления». Т. е. Перед каждым конкурсом вам лично надо продемонстрировать, Как правильно встряхнуть простыни или выдавить из тюбика па- рцзны и лагерь превращается в привычную реальность, они ^рачивают энтузиазм и занимают позицию пассивного непри- Тем большим бывает это неприятие, если к тому же у детей навыков самостоятельной заправки кроватей и выжимания оЛОвой тряпки: ведь никто не любит делать то, что не умеет или ,еет очень плохо. В итоге к началу второй недели лагерной ^ены утро превращается в источник конфликтов и скандалов. **л*/- AvC^ A/t сту. Эта игра будет, с одной стороны, формой предъявления ед^ч ных организационно-бытовых требований, с другой стороны, Меч тодом диагностики реальных умений детей, с третьей сторон^ способом тренировки этих умений. Так же потренироваться можно, если поиграть в «армию». Эту игру можно провести днем в палатах мальчишек. Им надо преддо. жить испытать себя на готовность к солдатской жизни. А для этого всем надо лечь, закрыть глаза, а потом после вашего сигнала за од. ну минуту встать, одеться и привести кровать в образцовый вид Мыть руки с мылом и чистить зубы на время не надо. В дальнейшем можно повторять по утрам подъем «по секун- домеру». Но изредка, чтобы игра не превратилась в настоящую казарму. Если после таких игр и тренировок у вас останутся дети, не справляющиеся с «вроде бы элементарными вещами», то их сле дует взять под личный контроль и помогать им каждое утро. Ру- I гать или стыдить таких детей бессмысленно — от этого у них не [ прибавится ни ловкости, ни скорости. А что касается разнообразия в проведении утренних режим ных моментов, то только разбудить детей можно более чем ста | способами. Среди них:
предложить такую услугу: «А кто здесь самый маленький? i/fo боится ножки с кровати спустить? Кого на ручки взять?»;
Можно разнообразить до бесконечности и утреннюю зарядку. Хотя упражнения будут вроде бы те же самые, их можно по-раз- Н0МУ объявлять и объяснять. Можно придумать комплексы: «морской», «индейский», «психобольничный», «гладиаторский», «космонавтски#», «тили- ^или-трямский». Можно сопровождать упражнения стихами в модном стиле рэп: «Упражненью просто «класс» Научу сейчас я вас. Руки вверх поднять всем нужно И похлопать ими дружно...» Можно разминаться под баянную музыку, договорившись при этом с баянистом о ежедневном обновлении его репертуара. Можно вручать за лучшее выполнение зарядки переходящий вымпел — соревновательность порой стимулирует детей лучше всего. Можно по-разному расставлять детей: в колонну, кругом, в линейку, квадратом. Можно менять места проведения зарядки. Главное — вызвать у ребят любопытство: «А что будет на за рядке сегодня?» Внести разнообразие в то, что называется «утренний туалет», наиболее сложно. Но и здесь можно нарушить монотонность, включая в это время бодрую музыку, под которую хочется дви гаться: сегодня — песни Вячеслава Добрынина, завтра — компо зиции Майкла Джексона. В общем, при желании можно все сделать не так, как всегда. Только делать все это надо с самыми добрыми намерениями. Потому что разнообразие ради разнообразия и во. имя разнообра зия — это очень изощренное издевательство над детьми. Если вы сами с утра в злом настроении (например, по причине регуляр ного вожатского недосыпания), и при этом вы «по-новому» про водите утренний сбор отряда, детям не станет радостнее и весе лее. Потому что самое важное для детей утром — ваша добрая Улыбка, ваше приветливое обращение, ваше «настроенное на оп тимизм биополе». Проведите за пять минут до подъема малень кую аутогенную тренировку. Скажите себе:
КАК ЗАКОНЧИТЬ ДЕНЬ Утро и вечер — это две противоположности. Эта истина банальна, так же как и вытекающее из нее след ствие: задачи, которые решает вожатый с детьми утром, не похо жи на задачи, которые он решает вечером. Увы, противоположности способны меняться местами. И по этому порой в некоторых лагерях некоторые вожатые начинают в последний час перед сном решать те задачи, которые вообще-то принято решать утром. То ли от того, что они сами — поклонни- j ки ночного образа жизни, то ли потому, что им просто не жаль детей, эти вожатые превращают самое окончание дня в яркое шоу с хохотом, визгом, с взрывами эмоций и всплесками двига- ! тельцой активности. Извините за еще одну банальность: этого делать нельзя! Да, после ужина часто проходят «юморины» и дискотеки. Да, I после ужина может состояться общелагерный веселый праздник. Но как минимум за 30—40 минут до сигнала «Отбой» всякая шум ная деятельность должна завершиться и уступить место занятиям тихим, плавным, успокаивающим. А иначе дети просто не уснут, а \ если и уснут, то сон их будет тревожным и беспокойным. Последний вечерний час лучше оставить только для двух «ме роприятий»: вечернего сбора отряда и вечернего туалета. Сбор отряда может состояться на том отрядном месте, что вы оборудовали «на природе». Во время этого сбора можно разжечь маленький костерок. Считается, что нужен такой сбор для разго вора о прожитом дне, для анализа взаимоотношений в коллекти ве. Вероятно, в отрядах старших ребят именно так и следует по ступить. Но в отрядах малышей из этого может ничего не полу читься — опыта коллективного анализа жизни у них нет, а глав ное — нет еще и потребности в этом. Поэтому вечерние поси делки у костра с малышами можно превратить в «Вечер сказок». Для этого надо взять интересную книгу и фонарик. Книга дол жна быть неизвестна ребятам и лучше всего — одна, на всю сме ну. Т. е. каждый день вы будете читать страничек по 10, и каж дый день останавливаться на «самом интересном месте». Кстати, оказание «помощи» вам в несении книги к костру может стать Одцой из форм поощрения и даже — наградой. Но можно и не ^ать книгу, можно рассказывать сказки и истории «живьем», и т0же с «продолжение следует». Вечер, костер, небо, деревья, звезды и сказки — все это ни один нормальный ребенок не про меняет на «Спокойной ночи, малыши». А перед тем, как уйти, можно провести маленькую игру. Можно заявить: «Я хочу сказать пять «Спасибо» тем ребятам, ко торые этого заслужили сегодня больше всех. Как вы думаете, ко го я хочу поблагодарить и за что?» Пусть ребята попробуют уга дать — это будет маленький тренинг внимательного отношения к другим людям и стимул к тому, чтобы на следующий вечер тоже получить «спасибо» при всем отряде. А еще ребята любят, когда вожатый под гитару поет песни. Если вы вдруг умеете играть, подарите ребятам то, что они лю бят, т. е. песню. Но только одну! В крайнем случае — две. Если же не умеете играть, то порадуйте ребят какой-нибудь приятной информацией относительно завтрашнего дня. Закончить сбор отряда можно тихой речевкой-стихотворени- ем. Например, такой: День отшумел, И, ночью объятый, Лагерь зовет уснуть. Доброй вам ночи, наши девчата, Доброй вам ночи, наши ребята. Завтра нам снова в путь. И после этого можно спокойно уйти с отрядного места и приступить к вечернему туалету. Сбор отряда можно провести и не в природных условиях, а в родном корпусе. В этом случае все будет точно так же, лишь ме нее романтично. ЧТО ТАКОЕ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ДЕНЬ Тематические дни в обилии существовали в прошедшую эпо ху: рыбный день — в столовых, донорский день — в учреждени ях, единый политдень — в воинских подразделениях. Сверяя свой шаг с поступью державы, пионерские лагеря тоже организо вывали дни, посвященные одной теме: День Мира, День Совет ского Союза, День Солидарности, День советско-болгарской Дружбы. В процессе организации этих дней обнаружилось, что такие дни существуют и во всем остальном заграничном мире: День пожилых людей, День заботы о младших братьях, День не- курения. Поэтому с окончанием эпохи тематические дни из жиз ни лагерей не исчезли. Удобство такого дня прежде всего организационно-содержа тельное: не надо ломать долго голову, что провести с детьми ут ром и что вечером. Логика дня выстраивается сама собой, тема, как нить Ариадны, ведет отряд от одного мероприятия к другому. Нужно лишь заложить в программу что-то спортивное, что-то по знавательное, что-то трудовое, что-то творческо-конкурсное, что-то из разговорного жанра и еще какой-то ритуал. Например, если планировать День леса, то программа дня будет такой:
При организации любого другого дня алгоритм останется тем же. Может измениться только очередность. И может что-то доба виться. Например, просмотр кинофильма. Например, танцевально- игровая программа. Например, концерт заезжего полупрофесси онального коллектива. Поэтому тематический день можно сравнить с калейдоскопом: бусинки одни и те же, а узор каждый раз новый. Еще одно преимущество тематического дня в том, что не на до к каждому мероприятию придумывать новое оформление. До статочно накануне вечером изготовить что-то тематически-сооб- разное, и оно сгодится для всего, что в этот день запланировано. А еще тематический день позволяет внести «что-то свежень кое» в скучные оргмоменты. Ведь и подъем, и утренняя зарядка, и уборка территории тоже становятся тематически нацеленными. В результате появляются на свет «конкурс на лучшую фазЗнду» вместо уборки палат, «смотр индейских войск» вместо зарядки, «процедура заправки топливом» вместо полдника. Таким образом, получается, что тематический день — замеча тельная организационно-педагогическая находка. Только вот де ти не всегда могут по достоинству оценить это взрослое изобре тение. Больше всего их не удовлетворяют две вещи: чрезмерная заорганизованность, необходимость подчинения своего поведе ния жесткой логике дня и «бедность ассортимента» — из смены в смену во всех лагерях детям предлагается один и тот же набор: День именинника, День сказок, День леса и День Нептуна. Если взрослые находят возможность избежать этих двух опасностей, то еретические дни охотно принимаются детьми. А для этого надо составлении программы всегда учитывать, что хочется детям. 0 надо предлагать такие дни, которые интригуют своей нетрадици- р^ностью. Хотя бы на уровне названия. Когда несколько лет на зад перед детьми вставал выбор: День сказок или День Рабыни Цзауры, — они всегда отдавали предпочтение бразильскому коло риту, даже зная, что им придется «работать на плантациях». Обычно на одну лагерную смену приходится 3-4 тематичес- £ИХ дня. Но вы при желании можете сделать тематическим хоть каждый день. Вот возможные темы: л День аномальных явлений, День цветов, День здоровья, День Древней Греции, День Эдуарда Успенского, День рекордов Гиннесса, День смеха, День эволюции человечества, День индейца, День проказ и приколов, День страхов и жуткостей, День дождя, День спорта, День Киевской Руси, День Уолта Диснея, ч День девочек, День мальчиков, День изысканных удовольствий, День капитализма, День веселой политики. А еще банный день и родительский день. Даже если идея ор ганизации тематических дней вас не вдохновила, от этих двух дней вы никуда не денетесь. КАК ОРГАНИЗОВАТЬ БАННЫЙ ДЕНЬ Чем младше дети, тем больше проблем возникает с организа цией помывочного процесса в банный день. Если вы думаете, что ваши малыши умеют самостоятельно мыться, вы глубоко за блуждаетесь. Во-первых, потому что дома большинство из них принимает ванну, а в лагере, как правило, работает душ. А во вторых, когда они дома трут себя губкой или мочалкой — ?*о скорее игра, а не настоящее смывание грязи. Поэтому и не спра. шивайте: «Ребята, кто из вас дома моется сам?» Все равно никто не признается, что ему помогает мама или папа. Лучше, не заде- вая самолюбия ребенка, по-матерински позаботиться о нем. д для этого нужно сделать следующее. Сразу после завтрака объявите конкурс «Говорящего чемода на». Пусть все малыши возьмут из кладовой свои сумки и чемо даны, соберутся в игровой или в холле и устроят вместе с вами маленькую ревизию. Объясните малышам, что каждый чемодан, как и человек, любит аккуратность. Что ему бывает очень плохо, если вещи хранятся в нем в беспорядке. И что каждый чемодан умеет говорить, только надо услышать его язык. Попросите ребят прислушаться. Оказывается, их чемоданы просят своих хозяев приготовить чистое белье: трусики, носочки, рубашки, — и бан ные принадлежности: мыло, мочалку, расческу — с этим мы пойдем в душ. А все, что не понадобится нам сегодня, давайте аккуратно сложим. Это тоже просьба чемодана. А еще давайте приготовим пакет для грязного белья, мы заполним его после ду ша и отдадим потом родителям. А заодно давайте проверим, нет ли в чемоданах засохших кусков хлеба, конфетных оберток, смо листых шишек, высохших букетов. Это надо или выбросить, или (если какие-то безделушки очень дороги ребятам) положить в от дельные пакеты. В конце конкурса самым аккуратным ребятам можно вручить диплом «Говорящего чемодана». Еще вам необходимо сменить постельные принадлежности. Это можно сделать до конкурса, а можно и после, но, скорее всего, вам назначат время согласно графику. Заранее, задолго до этого времени, соберите в отдельные узлы простыни, наволочки, полотенца. Обязательно пересчитайте. Может быть, одна просты- К ' ' ^ в которой прошлой ночью по корпусу ходило «привидение», д0 сих пор лежит под шкафом в игровой. А если обнаружатся не с0всем сухие матрацы, сразу вынесите их на улицу «погреться на с0лнышке». А после этого обратитесь за помощью к самым силь ям мальчикам, "Только обязательно подчеркните, что они самые сильные, и только они могут вам помочь. Вместе с ними сдайте грязное и получите чистое белье. Но не спешите его раздавать. Вам и вашим ребятам в это утро еще нужно орга низовать генеральную уборку. Самое лучшее время для нее, но всей вероятности, сейчас, когда палаты «голые», когда видна каждая паутинка и бумажка. Дайте подробный ин структаж: как подметать, как вытряхивать, как мыть и как выжимать тряпку — для некоторых это, возможно, будет первая генеральная уборка в жизни. ^ лишь после «тоталь ной» влажной обработки тумбочек, подоконников, шкафов и пола приступайте к заправке кроватей свежим бельем. Для этого назначьте ответственных за распределение, пусть один малыш положит на каждую кровать полотенце, другой — про стыни и так далее. Не допускайте анархии, когда каждый хватает себе по 3-4 наволочки. Чтобы этого не произошло, предложите всем, кроме помощников, временно отправиться погулять. Когда же придет время заправки кроватей, обязательно помогите малы шам. Особенно трудно им бывает засунуть подушку в свежую на волочку. А теперь баня. Заранее договоритесь, кто из взрослых или старших ребят пойдет мыть мальчиков и девочек. Только ему предстоит включить и отрегулировать воду. Малышам надо за претить играть с крандми — они могут ошпариться или, наобо рот, плескаться под ледяными струями. Самый лучший способ запретить — это снять краники после того, как вы отрегулирова ли воду. Обязательно, хотя бы один раз, намыльте каждого ре бенка. А потом каждому помогите насухо вытереться персональ ным полотенцем. Проверьте, не завелись ли у кого-то в голове насекомые. А когда будете покидать баню, заберите всю остав шуюся одежду: кто-то обязательно забудет майку или носок. Вернувшись в корпус, сразу организуйте просушку полотенец и мочалок. И напомните, куда и как надо сложить грязную одежду. f А самым замечательным сюрпризом для ребят после бани был бы горячий чай. Некоторые, кстати, любят баню именно за этот чай. Поэтому не лишайте малышей такого удоволь ствия. Само собой, играть в футбол или строить песочный город через 10 минут цосле душа нецелесообразно, т. е. нельзя. Целе- сообразно, т. е. можно, делать прически и маникюр, читать книжки и играть в настольные игры. А еще — разговаривать «ц жизнь», как это делают после бани большие мужики. ЧТО ДЕЛАТЬ, ЕСЛИ В ВАШЕМ ОТРЯДЕ У КОГО-ТО ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
