Конспекты занятий по развитию лексико-грамматических представлений и связной речи у детей 5-6 лет с онр и зпр москва
 Скачать 3.19 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
| Тема: «Зима. Праздник Новый год» Цели:
Оборудование: картинка с изображением елки с игрушками, плоскостные изображения снежинки, коробки с подарками, снеговика, звездочки; контурные изображения елочки, украшенной шарами, на каждого ребенка; мяч. Ход занятия I. Организационный момент. Игра «Какая игрушка?». Шар из стекла - стеклянный. Дед Мороз из ваты – Солдатик из дерева - Гирлянда из пластмассы - и т.д. Как вы уже догадались сегодня мы будем говорить про зиму и праздник Новый год! II. Основная часть. 1. «Наряди ёлку» Л о г о п е д. Совсем скоро Новый год! Давайте нарядим елочку! Логопед выставляет на доску картинку с изображением елки с игрушками. Л о г о п е д. Скажите, какие игрушки лежат поделкой? Висят наёлке? Кто стоит переделкой? Давайте повесим наёлке два шарика (вызывает детей, дает им плоскостные изображения). Заелкой снежинку, Надёлкой звёздочку, Справа от елки коробочку с подарком, Слеваот ёлки снеговика. 2. Игра «Угадай по описанию». Логопед называет предложение и просит детей сказать, какой это предмет. Логопед. Сейчас мы поиграем в игру! Кто-то из вас станет ведущим. Этот ребенок сейчас отвернется и выберет игрушку, которую будем описывать. А вы должны догадаться, что это за игрушка! (большой, стеклянный, блестящий, красный ... ). Аналогично еще 3-4 ребенка становятся ведущими и описывают игрушки. Остальные дети отгадывают. 3. Физкультминутка. Пальчиковая гимнастика.
4. Игра «Чего не стало». Л о г о п е д. А теперь пои граем в игру «Чего не стало». Внимательно рассмотрите елку, закройте глазки (логопед убирает с елки один предмет). Какой игрушки не стало на ёлке? (На елке не стало синего шарика ... ) 5. Игра «Придумай предложение». Л о г о п е д. Я назову каждому из вас по два слова, а вы должны придумать с ними одно предложение на тему «Новый год». Игрушки - елка (Игрушки повесили на елку ). Дети - Дед Мороз. Дед Мороз - подарки. Маша - гирлянда. Папа- елка. Лиза - кукла. И др. 6. Игра «Обведи и раскрась». Логопед раздает всем детям контурные изображения ёлочки, украшенной шарами. Л о г о п е д. Обведите елочку и шары и раскрасьте рисунок. III. Итог занятия. Л о г о п е д. О чем мы говорили сегодня на занятии? В какие игры играли? Тема: «Предлог ПОД» Цели:
Оборудование: разноцветные кубики, коробочка, салфетка, тряпочка, картинка с изображением животных, которые спрятались. Ход занятия I. Организационный момент. Логопед расставляет перед детьми разноцветные кубики и прячет их под разными предметами: коробочкой, салфеткой, тряпкой и т.д. Л о г о п е д. Я спрятала животных! Посмотрите и скажите - где какой кубик? (Красный кубик под салфеткой ... ) Л о г о п е д. Сегодня мы поговорим про предлог под.Если предмет находится внизу, под чем-то мы говорим под. Выставляет на доску схему.  II. Основная часть. 1. Игра «Кто где?» Логопед выставляет на доску картинку с изображением животных, которые спрятались. Л о г о п е д. В лесу начался сильный дождь и все животные спрятались! Посмотрите на картинку и скажите, кто где? (Лиса спряталась ПОД деревом ... ) 2. Игра «Составь предложение». Логопед раздает детям две предметные картинки и схемы предлога под. Л о г о п е д. Вам нужно составить предложение, используя ваши картинки и слово-помощник под. Логопед проверяет правильность расположения картинок на столах и слушает предложения детей. (Котенок сидит под столом ... ) 3. Физкультминутка.
4. Игра «Добавь предлог». Л о г о п е д. Мы с вами познакомились с тремя предлогами - на, в, под. Сейчас я прочитаю вам предложения, а вы должны будете добавить нужный предлог. Папа лежит … диване (на диване). Цветы стоят … вазе. Кот Тишка залез ... стол. Мама повесила одежду ... шкаф. Кастрюля стоит ... плите. Дети идут … школу. Мама идет … работу. Тема: «Составление коллективного рассказа "Кан мы встречаем Новый год"» Цели:
Оборудование: изображение Русалки, схема для составления рассказа, мяч. Ход занятия I. Организационный момент. Логопед читает загадку. Я живу на дне морском Во дворце из лилий. Вместе с сестрами, отцом, Рыбами чудными. E меня красивый хвост И волшебный голос. И искрится под водой Золотистый волос. Л о г о п е д. Вы догадались, кто это? Это Русалочка (выставляет на доску картинку). Вот такая у нас необычная гостья. Русалочка рассказала мне, что на дне морском никто и не слышал про праздник Новый год. Давайте расскажем ей, как мы отмечаем этот зимний праздник! II. Основная часть. 1. Беседа о празднике. Логопед выставляет на доску схему рассказа и задает вопросы: Л о г о п е д. Какая у вас новогодняя елка? - Как мы ее украшаем? - Кто приходит в Новый год? - Какие подарки вы получаете? - Как мы веселимся на празднике? В какие игры играем? - Какое у нас настроение? 2. Физкультминутка. Пальчиковая гимнастика.
3. Игра «Да-нет». Л о г о п е д. Русалочка будет задавать вопросы про Новый год, а вы отвечать «да» или «нет». В новый год мы украшаем елку (да). В новый год мы ходим в школу (нет). И т.д. 4. Составление рассказов про Новый год. Дети рассказывают сначала по цепочке (один ребенок начинает, второй продолжает), затем выслушиваются («полные» рассказы нескольких детей. III. Итог занятия. Л о г о п е д. О чем мы говорили сегодня на занятии? В какие игры играли? Тема: «Зимующие птицы» Цели:
Оборудование: изображения зимующих птиц, изображение кормушки и елки, картинка-загадка, мяч. Ход занятия I. Организационный момент. Л о г о п е д. Сядет тот, кто стоит между Аней и Вовой, справа от Кости, слева от Нины ... II. Основная часть. 1. Игра «Какой, какая?». На столе у каждого ребенка лежит изображение зимующей птицы. Л о г о п е д. Посмотрите на ваши картинки и вспомните название той птицы, которая лежит перед вами. Сейчас каждый из вас назовет свою птицу и скажет, какая она? (У меня воробей. Он маленький ... ) Л о г о п е д. Сегодня мы поговорим о зимующих птицах. Почему их называют зимующими? Что они едят зимой? 2. Игра «Кормушка». Логопед вывешивает на доску изображение кормушки и елки. Л о г о п е д. Птичкам холодно и голодно зимой. Я насыпала им в кормушку корм. Посмотрите, кто прилетел поклевать зернышки! Давайте скажем, кто где сидит (прикрепляет изображения птиц). (Ворона сидит под кормушкой. Воробей сидит в кормушке. Дятел сидит на елке ... ) Логопед прикрепляет еще несколько изображений птиц. Л о г о п е д. Теперь птиц стало много. Давайте скажем, кого много? (На елке много дятлов ... ) 3. Игра «Мой, моя». Л о г о п е д. Еще раз посмотрите на картинку на вашем столе и скажите, чья это птичка. (Это моя синица. Это мой клест ... ) 4. Физкультминутка.
5. Игра «Скажи наоборот». Логопед предлагает детям прослушать предложение и сказать, кто меньше, кто больше. Например, Ворона большая, а воробей ... маленький. Клест крупная птица, а синичка ... У голубя длинные перья, а у воробья ... У сороки хвост длинный, а у синички ... У совы клюв маленький, а у дятла ... и др. 6. Игра «Назови и раскрась». Логопед раздает детям картинки-загадки с наложенным изображением зимующих птиц. Л о г о п е д. Назовите птиц, которые спрятались от вас на картинке. Дети выполняют задание. Л о г о п е д. А теперь раскрасьте сороку, синичку и воробьев. III. Итог занятия. Л о г о п е д. О чем мы говорили сегодня на занятии? В ка- кие игры играли? - Каждый из вас должен вспомнить и назвать по одной зимующей птице. Тема: «Предлоги НА - ПОД» Цели:
Оборудование: схемы предлогов наи под, сюжетные картинки с изображением предметов лежащих на чем-то и под чем-то; предметные картинки (по две на каждого ребенка), «чудесный» мешочек. Ход занятия I. Организационный момент. Логопед раздает детям сюжетные картинки с изображением предметов лежащих на чем-то и под чем-то. Л о г о п е д. Сядут те дети, у которых на картинках кубик лежит на чем-то. А теперь сядут те, у кого кубик лежит подчем-то. - Сегодня мы вспомним два наших слова-помощника наи поди научимся их различать. - Когда мы употребляем предлоги на? под? II. Основная часть. 1. Игра «Подними схему». Логопед раздает детям схемы предлогов. Л о г о п е д. Я буду читать предложения, если услышите предлог на, то поднимите какую схему? Если под? Маша сидит на стуле. Кот залез подкровать. Мяч закатился подмашину. Петух сидит назаборе. Мы едем намашине. 2. Игра «Замени схему». Логопед раздает детям по две предметные картинки. Л о г о п е д. Составьте предложение с предлогом на. Дети составляют и озвучивают свои предложения. (Игрушки лежат на стуле ... ) Л о г о п е д. А теперь замените предлог нана предлог под. Что у вас получилось? (Игрушки лежат под стулом ... ) Примерные пары картинок у детей: игрушки - стул, котенок - кровать, листочек - машина, кукла - кресло и др. 3. Физкультминутка.
4. Игра «Исправь ошибки». Л о г о п е д. Исправьте ошибки в предложениях. Мяч закатился на кровать (мяч закатился под кровать). Лена села под скамейку. Собака лежит на столе. Бабушка поставила кастрюлю под плиту. Лида вышла под крыльцо. Щенок залез на шкаф. 5. Игра «Придумай предложение». Логопед достает чудесный мешочек. Л о г о п е д. У меня в мешочке лежат схемы слов-помощников. Каждый из вас достанет одну схему и придумает предложение с этим словом. Дети придумывают предложения с предлогами наи под(без наглядной опоры). III. Итог занятия. Л о г о п е д. О чем мы говорили сегодня на занятии? В какие игры играли? Когда мы употребляем предлог на? а когда под?  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |