Конспекты занятий по развитию лексико-грамматических представлений и связной речи у детей 5-6 лет с онр и зпр москва
 Скачать 3.19 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
| Тема: «Предлоги на, в, над, под» (закрепление) Цели:
Оборудование: карточки со схемами предлогов по количеству детей, картинки: стрекоза сидит под листочком, стрекоза летает над цветком, стрекоза залетела в банку, стрекоза сидит на веточке. Ход занятия I. Организационный момент. Логопед выставляет на доске картинки: стрекоза сидит под листочком, стрекоза летает над цветком, стрекоза залетела в банку, стрекоза сидит на веточке. Л о г о п е д. Составьте предложения по каждой картинке. Какие предлоги помогают нам понять, где предмет? Сегодня мы повторим все предлоги, с которыми познакомились! II. Основная часть. 1. Игра «Подними схему». Логопед раскладывает перед каждым ребенком схемы предлогов на, над, под, в. Л о г о п е д. Н буду говорить вам предложение с каким-либо предлогом. Вы должны поднять нужную схему. Печенье лежит в коробке. Миша пошел в первый класс. Мама и папа ходят на работу. Котенок Тишка залез под кресло. Мячик закатился под машину. Цветы стоят в вазе. Я люблю ездить на автобусе. 2. Игра «Превращение». Л о г о п е д. Давайте сами станем «предлогами»! Каждый из вас закроет глаза, а когда откроет, увидит какой предлог я вам прикрепила! Дети закрывают глаза, логопед вешает им веревочку с привязанной к ней схемой предлога. Л о г о п е д. Вот вы и стали предлогами! Теперь каждый из вас должен узнать, какой он предлог, объяснить, что он означает и придумать с ним предложение. Дети выполняют задание. 3. Физкультминутка.
4. Игра «Вставь предлог». Л о г о п е д. Подул сильный ветер, и все предлоги из предложений улетели. Давайте вставим их. Снег лежал ... крыше. Мама положила печенье ... коробку. Маша повесил свитер ... шкаф. Щенок сидит … стулом и т.д. Дети называют всё предложение с предлогом. 5. Игра « Составь предложение». Логопед выставляет на доске схемы предлогов в, на, под, над,и парам предметные картинки (гриб - елка. Мальчик - лес. Девочка - автобус. Желудь - дуб. Собака - будка. Кошка шкаф. Жук - листок. Жук - гриб. Л о г о п е д. Вы должны придумать предложение по каждой паре картинок, используя предлоги. III. Итог занятия. Л о г о п е д. О чем мы говорили сегодня на занятии? В какие игры играли? Тема: «Составление» рассказа-описания. дикого животного жарких стран с опорой на картинно-графический план» Цели:
Оборудование: картинно-графический план, картинки с изображениями диких животных жарких стран, мяч. Ход занятия I. Организационный момент. Дети передают друг другу мяч и называют по одному дикому животному. Л о г о п е д. Сегодня мы снова поговорим о диких животных, будем составлять их описание. II. Основная часть. 1. Беседа по схеме. Логопед выставляет на доске схему описания и картинки с изображениями животных жарких стран. Л о г о п е д. Сначала мы назовем животное. - Скажем, где живет. - Далее будем описывать его внешний вид: размер, части тела, цвет. - Затем скажем, чем питается (хищник или травоядное). 2. Игра «Сравни». Л о г о п е д. Давайте сравним животных. Например. Слон высокий, а жираф ещё ... (выше). Носорог тяжелый, а слон ещё ... Обезьяна прыгает далеко, а кенгуру ещё ... и т.д. 3. Физкультминутка.
Жираф - дикое животное. Они живут в жарких странах. Жираф - большое животное. У жирафа есть туловище, длинная шея, маленькая головка, на которой маленькие треугольные ушки; длинные ноги. Жираф большой. По цвету он оранжевый, с темными пятнами. Жираф - это травоядное животное, он питается листочками деревьев. III. Итог занятия. Л о г о п е д. О чем мы говорили сегодня на занятии? В какие игры играли? Тема: «Транспорт. Профессии людей на транспорте» Цели:
Оборудование: картинки с изображением транспорта (машина, катер, вертолет, автобус, поезд, самолет, трамвай, корабль), флажки (синий, черный, желтый), изображения водителя, пилота, капитана корабля, машиниста, учительницы; картинка с изображением молотка; мяч. Ход занятия I. Организационный момент. Игра «Назови и запомни». На доске 7-8 картинок, изображающих транспорт. Л о г о п е д. Посмотрите на картинки (машина, катер, вертолет, автобус, поезд, самолет, трамвай, корабль). Я назову некоторые из них. Вы должны перечислить только названные. Логопед перечисляет 4-5 картинок и просит кого-то из детей повторить их. Игра повторяется несколько раз. Л о г о п е д. Как называются все эти предметы одним словом? Сегодня мы поговорим о транспорте и профессиях людей, которые работают на транспорте. II. Основная часть. 1. Игра «Путаница». Логопед раздает каждому ребенку картинку с изображением какого-либо транспорта, на доске три флажка - черный, желтый и синий. Л о г о п е д. Как мы уже знаем, транспорт бывает водным, воздушным и наземным. У вас на столах лежат картинки. Посмотрите на них и подумайте, какой вид транспорта у вас нарисован. Если водный - вешаем к синему флажку, если воздушный - к желтому, если наземный - к черному. Дети выполняют задание, объясняя свои действия «Машина это наземный транспорт» и т.д. 2. Игра «Профессии». Логопед вывешивает на доске изображения водителя, пилота, капитана корабля, машиниста. Л о г о п е д. Сейчас я загадаю вам загадки. Отгадать их помогут картинки. Встаем мы очень рано. Ведь наша забота - всех отвозить по утрам на работу! (водитель) Ведет он классно самолет, безопасен с ним полет. Настоящий ас ... (пилот) Он водил вокруг земли и суда и корабли. Повидал он много стран, мой знакомый ... (капитан) Ходят шумно поезда и сигналят иногда нам гудками или свистом! А ведут их ... (машинисты) Л о г о п е д. Давайте подумаем и расскажем - чем занимаются люди этих профессий. Я буду называть профессию, а вы говорить, чем этот человек управляет. Пилот ... управляет самолетом. Водитель ... Машинист … Капитан ... 3. Игра с мячом «Один - много». У логопеда в руках мяч, он предлагает детям встать в шеренгу и слушать внимательно задание. Л о г о п е д. Я буду называть один предмет, тот, кому я кину мяч, должен назвать много предметов. Например: Машина - много машин. Лодка- Самолет – Автобус – Корабль – Троллейбус – Поезд – Трамвай – Вертолет – Автомобиль - 4. Физкультминутка.
5. Игра «Четвертый лишний». Логопед вешает на доску картинки: самолет, автобус, корабль, молоток. Л о г о п е д. Посмотрите на доску и скажите, что лишнее? Почему? Аналогично проводится с картинками: Автобус, лодка, машина, троллейбус. Вертолет, лодка, корабль, катер. Машинист, учительница, пилот, капитан. 6. Игра «Раскрась». Логопед раздает каждому ребенку карточки «Транспорт». Л о г о п е д. Маша, Лиза и Ваня раскрасят наземный транспорт. Вова Миша и Саша - воздушный. Наташа, Олеся и Паша - водный. - Давайте проверим, правильно ли выполнили ребята задания. Логопед спрашивает нескольких детей, что именно они раскрасили и почему. III. Итог занятия. Л о г о п е д. О чем мы говорили сегодня на занятии? В какие игры играли? Вспомните и назовите наземный транспорт. Тема: «Приставочные глаголы с разными оттенками значений» Цели:
Оборудование: птичка, картинки с изображением леса, гаража, дома, машинки, самолета, мальчика Пети, серии глагольных картинок по числу детей, мяч. Ход занятия I. Организационный момент. Игра «Добавь слово». Л о г о п е д. Я начну предложение, а вы закончит, добавив подходящее слово. Кошка на кресло ... (села) Малыш упал и ... Катя платье ... Машина из гаража ... Мама борщ ... и т.д. Л о г о п е д. Вы добавляли слова, которые обозначают действия. II. Основная часть. 1. Игра «Птичка». Л о г о п е д. посмотрите, какая красивая птичка у меня в руках. Что она делает? - Птичка вылетела из клетки, взлетела вверх, подлетела к окну, облетела цветы, перелетела с цветов на подоконник, слетела с подоконника и залетела обратно в клетку. - Сейчас я снова покажу, что делает птичка, но рассказывать, что она делает будете вы. Логопед вновь повторяет действия птички. Л о г о п е д. Послушайте слова, которые мы произносили: вылетела, взлетела, перелетела, слетела... Эти слова-действия похожи по звучанию, но начало у них разное. Эти слова помогли нам понять, что именно делала птичка. 2. Игра «Путешествие в лесу». На доске картинки - мальчик, машинка и самолет. Л о г о п е д. Мальчик Петя, машинка Би- Би и самолет Вжик заблудились в лесу. Давайте поможем им выбраться. Мальчик будет бежать, машинка ехать, а самолет лететь. Логопед вывешивает на доску картинку с изображением леса, дома и гаража и вызывает одного ребенка и дает ему в руки изображение мальчика. Л о г о п е д. Итак, мальчик по дорожке … (бежал), к мосту ... , на мост ... , с моста ... , к дороге ... , в дом ... Аналогично дети рассказывают и показывают, что сделала Машинка и Самолет. 3. Игра « Исправь ошибки». Л о г о п е д. Незнайка придумал предложения, но наделал много ошибок. Предлагаю их исправить. Машина уехала в гараж. Самолет слетел вверх. Катя сшила пуговицу. Мама полила суп. Маша налила клумбу. 4. Физкультминутка.
5. Игра с мячом «Скажи наоборот». Л о г о п е д. Я буду говорить вам слово - действие и бросать мяч, кому я брошу мяч должен сказать наоборот. Например: приехать - уехать. Налить - Закрыть - Уходить - Открыть- Подплыть - Отплыть - Зайти - и др. 6. Игра «Расскажи». Работа с индивидуальным раздаточным материалом. Логопед раздает детям серии глагольных картинок. Л о г о п е д. Вам нужно составить предложения с разными словами-действиями. На картинках изображены похожие действия, будьте внимательны, не ошибитесь! («Машина выехала из гаража. Машина заехала на мост. Машина съехала с моста») Аналогично дети составляют предложения с глаголами: вышивает, пришивает, шьёт; наливает, выливает, переливает; прыгает, спрыгивает, перепрыгивает; объезжает, выезжает, подъезжает и т.д. III. Итог занятия. Л о г о п е д. О чем мы говорили сегодня на занятии? В какие игры играли?  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |