Здравствуй, детский сад
 Скачать 1.11 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям: - понаблюдать с детьми за красотой зимнего леса; за снегом в разную погоду; - почитать сказку «Снегурочка», «Зимовье»; - построить из снега горку на участке; - составить книжку описательных рассказов ребенка «Зимние забавы». - сделать альбом «Наши славные дела» - о помощи зимующим птицам - составить «Сказку про снеговика» - совместно с детьми из ваты, мятой бумаги, двухстороннего скотча и т.д. создать композицию на тему «Здравствуй, зимушка-зима!» - посетить снежный городок, полюбоваться снежными постройками. - выучить с детьми стихотворения: И. Никитин «Зима», И. Суриков «Зима». - прогуляться по парку и полюбоваться снегом, вызвав у детей положительный эмоциональный отклик Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах: Утро: - чтение стихотворений С. Есенина «Поет зима –аукает», Я. Аким «Первый снег». - проведение словесной игры «Что за чем?» - порядок времен года; - рассматривание с детьми, как красиво снег украсил сквер, деревья, как блестит снег на солнце. Физкультминутка «Белый пух»; - чтение отрывка из стихотворения И. Сурикова «Зима». Рассматривание иллюстраций о зиме. - рассматривание детских фотографий: «зимние забавы», «дети на прогулке»; - проведение беседы с детьми: «Какая погода на улице» (впечатления детей о погоде, о морозном утре); - рассматривание «рисунков Деда Мороза на окне», «Снежинки на варежке». Гигиенические процедуры: - проведение дидактической игры: «Одень куклу на прогулку» - использование потешек о воде, умывании; - игровые ситуации на обучение последовательности в одевании на прогулку и раздевании; - использование модели – числовые лесенки – алгоритмы выполнения режимных моментов. Завтрак, обед, полдник, ужин: - разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки); - мотивирование детей к приему пищи («Маша и каша», музыка Т.Назаровой, слова Н. Найденовой); - использование потешек о приеме пищи; - ситуативный разговор о значении для здоровья соблюдения режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов; - ситуативные разговоры с целью совершенствования навыков аккуратного приема пищи, дать представления о необходимых телу человека веществах и витаминах. Прогулка - наблюдения за деревьями, кустарниками под снегом; красотой зимнего пейзажа, за снегопадом; солнцем, отметить, что зимой солнце не греет, оно не поднимается высоко, путь его становится короче; Когда идёт снег, понаблюдать, как всё меняется вокруг. Из снеговых туч сплошной массой падает снег. «Смотрите дети, как он красиво падает! Это снегопад. Зимой мы будем с вами часто наблюдать за снегопадом»;снежинками, в том числе через лупу. - подвижные игры «Кот и мыши», «Охотники и зайцы» «Чей снежок дальше», «Подбрось-поймай», «Ловишки» «Зайцы и волк», «Лошадки» «Бездомный заяц», «Самолеты» «Зимние забавы» - формировать навыки безопасного поведения в подвижных играх - индивидуальная работа по развитию основных движений и физических качеств; - труд на участке расчистка веранды от снега; сгребание снега в лунки в деревьев; помощь в строительстве снежного вала; помощь дворнику в уборке снега; очистка и ремонт кормушек, наполнение их зерном, салом, ягодами. - самостоятельная деятельность по выбору детей. экспериментирование: зависимость состояния воды от температуры окружающего воздуха. формировать стремление помогать воспитателю приводить в порядок, используемое в трудовой деятельности оборудование (очистить, отнести в отведенное место). эксперимент «Цветные льдинки», «Превращение снега в воду». Вечер: - проведение настольного театра «Снегурушка и лиса»; - проведение вечера загадок о зимних явлениях природы; - проведение пальчиковых гимнастик «Раз, два, три, четыре, пять – вышли пальчик гулять», «Снежок»; - проведение дидактической игры «Поиграем с носиком» (Здоровый малыш – З.И. Бересневой); - проведение математических игр «Угадай фигуру», «Разложи на группы», «Части суток». Дать представление о форме предметов, о геометрических фигурах; - проведение сюжетно-ролевой игры «К доктору на прием с простудой гриппом»: закреплять умение обращаться за помощью при заболевании, воспитывать заботливое отношение к своему здоровью; - проведение словесной игры «Что за чем?» - порядок времен года; - рассматривание иллюстраций к книге Л.Воронковой «Снег идет»; - проведение беседы о животных Арктики и Антарктики с целью расширения представлений детей о местах, где всегда зима. Вечерняя прогулка: - наблюдения за зимним вечерним небом, солнцем. - подвижные игры: «Я мороз красный нос», «Найди себе пару», «Бездомный заяц» - самостоятельная деятельность по выбору детей. Катание на санках. Ходьба по глубокому снегу. Лепка снеговика. 14.Тема: «Город мастеров». Программное содержание: 1.Расширение представлений о народной игрушке, знакомство с народными промыслами (вышивание, вязание). 2.Продолжение знакомства с устным народным творчеством. 3. Использование фольклора при организации различных видов детской деятельности. Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям: «Познание» (развитие кругозора) В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: - беседа о мастерицах – вышивальщицах, вязальщицах. «Труд» (рукотворный мир) В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: - рассматривание вязаных вещей, материалов и оборудования для вязания, вышивания. «Коммуникация» В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: -рассматривание иллюстраций дымковских, филимоновских изделий с целью развития эстетического восприятия прекрасного и развития умений отражать в речи названия изделий, элементов декоративно-прикладного искусства. - составление рассказов «Любимая богородская игрушка» («Медвежата», «Мужик с молотом», «Клюющие курочки» и др.). Развивать умение монологической речи, составлять описательные рассказы (4-5 предложений) о предметах, по игрушкам. - чтение русско-народной сказки «Лисичка со скалочкой». «Художественное творчество» (рисование, лепка) В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: - рисование «Снежинка». Формировать умение правильно передавать расположение частей предмета, закреплять умение работать кистью и гуашью. Развивать творчество - лепка «Салон ювелирных украшений». Расширять представления у детей об искусстве уральских мастеров. Упражнять детей в лепке из пластилина (в приемах скатывания, раскатывания, сплющивания и др.) Развивать чувство цвета и чувство ритма. Способствовать развитию творчества. Материалы: пластилин, шаблоны по форме украшений, фольга, бусины, бисер, цветная бумага, окрашенная «под мрамор», «под агат» и др. «Художественное творчество» (аппликация, конструирование) В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: - аппликацию «Украшение разделочной доски дымковской росписью» с целью закрепления навыков аккуратного вырезывания и наклеивания и расширения возможностей создания разнообразных изображений. «Музыка» В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: - для восприятие музыки: «Дедушкин рассказ», музыка Н. Любарского - для пения «Я и папа мастера», «Уж я колышки тешу», музыка Е. Тиличеевой, слова народные. - для музыкально-ритмических движения «Пляска с хохломскими ложками», р.н.м. - игру «Полоскать платочки», Т.Ломовой - игру на детских музыкальных инструментах: «Как у наших у ворот», р.н.п. - развлечение: кукольный театр «Бобовое зернышко» В содержание предметно-развивающей среды по теме для самостоятельной образовательной деятельности детей целесообразно внести: - раскраски на новогоднюю тематику; - игру со шнуровкой «Снеговик»; - филлимоновские игрушки. - материалы для самостоятельного выполнения украшений для группы - дымковские игрушки (барышни, кони, уточки): расширять представления детей о целях и способах трудовой деятельности (профессии, мир увлечений) - в игровой уголок д/и «Нас лечат врач и медсестра»; - коллекцию уральских минералов, изделий из камня (подсвечников, шкатулок, ювелирных украшений); - режим дня группы «Наш детский сад»; - фотоальбомы с семейными фотографиями. Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям: - беседу с детьми о членах семьи. Составить простейшее генеалогическое дерево семьи -подобрать кусочки ткани и бумаги для пополнения коллекций «Ткани» и «Бумага» - посмотреть с детьми спортивные телепередачи, соревнования; - прочитать сказку «Снегурочка» Одоевского; - рассмотреть с детьми предметы декоративно-прикладного искусства. Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах: Утро: - внесение альбома «Помоги себе сам» (об элементарной помощи при царапинах, ушибах) - слушание фонограммы р.н. песни « Ах ты, березка» Задачи: Привлечь внимание к музыкальным произведениям народного характера. - сравнение разных видов народных игрушек – барышень, птиц, животных. Задачи: учить выделять характерные цвета, элементы росписи, выразительные средства дымковской и филимоновской игрушки. - создание альбома «Все работы хороши» - заполнить страницу, посвященную профессии мастера народного промысла. - продолжить работу с коллекцией «Бумага» и начать создание коллекции «Ткани». Задачи: закреплять знания о свойствах бумаги и ткани. Знакомить с разными видами ткани. - чтение стихотворения: «Поет зима, аукает» С. Есенин. Задачи: Учить детей чувствовать и понимать характер образов произведений, взаимосвязь описанного с реальностью. - открытие «Мастерской Деда Мороза» Задача: начать изготовление украшений для группы к новому году, привлечь детей к оформлению группы к Новому году. Гигиенические процедуры: - ситуативный разговор с целью воспитания привычки самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения; - ситуативный разговор с целью воспитания привычек самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, после пользования туалетом; - ситуативный разговор с целью закрепления названия предметов личной гигиены; - проведение беседа «Вредные и полезные привычки» с целью формирования потребности в соблюдении чистоты тела и помещения, в соблюдении режима дня, активности в течение дня. Завтрак, обед, полдник, ужин: - проведение ситуативной беседы: обсуждение с детьми сегодняшнего меню с целью формирования понятий о здоровой и полезной пищи; - отгадывание загадок «Мы растили в огороде» Задачи: воспитывать потребность употребления в пищу полезных продуктов; - проведение ситуативной беседы с целью формирования представлений о необходимых для тела человека веществах и витаминах; - проведение ситуативной беседы с целью ознакомления с понятиями «здоровье», «болезнь»; - использование народных потешек, загадок, стихов и приеме пищи. Прогулка - наблюдения за светофором: закреплять знания о значении сигналов светофора. поведением птиц на участке: побуждать детей рассматривать и сравнивать следы птиц на снегу, оказывать помощь зимующим птицам. погодой: учить выделять характерные признаки состояния погоды и описывать их. общественным транспортом. - подвижные игры «Подбрось - поймай», «Цветные автомобили», «Самолеты», «Найди себе пару» «Лошадки», «Самый ловкий», «Кто быстрее добежит до флажка», «Ловишки с лентами», «Скок по скок», «Найди себе пару», «Мы – веселые ребята». - индивидуальная работа по развитию основных движений; - труд на участке совместно с воспитателем приводить участок в порядок: расчистить снег, посыпать дорожки песком. сооружение снежных валов совместно с воспитателем. привести в порядок кормушку для птиц, насыпать в нее корм. очистка веранды от снега. - самостоятельная деятельность по выбору детей. - предоставить детям возможность самостоятельной лепке из снега, рисование палочками на снегу - игры - экспериментирование со снегом: лепим колобки, пряники: дети экспериментируют с разными формочками, мокрым и рассыпчатым снегом. Вечер: - проведение дидактической игры «Разложи по-порядку. Мой день дома» с целью закрепления знаний о значении и порядоке режима дня - Создание условий для сюжетно- ролевых игр «Ателье», «Магазин», «Я шофер», «Кафе»; - проведение пальчиковой игры «Дом», «Ну –ка, братцы, за работу», «Мы сегодня рисовали». Задачи: развивать мелкую моторику. - создание условий для инсценирования народных песен, внесение соответствующих атрибутов, народных музыкальных инструментов; - чтение и беседа по сказке: «Заюшкина избушка» - создание условий для игр с конструктором (конструктор, схемы домов, детского сада); - проведение дидактических игр «Магазин», «Крестики» (палочки Кьюизера, квадраты Воскобовича); - создание условий для инсценировки детьми сказки «Заюшкина избушка» Вечерняя прогулка: - подвижные игры: «Зайцы и волк», «Найди, где спрятано», «Зайка серый умывается», «Найди, где спрятано», «Догони обруч», «Найди себе пару», «Самый ловкий», «По дорожке», «Часики», «Мячики». - самостоятельная деятельность по выбору детей. 15.Тема: «Новогодний калейдоскоп» Программное содержание: 1.Приобщение детей к праздничной культуре русского народа. 2. Воспитание желания принимать активное участие в праздниках. 3.Развитие индивидуальных творческих наклонностей каждого ребенка. 4.Создание радостного настроения и эмоционального отклика на праздничные мероприятия. Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям: «Физическая культура», «Здоровье» В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: - ситуативный разговор «Занятия утренней гимнастикой дома». «Познание» (развитие математических представлений, развитие сенсорной культуры) В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: - конструирование «Сказочный домик для Снегурочки». Продолжать развивать способность различать и называть строительные детали, учить использовать их с учетом конструктивных свойств. - игры – экспериментирование со снегом, льдом «Льдинки», «Ледяные узоры», «Снежные фигуры» (замораживание окрашенной воды, замораживание в воде узоров из камешков, лепка из снега зайчиков, снегурочек, снежных баб). «Познание» (развитие кругозора) В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: -беседу «Зима полна чудес и забав». Дать представление о значении физической активности для здоровья человека, формировать у детей потребность в здоровом образе жизни - игровую ситуацию «Лесовичок». Закреплять правила безопасного передвижения в помещении: осторожно спускаться и подниматься по лестнице; держаться за перила; открывать и закрывать дверь, держась за дверную ручку; - дидактическую игру «Свойства и отношения» (на предметном уровне). Учить детей на основе практического сравнения и «на глаз» выделять и называть размеры предметов по длине, высоте, ширине, толщине, массе. «Труд» (рукотворный мир) В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: - изготовление новогодней игрушки «Зайчик» («Цыпленок») на основе полос бумаги; - ситуативный разговор «Я умею умываться». Закреплять навыки самообслуживания, развивать состоятельность. «Коммуникация» В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: - беседу «Праздники в нашей жизни». «Для чего люди отдыхают?», «Где мы любим отдыхать семьей в выходные дни?», «Зимние развлечения челябинцев», «Зимние месяцы (по сюжетным картинкам). Выслушивать детей, уточнять их ответы, подсказывать слова, более точно отражающие особенность предмета, явления, состояния, поступка; .Пополнять и активизировать словарь на основе углубления знаний детей о ближайшем окружении; - чтение и беседу по сказке: С. Козлов «Зимняя сказка». Чтение и пересказ рассказа: Л. Кондрашенко «Следы на снегу». - Чтение и заучивание (по выбору) стихотворений: З. Александрова «Елочка», Е. Благина «Красавица какая…», И. Суриков «Белый снег, пушистый…»Продолжать приучать детей внимательно слушать сказки, рассказы, стихотворения. Помогать детям, используя разные приемы и пед. ситуации, правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям. Продолжать работу по формированию интереса к книге. «Художественное творчество» (рисование, лепка) В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: - рисование «Праздничная ёлка». Помогать детям при передаче сюжета располагать изображение на всем листе бумаги. Формировать умение закрашивать рисунок кистью, проводя штрихи только в одном направлении. - лепку "Елка" Продолжать развивать интерес детей к лепке. Закреплять приемы аккуратной лепки. «Художественное творчество» (аппликация, конструирование) В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: - аппликацию «Елочная гирлянда». Учить правильно держать ножницы и пользоваться ими. Формировать желание взаимодействовать при создании коллективных работ. «Музыка» В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: - для восприятия музыки: «Менуэт елочных игрушек», В.Суслина«Дед Мороз», Р.Шумана Цикл «Игрушки на елке», В.Ребикова («Кукла в сарафане», «Игра в солдатики», «Паяц») - для пения:«Новогодний хоровод», А.Островского«Горка и Егорка», Ю.Блинова - для музыкально-ритмических движений:«К детям елочка пришла», А.Филиппенко (хоровод)«Новогодняя пляска» (парами) - игру: Игровое творчество «Снег-снежок», Е.Макшанцевой. - для игры на детских музыкальных инструментах:«Колокольчики звенят», В.Моцарта - развлечение «Подарок Деду Морозу» В содержание предметно-развивающей среды по теме для самостоятельной образовательной деятельности детей целесообразно внести: - маски, костюмы, атрибуты с тематикой Нового года; - книжки, альбом с открытками «С Новым годом» (собранный с помощью родителей); - дидактическую игру «Новогодний оркестр» - игра на музыкальных инструментах. - пальчиковый театр для обыгрывания сценки «Как зверята на елку собирались». - сюжетно-ролевую игру «Почта» с новогодними пригласительными, открытками и подарками Деда Мороза. - дидактическую игру «Спортсмены» - зимние виды спорта. - иллюстрации к книге С. Козлова «Зимняя сказка»; - настольный театр «Снегурушка и лиса»; - фотографии «Любимый праздник взрослых и детей»; - новогодних игрушек из бросового материала «Новогодние сюрпризы» (с привлечением родителей); - раскраски на новогоднюю тему; - макет по сказке «Заюшкина избушка». Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям: - подготовить карнавальный костюм при активном участии детей; - выучить стихотворения: З. Александровой «Елочка», И. Сурикова «Белый снег, пушистый…». - поиграть в игру с математическим содержание «Возле елки новогодней», «Угадай, чего не стало» (ориентировка в пространстве, развитие памяти, внимания, счет). - посетить вместе с ребенком на ярмарку новогодних игрушек: расширять представления детей о целях и способах трудовой деятельности. - сделать поделку для участия в конкурсе «Новогодние чудеса». - поиграть в разрезные картинки; - посетить снежный городок, рассмотреть ледяные фигуры снежного городка; - подготовить материал для фотогазеты «Зимний отдых». - понаблюдать с детьми за тем, как идёт снег. Как изменяется форма снежинок в зависимости о погоды. - почитать детям стихотворение Дед Мороз» М. Клоковой, «Новый год» Н. Найденовой. - составить карту полезных продуктов зимой: закреплять представления о полезных свойствах продуктов; Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах: Утро: - выполнение элементарных поручений с целью формирования самостоятельности у детей при выполнении обязанностей дежурных. - игровые упражнения, индивидуальные, совместные с воспитателем и совместные со сверстниками игры (парные, в малой группе) «Предметы на праздничном столе». - проведение беседы «Как готовится город к новому году»: создавать ситуации совместного со взрослым посильного для детей труда (украсить участок) - проведение дидактической игры «Что полезнее?»: закрепить знания о полезных свойствах продуктов. - проведение пальчиковой игры «Вот так» И.Галянт. - проведение физкультминутки «Хлопья белые летят». - ситуативный разговор и речевая ситуация по теме: помогать детям выражать свою точку зрения, обсуждать со сверстниками различные ситуации. - отгадывание загадок о зиме, снеге, зимнем спортивном оборудовании. Гигиенические процедуры: - ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук; - использование потешек о воде, умывании: «Теплую водою»- потешка И.Демьянов «Замарашка», А.Кондратьев «Зеркало», Р.Сеф «Мыло»; - игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания; - создать условия для развития навыков самообслуживания - схема одевания и раздевания, мытья рук. - проговаривание песенок, потешек: Калядка «Щедровочка» - проведение дидактической игры «Почему Катюша заболела»: упражнять детей в решении ситуаций, приносящих вред здоровью. - чтение стихотворений Р.Куликовой, Н.Кондратьева, Е.Благининой; - ситуативный разговор о правильном пользовании расческой, носовым платком (приучать при кашле и чихании отворачиваться, прикрывать рот и нос носовым платком); Завтрак, обед, полдник, ужин: - разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки); - мотивирование детей к приему пищи («Маша и каша», музыка Т.Назаровой, слова Н. Найденовой); - использование потешек о приеме пищи: «Ножками потопали»; - чтение стихотворений Э.Мошковской «Маша и каша», С.Капутикян «Кто скорее допьет?»; - ситуативная беседа о правильном пользовании столовыми приборами (ложка, вилка), полоскание рта после еды; Прогулка - наблюдения за узорами на окнах, сосульками, метелью, снежинками, зимующими птицами, изменениями снега, поведением птиц на улице; рассматривание и сравнение следов птиц на снегу изменением состояния воды на морозе (превращение в лед - экспериментирование); выявление зимних признаков и сравнение их с осенними состоянием деревьев зимой. Учить узнавать и называть 3-4 вида деревьев (елка, сосна, береза, рябина, клен); - подвижные игры «Пастух и стадо», «Заморожу», «Бабка Ежка», «Бездомный заяц», «Ловишки», «Зайка серый умывается», «Не морозь руки», «Снежинки и ветер»; игры со снегом – продолжать формировать навыки безопасного поведения в подвижных играх. - спортивные упражнения: -катание на санках, скатываться на санках с горки, тормозить при спуске с нее, подниматься с санками на гору - индивидуальная работа по развитию основных движений и физических качеств; - труд на участке украшение участка цветными льдинками, игрушками из бумаги, изготовленными детьми дома, в детском саду. - самостоятельная деятельность по выбору детей. Вечер: - проведение математической игры «Снеговик приглашает на елку», «Сколько на елочке шариков цветных». - создание условий в театральном уголке (маски, костюмы, атрибуты с тематикой Нового года) - проведение сюжетно-ролевой игры «Почта» -проведение дыхательной гимнастики «Снегопад» (бутылочки с крошками пенопласта и трубочки) - организация и проведение спортивного досуга «Снеговик». - проведение сюжетной игры «Где мы были, вам не скажем, а что делали покажем». - проведение музыкально-дидактической игры «Новогодний оркестр» - игра на музыкальных инструментах. - организация ниткографии на ковролине «Красивая елка». - чтение загадок К. Чуковского «Растет она вниз головою…», Е. Благиной «Красавица какая…» с целью понимать смысл загадки; - организация театрализованной деятельности: оформить пальчикового театра для обыгрывания сценки «Как зверята на елку собирались». - привлечь внимание к рассказу воспитателя о том, какие новогодние игрушки были раньше. - проведение настольного театра «Снегурушка и лиса»; - проведение дидактической игры «Возле елки новогодней» (ориентировка в пространстве». - рассматривание книжек, альбом с открытками «С Новым годом» (собранный с помощью родителей). - проведение сюжетно-ролевой игры «Готовимся к приему гостей». - проведение игры с палочками «Подмигну». - рассматривания иллюстраций книги и пересказа сказки С. Козлова «Зимняя сказка». - самостоятельное изготовление пригласительных и новогодних открыток. Вечерняя прогулка: - наблюдения за состоянием погоды зимой в вечернее время; - самостоятельная деятельность по выбору детей. - катание на лыжах, санках, ледянках, тюбингах. 16.Тема: « Новогодний калейдоскоп» Программное содержание: 1. Расширение представлений детей о традициях празднования Нового года в мире. 2.Формирование прикладных умений при изготовлении новогодних сюрпризов и подарков. 3. Расширение представлений о зиме. Развитие умений вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы. Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям: «Физическая культура», «Здоровье» В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: - подвижные игры «Ёлка- ёлочка» (с проверкой правильной осанки), «Уголки», «Пилоты», «Найди и промолчи»; - ситуативный разговор «Что помогает сохранять и укреплять здоровье» (соблюдение режима дня, закаливания, физкультуры, правильное питание). «Познание» (развитие математических представлений, развитие сенсорной культуры) В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: - дидактическую игру «Чудесный мешочек Деда Мороза». Формировать умение обследовать предмет руками, называть его, описывать признаки и качества предмета. Понимать значение слов: «форма», «размер», «цвет», «материал». Называть игровые действия с данным предметом. «Познание» (развитие кругозора) В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: - беседу: «Какие подарки принёс Дед Мороз?» Дать представление о многообразии форм двигательной активности в зимнее время, раскрывать ее значение для здоровья человека, формировать у детей потребность в здоровом образе жизни. - ситуативный разговор «Живые ли деревья зимой?». Продолжать обогащать и уточнять представления детей о зимних явлениях в природе, о приспособлении растений к низким температурам. «Труд» (рукотворный мир) В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: - конструирование «Новогодние игрушки»: продолжить развивать навыки работы с бумагой, учить доводить начатое до конца. - игровую ситуацию «Новогодний сувенир». Продумывать замысел сувенира, представлять его, подбирать разнообразные материалы для его изготовления (бумага, картон, стекло, ткань, кожа, дополнительные материалы для украшения). Учить изготавливать подарочные сувениры; «Коммуникация» В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: - дидактическую игру «Что в мешке Деда Мороза?» учить детей узнавать предметы по характерным признакам; активизировать употребление в речи названий предметов, их частей, материалов, из которых они изготовлены; закреплять знания о предметах, относящихся к зиме, Новому году, Деду Морозу. - чтение Я. Аким «Первый снег». Заучивание: «Снежинка» К. Бальмонт. Обратить внимание детей на происходящие сезонные изменения, упражнять в применении эпитетов при описании их. Прививать детям чуткость к поэтическому слову. Продолжать совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей при чтении стихотворений, помогать детям различать литературные жанры : сказка, рассказ, стихотворение. «Художественное творчество» (рисование, лепка) В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: - рисование «Вот зима - кругом бело». Обучать навыкам выделения главного композицией, рисунком; Развивать образные представления, воображение, самостоятельность, творчество; Закреплять умения правильно держать кисть, умение чисто промывать кисть перед использованием краски другого цвета; - лепку: «Снеговик» Учить лепить по представлению, используя приемы лепки, делить материал на нужное количество детей разной величины. Закрепить понятие «больше и меньше». Развивать творческое воображение. Закрепить умение раскатывать комок глины круговыми движениями, умение прочно скреплять части снеговика. Вызвать положительный эмоциональный отклик на общий результат. «Художественное творчество» (аппликация, конструирование) В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: - аппликацию коллективную «Украсим елочку шарами». Наряжаем елочку к празднику. Каждый ребенок украшает свой шар декоративными элементами. - настольно-печатную игру «Подбери цвета». Развивать умение различать, сравнивать узоры, элементы, формы аппликаций, разнообразные пазлы. «Музыка» В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: - для восприятия музыки: «Дед Мороз», Р.Шумана, Цикл «Игрушки на елке», В.Ребикова («Кукла в сарафане», «Игра в солдатики», «Паяц») - для пения: «То снежинки как пушинки…», А.Филиппенко, «Елочка-красавица», Г.Левкодимова - для музыкально-ритмических движений: «К детям елочка пришла», А.Филиппенко (хоровод), «Новогодняя пляска» (парами) - игру: «Снег-снежок», Е.Макшанцевой. -игру на детских музыкальных инструментах: «Колокольчики звенят», В.Моцарта - развлечение праздник «Скоро праздник – Новый год!» В содержание предметно-развивающей среды по теме для самостоятельной образовательной деятельности детей целесообразно внести: - дидактические игры «Собери елку» (пазлы), «Третий лишний», «Найди самую высокую елку», «Сделаем бусы на елку», «Что в мешке у Деда Мороза»; - коллективную работу (рисование) «Праздничная ёлка»; - выставку новогодних игрушек «Увлечения нашего детства» (старинные новогодние игрушки, принесенные родителями) - выставку старых открыток «С Новым годом» (собранный с помощью родителей) - иллюстрации по теме «Празднование Нового Года»; «Зимние забавы» - мультфильмы, диафильмы на тему «Новый год» (диапроектор, экран) - новые новогодние аудио сказки. - игры с геометрическим материалом «Разноцветные бусы», «Елочки зеленые». - иллюстрации и картины к сказке М. Клокова «Дед Мороз». - алгоритм безопасной работы с ножницами и клеем. - иллюстрации и фотографии празднично украшенного города, снежного городка. - фотографии «Наш Новогодний утренник»; - коллективную аппликацию «Украсим елочку шарами». Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям: - участвовать в подготовке к Новогодним праздникам (рекомендацию по безопасному оформлению детских костюмов). - поиграть с детьми в игру «Найди игрушку» (на ориентировку в пространстве). -побеседовать о полезных свойствах некоторых продуктов зимой: закреплять навыки полезного для здоровья питания. - рассмотреть игрушки на городской елке, ледяные скульптуры. - поговорить с ребенком о свойствах льда. -прочитать детям произведение С.Козлова «Зимняя сказка»; -поиграть в игру «Скажи наоборот» (теплый – холодный и т.п.). - погулять по территории детского сада и обратить внимание, как украшены участки к Новому году. -понаблюдать с детьми за тем, как идёт снег. Как изменяется форма снежинок в зависимости о погоды. - выучить стихотворение к празднику «Новый год». Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах: Утро: - изготовление новогодних подарков для родителей; - рассказывание стихотворений о Новом Годе друг другу - рисование зимы, лепка снеговика, елочки из пластилина. - изготовления новогодних игрушек из готовых форм. - создание выставки детского творчества по теме «Елочка-красавица» - открытые мини-музея «Елочка - красавица» (елочки, изготовленные из самых различных материалов: из бросового материала, природного, вязаные и др.) - самостоятельное музицирование. - проведение беседы «Как мы празднуем новый год»: расширять представления о целевых связях (зачем? для чего? для кого?) на примерах предметов и материалов рукотворного мира. - проведение беседы о предстоящем празднике. Продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения в детском саду. Формировать навыки безопасного поведения в подвижных играх и при пользовании спортивным инвентарем. - проведение беседы «Скоро будет праздник»,побуждать к ситуативному общению -Игра «Волшебные очки» - способствовать объединению и раскрепощению детей в группе; помочь обрести уверенность в себе; поощрять стремление отмечать положительные качества личности. -проведение словесной игры «Так бывает или нет?»; - проведение музыкальной игры: «Гвоздь и молоток», добиваться четкости ритмического рисунка в игре с палочками -чтение стихотворений: А. Барто «Елка»; Гигиенические процедуры: - ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук; - использование потешек о воде, умывании; - игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания; - ситуативные разговоры с целью научить детей самостоятельно выполнять трудовые процессы, связанные с дежурством по столовой, контролировать качество. - ситуативный разговор: «Незавязанная шапка»: упражнять в установлении связи между совершаемым действием самочувствием - игра-соревнование «Кто быстрей и правильней оделся»: упражнять в умении правильно раздеваться, воспитывать привычку соблюдать аккуратность при самообслуживании Завтрак, обед, полдник, ужин: - разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки); - мотивирование детей к приему пищи («Маша и каша», музыка Т.Назаровой, слова Н. Найденовой); - использование потешек о приеме пищи; - чтение стихотворений Э.Мошковской «Маша и каша», С.Капутикян «Кто скорее допьет?»; - ситуативная беседа о правильном пользовании столовыми приборами (ложка, вилка), полоскание рта после еды; Прогулка - наблюдения за сезонными изменениями, узорами на окнах, сосульками, метелью, снежинками, зимующими птицами, изменениями снега, поведением птиц на улице; рассматривание и сравнение следов птиц на снегу изменением состояния воды на морозе (превращение в лед - экспериментирование); выявление зимних признаков и сравнение их с осенними состоянием деревьев зимой. Учить узнавать и называть 3-4 вида деревьев (елка, сосна, береза, рябина, клен); Целевая прогулка в ледовый городок: «Новый год стучится в дверь»: (кто создавал ледовый городок, для кого, из какого материала он сделан). - подвижные игры «Не морозь руки», «Снежинки и ветер», игры со снегом – продолжать формировать навыки безопасного поведения в подвижных играх. «Цветные автомобили», «Найди себе пару», «Перелет птиц». - индивидуальная работа по развитию основных движений и физических качеств; - труд на участке раскатывания шаров из снега, лепка снеговика - самостоятельная деятельность по выбору детей. рисования на снегу палочкой Вечер: -проведение новогоднего праздника; - чтение М. Клоков «Дед Мороз». Продолжать совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей при чтении стихотворений. - проведение пальчиковой игры «Вот так» И.Галянт -проведение музыкально-дидактической игры «Новогодний оркестр» – игра на музыкальных инструментах. - проговаривание песенок, потешек: «Белый по белому…» -проведение пальчикового театра «Как зверята на елку собирались». - чтение «Снежинка» К. Бальмонт, обратить внимание детей на происходящие сезонные изменения, упражнять в применении эпитетов при описании их. - решение проблемных ситуаций «Все дороги в лесу и в городе замело, как Дед Мороз приедет на праздник», «Снегурочка не успела оповестить всех лесных зверюшек о празднике». - проведение игры с геометрическим материалом «Разноцветные бусы», «Елочки зеленые». - рассматривание книжек, альбом с открытками «С Новым годом» (собранный с помощью родителей). Вечерняя прогулка: Катание на санках с горки - самостоятельная деятельность по выбору детей. рисование на снегу палочкой  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |