Елецкая О. В., Горбачевская Н. Ю. Организация логопедической работы в школе. М. Тц сфера, 2007
 Скачать 2 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
Занятие № 55 |
| № п/п | Содержание | Примечания |
| 1 | 2 | 3 |
| I | Организационный момент. Приветствие. Проверка домашнего задания. Уточнение пространственно-временных представлений. Какие сегодня число, день недели? Какой идет месяц? На сегодняшнем занятии мы с вами совершим прогулку в лес, во время которой будем повторять звуки [л—р—л'—р'] и будем учиться их различать. А помогут нам наши друзья — веселый медвежонок Винни-Пух, поросенок Пятачок и другие герои сказки А. Милна «Винни Пух и все-все-все». В лес на встречу с героями мы пойдем по узкой тропинке. Давайте решим, кто пойдет первым, а кто — следом. Кто первым вспомнит считалку, стихотворение или скороговорку со звуками [л—р—л'—р']? | Дети по очереди вспоминают считалки, стихотворения или скороговорки, которые ис-пользовались на прошлых занятиях для автоматизации этих звуков. Например: «На горе Арарат растет крупный ви-ноград»; «Роет землю старый крот, разоряет огород»; «Мышь в углу прогрызла нор-ку, тащит в норку хлеба корку. Но не лезет корка в норку, велика для норки корка»; «Дятел жил в дупле пустом. Дуб долбил, как доло-том»; «Ломами лед ломали мы. Летели клочья от зимы» и т.д. |
| II 1 | Основная часть. «Дорожки» — «Тропинки» | Детям выдаются лис-ты бумаги с нарисо- |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 |
| | | ванными на них уз-кими «тропинками» и широкими «дорож-ками». Детям предла-гается пройти по ним, используя ка-рандаш, — прямой линией, волнистой, пунктиром |
| 2 | Графический диктант. Проложим тропинку между этими препятствиями. Учитель-логопед диктует, например: две клетки вправо, одна клетка вниз, три клетки вправо и т.д. | Теперь выдается лист в клетку. На нем: гриб, ель, ромашка, забор, нора, валун, гора и т.д. |
| 3 | Идут дети по тропинке. Песенку поют: «ла—ла—ла». Тут Винни-Пух их встречает. Радуется гостям и радостно рычит свою ворчалку: «ра—ра—ра». Решил Винни-Пух отвести детей на прогулку по лесу, познакомить со своим другом Пятачком. Дети согласились. Поднимается Винни-Пух в гору, тяжело ему идти. Поет он медленную песню: «ру—ру—ру», «ру—ру—ру». И детям тяжело. Они поют посвоему: «лу—лу— лу», «лу—лу—лу». Спускается медведь с горы, быстро бежит: «ры—ры—ры», «ры—ры—ры». дети тоже быстро побежали: «лы—лы—лы», «лы—лы—лы». медведь обходит осторожно большую яму: «ро—ро—ро», «ро—ро—ро». Дети обходят яму: «ло—ло—ло», «ло—ло— ло» | Дети повторяют за Винни-Пухом и сами «поют» слоги |
| 4 | Вывел Винни-Пух детей на поляну, а там ягоды разные растут: черника, брусника, морошка, клубника, черная смородина, красная | Картинки на флане-леграфе: |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 |
| | смородина, земляника. малина, голубика и волчье лыко, вороний глаз, крушина. Винни-Пуху понравились ягоды, в названии которых есть звуки [р—р']. Какие это ягоды? А детям понравились ягоды, в названии которых есть звуки [л—л']. Какие? | черника, брусника, морошка, черная смородина, красная смородина, вороний глаз, крушина клубника, земляника, малина, голубика и волчье лыко, воро-ний глаз |
| 5 | Какие ягоды сладкие? Попалась кислая брусника. А что будет, если съесть волчье лыко, вороний глаз, крушину? Возьмите карандаши и схематически нарисуйте разные мордочки: грустные, веселые, злые, добрые, удивленные | Дети улыбаются: ма-лина, клубника и т.д. дети морщат нос, щурят глаза. Дети делают груст-ное лицо, «плачут» |
| 6 | Винни-Пух остался доедать ягоды. А ребятам показал дорогу к поляне Пятачка. Дети быстро нашли поросенка. Он собирал грибы на полянке перед своим домиком. Посмотрите-ка, Пятачок уже взял в руки какой-то гриб. Он очень красивый, красный с белыми крапинками. Что это за гриб, ребята? Давайте остановим Пятачка и поможем набрать ему хороших грибов. Какие грибы мы положим в корзинку? Сколько звуков в этих словах? На каком месте они находятся? | Мухомор. На фланелеграфе грибы: белый гриб, сыроежка, лисичка, масленок, сморчок, груздь, волнушка, |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 |
| | Про какие грибы вы знаете стихотворения? Раскрасьте картинку, положите в корзинку съедобные грибы. Какие грибы растут под этими деревьями? Дорисуйте и раскрасьте | бледная поганка, му-хомор, ложный бе-лый, ложный опенок. Я тянусь за сыроеж-кой скромной, Взгляд мой к ней как будто весь прилип. А между тем стоит в тени укромной Крупный, круглый, крепкий белый гриб. На горе растут дубы, Под горой растут грибы Белый стар — брать не стал. Моховик взял — и мал. Береза — подберезовик, ель — боровик, ольха — лисичка, масленок |
| 7 | Пятачок понес грибы домой. А ребята продолжили прогулку. Друзья договорились встретиться на берегу озера. Пятачок обещал прихватить удочки и половить рыбу. Ребята еще немного поиграли, а когда собрались идти к озеру, поняли, что заблудились. Тут навстречу им из кустов вышел Кролик. Ребята сначала удивились, а потом попросили Кролика отвести их к озеру. Кролик согласился, но поставил условие: «Я вам буду называть слова, а вы | Бал — бар, мол — мор, дар — дал, жар — жал, вар — вал, мир — мил, укол — укор, катар — катал, веер — веял, костер — котел, тапир — топил, стар — стал, плут — прут, игла — игра, булки — бурки, |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 |
| | должны быстро и, главное, правильно называть слово, отличающееся только одним звуком», — и напомнил, что мы учимся правильно произносить и различать звуки [л—р] | полка — порка, мер-ка — мелко, села — сера, терка — телка |
| 8 | Выполнили дети задание, дальше пошли вместе с Кроликом. А навстречу им Тигра. — Тигра, Тигра, помоги нам озеро найти! Согласился Тигра, но с условием: — Я вам буду маленькие стихотворения рассказывать, а вы заканчивайте вторую строчку словом, подходящим по смыслу. Дедушку зовут Лука, У него болит... На столе с картошкой плошка, За столом голодный ... Рисовал художник ламу И картину вставил в ... Друг позвал меня на пир, Я ел торт и чай я ... Вкусный и душистый плов Приготовил повар ... Хорошо танцует Валя И ее сестричка... Вечно плачет этот Лева Говорят ему: «Ты ... Зреет на кустах малина, Соберет ее... Собирал модели Юлик, Помогал братишке... В блеске солнечных лучей По земле бежит... | Рука Прошка раму пил Пров Варя рева» Марина Юрик ручей |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 |
| 9 | А эти стихи слушайте еще внимательнее! Если я что-то перепутаю, поправьте меня, пожалуйста! Поднимается в воздух надутый БАРОН, На балу появляется важный БАЛЛОН. Украшают царей золотые КОЛОННЫ, А дома украшают из камня КОРОНЫ. Баба деду пекла из муки КОРОБОК, Из древесной коры сделал дед КОЛОБОК | |
| 10 | Выполнили дети и это задание. Повели их Кролик и Тигра дальше. Шли-шли они и встретили Кенгу с крошкой Ру. Просят дети провести их до озера. — Проведу вас, только выполните мое задание. Я буду называть вам слова со звуками [л—р], а вы произносите слова без этих звуков. А теперь наоборот, я называю слова без этих звуков, а вы сообразите, какой звук нужно произнести, чтобы получилось новое слово | Кладка — кадка, крошка — кошка, краска — каска, глаз — газ, пруд — пуд, крот — кот, мрак — мак, срок — сок, брак — бак, марки — маки, глаз — газ, клубок — кубок, блок — бок, вилка — вика, слон — сон. слух — сух |
| 11 | Пошли все вместе: дети Кролик, Тигра, Кенга и крошка Ру. Идут, озеро ищут, а навстречу им ослик Иа. Обратились к нему с просьбой. Задает им ослик Иа свое задание: — Я буду называть первый слог слова. А вы договаривайте слог «РЫ» или «ЛЫ», да так, чтобы слово звучало правильно | Шко-лы, шку-ры, ску-лы, ска-лы, ков-ры, коз-лы, уз-лы, забо-ры, узо-ры |
| 12 | Только дети ответили на все вопросы — озеро показалось. А на берегу сидят Пятачок с Винни-Пухом, рыбу ловят, да так увлеклись, что ничего | |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 |
| | не замечают. Давайте расскажем им стихотво-рение о рыбаках. Может, обратят они на нас внимание Рыболов Рыболов, рыболов, Расскажи про свой улов. Карп ушел, и вся плотва Мимо лодки проплыла, А карась с крючка сорвался! Без улова не остался... Но зато попалась грелка, Руль, стрела, рулон, тарелка, Прялка, зеркало, сверло, Мармелад, журнал, крыло, Где найти такой улов? Где? В волшебном мире слов! | |
| 13 | В обратный путь. Нам пора возвращаться домой. Звери, ведите нас по домам! Носит мама-кенгуру В теплой сумке детвору, А ребятки-кенгурятки Целый день играют в прятки. Что мне делать, интересно, Поутру! В чехарду играть полезно С Крошкой Ру! Станет талия поуже, Это мне к лицу, К тому же Буду прыгать я не хуже Кен-гу-ру! | Звучит ритмичная музыка. Дети вспоминают по очереди чистоговорки, скороговорки, загадки про животных, с которыми они гуляли |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 |
| | Очень мил бывает Кролик Иногда. С ним приятно сесть за столик. Да-да-да! Тот, кто хочет подкрепиться, С ним всегда договорится, Если только торопиться Некуда! Если бы Кролик Был покрупнее, Если бы Тигра Был посмирнее, Глупые игры Нашего Тигры Кролика бы Не смущали нисколько, — Если бы только, Если бы только, Если бы только, Нашему Кролику Росту прибавить Хоть самую толику! Я стоял на носу И держал на весу Заднюю лапку и все остальное. Цирковой акробат Был бы этому рад, Но медведь — это дело иное. | |
Окончание табл.
| 1 | 2 | 3 |
| | О храбрый, храбрый Пятачок! Дрожал ли он? О нет! О нет! Нет, он взлетел под потолок И влез в «Для писем и газет». Он долго лез, но он пролез И смело устремился в лес! Не знаю я, сколько в нем метров, И литров, и килограмм, Но тигры, когда они прыгают, Огромными кажутся нам! | |
| III | Подведение итогов. Вспомните, что мы делали на сегодняшнем занятии? Кто из героев сказки вам наиболее симпатичен? Какое задание вам запомнилось? Дома нарисуйте полюбившихся героев сказки. | |
перейти в каталог файлов