ОГЭ. Русский язык. 9 класс. Изложение и сочинение-рассуждение. Изложение и сочинение-рассуждение Е. В. Соколовская
 Скачать 3.34 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
| Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему задания 15.2 и Подготовка к сочинению -рассуждению на мо- рально-этическую тему с опорой на предложенный текст может основываться на общей идее текста и размышлениях о человеческих ценностях, понятиях, свойствах или качествах. При этом необходимо показать не только умение работать с текстом, находить нужную информацию, но и способность анализировать и оценивать ее. Это задание направлено на то, чтобы выявить способности школьника раскрыть значение таких понятий, как честь, достоинство, долг, совесть, благородство, зависть, стыд, трудолюбие, учтивость, правда. На основе анализа текста необходимо высказать собственное мнение, при этом обязательно 111 Часть привести аргументы-доказательства. Сочинения- рассуждения такого типа могут быть двух видов. Сочинение-рассуждение о смысловом наполнении определенного выражения, об устойчивой фразе, об авторском высказывании. Сочинение-рассуждение о том, как вы понимаете определенное слово, насколько сложно или противоречиво понятие, которое им обозначается. Личные размышления должны быть подтверждены или опровергнуты на основании анализа текста. В процессе подготовки к написанию сочинения вам необходимо поработать со словарем и знать толкование терминов мораль, нравственность, этика, честь, а такжетаких словосочетаний, как чувство долга, преданность, человек слова и дела. Вы должны продемонстрировать умение самостоятельно интерпретировать (истолковывать, разъяснять, раскрывать)смысл ключевого фрагмента текста, в котором заключена его главная мысль и идея. Основным содержанием сочинения-рассужде- ния на морально-этическую тему является анализа не пересказ информации, которая содержится в тексте. Следует избегать изложения сведений, которые не имеют прямого отношения к теме. В основной части рассуждения необходимо продемонстрировать умение логично, аргументированно и стилистически грамотно излагать свои мысли. Необходимо доказать справедливость выраженной в тезисе мысли. Чтобы это сделать, перечи- 112 ОГЭ. Руcский язык. 9 класc тайте текст несколько раз. Постарайтесь ответить на вопрос о чем он Определите его тему и идею. Какими мыслями хочет поделиться автор Затем сформулируйте идею, основываясь на своем понимании смысла данного фрагмента, и запишите ее начерно. Это должно быть рассуждение и анализ текста. В тезисе вы должны коротко сформулировать мысли. Следует избегать пересказа текста, а также изложения сведений, которые не имеют прямого отношения к теме. Необходимо соблюдать требования к построению текста. Членение текста на абзацы — одно из важных условий, каждый новый абзац можно начинать в том случае, если далее следует новая мысль, аргумент. Сочинение-рассуждение состоит из обязательных частей. Вступление — это выдвигаемый тезис. Основная часть — ваши рассуждения и доказательства (аргументы, иллюстративные примеры и факты, которые подтверждают выдвинутое вами положение. Основная часть должна представлять собой несколько абзацев. Их должно быть, как минимум, пять — вступление — проблема — анализ предложенного текста с опорой на позицию и мнение автора — выражение и аргументация собственной позиции ваши рассуждения 113 Часть 2 2) й аргумент с примером) й аргумент с примером заключение — подведение итогов или вывод. Отсутствие в сочинении одного из элементов композиции рассматривается как ошибка и непременно приведет к потере баллов. В тексте недопустимы этические ошибки, связанные с проявлениями внешней или скрытой речевой агрессии (грубое, оскорбительное, обидное общение, выражение негативных эмоций, чувств или намерений в неприемлемой форме угроза, грубое требование, оскорбление, обвинение, а также употребление бранных слов, жаргонизмов, вульгаризмов, арго, насмешка. Вступление Сочинение начинается со вступления — тезиса. Тезис — мысль, которую нужно доказать. Именно в нем следует кратко сформулировать свое понимание смысла текста. Вступление должно включать в себя вопросы, которых следует коснуться перед раскрытием темы. В нем следует четко определить границы темы, ограничить круг понятий, заключенных в основном тезисе и требующих дополнительных разъяснений. Это своеобразный ввод в тему, здесь надо говорить о том, что обязательно сработает в дальнейшем. В нем следует остановиться на проблемах в рамках заявленной темы. При этом, обосновав свой выбор, необходимо выбрать именно те, на которые выбудете отвечать в сочинении. 114 ОГЭ. Руcский язык. 9 класc Можно дать их определение, это будет свидетельствовать о том, что вы понимаете то, о чем пишете. Используйте вопросительные предложения, которые настраивают на размышление, могут подчеркивать нужную мысль, выражать предположение, ваш эмоциональный отклик. Во вступлении следует заявить свой взгляд на проблему, обозначить тезис, вступить в полемику, приведя примеры. Можно отдельно остановиться на причинах обращения именно к этой теме, сформулировать цель своего сочинения, показать значение рассматриваемой проблемы, определить основные направления будущего рассуждения, задать определенный эмоциональный тон. Это все поможет вам подойти к теме. Объем сочинения небольшой, поэтому вступление может состоять из 1–2 предложений. Допускается и большее количество предложений, однако следует учитывать, что объем вступительной части должен быть меньше объема ос- новной. При написании вступления можно использовать следующие речевые клише: Смысл заключается в том, что… Предложения из текста «…», по моему мнению, каждый воспринимает по-своему. Намой взгляд, речь идет о том, что Полагаю, мысль автора данного текста, выраженная в выделенном фрагменте, заключается в том, что Автор текста приглашает нас поразмышлять над вопросом … 115 Часть В тексте говорится (повествуется, описывается. Автор размышляет, рассуждает, считает, пишет, и т. до В небольшой по объему тексте автор затрагивает важные проблемы По моему мнению, в указанном фрагменте текста выражена главная мысль автора Это высказывание я понимаю так В этой фразе автор выражает свою основную мысль о том, что Высказывание афоризм, мысль, утверждение, суждение, мнение, слова, изречение справедливо (верно, неоспоримо, бесспорно, понятно, так как Я (полностью) согласен с мнением автора… Не могу не согласиться с этим утверждением, потому что Я вынужден согласиться с этой точкой зрения Я разделяю (поддерживаю) данное мнение Автор убежден, что …, и эта уверенность не- безосновательна. Бесспорно мнение автора о том, что Я думаю (полагаю, уверен, считаю) По моему мнению (я полагаю, намой взгляд, мне кажется, я уверен, безусловно, бесспорно, разумеется, конечно) это подтверждает сам текст, так как Употребление вводных слов во вступлении сочинения-рассуждения подчеркнет вашу индивидуальность и личное отношение к тезису. 116 ОГЭ. Руcский язык. 9 класc Злоупотреблять ими все жене стоит. Следует помнить, что вводные слова выделяются на письме запятыми. Основная часть Основная часть сочинения должна быть по объему больше, чем вступление и заключение. В ней следует избегать изложения сведений, которые не имеют отношения к теме. Нужно прокомментировать одну из проблем, которая поставлена в предложенном тексте. При этом не должно быть пересказа текста или его части, общих рассуждений о тексте, атак- же по поводу всех проблем текста, комментариев действий героев текста. В основной части необходимо доказать справедливость мысли, выраженной в тезисе. Основная проблема — это та, которая стала объектом раздумий автора. Необходимо логично, аргументированно и стилистически грамотно излагать свои мысли. Порядок работы над основной частью сочине- ния-рассуждения: 1. Прочитайте еще раз текст и найдите слова или выражения, по которым нужно писать сочинение. Определите его тему (о чем текст, идею (какими мыслями хочет поделиться автор. Обычно идея текста заключается в выделенном фрагменте. Сформулируйте идею выделенного фрагмента своими словами и запишите ее начерно 117 Часть 2 4. Отметьте фрагменты текста, которые подтверждают эту идею. Сформулируйте основную мысль своими словами и запишите на черновике. Это должно быть ваше собственное рассуждение, построенное на основе анализа предложенного текста. В основной части необходимо привести не менее двух аргументов (или доказательств) и подтвердить каждый аргумент как минимум одним примером из текста. Причем, примеры в сочинении следует приводить из представленного текста и каждый пример должен соответствовать указанному аргументу. Аргументами могут быть ссылки на передачи, фильмы, на высказывания выдающихся людей и мнения признанных авторитетов, свидетельства очевидцев, а также ссылки на события, факты, собственные наблюдения. Это могут также быть народные мудрости и приметы, примеры из литературы (художественной, научно-популярной, исторической, примеры из жизни. Можно также ссылаться на официальные документы, статистические данные, законы. Авторскую позицию можно прокомментировать, используя частичное цитирование. Оформлять примеры в сочинении можно по-разному: указать цитату, номер предложения или воспользоваться клише. Позиция учащегося не считается сформулированной без оценочных слов. Они помогают передать впечатление от прочитанного. 118 ОГЭ. Руcский язык. 9 класc Примеры оценочных слов с удовольствием прочитал… нельзя быть равнодушным… к сожалению, к моему удивлению, узнал, что… интересно то, как автор … . Для того чтобы включение примеров не нарушало требование связности, можно использовать следующие речевые клише для комментирования авторской позиции Автор считает (утверждает, что Задача автора — убедить читателей в том, что Докажем (покажем, продемонстрируем, подтвердим, проиллюстрируем) мысль автора на примерах В подтверждение этого обратимся к тексту Автор четко определяет свое отношение к поднятой проблеме Автор подводит нас к мысли о том, что Автор стремится донести до нас идею о том, что Решая поставленную им проблему, автор приходит к такому выводу Намой взгляд, в этой фразе отражена идея всего текста В этом высказывании отражена идея текста Данная фраза предельно точно выражает позицию автора. Такова основная идея (мысль) текста Именно данный тезис отражает авторскую позицию Все это позволили автору выразить свою позицию … . 119 Часть В тексте звучит прямая авторская оценка происходящего Как раз это позволило автору выразить идею о том, что Вот что думает автор по поводу затронутой им проблемы Результатом авторских раздумий поданной проблеме является Позиция автора поэтому вопросу бесспорна В тексте можно отметить высокую плотность мысли Автор говорит не только оно и о Такая смысловая емкость достигается посредством … . В тексте можно найти пример Автор размышляет над этой проблемой, неоднократно возвращается к ней В тексте исследуется данная проблема … . Автор поставил (затронул, поднял, проанализировал, изложил, рассмотрел, выдвинул, сформулировал) данную проблему… . Разберемся (попробуем разобраться, давайте разберемся) в смысле данного афоризма… Проиллюстрировать это можно на примере предложения из текста … . В тексте заявлена следующая авторская позиция Убежденность автора в правдивости его доводов и оценок не может не вызывать симпатию, так как Разделяю тревогу автора, хочу сказать, что … 120 ОГЭ. Руcский язык. 9 класc Автор приходит к интересному, неожиданному выводу Автор использует для этого следующие весьма доказательные аргументы… . Автор делится снами своими размышлениями о том, что Автор прямо не формулирует свою основную мысль, но всем ходом рассуждений подводит нас к выводу … . Такая оригинальность постановки данной проблемы вызывает восхищение (радует, огорчает, потому что… . Автор ненавязчиво, без назидательности доказывает на примерах, что … . Это подтверждает вывод автора о том, что Содержание текста значительно шире, это приводит к мысли, что Прочитав текст, я пришел к выводу (понял авторскую позицию, пришел к заключению) Говоря о …, автор подразумевает Клише для выражения собственного мнения В подтверждение своего мнения поэтому вопросу приведу пример из предложенного текста, Приведем ключевую фразу из текста Яне раз задумывался над этой проблемой, эта тема мне близка Для подтверждения своих мыслей приведу пример Тревога (мысль) автора мне понятна, так как я сам на себе не раз испытывал это (попадал в такую ситуацию) … 121 Часть Проблема не может не волновать моих сверстников. Справедливость данного вывода можно доказать на примере Я читал об этом (изучал это в школе) …, поэтому проблема, о которой говорит автор текста, знакома мне (понятна. О сложных проблемах автор говорит доступным языком, используя при этом некоторые термины Чтобы быть более доказательным, автор ссылается на мнение специалистов в этой области Текст заинтересовал меня, из него я узнал много нового о Я никогда раньше не читал об этом Еще раз внимательно прочитав текст, я задумался о том, что Я поймал себя на мысли, что никогда раньше не задумывался об этой проблеме Интересной и довольно неожиданной мне показалась фраза автора Мой недостаточный жизненный опыт не позволяет мне выразить четкую позицию по этой проблеме, поставленной автором в тексте, однако я могу сказать следующее Я никогда раньше не задумывался над этой проблемой, боюсь, мое мнение покажется расплывчатым. Так как я не имею достаточной информации поэтому вопросу, вынужден согласиться с автором Ему удалось доходчиво рассказать о … . 122 ОГЭ. Руcский язык. 9 класc Заключение Как и вступление, заключение по объему не должно превышать основной части сочинения, оно должно состоять из 2–3 предложений. Заключение это подведение итогов, обобщение всего, о чем было сказано раньше. Это завершение работы или вывод, который сам по себе должен быть коротким, но емким по содержанию. Он не должен по смыслу противоречить изначально выдвинутому тезису и его аргументам. Закончить сочинение следует фразой, которая подведет итог сказанному, логически свяжет сочи- нение-рассуждение с предложенным текстом. Заключение можно написать следующим образом обобщить основные мысли автора — вопросительное предложение или риторический вопрос возвратит к проблеме текста, подчеркнув ее актуальность обращение к читателю, призыв также уместны цитата из этого или другого текста, небольшой фрагмент с ключевыми словами из текста, отражающий позицию автора. Свою позицию можно выразить четко и ясно в отдельных фразах с помощью ряда аргументов посредством модальности. Это могут быть риторические вопросы и восклицания, лексические повторы, измененный порядок слов, лексика оценочного характера, мо- 123 Часть 2 дальные слова и частицы, вводные слова и слово- сочетания. Клише для заключения: Таким образом, на основании вышеизложенного можно сделать вывод Итак (следовательно, значит, мы пришли к выводу Подводя итог вышесказанному хочется сказать Делая выводы из вышеизложенных аргументов Прочитав текст, я понял, как Предложенный текст помог мне убедиться, что Текст побудил задуматься о том, что Автор заразил меня своим оптимизмом мне тоже хочется верить, что добрых людей в жизни больше, чем злых. Давайте же вместе подумаем о том, как сделать так, чтобы Думаю, это поможет мне в дальнейшей жизни. Суть авторской позиции сводится к следующему На основании анализа текста можно сделать вывод Обобщая сказанное, можно сказать, что Из этого следует вывод о том, что Я благодарен автору, он заставил меня задуматься над этими проблемами Автор убедил меня в том, что В заключение я должен сказать, что старания автора не прошли даром они … . 124 ОГЭ. Руcский язык. 9 класc Автор пробудил во мне желание лучше осмыслить проблему Этот текст заставил меня еще глубже задуматься над проблемой, оценить ее важность в нашей жизни … . Схемы-клише к сочинениям-рассуждениям 1. По моему мнению, в предложенном тексте выражена главная мысль, которая заключается в следующем Давайте вместе поразмышляем над этой проблемой. Мысль автора заключается еще ив том, что … . Это действительно очень важно, потому что … . В тексте звучит прямая авторская оценка происходящего Подтверждением этого могут быть предложения …, в которых автор акцентирует наше внимание на Кроме того, можно утверждать, что … . Проиллюстрировать данный аргумент можно примером из предложения текста. С самого начала то, о чем пишет автор, мне показалось не совсем понятным, но, прочитав текст во второй разя пришел к выводу, что Подводя итог, можно суверенностью сказать … . 2. В тексте поднимается проблема …, к обсуждению которой автор и призывает читателя. На справедливость этого тезиса указывают примеры из текста … . 125 Часть Как раз это позволило автору выразить идею о том, что Это можно доказать на примере … предложе- ния. В подтверждение собственных выводов приведу пример изданного текста. Итак, в результате можно прийти к выводу, что …. 3. Смысл данного высказывания заключается в том, что В подтверждение сказанного обратимся к тексту Хотя я и раньше много размышлял об этом …, интересной и неожиданной мне показалась мысль автора о В тесте автор убедительно доказывает свою правоту. Предложение также подтверждает мысль о том, что Автор призывает задуматься над проблемой. Этот текст, по моему мнению, каждый может трактовать по-своему. Намой взгляд, речь идет о том, что Вот что думает автор по поводу затронутой им проблемы Автору важно убедить читателя в том, что… Этот аргумент можно подтвердить примером из текста Подтверждением данного тезиса могут быть следующие мысли Не могу не согласиться с мнением автора поэтому вопросу … 126 ОГЭ. Руcский язык. 9 класc Подкрепить этот аргумент можно примером из предложения текста … . Делая выводы из предложенного текста, можно утверждать, что … . 5. Давайте вместе поразмышляем над этой проблемой … . Автор убежден, что данная уверенность небезосновательна. Бесспорно мнение автора о том, что Цель автора — заставить нас обратить внимание на Текст задел меня за живое. Автор оказался абсолютно прав Я согласен сего мнением целиком и полностью, потому что Примеры формулировки задания 1. Как вы понимаете значение слова самоусовершенствование Сформулируйте и прокомментируйте данное вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему Что такое самоусовершенствование, взяв в качестве тезиса данное вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумен- та, подтверждающих ваши рассуждения один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из вашего жизненного опыта. 2. Как вы понимаете значение слова благодарность Сформулируйте и прокомментируйте 127 Часть данное вами определение. Напишите сочинение- рассуждение на тему Что значит быть благодарным, взяв в качестве тезиса данное вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих ваши рассуждения один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из вашего жизненного опыта. Объем сочинения должен составлять не менее 70 слов. Что такое благодарность? (пример сочинения-рассуждения) Что же такое благодарность Это чувство признательности кому-то за оказанную помощь, совет, внимание. Благодарность возвышает нас. Это способность ценить добро, которое делают нам другие люди. Это чувство, которое возникает в ответ на благородные и добрые поступки. К сожалению, большинство людей не знают благодарности. В произведении В. Распутина Уроки французского герой был благодарен своей учительнице Лидии Михайловне зато, что она помогла ему в трудную минуту. А она и не могла поступить иначе, потому что имела доброе сердце. Обратимся к тексту. К сожалению, зачастую в наши дни многие забывают об этом светлом чувстве. Я считаю, что необходимо очищать душу от зависти и ненависти. Благодарности необходимо учиться, отвечать на любовь любовью, радостью на доброту. В подтверждение этого приведу примеры из предложенного текста … . 128 ОГЭ. Руcский язык. 9 класc Можно при этом ничего не говорить о своей благодарности, главное — уметь делать хорошее и полезное тому, кто оказал вам помощь. Я благодарна своему классному руководителю, который поддержал меня в трудную минуту и вселил уверенность в свои силы. Получается, благодарность — это потребность ответить добром на добро. Это чувство делает каждого человека свободными счастливым.  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |