Конспекты занятий по развитию лексико-грамматических представлений и связной речи у детей 5-6 лет с онр и зпр москва
 Скачать 3.19 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
| Тема: «Человек. Наше тело» Цели:
Оборудование: предметные картинки (мальчик, парень, мужчина, дедушка, девочка, девушка, женщина, бабушка); изображение человека, мяч. Ход занятия I. Организационный момент. Л о г о п е д. Поднимите вверх правую руку, левую руку, дотроньтесь правой рукой до правой коленки, дотроньтесь левой рукой до правой пятки и т.д. Л о г о п е д. Рука, коленка, пятка, щечки - это части нашего тела. Сегодня мы поговорим о человеке и частях тела. II. Основная часть.
Дети и логопед стоят у доски. Л о г о п е д. Разделимся на две команды - мальчики и девочки. Расставьте по порядку картинки. Логопед дает мальчикам четыре картинки (мальчик, парень, мужчина, дедушка) и девочкам четыре картинки (девочка, девушка, женщина, бабушка). Л о г о п е д. А теперь расскажите мне, как же мы взрослеем. 2. Игра «Части тела». Логопед выставляет на доску картинку с изображением человека. Л о г о п е д. Давайте назовем части тела человека (логопед акцентирует внимание и просит детей показать на себе такие части тела, как подбородок, локти, колени, ладоши, плечи). Л о г о п е д (показывая на картинке): Это глаза. Давайте скажем, зачем человеку глаза (уши, рот, нос, зубы, шея, руки, ноги). 3. Игра с мячом «Один - много». Ухо-уши. Лицо- Шея- Рука- Нога- Голова - и т.д. 4. Физкультминутка.
5. Игра «Будь внимателен!». Л о г о п е д. Я буду называть, и показывать разные части тела. Слушайте внимательно. Я могу назвать часть тела, а показать другую. Вы должны по казать только ту часть тела, которую я назову. Это глаз (логопед дотрагивается до носа). Нос, рука, плечо, губы, нога. 6. Игра «Мой, моя, мои». Л о г о п е д. Посмотрите на себя и скажите, про какие части тела мы скажем моя? (рука, голова, нога ... ) мой? мои? III. Итог занятия. Л о г о п е д. О чем мы говорили сегодня на занятии? В какие игры играли? Тема: «Согласование глагола с именем существительным в роде и числе» Цели:
Оборудование: пары сюжетных картинок с глаголами вед. и множественном числе; мужском и женском роде; изображения мальчика и девочки; мяч. Ход занятия I. Организационный момент. Игра «Один – много». Л о г о п е д. Я буду говорить про один предмет, а вы про много. Яблоко созрело - яблоки созрели. Мяч упал - Девочка написала – Малыш заплакал – Машина поехала - и т.д. II. Основная часть, 1. Игра «О ком я говорю?». Логопед выставляет на доску пары картинок. Л о г о п е д. Это девочка Женя и мальчик Женя. Покажите, о ком я говорю. Женя срывала яблоки. Женя срывал яблоки. Женя копал картошку. Женя копала картошку. Женя пускала кораблики. Женя пускал кораблики. Женя попал под дождь. Женя попала под дождь. Женя открыла зонт. Женя открыл зонт. 2. Игра «Друзья». Логопед выставляет на доску картинки мальчика и девочки. Л о г о п е д. Это друзья Аня и Коля. Они все делают вместе. Закончите мои предложения. - Аня идет в лес за грибами. Дети ... (идут в лес за грибами). - Коля собрал листочки. Аня … Дети … - Аня выкопала картошку. Коля … Дети …. - Коля разбил чашку. Аня …. Дети …. 3. Игра с мячом «Подбери слово». Л о г о п е д. Я буду называть слово-действие, а вы должны подобрать слово-предмет. Вырос ... (лук) пошел ... Выросла (морковка) пошла ... Выросли (дети) пошли ... Висел … созрел ... Висела … созрела ... Висели … созрели ... 4. Физкультминутка.
5. Игра «О ком я говорю». Логопед выставляет на доску пары картинок. Л о г о п е д. Покажите картинку, про которую можно сказать. Девочка пускает кораблик. Девочки пускают кораблики. Мальчик делает скворечник. Мальчики делают скворечник. Девочка поздравляет маму. Девочки поздравляют маму. Девочка смотрит на птиц. Девочки смотрят на птиц. Мальчик гуляет по весеннему лесу. Мальчики гуляют по весеннему лесу. III. Итог занятия. Л о г о п е д. О чем мы говорили сегодня на занятии? В какие игры играли? Тема: «Семья» Цели:
Оборудование: картинка с изображением семьи, предметы членов семьи на каждого ребенка, мяч. Ход занятия I. Организационный момент. Логопед читает стихотворение. Семья - словечко странное, Хотя не иностранное. - Как слово получилось, Не ясно нам совсем. Ну, «Я» - мы понимаем, А почему их семь? Не надо думать и гадать, А надо просто сосчитать: Два дедушки, Две бабушки, Плюс папа, мама, я. Сложили? Получается семь человек, Семь «Я»! (М. Шварц) Логопед вывешивает на доску картинку с изображением семьи. Л о г о п е д. Вы уже догадались, о чем мы будем говорить сегодня? Сегодня мы поговорим о семье. Что такое семья? Сколько человек в этой семье? Назовите их (мама, папа, сын, дочь бабушка, дедушка). А сколько человек в вашей семье? II. Основная часть. 1. Игра «Кто кем приходится?». Л о г о п е д. Кто для дедушки и бабушки папа, мама? (Сын или дочь.) Кто для дедушки и бабушки - мальчик, девочка? (Вник, внучка.) Кто для папы и мамы мальчик и девочка? (Сын, дочь.) Кто мальчик для девочки? (Брат.) Кто девочка для мальчика? (Сестра.) 2. Игра «Какой, какая? Что делает?». Л о г о п е д. Бабушка какая? (Нежная, добрая, заботливая ... ) Бабушка что делает? (Кормит, готовит, вяжет, учит ... ) Папа какой? Папа что делает? Мама какая? Мама что делает? Дедушка какой? Дедушка что делает? Брат какой? Что делает? Сестра какая? Что делает? 3. Физкультминутка.
4. Игра «Назови ласково». Логопед предлагает детям назвать ласково. Например. Мама - мамочка, мамуля ... Папа- сын- Бабушка - дочь - Дедушка- брат- Сестра- 5. Игра «Чей, чья, чье?». Логопед раздает детям предметы - игрушки, украшения, газету, зеркальце, книгу и т.д. Л о г о п е д. У вас в руках разные предметы. Подумайте и скажите, кого из членов семьи эти вещи? У меня в руках мамина помада. III. Итог занятия. Л о г о п е д. О чем мы говорили сегодня на занятии? В какие игры играли? Тема: «Составление рассказа о семье» Цели:
Оборудование: фотографии членов семьи у каждого ребенка, схема описания человека, мяч. Предварительная работа: логопед просит принести или вклеить в тетради фото родителей, бабушек, дедушек. Ход занятия I. Организационный момент. Игра «Кто ты мне?». Л о г о п е д. Я мама, а ты мне? (дочка, сын) - Я бабушка, а ты мне? - Я сестра, а ты мне? И т.д. II. Основная часть. 1. Беседа о семье. Л о г о п е д. Вы все принесли фотографии своих родных, сегодня мы вновь поговорим о семье, и вы попробуете описать членов вашей семьи. Обратите внимание на внешность членов вашей семьи, какие у них глаза, волосы. Вспомните, чем они любят заниматься? Какое у них любимое блюдо или что они смотрят по телевизору? Логопед вывешивает схему описания. 2. Игра «Сравни». Логопед предлагает детям сказать кто в их семье молодой, кто старше, кто выше ростом и т.д. Например: Папа молодой, а сын еще моложе. Дочка высокая, а мама еще ... Тётя заботливая, а бабушка еще ... Бабушка старая, а дедушка еще ... Мама умная, а папа еще ... Сестра внимательная, а брат еще ... 3. Физкультминутка.
4. Составление рассказа о любом члене семьи. Л о г о п е д. Вы уже подумали, о ком расскажете нам? Я расскажу о своей маме. Это моя мама. Ее зовут Катя. Она высокая, у нее темные волосы и карие глаза. Мама нежная, ласковая, заботливая. Она не работает. Моя мама любит читать книги, готовить и гулять с нашей собакой. Логопед выслушивает несколько рассказов детей. III. Итог занятия. Л о г о п е д. О чем мы говорили сегодня на занятии? В какие игры играли? Тема: «Одежда. Пересказ адаптированного рассказа Г. Снегирева "Верблюжья варежка" с опорой на предметные картинки» Цели:
Оборудование: предметные картинки (мама, варежка, шерсть, сторож, дрова, верблюд, ножницы, две варежки), мяч. Ход занятия I. Организационный момент. Л о г о п е д. Сядет тот, у кого красивое красное платье, белые колготки, желтая юбка, черные шортики ... Платье, юбка, шорты, рубашка - как назвать это одним словом? Сегодня мы поговорим об одежде и перескажем рассказ Г. Снегирева «Верблюжья варежка». II. Основная часть. 1. Игра «Кaкая одежда?» Л о г о п е д. Все люди носят одежду. Мы носим ее дома и на улице. Одежда для дома называется домашняя, а одежда для улицы ... ? Одежда для мужчин называется ... А ту, которую носят женщины ... Одежда для детей - .... - В разные времена года мы одеваем разную одежду. Что мы носим зимой? Одежда для зимы какая? - Что мы одеваем весной и осенью? Одежда для весны - ... ; для осени ... Что мы носим летом? Одежда для называется ... 2. Чтение рассказа «Верблюжья варежка». Л о г о п е д. А теперь послушайте историю, которая приключилась с маленьким мальчиком. Картинки нам помогут (логопед выставляет на доску предметные картинки к рассказу (мама, варежка, шерсть, сторож, дрова, верблюд, ножницы, две варежки)). Верблюжья варежка Вязала мне мама варежки, тёплые, из овечьей шерсти. Одна варежка уже готова была, а на вторую не хватило шерсти Пришел дядя Федя, сторож, и говорит: - Там дрова на верблюдах привезли. Будете брать? Мама оделась и пошла смотреть дрова, а я выглядываю из окошка и вижу, что одного верблюда вывели и привязали к забору. Смотрю я на него, а сам думаю: «Вот у мамы шерсти на варежки не хватает - хорошо бы остричь верблюда, только немножко, чтобы он не замёрз». Оделся я и вышел во двор. Подошёл к верблюду, погладил его и стал шерсть состригать. Дома я показал маме шерсть. Этой шерсти хватило варежку довязать! И теперь я хожу гулять в новых варежках. Левая - обыкновенная, а правая - верблюжья. Когда я смотрю на неё, то вспоминаю верблюда. (По Г. Я. Снегиреву) 3. Беседа по содержанию рассказа. Что мама вязала мальчику? Почему мама связала только одну варежку? Куда вышла мама мальчика? Кого увидел мальчик из окна? Что он решил сделать с верблюдом? Зачем? Связала ли мама мальчику варежку из верблюжьей шерсти? О ком вспоминает мальчик, смотря на свою варежку? 4. Физкультминутка.
5. Игра с мячом «Из чего одежда?» Логопед предлагает детям назвать из какого материала и сделана вещь. Например: Свитер из шерсти - шерстяной. Юбка из ситца - Рубашка из хлопка – Блузка из шелка – Штаны из джинсы - и т.д. 6. Повторное чтение логопедом рассказа. Л о г о п е д. Сейчас я еще раз прочитаю рассказ. А потом вы попробуете пересказать его. Пересказ рассказа детьми. Дети пересказывают рассказ сначала по цепочке (один ребенок начинает, второй продолжает), затем выслушиваются «полные» пересказы нескольких детей. III. Итог занятия. Л о г о п е д. О чем мы говорили сегодня на занятии? В какие игры играли?  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |