Борисенко М. Г. Датешидзе Т. А. Лукина Н. А. Учимся слушать и слышать.. М. Г. Борисенко, Т. А. Датешидзе, Н. А. Лукина учимся слушать и слышать
 Скачать 4.77 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
| Раздел состоит из 16 игр, расположенных в порядке усложнения. Каждая игра соответствует единой лексической теме. В процессе проведения игр используем соответствующие картинки, игрушки, выполняем соответствующие движения. ОКТЯБРЬ, 1-2 НЕДЕЛЯ «Пальчик о пальчик» Чему учится ребенок: развивать слухозрительное восприятие: реагировать на слово-сигнал «Аи!» — убирать ручки за спину; развивать пальчиковую моторику; знать и называть пальчики. Оснащение: стулья. Ход игры: сядьте на стул напротив ребенка, произносите слова и выполняйте соответствующие действия. Ребенок повторяет движения по показу: Пальчик о пальчик: тук-тук-тук! Пальчик о пальчик: тук-тук-тук. Заплясали ручки, заплясали! Заплясали ручки, заплясали. (прячьте руки за спину, ребенок Аи! повторяет движение) После повторения игры 2-3 раза ребенок самостоятельно прячет руки за спину на слово-сигнал «Аи!» ОКТЯБРЬ, 3-4 НЕДЕЛЯ «Кто ласкает малыша?» Чему учится ребенок: совершенствовать речевой слух: различать тембры голосов членов семьи; называть их. Оснащение: записи голосов и фотографии всей семьи. Ход игры: прочтите потешку, поглаживая ребенка: Ванечка хороший, Ванечка пригожий, Все его ласкают, Цветочком называют. Включите запись голоса мамы: «Ой ты мой сыночек, лазоревый цветочек». Это мама! (покажите фотографию мамы) Включите другую запись — голос папы. Папа читает ту же потешку: Это папа ласкает Ванечку. (поставьте фотографию папы) Умные ушки, угадайте: Кто ласкает Ванечку. Звучит одна из записей. Ребенок слушает, показывает соответствующую фотографию и называет того, чей голос прозвучал. 73  Вариант вступительного стихотворения для девочки:Танечка хорошая, Танечка пригожая, Все ее ласкают, Конфеткой называют. Члены семьи (в записи) произносят слова: Ах ты моя деточка, сладкая конфеточка. Усложнение: если ребенок справляется с заданием, предложите ему третью и четверую записи голосов — бабушки и дедушки. НОЯБРЬ, 1-2 НЕДЕЛЯ «Умный пальчик» Чему учится ребенок: развивать слухозрительное восприятие; соотносить слова с игрушками и их изображением. Оснащение: 3-4 игрушки, картинки с их изображением. Ход игры: показывая игрушки, поочередно назовите их: «Это мяч. Это машинка. Это мишка. Раз, два, три! Где мячик? Посмотри!» Ребенок показывает пальчиком, по возможности называя игрушку: «Вот мячик!»  74 Усложнение: на столе располагаются не сами игрушки, а картинки с их изображением. Игра начинается с трех картинок, а затем их количество увеличивается до пяти-шести.  НОЯБРЬ, 3-4 НЕДЕЛЯ«Соберем овощи (фрукты)» (см. Приложение 2, с. 133) Чему учится ребенок: совершенствовать слухозрительное восприятие: узнавать названные овощи (фрукты) по муляжам и картинкам; понимать и употреблять существительные, обозначающие овощи (фрукты); понимать значение предлога «в», предложную конструкцию «в корзинку». Оснащение: 3-4 муляжа, изображающих овощи (фрукты), картинки с их изображением, корзинка. Ход игры: скажите: «Это огурец, это помидор, это капуста»: Раз, два, три, Где капуста? Посмотри! Ребенок показывает пальчиком на капусту, по возможности произнося: «Вот капуста!» Попросите ребенка: «Положи капусту в корзинку». Ребенок кладет муляж в корзинку. Затем ребенок находит и остальные предложенные овощи и складывает их в корзинку. Скажите: «Собрали овощи в корзинку». Усложнение: в игре используются не муляжи овощей, а картинки с их изображением. Количество картинок увеличивается от трех до пяти-шести. Найденные изображения складываются в коробочку. Обязательно произнесите: «Собрали овощи!» По этой же схеме проводится игра с муляжами или картинками, изображающими фрукты. ДЕКАБРЬ, 1-2 НЕДЕЛЯ «Теремок» Чему учится ребенок: развивать слухозрительное узнавание со зрительной опорой; соотносить звукоподражания с соответствующими животными. Оснащение: игрушки — домашние животные, наборное полотно с их изображением. Ход игры: прочтите стихотворение, складывая поднятые над головой ладони домиком: Стоит в поле теремок, Он не низок, не высок. Крепко заперты ворота, Но стучит в ворота кто-то. Кто стучится, не пойму? — Му-му-му! (ребенок повторяет движения руками и звукоподражание) Кто постучал в теремок? (ребенок находит игрушку (корову), затем соответствующее изображение, по возможности называя животное) Стоит в поле теремок, Он не низок, не высок. Крепко заперты ворота, Но стучит в ворота кто-то. 75  76 — Открывайте двери мне! Ме-ме-ме! (ребенок определяет, кто стучал в дверь, нахо- дит соответствующие игрушку и изображение) Стоит в поле теремок, Он не низок, не высок. Крепко заперты ворота, Но стучит в ворота кто-то. — У меня веселый нрав! Гав-гав-гав! (действия ребенка повторяются) Стоит в поле теремок, Он не низок, не высок. Крепко заперты ворота, Но стучит в ворота кто-то. — Буду верно вам служить, Буду я мышей ловить, Их поймала я немало. Мяу-мяу-мяу! Стоит в поле теремок, (предложите ребенку еще одно животное — Он не низок, не высок. лошадь) Крепко заперты ворота, Но стучит в ворота кто-то. — Я скачу легко-легко. И-го-го! Усложнение: вначале произнесите звукоподражания так, чтобы ребенок хорошо видел ваше лицо, а в дальнейшем закрывайте рот экраном. ДЕКАБРЬ, 3-4 НЕДЕЛЯ «Наряжаем елочку» Чему учится ребенок: развивать слуховое внимание; понимать и употреблять существительные, обозначающие елочные игрушки. Оснащение: искусственная елочка и корзиночка с елочными игрушками. Ход игры: прочтите ребенку стихотворение: Елочка-красавица выросла в лесу. И на каждой веточке шишки на весу. Елочку-красавицу привезли домой. Елочку-красавицу нарядим с тобой. Вынимайте игрушки из корзиночки, поочередно показывая и называя их: «Это шарик. Это звездочка», и т. д. Попросите ребенка: «Повесь на елочку шарик, звездочку...» Сначала говорите так, чтобы ребенок хорошо видел ваше лицо, а затем называйте елочные игрушки из-за экрана. ЯНВАРЬ, 1-2 НЕДЕЛЯ «Дорожки» (см. Приложение 2, с. 134) Чему учится ребенок: развивать речевой слух: различать длинные и короткие звуки, воспроизводимые голосом; понимать и употреблять прилагательные « длинная », « короткая ». Оснащение: картинка с изображением детей, бегущих к маме по длинной и короткой дорожкам. Ход игры: прочтите ребенку стихотворение: Снег, снег кружится, Замело всю улицу. Мы метелочки возьмем И дорожку разметем. Побежали по дорожке, Ох, устали наши ножки. Вот какая длинная дорожка: А-а-а-а-а. {произносите звук «а» долго и проводите пальцем по длинной дорожке) При повторении ребенок присоединяется к долгому произнесению звука, одновременно проводя пальчиком по картинке с изображением длинной дорожки. Спросите ребенка: Какая дорожка? — Длинная! (ребенок повторяет: «Длинная» ) Побежали по дорожке, Не устали наши ножки. Короткая дорожка. А-а (произносите звук «а» коротко и одновремен- но проводите пальцем по короткой дорожке) 77  При повторении ребенок присоединяется к короткому произнесению звука, одновременно проводя пальчиком по картинке с изображением короткой дорожки. Спросите:Какая дорожка? — Короткая! (ребенок повторяет: «Короткая» ) Игра повторяется 2-3 раза, малыш определяет по длине звука длину дорожки и соответственно на вопрос: «Какая дорожка?» отвечает: «Длинная» или «Короткая». Усложнение: произносите гласные за экраном. Ребенок показывает соответствующую. ЯНВАРЬ, 3-4 НЕДЕЛЯ «Одеваем куклу на прогулку» Чему учится ребенок: развивать речевой слух; понимать и употреблять слова, обозначающие зимнюю одежду. Оснащение: кукла и набор зимней одежды по ее размеру. Ход игры: прочтите ребенку стихотворение: На дворе большой мороз. Отморозит кукла нос. Теплый шарфик нужен ей, (наденьте на куклу свитер, штаны, шубку и т. д.) Чтоб укрыться потеплей. (ребенок одевает куклу) Кукле будет тепло! Теплая одежда. (найдите на картинках свитер, штаны, Это одежда. шубку и т. д.) Усложнение: при назывании предметов одежды находитесь за экраном.  78 ФЕВРАЛЬ, 1-2 НЕДЕЛЯ «Поющие горки» (см. Приложение 2, с. 135) Чему учится ребенок: развивать слуховое внимание, слышать понижение и повышение голоса; понимать предложные конструкции «с горы», «на гору», понимать и употреблять наречия «вверх», «вниз», дифференцировать гласные звуки: «и-о-у». Оснащение: сюжетная картинка. Ход игры: дайте ребенку карточки, одну оставьте себе: Мы катаемся с горы, (звук «и» произносится протяжно и с постепенным И-и-и-и. понижением голоса. Одновременно проводите по картинке Поехали вниз! пальцем сверху вниз. Слова повторяются, и на звук «и» ребенок проводит пальчиками по картинке сверху вниз) Заберемся высоко, (звук «о» произносите протяжно и с постепенным О-о-о! повышением голоса. Одновременно проводите по картинке Поехали вверх! пальцем снизу вверх. Слова повторяются, и на звук «о» ребенок проводит пальчиками по сутажу снизу вверх) Усложнение: Вот веселая игра! (звук «а» произносите протяжно и с постепенным А-а-а! понижением голоса. Одновременно проводите Поехали вниз! по картинке пальцем сверху вниз. При повторении слов ребенок присоединяется к показу движения) И опять мы на гору! (звук «у» произносите протяжно и с постепенным У-у-у! повышением голоса. Одновременно проводите по картинке Поехали вверх! пальцем снизу вверх. При повторении слов ребенок присоединяется к показу движения) При повторении игры находитесь за экраном, ребенок должен произвести действие самостоятельно. ФЕВРАЛЬ, 3-4 НЕДЕЛЯ «Кто на лесной тропинке?» Чему учится ребенок: различать высоту голоса при произнесении звукоподражания; соотносить звукоподражание «топ-топ» определенной высоты с образом дикого животного; понимать и употреблять существительные, обозначающие диких животных. Оснащение: картинки с изображением волка и зайца. Ход игры: покажите ребенку картинки с изображением волка и зайца. Произнесите низким голосом: Топ-топ-топ. Кто идет? — Это волчище, Серый хвостище, Острые зубищи! (выставляйте на тропинке фигурку волка) Волк ушел. (убирайте фигурку волка) 79  Далее произнесите высоким голосом:Топ-топ, топ-топ, топ-топ! Кто проскакал? Это зайчик. Зайчик убежал. (убирайте фигурку зайчика) Угадайте, кто на дорожке? (произнесите звукоподражание «топ-топ» высоким или низким голосом, и ребенок выставляет на «дорожку» ту или иную фигурку)  При повторении игры измените ритм шагов зверей. МАРТ, 1-2 НЕДЕЛЯ «Мама» (см. Приложение 2, с. 136) Чему учится ребенок: развивать речевой слух: различать интонацию, с которой произнесено слово; соотносить интонацию с условным графическим изображением соответствующей эмоции (радость, гнев и т. п.); понимать и использовать глагольные формы «сердится», «радуется», наречия «хорошо», «плохо». Оснащение: картинки с изображением разбросанных игрушек и расставленных по своим местам, картинки-символы. Ход игры: прочтите ребенку стихотворение: Разбросали мы игрушки, Раскрошили мы ватрушки, Разорвали с братом книжку, Оторвали лапу мишке. Хорошо?— Плохо! Мама сердится: «Дети!» (произнесите слово «дети» с интонацией осуждения и покажите соответствующую картинку-символ) 80  Далее покажите картинку, на которой изображены игрушки, расставленньн по своим местам.Прочтите другое стихотворение: Мы убрали все игрушки, Съели за столом ватрушки, И заклеили мы книжку, И пришили лапу мишке. Хорошо? — Хорошо! Мама радуется: «Дети!» (произнесите слово «дети» с интонацией одобрения и покажите соответствующую картинку-символ) Далее произнесите слово «дети» с разными интонациями, и ребенок показы вает соответствующие картинки-символы, по возможности произнося: «Сер дится», «Радуется» или «Мама сердится», «Мама радуется». МАРТ, 3-4 НЕДЕЛЯ «Машины гудят» Чему учится ребенок: различать высоту сигнала машины, соотносить звуко подражания с соответствующими изображениями; понимать и употреблять при лагательные «легковая», «грузовая». Оснащение: фланелеграф, картинки с изображением грузовых и легковы: машин. Ход игры: выложите на фланелеграфе из полосок прямую линию и скажите «Это дорога». Прочтите рифмовку: Едут машины по мостовой, Едут машины одна за другой, Вот легковая, в ней — карапуз, (поставьте изображение легковой машины) Вот грузовая, в кузове — груз. (поставьте изображение грузовой машины)  81 Мчатся машины, шины шуршат, «Эй осторожней!» — громко гудят.   Легковая машина гудит тоненько: би-би. (произнесите звукоподражание«би-би» высоким голосом) Грузовая машина гудит низко: би-би! (произнесите звукоподражание «би-би» низким голосом) Уехали машины. (снимите изображения машин с фланелеграфа) Угадайте, какая машина гудит? (произнесите звукоподражание «би-би» высоким или низким голосом) Ребенок слушает варианты гудка и выставляет соответствующее изображение на фланелеграф. По возможности называет машины: «Это легковая машина», «Это грузовая машина». АПРЕЛЬ, 1-2 НЕДЕЛЯ «Птички поют» Чему учится ребенок: слышать и различать высокое и низкое звучание голоса; понимать и употреблять в речи наречия «высоко», «низко». Оснащение: фланелеграф с изображением куста и птиц. Ход игры: прочтите ребенку стихотворение: Вот расселись птички Тут и там, тут и там. Вот расселись птички По кустам, по кустам. Эта птичка сидит высоко, (поместите изображение птички на верхнюю Поет высоким голосом. ветку, произнесите высоким голосом: «Чив-чив- чив» ) Эту нам достать легко. (поместите изображение птички на нижнюю Поет низким голосом. ветку, произнесите низким голосом: «Чив-чивчив» ) Улетели птички. (снимите изображения птичек с фланелеграфа) Отгадайте, где сидит птичка? (выполните звукоподражание высоким или низким голосом, ребенок слушает и выкладывает изображения птичек на соответствующие веточки) АПРЕЛЬ, 3-4 НЕДЕЛЯ «Большие ноги — маленькие ножки» Чему учится ребенок: различать темп и ритм звукоподражаний, соотносить их с соответствующим образом; понимать и употреблять прилагательные «большие», «маленькие»; понимать и употреблять существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Оснащение: набор кирпичиков для игры на столах. Ход игры: предложите ребенку: «Построим дорожки из кирпичиков». Когда он построит дорожки из кирпичиков, продолжайте: По дороге, по дорожке Побежали ноги-ножки. Идут большие ноги: ТОП-ТОП, ТОП-ТОП. (произнесите звукоподражание медленно)  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |