Борисенко М. Г. Датешидзе Т. А. Лукина Н. А. Учимся слушать и слышать.. М. Г. Борисенко, Т. А. Датешидзе, Н. А. Лукина учимся слушать и слышать
 Скачать 4.77 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
ЯНВАРЬ «Возьмем Мишку на прогулку» (муз. А. Филиппенко) Чему учится ребенок: выполнять действия по содержанию песенки; закреплять представление о предметах одежды; развивать умение вслушиваться в обращенную речь; развивать эмоциональную отзывчивость. Ход игры: разложите игрушечную одежду рядом с Мишкой. Рассмотрите одежду вместе с ребенком (или детьми), назовите ее. Попросите назвать ребенка. Скажите ребенку, что вы споете ему сейчас песенку. Спойте песню, сопровождая ее действиями по содержанию (надевайте Мишке штанишки, валенки, шапку). Я надену Мишке Теплые штанишки, Теплые штанишки Я надену Мишке. Валенки-малышки Я надену Мишке. Вот так и вот так — Валенки-малышки. 115  А когда идет гулять, Надо шапку надевать. Мишку мы возьмем гулять, Будем саночки катать. Усложнение: при повторении песенки стимулируйте подпевание выделенных слов; покажите вместо игрушки картинку с изображением медведя и одежды для него; пойте песенку без показа игрушки или картинки. ФЕВРАЛЬ «Киска» Чему учится ребенок: соотносить движения со словами песенки; подпевать звукоподражания; продолжать формирование умения двигаться под музыку. Ход игры: гуляя на улице, понаблюдайте за повадками кошки (как ходит, помахивает хвостом, поет песенки). Дома возьмите игрушечную кошку и спойте песенку, выполняя действия по тексту. Киска к Машеньке (Петеньке) идет. Тихо песенку поет: «Приходи ко мне гулять — Будем песни распевать. Мяу-мяу...» Дайте игрушку ребенку. Спойте песенку и попросите его принести кошку вам. Попросите ребенка спеть песенку кошки «Мяу-мяу». Усложнение: подпевание запомнившихся слов в песенке. МАРТ «Кап-кап» (мелодия Е. Макшениной) Чему учится ребенок: развивать чувство ритма; соотносить движения со словами песни; подпевать простые звукоподражания. 116 Ход игры: взрослый с детьми рассматривают сосульки на улице. Слушают, как капает капель. На занятии вспомнить то, что наблюдали на прогулке. Предложить детям послушать песенку про весну и капель. Взрослый дает установку: «Слушайте внимательно и помогайте мне петь песенку капелек».  Кап-кап, кап! (ребенок подпевает звуко- Кап-кап-кап! подражания) Что там за оконцем? Кап-кап-кап! Кап-кап-кап! Что блестит на солнце? Кап-кап-кап! Кап-кап-кап! Капают капели — То весна к нам пришла, Птицы прилетели! Усложнение: подпевание звукоподражаний. АПРЕЛЬ «Кто это? Что это?» (мелодия русской народной песни «Ах вы, сени...») Чему учится ребенок: совершенствовать слуховое внимание; соотносить звукоподражания с предметом; развивать эмоциональную отзывчивость на музыкальное произведение. Ход игры: покажите двух кукол, мальчика и девочку (Олю и Колю). Назовите их имена. Говорите «их голосами». Высоким голосом куклы Оли, а низким — Коли. Спрячьте игрушки за ширму. Спойте песенку, а потом позовите ребенка (детей) высоким или низким голосом, произнося «К вам гости пришли». Спросите у ребенка (детей): «Кто пришел в гости?» Отгадайте-ка, ребята, Отгадайте-ка, ребята,   Отгадайте-ка, ребята, Постарайтесь их назвать. 117 Усложнение: увеличение количества гостей до трех; смена гостей (в гости пришли животные). МАЙ «Паровоз» Чему учится ребенок: совершенствовать слуховое внимание; соотносить звукоподражание «Ту-ту-ту» с игрушкой; подпевать простые слова и звукоподражания; развивать чувство ритма. Оснащение: игрушечный паровоз. Ход игры: покажите ребенку паровоз, рассмотрите его части, скажите как они называются. Предложите спеть песенку про паровоз: Вот поезд наш едет, Колеса стучат. А в поезде этом Ребята сидят. Спойте песенку еще раз, предложите ребенку потопать ножками в такт мелодии и спеть песенку паровозика «У-у-у». ПРИЛОЖЕНИЯ     Рекомендации по использованию приложений:1. Если после игры ребенок просит ее продолжения, повторите игру, взяв понравившееся стихотворение из Приложения 1. Это поможет пониманию слов ребенком и увеличит количество слов в его активной речи. 2. Работая с дидактическим материалом к играм из Приложения 2, закройте белым листом бумаги не ис пользуемый материал. Этот прием усилит концентра цию внимания вашего ребенка.  СЕНТЯБРЬ *** *** Как у наших у ребят Дай ладошечку, Ножки весело стучат. Моя крошечка. Топают, стараются — Я поглажу тебя по ладошечке. Громко получается: На ладошку, моя крошка. ТОП-ТОП-ТОП. Ты погладь и мне ладошку. Ножки топали, устали Гладим мы, стараемся, И тихонько топать стали: Вместе получается. Топ-топ-топ. *•/,•* *А*А Хлопаем-топаем. Мы хлопаем руками, Я сейчас ногами Мы топаем ногами, Громко топать буду: Мы руки подаем ТОП-ТОП-ТОП! И топаем вдвоем. А потом ладошками Похлопаю немножко я: Оп-оп-оп! 121 ОКТЯБРЬ *** *** Как сегодня рассердился, Колокольчик динь-динь-динь... Крикнул громко-громко: Звенит, заливается. «А-А-А!» А потом молчит, молчит — Ну а кукла испугалась Прячется, старается. И тихонько разрыдалась: «А-а-а-а!» НОЯБРЬ *** *** Я на дудочке играю: У меня в ладошке Ду-ду-ду! Ду-ДУ-Ду! Погремушка-крошка. Всех детишек собираю: Звенит, заливается — Ду-ДУ-Ду! Ду-ДУ-Ду! Ваня улыбается. *** Колокольчик мой веселый, Поиграй скорей со мной! Ты звени, звени, старайся, Перезвоном заливайся: Динь-дон, динь-дон! Слышен звон со всех сторон! ДЕКАБРЬ *** *** Хлопни ложкой поскорей, Мишка прыгал, Хлопни ложкой посильней, Мишка пел. Аи да Мишка, повернись! С куклой он Аи да Мишка, улыбнись! Конфеты ел. ЯНВАРЬ *** *** А вот колокольчик, Вместе с мамочкой вдвоем Крошечный он. Часы на стенке заведем. К нему прикоснешься — А потом, а потом Послышится звон! Будем слушать громкий звон! *** Бам-бам — громко бьем мы в барабан. Бом-бом — по коленкам тихо бьем! 122    К игре «Машины» (с. 30)                СОДЕРЖАНИЕ Предисловие 3 Развитие слухового восприятия, внимания и памяти детей первого года жизни 5 Формирование слухового восприятия ребенка первого года жизни 8 Основные этапы развития слуховой функции ребенка первого года жизни . . 16 Развитие слухового восприятия, внимания и памяти детей второго года жизни 18 1 год — 1 год 6 месяцев 18 1 год 6 месяцев — 2 года 18 Показатели слухового восприятия, внимания и памяти детей второго года жизни (по сензитивным периодам, выборочно) 21 Игры на угадывание направления звука 24 Игры на узнавание неречевых звуков 27 Игры на дифференцировку тихого и громкого звучания, ритма 32 Игры на формирование фонематического компонента 36 Игры на развитие понимания инструкций и выполнение поручений 40 Развитие слухового восприятия 47 Развитие слухового восприятия, внимания и памяти детей третьего года жизни 50 Игры со звучащими игрушками 50 Игры на угадывание неречевых звуков 60 Игры на дифференцировку тихого и громкого звучания, ритма 72 Игры на формирование фонематического компонента 84 Развитие эмоционального восприятия детей от рождения до трех лет 101 Развитие эмоций 101 Игры с музыкальным сопровождением 106 Приложения 119  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |