Конспекты занятий по развитию лексико-грамматических представлений и связной речи у детей 5-6 лет с онр и зпр москва
 Скачать 3.19 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
| Тема: «Игрушки. Составление загадок-описаний игрушек» Цели:
Оборудование: коробка с игрушками, мяч, картинка «Квадрат с игрушками» Ход занятия I. Организационный момент. Логопед ставит на стол красивую коробку и достает из нее игрушки: мячик, пирамидку, куклу, машинку и др. Л о г о п е д. Дети, что я достала из коробки? Как назвать это одним словом? Сегодня мы поговорим об игрушках и отправимся в Волшебный Магазин Игрушек! II. Основная часть. 1. Игра «Чего не стало?» На столе стоят 5-7 игрушек. Л о г о п е д. Внимательно посмотрите на игрушки на моем столе. Когда я скажу «ночь» вы закроете глазки, а когда скажу «день» - откроете. «Ночь»! (логопед убирает одну игрушку). «День»! Какая игрушка исчезла? Игра повторяется 3-4 раза с дальнейшим усложнением (логопед убирает две игрушки). 2. Игра «Магазин игрушек». Л о г о п е д. А теперь давайте отправимся в Волшебный магазин игрушек! Дети подходят к столу с игрушками. Л о г о п е д. Этот магазин волшебный потому, что тут не надо платить деньги. А чтобы купить игрушку, надо ее описать, но не называть! Расскажите, какая игрушка по размеру, форме, цвету, из чего она сделана, как с ней играть. Если продавец поймет, о какой игрушке вы говорите - она ваша. Один ребенок назначается продавцом. Логопед дает образец рассказа. Л о г о п е д. Я начну. Я хочу купить большую игрушку. Эта игрушка круглая, зеленая, с черными полосками резиновая. По ней можно бить руками и ногами, подкидывать вверх, стучать об пол. Дети покупают игрушки. Л о г о п е д. А теперь каждый из вас назовет свою игрушку ласково, положит ее и выйдет на ковер. 3. Игра «Мой - моя» Дети и логопед садятся на ковер. Л о г о п е д. Я буду катить вам мяч и называть игрушку, а вы возвращать его мне со словами «мой» или «моя». Кукла - моя кукла. Паровозик – Мяч – Машинка- Солдатик – Пирамидка - и др. 4. Физкультминутка.
5. Игра «Где игрушка?». Логопед вешает на доску картинку «Квадрат с игрушками».
Л о г о п е д. Внимательно посмотрите на картинку и скажите: - какая игрушка находится в правом нижнем углу? - над матрешкой? - слева от кубиков? - под машинкой? - между мячом и лото? И т.д. III. Итог занятия. Л о г о п е д. О чем мы говорили сегодня на занятии? В какие игры играли? Тема: «Имена существительные единственного и множественного числа с уменьшительно-ласкательными суффиксами» Цели:
Оборудование: изображения Гнома, домика Гнома, домов, цветов, деревьев, кошек, собак, заборов, детей, машин, кустов, картинки с изображением Маши и Машеньки, больших предметов (кукла, картина, собака, платок) и маленьких (заколочка, бусики, тортик, котенок). Ход занятия I. Организационный момент. Л о г о п е д. сядет тот, кого я назову ласково: Маша, Катенька, Коленька, Паша ... Логопед постепенно называет всех детей ласково. II. Основная часть. 1. Игра «Части тела». Логопед выставляет на доску картинку с изображением Гнома. Л о г о п е д. Сегодня мы отправимся в гости к этому Гному. Гном совсем маленький! Посмотрите на него. У Гнома не руки, а ручки, не ноги, а ножки. Не нос, а…? не зубы, а ... ? Не рот, а…? Не палец, а... ? Л о г о п е д. Маленькие предметы мы называем по-другому, ласково! 2. Игра «В гостях у Гнома». Логопед вывешивает на доску картинку с изображением домика Гнома. Л о г о п е д. Вот мы и пришли в гости к Гному! Посмотрите, какое здесь все маленькое! Давайте назовем все эти маленькие предметы. Каждый ребенок называет по одному предмету (стульчик, столик, кроватка ... ). 3. Игра «Отправляемся в полет!». Дети выходят на ковер. Логопед разбрасывает по полу картинки: дома, деревья, кусты, цветы, машины, дети, заборы, собаки, кошки и др. Л о г о п е д. Давайте представим, что мы летим на самолете (руки как крылья самолета, дети проходят по кругу вокруг картинок). Нам с высоты всё кажется очень маленьким! Каждый из вас назовет, что он увидел маленькое. Я вижу маленькие домики. 4. Физкультминутка.
5. Игра «Большой - маленький». Л о г о п е д. Если я назову большой предмет, вы встанете на мысочки и будете тянуться к потолку, а если маленький - сядете на корточки. Помните, маленькие предметы мы называем ласково. Собака, личико, подушечка, иголка, коробка, куколка, кровать, стол, дверка, картина, медвежонок ... 6. Игра «Подарки Маше и Машеньке». Логопед раздает детям карточки с изображениями больших и маленьких предметов (кукла, бусики, тортик, котенок, картина, собака, заколочка, платок). Л о г о п е д. Мы пойдем на день рождения к двум девочкам, к Маше и Машеньке. И подарим им подарки. Если у вас нарисован большой предмет, подарите его Маше, если маленький - Машеньке. Дети прикрепляют картинки к доске рядом с Машей или Машенькой, оречевляя свои действия «Бусики я подарю Машеньке. Куклу я подарю Маше». III. Итог занятия. Л о г о п е д. О чем мы говорили сегодня на занятии? В какие игры играли? Какие предметы мы называем ласково? Тема: «Единственное и множественное число имён существительных» Цели:
Оборудованuе: картинки по числу детей с изображением одного или множества предметов, картинки - пары (белка - белки, листок - листочки, орех - орешки, цветок - цветы медведь - медведи), мяч. Ход занятия
Работа с раздаточным материалом. Дети встают перед своими стульчиками. На столах у каждого ребенка лежат картинки (барабан, барабаны, собака, собаки, игрушка, игрушки и др.) Л о г о п е д. Сядет тот ребенок, про чью картинку я скажу. Сядет тот, у кого нарисовано ведрО, сядет тот у кого нарисованы платьЯ, сядет тот, у кого нарисованы ведрА, сядет тот, у кого нарисована собакА и т.д. Дети выполняют задание. Л о г о п е д. Сегодня мы будем говорить о словах - предметах, которых может быть много и один. Внимательно посмотрите на свои картинки. Поднимут свои картинки те дети, у которых нарисован один предмет. А теперь те дети, у которых нарисовано много предметов. II. Основная часть. 1. Игра «В группе». Л о г о п е д. Дети, внимательно посмотрите на наш кабинет. Назовите те предметы, которых здесь МНОГО (стулья, цветы, столы, игрушки т.д.). А теперь назовем предметы, которых по одному (доска, дверь, компьютер и т.д.). 2. Игра «Добавь слово». Логопед вывешивает на доску картинки: белка - белки, листок - листочки, орех - орешки, цветок - цветы, медведь - медведи. Л о г о п е д. Я начну предложение, а вы продолжите, добавив нужное слово. На деревьях появились зелёные ... На ёлке сидит пушистая ... Белка грызёт крепкие … Из берлоги вылез ... На поляне расцвели красивые ... 3. Физкультминутка.
4. Игра с мячом «Один - много». Л о г о п е д. Я буду кидать мяч и называть один предмет, а вы- много. Яблоко - книга – Мяч - ложка- Птица - шкаф - Л о г о п е д. А теперь поиграем наоборот - я называю много предметов, вы - один. Собаки - тарелки – Столы - кнопки – Горшки - помидоры - 5. Игра «Собери пары». Дети берут свои картинки со столов. Л о г о п е д. У каждого в руках картинка - У кого-то нарисован один предмет, у кого-то много. Вам нужно найти пару (например, собака - собаки) и встать рядом. Дети выполняют задание и становятся парами (игрушка - игрушки, барабан - барабаны, ваза - вазы и т.д.). Л о г о п е д. Давайте назовем пары, которые получились. Логопед спрашивает одного ребенка из пары. III. Итог занятия. Л о г о п е д. О чем мы говорили сегодня на занятии? В какие игры играли? Тема: «Осень» Цели:
Оборудование: изображения разноцветных осенних листьев (кленового, березового, каштанового, рябинового), картинки-загадки, мяч. Ход занятия I. Организационный момент. Логопед читает: это время года приходит после лета. Постепенно дни становятся все пасмурнее, солнце светит все реже и реже. Небо покрывается серыми тучами. Часто идут дожди. Листья на деревьях желтеют и опадают. Птицы уже не поют. Они прячутся от дождя, собираются в стаи и улетают далеко в теплые края. Л о г о п е д. О каком времени года я рассказа? - Как вы догадались, что мой рассказ про осень? - Сегодня мы будем говорить про осень. II. Основная часть. 1. Игра «Листочки». Л о г о п е д. Я собрала красивый букет из осенних листьев! Давайте назовем каждый листок. Логопед показывает детям листья и просит назвать их (березовый листок, кленовый листок, рябиновый листок, дубовый листок, каштановый листок.) Л о г о п е д. А теперь давайте скажем, с какого дерева упал каждый листок: Березовый листок упал с ... Кленовый упал с ... Каштановый упал с ... Рябиновый упал с ... 2. Игра «Это осень?». Л о г о п е д. Послушайте короткие рассказы про времена года и выберите те, в которых говорится про осень. Вот и пролетело веселое лето. Пришла пора убирать урожай. Ваня копает картофель. Костя собирает свеклу и морковь. В саду много слив. Вера и Федя собирают фрукты и отправляют их в школьную столовую. (По И. Соколову-Микитову.) Морозы сковали землю. 3амерзли реки и озера. Везде лежит белый пушистый снег. По свежему снегу приятно бежать на лыжах. Серёжа и Женя играют в снежки. Лиза и 3051 лепят снежную бабу. Только животным тяжело в зимнюю стужу. (По К.В. Лукашевичу.) Лес уже сбросил листву. Дни наступили пасмурные, но тихие, без ветра. В такую пору хорошо надеть тёплую куртку и высокие сапоги. На голых сучьях повисли капли росы. Природа как будто задумалась, будто ждёт прихода зимы ... (По Г. Скребицкому.) Дети выбирают рассказы про осень. Л о г о п е д. Какие еще осенние признаки вы услышали в рассказах? (сбор урожая, смена легкой одежды на теплую и др.).
На смену лету пришла ... С деревьев опадают ... Часто моросит ... Птицы собираются в стаи и ... Зверям некогда резвиться, они ... Скоро наступит ... 4. Физкультминутка.
5. Игра с мячом «Подбери слово». Л о г о п е д. Я буду называть слово-действие, а вы подберите подходящее слово-предмет. Помните, что мы говорим про осень! Моросит … улетают ... Опадают … припасают …. Собирают … созревают ... Желтеют … А теперь наоборот я называю слово-предмет, а вы слово-действие. Листочки ... белка .... Птицы ... дождик ... Тучи ... 6. Игра «Один - много». Л о г о п е д. Я буду называть один предмет, а вы - много. Например: желтый лист - желтые листья. Зеленая травинка - Красный листочек - Коричневая шишка - Высокий клен - Толстый дуб - Темная туча - 7. Игра «Раскрась». Работа с раздаточным материалом. Логопед раздает каждому ребенку картинки-загадки с наложенным изображением кленовых листьев. Л о г о п е д. Какие листья вы видит на картинке? Посчитайте, сколько их. Послушайте внимательно задание: девочки раскрашивают маленькие кленовые листочки, мальчики - большие. III. Итог занятия. Л о г о п е д. О чем мы говорили сегодня на занятии? В какие игры играли? Давайте вспомним и назовем все осенние признаки, о которых мы сегодня говорили.  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |