Конспекты занятий по развитию лексико-грамматических представлений и связной речи у детей 5-6 лет с онр и зпр москва
 Скачать 3.19 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
| Тема: «Предлог НА» Цели:
Оборудование: бабочка, схема предлога на. Ход занятия
Игра «Куда села бабочка?». Логопед перемещает бабочку с предмета на предмет. Л о г о п е д. Посмотрите, на чем сидит бабочка? (На столе, на цветке, на книге ... ) . Запомните, если предмет находится наверху, на чем-то мы употребляем предлог на. Бот как выглядит наше слово (вешает схему на доску).  II. Основная часть. 1. Игра «Хлопни, если услышишь». Л о г о п е д. Я прочитаю вам предложения. Если услышите слово на, хлопайте в ладоши (логопед выделяет голосом предлог). Мама купила печенье. Мила села настул. Я катаюсь насанках. Миша получил двойку. Журнал лежит настоле. 2. Игра «Что получилось?» Логопед выставляет на доску схему. Л о г о п е д. Давайте составим предложение с предлогом на. Галка сидит на заборе. Аналогично дети составляют предложения по схемам: Листок - земля. Котенок - кресло. Мяч - пол. Книга - полка. Игрушки - стол. 3. Физкультминутка.
4. Игра «Составь предложение». Л о г о п е д. Все слова в предложении рассыпались. Расставьте их по порядку. Конфетка, столе, на, лежит (конфетка лежит на столе). Папа, на, лег, кровать. Села, бабочка, цветок, на. Котенок, на, залез, березу. Бабушка, стул, на, сидит. III. Итог занятия. Л о г о п е д. О чем мы говорили сегодня на занятии? В какие игры играли? Давайте вспомним, когда мы употребляем предлог на? Тема: «Фрукты» Цели:
Оборудование: муляжи фруктов, разрезны картинки (фрукты) на каждого ребенка, банки с вареньем (вырезанные из бумаги, на банках нарисованы фрукты), мяч, картинки с изображением 5 яблок. Ход занятия I. Организационный момент. Собирание разрезной картинки «Фрукты» (из 5-6 частей). Каждый ребенок собирает свою картинку и называет фрукт, который у него получился. Л о г о п е д. Яблоко, груша, банан ... как назвать это одним словом? Сегодня мы поговорим с вами о фруктах. II. Основная часть. 1. Игра «Сосчитай до 5». Л о г о п е д. Посчитайте до 5 те фрукты, которые вы собрали. (Один банан, два банана, три банана, четыре банана, пять бананов ... ) 2. Игра «Угадай фрукт». Логопед выкладывает на стол фрукты (или муляжи фруктов): Банан, лимон, яблоко, апельсин, киви, груша. Угадайте, о каком фрукте я говорю: Желтый, сладкий, длинный (банан). Аналогично логопед описывает еще 2-3 фрукта. 3. Игра «Угощенье от Карлсона». Логопед прячет в группе банки с вареньем (вырезанные из бумаги, на банках нарисованы фрукты). Л о г о п е д. Дети, вспомните, что Карлсон больше всего любит? Он с утра прилетел к нам в группу и спрятал угощенье - банки с вареньем. Давайте их найдем. Каждый возьмет себе по одной банке! Дети ищут угощенье. Л о г о п е д. Какое варенье в ваших банках? (В банке яблочное варенье ...) 4. Физкультминутка.
5. Игра с мячом «Назови ласково». Яблоко - яблочко груша – Банан - мандарин - Лимон - бананы - Апельсин - лимоны - и т.д. 6. Игра «Раскрась». Логопед раздает детям картинки с изображением 5 яблок. Л о г о п е д. Первое яблоко раскрасьте зеленым цветом, последнее красным, третье - розовым, справа от зеленого будет желтое яблоко, слева от красного - красно - зеленое. III. Итог занятия. Л о г о п е д. О чем мы говорили сегодня на занятии? В какие игры играли? Назовите все красные фрукты? Желтые? Кислые? Тема: «Родительный падеж имен существительных единственноrо числа» Цели:
Оборудование: картинки с изображениями половинок фруктов и овощей, картинки: мед, морковь, орех, сено, гриб, мясо, колосок; медведь, еж, зайка, белка, лось, волк, мышка; игрушки: кубик, кукла, машинка, матрешка, погремушка, юла; картинки (стул без ножки, чайник без носика, чашка без ручки, часы без стрелки и т.д.) на каждого ребенка; мяч. Ход занятия I. Организационный момент. Игра «Что из чего?». Яблочный сок из яблока. Лимонный сок из ... ? Картофельный суп из ... ? Шоколадная конфета из ... ? Деревянный стол из ... ? И т.д. II. Основная часть. 1. Игра «Половинки». Логопед раздает детям картинки с изображением половинок фруктов, овощей. Л о г о п е д. Были целые картинки, А остались половинки! На картинки посмотрите, Что же там нам всем скажите? У меня половинка яблока. Яблоко - это фрукт. Дети отвечают по аналогии с логопедом. 2. Игра «Накормим животных». Дети выходят на ковер, логопед раскладывает на ковре картинки: мед, морковь, орех, сено, гриб, мясо, колосок; медведь, еж, зайка, белка, лось, волк, мышка. Л о г о п е д. Скоро зима! Животным будет нечего есть! Я предлагаю приготовить для них запасы. - На ковре лежат картинки животных - для них и будем искать запасы на зиму и картинки с изображениями еды. Каждый из вас должен взять картинку животного и картинку, с изображением того, что он ест. Дети выполняют задание. Л о г о п е д. Расскажите, кто какую еду для какого животного взял? ( Я взял мед для медведя ... ) Л о г о п е д. Это не все! Предлагаю приготовить из этой еды настоящее угощенье! 3. Физкультминутка.
4. Игра «Чего не стало?». Логопед выставляет игрушки: кубик, кукла, машинка, матрешка, погремушка, юла. Л о г о п е д. Когда я скажу «ночь» вы закроете глазки, а я спрячу одну игрушку. Скажу «день» - откроете и угадаете, чего не стало. (Не стало кубика ... ) Далее логопед усложняет задание, пряча две игрушки (не стало кубика и машинки ... ) 5.Игра «Непутевый художник». Логопед раздает каждому ребенку картинки (стул без ножки, чайник без носика, чашка без ручки, часы без стрелки и т.д.), Л о г о п е д. Непутевый художник решил нарисовать разные картинки. И вот что у него получилось! Все правильно нарисовал Художник? Нет? Почему? (У меня стул без ножки ... ) Л о г о п е д. Давайте дорисуем недостающие части предметов! III. Итог занятия. Л о г о п е д. О чем мы говорили сегодня на занятии? В какие игры играли? Тема: «Овощи. Составление простого описательного рассказа овоща с опорой на картинно-графический план» Цели:
Оборудование: муляжи овощей (или настоящие овощи), картинно-графический план, «волшебный» мешочек. Ход занятия I. Организационный момент. Логопед читает стихотворение. Вместе с бабушкой полю В огороде грядки. Ну, а вечером полью Все их по порядку. Чтоб усы завил горох, Чтобы крупным вышел, Помидор, Чтоб не засох Огуречник пышный. И капустниц вредных я Прогоню с капусты, Чтоб похрустывал ноябрь Кочерыжкой вкусной. (Ф. Гуринович ) Логопед выкладывает на стол муляжи овощей из стихотворения - горох, помидор, огурец, капусту. Л о г о п е д. Что я положила на стол? Как назвать это одним словом? II. Основная часть. 1. Беседа об овощах. Л о г о п е д. Какие еще овощи мы знаем? Где растут овощи? Назовите, какие овощи бывают красного цвета? Зеленого? Желтого? Назовите овощи маленького размера? Большого? Л о г о п е д. Сегодня мы поговорим об овощах и будем их описывать. Логопед выставляет на доску план описания овощей. Л о г о п е д. Сначала мы назовем тот овощ, который будем описывать, затем расскажем, какой он по цвету, форме, размеру; какой он на ощупь (твердый или мягкий, гладкий или шершавый). В конце мы расскажем, что можно приготовить из этого овоща. 2. Игра «Повар». Л о г о п е д. Из овощей можно приготовить множество блюд. Какие вы знаете блюда из овощей? (супы, запеканки, салаты, каши; овощи можно жарить и есть в сыром виде, выжимать из них соки) Суп из картофеля какой? сок из томата – Сок из моркови - салат из свеклы – Запеканка из овощей - суп из лука – Салат из капусты - каша из тыквы - 3. Физкультминутка. Пальчиковая гимнастика.
Составление рассказа-описания овоща с опорой на картинно-графический план. Логопед достает волшебный мешочек, в котором лежат муляжи овощей (для достоверности можно использовать настоящие овощи) - помидоры, огурцы, перец, капуста, лук и др. Л о г о п е д. А теперь я предлагаю вам достать по одному овощу из моего волшебного мешочка. Дети выполняют задание и садятся на свои места. Л о г о п е д. Сейчас мы будем описывать те овощи, которые вы достали из мешочка. У меня свекла. Послушайте мой рассказ. Свекла - это овощ. Она бордовая, маленькая, круглая, твердая и шершавая. Из свеклы можно приготовить свекольный суп. Дети по образцу составляют рассказы про овощи. III. Итог занятия. Л о г о п е д. О чем мы говорили сегодня на занятии? В какие игры играли? - А теперь каждый из вас назовет по одному овощу. Тема: «Родительный падеж имен существительных единственного и множественного числа» Цели:
Оборудование: картинки с изображением цветов, картинки с изображением одного предмета (шарик, мяч, цветок, гриб и т.д.), мяч. Ход занятия I. Организационный момент. Л о г о п е д. Зайдет тот, кто стоит справа от Ани, слева от Димы, справа от Алеши ... Дети, заходя в кабинет, повторяют «Я стоял справа от Ани ... ». II. Основная часть. 1. Игра «Я выпью стакан… ». Л о г о п е д. Я буду называть вам напиток, а вы говорить «я выпью стакан ... молока». Молоко, морс, кефир, чай, сок ... 2. Игра «Соберем букет». Л о г о п е д. У каждого на столе лежит картинка с изображением цветов. Скажите, из чего вы соберете букет? Для кого будет ваш букет? (Я соберу букет из ромашек для мамы ... ) 3. Игра «Путешествие». Дети ложатся на ковер, закрывают глаза. Л о г о п е д. Давайте представим, что мы в лесу. Чего много в лесу? (Елок, сосен, берез, грибов ... ) - А теперь мы отправимся в шумный город! Чего много в городе? (машин, домов, людей ... ) - Едем в зоопарк! Кого или чего много в зоопарке? (Слонов, тигров, медведей ... ) Аналогично можно «отправиться» в сад, огород, в магазин игрушек и т.д. 4. Физкультминутка.
5. Игра с мячом «Один - много». Л о г о п е д. Я буду называть один предмет, а вы - много. Игрушки - много игрушек. Кукла- Яблоко - Огурец - Кубики - и т.д. 6. Игра «Нарисуй». Логопед раздает каждому ребенку картинку с изображением одного предмета (шарик, мяч, цветок, гриб и т.д.). Л о г о п е д. У вас нарисован один предмет. Надо сделать так, чтобы их стало много. Дети дорисовывают предметы и говорят «У меня много шариков ... » III. Итог занятия. Л о г о п е д. О чем мы говорили сегодня на занятии? В какие игры играли?  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |