ОГЭ. Русский язык. 9 класс. Изложение и сочинение-рассуждение. Изложение и сочинение-рассуждение Е. В. Соколовская
 Скачать 3.34 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
| Корректировка текста изложения Следует два или три раза как следует проверить содержание написанного, внести коррективы, исправить недочеты, грамматические лексические, а также орфографические и пунктуационные ошибки. 18 ОГЭ. Руcский язык. 9 класc При проверке некоторых слов можно пользоваться орфографическим словарем. Необходимо продумать, передано ли основное содержание текста, нет ли повтора мыслей, пропусков важной и необходимой информации, всели микротемы отражены в работе. При этом следует поставить перед собой основной вопрос и ответить на него можно ли изложение считать сжатым текстом? Затем необходимо аккуратно переписать изложение в экзаменационный бланк разборчивым почерком и еще раз проверить его. Грамматические ошибки Грамматические ошибки — это нарушение грамматической нормы образования языковых единиц и их структуры словообразовательной, морфологической, синтаксической. Под этим подразумевается нарушение правили норм использования морфологических форм частей речи и синтаксических конструкций, структуры языковой единицы словообразовательные, которые состоят в неоправданном словосочинительстве или видоизменении слов нормативного языка, их нельзя воспринимать как орфографические морфологические которые связаны с ненор- мативным образованием форм слови употреблением частей речи (неправильное формообразование, нарушение системных свойств формообразовательной системы у разных частей речи синтаксические, которые связаны с нарушением синтаксических норм 19 Часть Выделяются следующие виды речевых ошибок Ошибочное словообразование плацкарт, туфель, полотенцев, дешевше, в полуторастах километрах, благородность души, полность изображения, взятничество; искажение слов жа- ждает; замена какой-либо морфемы укидывать- ся; создание несуществующей производной единицы рецензист. — Ошибочное формообразование существительного не хватает время Образование В. п. неодушевленного существительного, как у одушевленного Я попросила ветерка образование В. п. одушевленного существительного, как у неодушевленного Запрягли два медведя изменение рода при образовании падежных форм пирог с повидлой, ноябрьский лазурь склонение несклоняемых существительных учиться играть на пианине; образование множественного числа у существительных, которые имеют только единственное число, и наоборот поднос чаев, небо затянулось облаком Ошибочное формообразование прилагательного более веселее, самый интереснейший ошибочный выбор полной и краткой форм шляпа была полная воды, мальчик был очень полон ошибочное образование форм степеней сравнения красивше, он был послабже его более интереснее Нарушение формообразование деепричастий и причастий Ехавши в машине. Он шел, озирая по сторонам Ошибочное формообразование числительного с пятистами рублями, трое зайцев, у обоих ворот Ошибочное формообразование местоимения ихнего, для ней. Нельзя было от ее (книги) ото 20 ОГЭ. Руcский язык. 9 класc рваться. Неудачное употребление местоимений. Манилов попросил Павла Ивановича пройти в его кабинет. Собакевич потребовал у Чичикова написать себе расписку Местоименное дублирование одного из членов предложения, чаще подлежащего Трава, она покрывала берег реки Ошибочное формообразование глагола он метается по залу, ощущу, они хочут, ездиют, пиша о жизни природы, подытоживовывались. Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм Замирает на мгновение сердце и вдруг застучит вновь Ошибки, связанные с употреблением частиц Хорошо было бы, если бы на картине стояла бы подпись художника. Частицы ставятся перед теми членами предложения, которые они должны выделять В тексте всего раскрываются две проблемы. Синтаксические ошибки связаны с нарушением правил синтаксиса — конструирования предложений, правил сочетания слов. — Нарушение согласования Герой не мог побороть чувство любви, охватывающую его. В шкафу стоят много книг. Иван говорит Петру, что твой отец военный Неправильное управление Оплачивайте за проезд. Больше всего внимание было уделено на составление конспекта. Жажда к славе. Героиня жалела и переживала за него. Нужно сделать природу более красивую Синтаксическая двузначность Чтение Толстого произвело сильное впечатление Смещение конструкции Первое, о чем я прошу — это о внимании. Лишнее соотносительное 21 Часть слово в главном предложении Они глядели нате звезды, которыми было усеяно все небо Пропуск слов. Он расчистил поле и побежал в футбол Ошибки в структуре простого предложения. Нарушение связи между подлежащими сказуе- мым: Не вечно ни юность, ни осень. Произошло еще ряд событий — Ошибки в структуре сложного предложения смешение сочинительной и подчинительной связи. Эта книга научила меня ценить друзей, которую я прочитал еще в детстве. Человеку показалось то, что это сон.Когда ветер усиливается, и кроны деревьев шумят под его порывами Неоправданный пропуск (эллипсис) подлежащего Его храбрость — постоять зачесть и справедливость привлекают писателя Нарушение способа выражения сказуемого в отдельных конструкциях Путь героя тяжел и трагичный. Он написал книгу, которая эпопея. Все были рады, счастливы и довольные Ошибки в построении предложения, искажающие его смысли структуру В тот день мы поехали на охоту, который мне запомнился навсегда. Писатель показал интеллигенцию с ее мечтами о светлой и прекрасной жизни, представителем которой является главный герой. Он был любимцем с детства матери. — Отрыв придаточного от определяемого слова Дети только что слезли с коней, которые учились в гимназии Нарушение связи между подлежащими ска- зуемым: Большинство возражали против такой 22 ОГЭ. Руcский язык. 9 класc оценки его творчества. Обычно молодежь является носителями передовых идей. Произошло еще ряд событий.Чтобы приносить пользу Родине, нужно смелость, знания Нарушение границы предложения. Собаки напали на след лисицы. И стали гонять ее по вырубке. Когда герой опомнился, было уже поздно. Когда солнце скрылось за горизонт. Темный мрак окутал все вокруг. — Ошибки в построении предложения с однородными членами В сочинении я хотел сказать о значении спорта и почему я его люблю Россия любила и гордилась поэтом. Разрушение ряда однородных членов Почти все вещи в музее большие комоды, двери, а еще грузовики комбайн Настоящий учитель верен своему делу и никогда не отступать от своих принципов Ошибки в построении деепричастного оборота Читая текст, возникает такое чувство Ошибки в построении причастного оборота Написанное письмо мною было все же отправлено Смешение прямой и косвенной речи Лектор вовремя доклада сказал, что я рассмотрел причины возникновения новых течений в искусстве Неверное употребление союзов и союзных слов На собрании, где обсуждался вопрос качества продукции, выступил почти каждый рабочий Лексические ошибки Лексические ошибки — нарушение правил лексики, норм и правил применения слов в речи, употребление слов в несвойственных им значениях, 23 Часть искажение морфемной формы слови правил смыслового согласования. Это ошибка не в структуре языковой единицы, а в ее использовании. Выделяется различные виды лексических ошибок Употребление слова в несвойственном ему значении — самая распространенная речевая ошибка Троекуров был роскошный (живущий в роскоши) помещик Произведение ужасно хорошо написано. — Смешение слов, близких по значению Он обратно прочитал книжку по звучанию колос колосс, одинарный — ординарный по значению и звучанию адресат — адресант, дипломат — дипломант, сытый — сытный, невежа — невежда слов, различающихся приставкой или суффиксом По характеру он был очень экономический. — Смешение синонимичных слов Это письмо нашло до адресанта. Команда, непрерывно работая, приобрела свое лицо Неразличение оттенков значений синонимов М. Салтыков-Щедрин в своем творчестве применяет (использует) сатиру. — Употребление слов сне соответствующей контексту стилистической окраской Старуха Изергиль была гордая и неприступная, как танкист Неуместное употребление эмоционально- окрашенных слов Собакевич хотел продать души подороже, как первый сорт Неуместное употребление просторечных слов Жил он не по средствами всегда хотел ко 24 ОГЭ. Руcский язык. 9 класc го-нибудь облапошить. Он в лодке быстро греб коромыслами Употребление лишних слов, плеоназм (словосочетание, в котором значение одного компонента целиком входит в значение другого май месяц, маршрут движения, адрес местожительства, огромный мегаполис, успеть вовремя, интенсивный ливень Тавтология — словосочетание, члены которого имеют один корень задали задание, организатором выступила одна общественная организация, долгое творческое долголетия. — Неуместный повтор слова Сначала текст читают, затем текст анализируют Единообразие синтаксических конструкций Когда дети ходили в лес, они искали там грибы. Когда они вернулись, каждый принес по целой корзинке маслят Нарушение видовременной соотнесенности форм глагола Солнце позолотило верхушки деревьев и окрашивает их в розовые, пурпурные, золотые оттенки Неудачное употребление личных, указательных и др. местоимений Автор приводит героя к постепенному осознанию своих ошибок. — Отсутствие связи между предложениями Хутор стоит у широкой просеки, в затишье. Дождь при этом бешено и беспорядочно мчится по полю Словосочинительство: героичество, подполь- цы, мотовщик. —Нарушение смыслового согласования слов взаимное приспособление слов по линии их вещественных значений. Я поднимаю этот тост. Приоткрытая настежь дверь 25 Часть 1 — Нарушение лексико-семантической сочетаемости слова Небо стояло светлое. На поляне лежали лучи солнца. — Приписывание переносного значения слову, которое его не имеет Его натруженные руки утверждают, что он много работал в жизни. Полоски на его тельняшке сказали, что Петя — храбрый человек Смешение значений паронимов Брови его удивительно поднялись. Этот роман является типичным образом детективного жанра Не снимаемая в предложении многозначность Эти озера живут всего несколько дней в году. Если искажается форма фразеологизмов или они употребляются в несвойственном им значении, появляются фразеологические ошибки Изменение лексического состава фразеологизма пока суть да дело (пока суд да дело, хохотала как резаная. • Усечение фразеологизма Ему впору биться об стенку (биться головой об стенку). • Расширение лексического состава фразеологизма Он обратился не по правильному адресу обратиться по адресу). • Искажение грамматической формы фразеологизма Не могу сидеть сложив руки (сложа). • Контаминация (объединение) фразеологизмов Нельзя же все делать сложа рукава (спустя рукава и сложа руки). • Сочетание плеоназма и фразеологизма случайная шальная пуля. • Употребление фразеологизма в несвойственном значении Мы будем говорить о книге от корки до корки 26 ОГЭ. Руcский язык. 9 класc Как предупредить речевые ошибки Необходимо постоянно работать над совершенствованием культуры речи, читать художественную литературу, общаться с образованными людьми, посещать театры, музеи, выставки. Тренировочные задания 1. Сожмите данное предложение путем обоб- щения. Надев лыжи, он подпрыгнул несколько раз, похлопал лыжами по снегу, взметая пушистую порошу, потом проверил крепления у нее, и они потихоньку двинулись. Ю. Казаков 2. Сожмите данное предложение при помощи исключения. На поляне, у лесного разлившегося ручейка, весело играют смешные, неуклюжие медвежата. И. Соколов-Микитов) 3. Замените в предложении (1) ряд однородных дополнений обобщающим словом, а придаточное предложение — подходящим словосочетанием. Объедините три парцеллированных предложения (2), заменив ихобобщающим понятием, оставив союз, который используется как средство связи с предыдущим предложением. Запишите то, что у вас в результате получилось. Тишина — вот самый большой дефицит наземном шаре. Постоянное тарахтенье разнообразных 27 Часть автомобилей, тракторов, мотоциклов, поездов, самолетов, от шума которых современный человек не спасается даже в своем жилище, даже ночью оглушают планету и делают ее малопригодной для жизни (1). Но это стоит нервов, нервов и нервов. И сердца. И психики (2). Поэтому наряду с тишиной становится дефицитной наземном шаре и валерьянка. В. Солоухин) Определите смысловые части, которые можно сократить. Сформулируйте получившееся новое предложение В вагоне электрички было тесно от рюкзаков и лыжи шумно все кричали, звали друг друга, с шумом занимали места, стучали лыжами. (Ю. Казаков) 5. Удалите в данном предложении поясняющие конструкции — ряд однородных членов при обобщающем слове. Он знал разные языки немецкий, французский, итальянский и молдавский, и никто не мог распознать в нем русского Определите единичные факты микротекс- та, объедините общее в них. Сформулируйте получившееся предложение. Сказки научат тебя быть добрым, ты увидишь, что они смогут выручить из любой беды, в которую ты можешь угодить. Сказки покажут как веселый, но слабый может победить сильного, но хмурого 28 ОГЭ. Руcский язык. 9 класc 7. При сжатии данного микротекста используйте сочетание нескольких приемов — исключения и обобщения (объединения. Сформулируйте то, что у вас получилось в результате. Сказки… Как прекрасен и увлекателен ваш мир. Мир, в котором всегда торжествует добро, где умный всегда побеждает глупого, хороший — плохого, ив финале, как правило, все счастливы. Нет, конечно, и среди вас есть такие, после которых становится грустно и хочется плакать. Но это святая грусть и святые слезы. Они очищают. При сжатии данных предложений используйте прием обобщения) В тихой синеве рассвета открылась передо мной древняя земля вершины гор, освещенные зарей, шумящие по гальке прозрачные речки, чинары и магическое свечение неба там, вдали… (К. Паустовский) 2) В степи, за рекой, по дорогам — везде было пусто. Л. Толстой) В корзине была дичь два тетереваи утка. (И. Гончаров) 4)Вот эта тьма под ивами, и блеск сентябрьских звезд, и горечь воздуха — все это полночь. К. Паустовский) 5) В человеке все должно быть прекрасно и лицо, и одежда, и душа, и мысли. (А. Чехов 29 Часть 1 Гости говорили о многих приятных и понятных вещах, как-то: о природе, о собаках, о пшенице, о чепчиках, о жеребцах. (Н. Гоголь) 9.При сжатии микротекста воспользуйтесь комбинаторным или сочетаемостным приемом, одновременно исключая лишнюю информацию и обобщая важную информацию. Наш корабль стоял на якоре у берега Африки. День был прекрасный, с моря дул свежий ветер но к вечеру погода изменилась стало душно и точно из топленной печки несло на нас горячим воздухом с пустыни Сахары. (Л. Толстой. Для сжатия предложений используйте компрессионный прием, удаляя лишние однородные члены) На эту карту нанесены все приметы — сухая сосна у дороги, межевой столб, заросли бересклета, муравьиная куча, снова низинка, где всегда цветут незабудки, аза ней сосна с вырезанной на коре буквой о — озеро. К. Паустовский) 2) Вовремя ненастья начинаешь ценить простые земные блага — теплую избу, огонь в русской печи, писк самовара, сухую солому на полу, застланную грубым рядном для ночлега, усыпительный шум дождя по крыше и сладкую дремоту. (К. Паустовский) 30 ОГЭ. Руcский язык. 9 класc 11. При компрессии данного предложения замените однородные члены обобщающим словом. Он наравне со всеми тянул сети, разгружал баркас, мыл палубу после рейса. Замените часть данного предложения синонимичным выражением. Какая сила толкала его натягивать брезентовую робу. Надевать каску и мчаться на лошадях. Внимательно прочтите текст и произведите его сжатие, ответив на вопрос как красота природы влияет на душевное состояние героев. Итак, лет двадцать тому назад я жил в немецком небольшом городке З, на левом берегу Рейна. Я искал уединения я только что был поражен в сердце одной молодой вдовой, с которой познакомился на водах. Она была очень хороша собой и умна, кокетничала со всеми — и со мною, грешным сперва даже поощряла меня, а потом жестоко меня уязвила, пожертвовав мною одному краснощекому баварскому лейтенанту. Признаться сказать, рана моего сердца не очень была глубока ноя почел долгом предаться на некоторое время печали и одиночеству — чем молодость не тешится и поселился в З. Городок этот мне понравился своим местоположением у подошвы двух высоких холмов, своими дряхлыми стенами и башнями, вековыми липами, крутым мостом над светлой речкой, впадавшей в Рейна главное, своим хорошим вином. По его узким улицам гуляли вечером, тотчас после захождения солнца (дело было в июне, пре- 31 Часть хорошенькие белокурые немочки и, встретясь с иностранцем, произносили приятным голоском «Guten Abend!» — а некоторые из них не уходили даже и тогда, когда луна поднималась из-за острых крыш стареньких домов и мелкие каменья мостовой четко рисовались в ее неподвижных лучах. Я любил бродить тогда по городу луна казалось, пристально глядела на него с чистого неба и город чувствовал этот взгляд и стоял чутко и мирно, весь облитый ее светом, этим безмятежными в тоже время тихо душу волнующим светом. Петух на высокой готической колокольне блестел бледным золотом таким же золотом переливались струйки по черному глянцу речки тоненькие свечки (немец бережлив) скромно теплились в узких окнах под грифельными кровлями виноградные лозы таинственно высовывали свои завитые усики из-за каменных оград что- то пробегало в тени около старинного колодца на трехугольной площади, внезапно раздавался сонливый свисток ночного сторожа, добродушная собака ворчала вполголоса, а воздух таки ластился к лицу, и липы пахли так сладко, что грудь поневоле все глубже и глубже дышала, и слово «Гретхен» — не то восклицание, не то вопрос — таки просилось на уста. И. Тургенев) 14. Внимательно прочтите текст, который разбит на две части. Определите способы его сжа- тия.Подчеркните ключевые слова, выделите ми-  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |