Конспекты занятий по развитию лексико-грамматических представлений и связной речи у детей 5-6 лет с онр и зпр москва
 Скачать 3.19 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
| Тема: «Цветы» Цели:
Оборудование: картинки с изображениями цветов (цветы в разном количестве, от двух до пяти) на каждого ребенка, картинки с контурным изображением пяти цветов, мяч. Ход занятия I. Организационный момент. Чтение стихотворения. Цветут ромашки на лугу. В траве краснеет мак. Из них венок сплести могу. Вот так, вот так, вот так. Давай вдвоём сплетём венок, Ведь это же пустяк. Вплетай за кашкою вьюнок Вот так, вот так, вот так. За незабудкой голубой Мы спустимся в овраг, И клевер мы вплетём с тобой Вот так, вот так, вот так. Сорвем последний василек, С дорожки сделав шаг, - И можно примерять венок Вот так, вот так, вот так. (З. Александрова) Л о г о п е д. О чем это стихотворение? Названия каких цветов вы услышали в стихотворении? Сегодня мы поговорим о цветах. II. Основная часть. 1. Беседа о цветах. Л о г о п е д. Где мы можем увидеть цветы? Если они растут дома, то они какие? (домашние) Вспомните названия домашних цветов. Если цветы растут на лугу, то они какие? Если цветы растут в поле, то они какие? Вспомните названия луговых и полевых цветов. Если цветы растут в саду, то они какие? Вспомните названия садовых цветов. Цветы, распустившиеся весной, называются ... Вспомните названия весенних цветов. Цветы, распустившиеся летом, называются ... Цветы, распустившиеся осенью, называются ... 2. Игра «Соберем букет». Л о г о п е д. У каждого на столе лежит картинка с изображением цветов. Скажите, из каких цветов вы соберете букет? Для кого будет ваш букет? (Я соберу букет из ромашек ...) 3. Игра «Посчитай-ка». Л о г о п е д. А сколько же цветов будет в вашем букете? Посчитайте вслух! (одна ромашка, две ромашки ...) 4. Физкультминутка.
5. Игра «Нарисуй». Логопед раздает детям картинки с контурным изображением пяти цветов. Л о г о п е д. Обведите по точкам пять цветов. Раскрасьте их так: первый - красный, третий - желтый, последний голубой, второй синий, четвертый оранжевый. Дорисуйте: над вторым цветком идет дождь, между четвертым и пятым летает бабочка, на первый цветок сел жук. III. Итог занятия. Л о г о п е д. О чем мы говорили сегодня на занятии? В какие игры играли? Тема: «Слова-действия» Цели:
Ход занятия I. Организационный момент. Игра «Добавь словечко». Л о г о п е д. Я начну предложения, а вы закончите, добавив подходящее слово. Например: Мальчик по дороге бежит. Самолет в небе ... Папа на кровати … Щенок из миски … и т.д. - Слова, которые вы добавляли - спит, ест, идет - это слова-действия. Про них мы спросим Что делает? Что сделал? II. Основная часть. 1. Игра «Топни, если услышишь». Л о г о п е д. Я буду говорить разные слова. Услышите слово-действия - топните ножкой. Бежит, кошка, кресло, маленькая, спит, пьет ... 2. Игра «Составь предложение». Логопед выставляет на доску несколько сюжетных картинок. Л о г о п е д. Посмотрите на картинку и составьте по ней предложение. Назовите, какое слово-действие вы использовали. (Мама читает книгу. Слово-действия «читает».) 3. Физкультминутка.
Л о г о п е д. Вспомните, какие слова-действия были в стихотворении? 4. Игра с мячом «Скажи наоборот». Логопед бросает мяч. Тот, кто поймает его, должен сказать противоположное слово. Например. Ссориться - мириться. Пачкать - Грустить - Плакать - Враждовать - Уходить - и т.д. 5. Игра «От какого слова?». Л о г о п е д. Многие слова-действия образовываются от слов-предметов. Я назову слово-предмет, а вы слово-действие, которое от него получилось. Жужжание - жужжать. Скрип - Кваканье - Треск - и т.д. III. Итог занятия. Л о г о п е д. О чем мы говорили сегодня на занятии? В какие игры играли? Тема: «Составление описательного рассказа цветка с опорой на картинно-графический план» Цели:
Оборудование: схема описания, изображения цветов, мяч. Ход занятия I. Организационный момент. Игра «Назови цветок». Дети передают друг другу мяч и называют по одному цветку. Л о г о п е д. Сегодня мы снова поговорим про цветы и будем их описывать. II. Основная часть. 1. Беседа по схеме. Логопед выставляет на доску схему. Л о г о п е д. Сначала мы скажем, какой цветок будем описывать. - Затем расскажем о величине и цвете. - О том, какой запах издает цветок. - Когда он цветет? - Далее назовем части цветка. - Закончим наш рассказ словами о том, где растет цветок. 2. «Физкультминутка»
3. Игра «Составь предложение». Л о г о п е д. Я назову два слова, вы должны будете составить с ними предложение. Например: бабочка - ирис (бабочка села на ирис). Ромашка - луг. Роза - сад. Насекомые - цветы. Фиалка - горшок и т.д.
Я буду описывать подснежник. Это маленький белый цветочек. Подснежник пахнет весной, у него тонкий приятный аромат. Цветут подснежники в конце зимы или начале весны. У цветка есть стебель, листья, цветы. Растет подснежник в лесу. III. Итог занятия. Л о г о п е д. О чем мы говорили сегодня на занятии? В какие игры играли? Тема: «Лето. Летние забавы» Цели:
Оборудование: картинки ягод, насекомых, снеговика, птиц, цветов, фруктов, опадающих листьев, картинки с изображением летних забав. Ход занятия I. Организационный момент. Логопед читает стихотворение. Все вокруг зазеленело, Заалело, засинело! Вот и лето! Вот и лето! С морем теплым, С ярким светом. (Г. Лагpдынь) - Какое время года наступает? Вспомните летние месяцы. - Сегодня мы поговорим о лете и летних забавах! II. Основная часть. 1. Игра «Чего летом много?». Логопед выставляет на доску картинки ягод, насекомых, снеговика, птиц, цветов, фруктов, опадающих листьев. Л о г о п е д. Давайте составим предложения о том, чего летом много! Все ли картинки подходят? Какие не подходят и почему? Дети составляют предложения (летом много цветов ...) 2. Игра «Закончи предложение». Л о г о п е д. Закончите предложения - подберите по 3-4 слов-предметов. В садах поспели фрукты и ягоды: яблоки, груши, малина, клубника. Дети ходят в лес собирать ... Летом можно увидеть разных насекомых ... На полянах цветут цветы ... Люди одевают летнюю одежду ... Летом можно кататься на ... 3. Физкультминутка.
4. Игра «Летние забавы». Логопед раздает детям картинки с изображением летних забав. Л о г о п е д. Что нарисовано на ваших картинках? Составьте предложения о том, что делают дети. (Дети купаются в реке ...) 5. «Так бывает или нет?» Л о г о п е д. Послушайте рассказ и скажите - чего не бывает летом? Повторите только то, что бывает летом. Пришло долгожданное лето. Солнце светит ярко, стоит очень холодная погода. По чистому голубому небу плывут белоснежные облака. Летние дожди - сильные и короткие, с грозами приносят прохладу. После дождя на небе часто появляется разноцветная радуга. Часто идет снег. В садах, на лугах и в лесах цветут цветы - подснежники и ландыши. В садах поспела смородина, малина и вишня. Опадают листья. Бабушка будет варить из ягод варенье. Дети летом одевают шапку, шарф, сапоги. Они много гуляют, купаются в речках и загорают. Можно ходить на рыбалку, в походы и на экскурсии. Хорошо летом! III. Итог занятия. Л о г о п е д. О чем мы говорили сегодня на занятии? В какие игры играли? Тема: «Слова-признаки» Цели:
Оборудование: яблоко, кубик, картинки: озеро, муравейник, поляна, солнце, цветок, бабочка, жук, дерево, ягода; мяч. Ход занятия I. Организационный момент. Логопед выкладывает на стол предметы: яблоко, кубик. Л о г о п е д. Какое яблоко? (круглое, большое, красное, вкусное ... ) Кубик какой? (синий, маленький, квадратный, гладкий ... ) Слова, которые вы назвали - вкусное, маленький, синий, большое - это слова-признаки. Они рассказывают, какой предмет. II. Основная часть. 1. Игра «Хлопни, если услышишь». Л о г о п е д. Я назову несколько слов. Если услышите слова-признаки, хлопнете в ладоши. Кукла, спать, красивая, умный, одеяло, послушные ... 2. Игра «Про что мы скажем?». Логопед вывешивает по три «летние» картинки Л о г о п е д. Выберите из трех картинок, о чем можно сказать - большой, большая, большое? (Озеро, муравейник, поляна.) Выберите из трех картинок, о чем можно сказать - желтый, желтая, желтое? (Солнце, цветок, бабочка.) Выберите из трех картинок, о чем можно сказать - красивый, красивая, красивое? (Жук, дерево, ягода.) 3. Физкультминутка.
4. Игра «Лишнее слово». Л о г о п е д. Я назову три слова. Вам надо сказать, какое из них лишнее и почему. Бежать, красивый, умный. Красное, большое, шоколадка. Вкусный, пирог, яблочный. Телевизор, белая, длинный. 5. Игра с мячом «Слова-приятели». Л о г о п е д. Мы не так давно узнали, что в русском языке есть слова-друзья, которые обозначают одно и то же, но звучат по-разному (грустный - печальный). Придумайте слово, к которому относятся эти признаки. Подберите слово-друг к моему слову: Храбрый - смелый (солдат). Умный - Большой- Хороший - Печальный - и т.д. III. Итог занятия. Л о г о п е д. О чем мы говорили сегодня на занятии? В какие игры играли? Тема: «Составление коллективного рассказа "Летние забавы"» Цели:
Оборудование: разрезные картинки с летними развлечениями, картина «Летние забавы » , плоскостные изображения людей для каждого ребенка, картинки с изображением половинки клубники на каждого ребенка, мяч. Ход занятия I. Организационный момент. Игра с мячом «Какой, какая, какие?». Логопед бросает мяч детям. Тот, кто поймал, должен ответить на поставленный логопедом к предмету вопрос. Например: Ягоды какие? (сладкие, вкусные, сочные ...) Радуга какая? Цветы какие? Бабочка какая? Дождь какой? и т.д. II. Основная часть. 1. Игра «Собери картинку». Логопед раздает каждому ребенку разрезную картинку с изображением летних забав - купание в речке, ловля бабочек, катание на велосипеде и т.д. Л о г о п е д. Соберите картинку и составьте предложение о том, что на ней нарисовано. (Дети катаются на роликах ...) Сегодня мы поговорим о летних забавах и составим на эту тему рассказ. 2. Игра «Кто где?». Логопед выставляет на доске большую картинку «Летние забавы» (лето, речка), детям раздает плоскостные изображения людей. Подумайте, куда можно прикрепить ваши картинки (мальчика с сачком прикрепим к полянке ... ). Дети выполняют задание. 3. Физкультминутка. Игра «Пантомима». Л о г о п е д. А сейчас поиграем в игру! Делимся на две команды. Первая команда будет что-то показывать вам, без слов, вы должны угадать, что они делают. Логопед дает то одной, то другой команде задание: показать ловлю бабочек, катание на качелях, строительство из песка и т.д. 4. Составление рассказа о летних забавах. Л о г о п е д. Теперь давайте рассмотрим картину, которую мы сделали, придумаем детям имена и составим рассказ. Какое время года изображено на картине? На чем катаются дети? Во что играют? Какое у них настроение? Дети по очереди составляют рассказ. «Наступило лето. Дети вышли на прогулку. Оля и Катя стали кататься на роликах, Витя и Костя - на велосипедах, Максим пошел купаться ...» 5. Игра «Дорисуй». Логопед раздает детям картинки, на которых нарисована половина клубнички. Л о г о п е д. Дорисуйте вторую половинку ягоды и раскрасьте ее. III. Итог занятия. Л о г о п е д. О чем мы говорили сегодня на занятии? В какие игры играли? Использованная литература Глухов В.Л. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. М., 2004. Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников: (Дети с общим недоразвитием речи). Кн. для логопеда. М., 1985. Ткаченко Т.А. Комплексная система коррекции общего недоразвития речи у дошкольников (5 лет). М., 2007. Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи (составитель Чиркина Г.А.). М., 2008.   перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |