Методические рекомендации к учебнику для 2 класса общеобразовательных учреждений
 Скачать 1.14 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
| 2. Ознакомление с развёрткой; решение задач Учитель предлагает ученикам открыть учебник нас, прочитать название изделия и первые два абзаца текста, рассмотреть образец подставки. Затем демонстрирует, как выглядит развёртка подставки добивается, чтобы ученики поняли, что такое развёрт- ка объёмного предмета. При необходимости следует вспомнить условные обозначения, которые им встретятся в чертежах и эскизах (они даны нас. Далее второклассники выполняют задания нас учебника. «1. Подумайте и ответьте какие числа нужно поставить на чертеже вместо вопросительных знаков 2. Вычислите значения выражений + 4 = ; 3 + 4 + 4 = ; 3 + 4 + 4 + 3 = Найдите на чертеже развёртки пары точек, соответствующие полученным числам». Эти задания помогают ученикам лучше понять, каким образом получаются те или иные размеры на развёртке изделия. В результате они лучше представляют себе, как объёмное изделие трансформируется в плоскую развёртку. Учитель обозначает соответствующие числа под диктовку учеников на размерных линиях возле макета развёртки на доске Выполнение упражнений на построение развёртки Ученики выполняют упражнения 3 и 4 нас рабочей тетради. Эти упражнения направлены на закрепление знаний и умений правильное построение прямоугольника от двух прямых углов, полученных на предыдущем уроке. Кроме того, они ещё раз помогают второклассникам мысленно трансформировать объёмное изделие в плоскую развёртку. Tehnol-2kl-Metod_2012.indd 140 Tehnol-2kl-Metod_2012.indd 140 15.03.2012 13:46:33 15.03.2012 13:46:33 Учитель следит за правильной отработкой каждой операции, так как в противном случае второклассники забывают о том, что на обычном листе бумаги (без направляющих линий) прямоугольник строится не так, как на тетрадном листе в клеточку, и выполняют подобные построения на глазок. Сравнение приёмов работы на обычном листе и на клетчатом поле помогает лучше понять принцип построения прямоугольника и приучает второклассников работать по всем правилам Разметка развёртки Построение развертки выполняется на листе прямоугольной бумаги или картона под руководством учителя. При вычерчивании развертки непосредственно для изделия (на этом и на всех последующих уроках) условные обозначения линий не соблюдаются, они нужны только для чтения чертежей, а также при решении соответствующих конструкторских задач. Все операции отрабатываются поэтапно, но будет лучше, если учитель, прежде чем продиктовать и продемонстрировать очередное действие, спросит у детей, что следует сделать это способствует активизации мышления в процессе работы. Необходимо напомнить ученикам, что построение ведётся от угла непосредственно на сторонах листа. Линейка накладывается на соответствующую сторону, нулевое деление совмещается с краем листа. Не забудьте, что в процессе построения развёртки нужно отмечать не только габаритные размеры, но и точки, через которые пройдут линии сгибов. Важно, чтобы они отмечали не одну точку, а пары точек, откладывая необходимые отрезки на параллельных сторонах листа Выкраивание развёртки, изготовление подставки Вырезав развёртку по контуру, необходимо аккуратно, по линейке, продавить её по линиям сгибов, а затем согнуть и прогладить сгиб. Выемку для кисти вырезают на глаз проверяют изделие, положив на него кисточку Решение задач на мысленную трансформацию подставок в развёртки Можно предложить ученикам дифференцированные задания и 2 нас рабочей тетради. Они весьма эффективны 141 Tehnol-2kl-Metod_2012.indd 141 15.03.2012 13:46:33 15.03.2012 13:46:33 для развития пространственного мышления и воображения. Поскольку выполнить их без ошибок ученикам будет непросто, следует обязательно провести проверку с помощью соответствующих заготовок, данных в Приложении 4. 7. Подведение итогов урока По предложению учителя второклассники вспоминают, что нового узнали на уроке, чему научились. Выполняют задание нас. Рассмотрите фотографии и определите, где разметка начата правильно. Какие ошибки допущены в остальных случаях?» С целью систематизации полученных знаний и для развития мышления и речи учеников можно предложить учениками такое задание: «Представьте, что вы рассказываете своему товарищу (маме, бабушке, как сделать подставку для кисти. Как выбудете объяснять Можно также предложить им рассказать, как правильно построить прямоугольник с помощью линейки на прямоугольном листе. Отвечающему будет удобно пользоваться инструкцией нас. Уроки № 23–24. Образ и конструкция открытки Изделие: новогодняя поздравительная открытка Задачи уроков. Закрепление приёмов построения прямоугольника от двух прямых углов. Совершенствование чертёжно-графических умений. Расширение понятий и представлений о стилевых особенностях вещей и их связи с жизнью человека. Уточнение знаний и представлений о специфике оформления новогодних открыток, об использовании в них отдельных средств художественной выразительности (цвета, символики образов, материала. Развитие внимания, памяти, мышления, воображения, речи. 5. Развитие дизайнерского мышления, формирование предпосылок проектной деятельности. Воспитание аккуратности, художественного вкуса 142 Tehnol-2kl-Metod_2012.indd 142 15.03.2012 13:46:33 15.03.2012 13:46:33 Материалы, инструменты, оборудование: А. У учителя учебник рабочая тетрадь образец изделия (открытка с ёлочкой и с подвесками образцы других новогодних поздравительных открыток (выставка на стенде или на доске из открыток промышленного производства и ручного изготов- ления). Б. У учащихся учебник рабочая тетрадь лист плотной белой бумаги (альбомной и пр цветная бумага для аппликации, фольга шаблоны (1/2 сердечка и 1/2 ёлочки); цветная нитка или нить ёлочного дождя длиной около 10 см линейка, карандаш, ножницы, клей кисточка для клея, бумажная макулатура коробочка для мелких деталей. Ход уроков Сообщение темы урока, обзор и анализ выставленных открыток Ученики открывают учебник нас. Читают заголовок Подготовка к встрече Нового года и Рождества. Поздравительные открытки. Учитель сообщает, что на этом уроке предстоит сделать такую открытку. После этого ученики выполняют задание – рассматривают открытки, выставленные на доске, а также изобра- жённые в учебнике, и отвечают на вопросы Что особенного в оформлении новогодних открыток и с чем связаны эти особенности? На основе анализа зрительного ряда они приходят к выводу, что у новогодних открыток, во-первых, свои собственные сюжеты чаще всего на них изображается ёлка, ёлочные игрушки, свечи, снеговик или Дед Мороз со Снегурочкой и т. п. Во-вторых, они отличаются особенной нарядностью, сказочностью. В качестве фона на новогодней открытке может даже использоваться какой- нибудь тёмный цвет (фиолетовый, тёмно-синий или чёрный); такой не увидишь ни на какой другой открытке. И всё это связано с особенностями самого новогоднего праздника – волшебного, сказочного. Мы встречаем Новый год ночью, отсюда и тёмный фон. Но он всегда расцвечен праздничными огоньками, снежинками часто используются блёстки, фольга, поэтому получается нестрашное или тревожное впечатление от этой темноты, а, наоборот, праздничное, сказочное А что могут означать сердечки, которые на одном из образцов в учебнике прикреплены клочке в виде подвесок Tehnol-2kl-Metod_2012.indd 143 Tehnol-2kl-Metod_2012.indd 143 15.03.2012 13:46:33 15.03.2012 13:46:33 Сердечко всегда означает особую симпатию, любовь и привязанность. А в данном варианте эти сердечкина цветных нитках одновременно как будто бы изображают и новогодние украшения на ёлке, они даже по цвету сделаны нетрадиционно красными, а в тон всей открытке. Из других украшений здесь только огоньки или снежинки на ёлке и вокруг не. Ёлочка получилась нарядная, но одновременно строгая, нежная и изящная.) Завершая анализ зрительного ряда, учитель предлагает всем остановиться именно на этом варианте оформления открытки – изобразить ёлочку с огоньками и дополнить её сердечками Подбор материалов для аппликации 1 Основываясь на выводах и впечатлениях от восприятия новогодних открыток, ученики подбирают цветную бумагу для своей композиции. Они должны выбрать бумагу для фона и для ёлочки, которая будет основным элементом в композиции открытки. Учитель должен будет дать некоторые рекомендации. Учащиеся выбирают главным образом зимние, новогодние цвета – снега и льда, ночного неба и пр. Предпочтительны все холодные ил гкие тона, ат плых и чересчур тяжёлых следует избегать. Второклассники, несмотря на проведённое обсуждение и анализ, иногда допускают ошибки. Они могут взять для фона бумагу красных, жёл- тых оттенков. В подобных случаях учителю следует рекомендовать другой выбор Решение задач Задачи на мысленную трансформацию основной детали открытки и вычисление её размеров даны нас учебника. Аналогичные задачи даны в рабочей тетради (с. 21). Учащиеся могут выполнять их по вариантам Разметка и заготовка деталей для аппликации В соответствии с рекомендацией, данной в учебнике, ученики изготавливают открытку в виде двойного листа плотной бумаги, на передней стенке которого размещается картинка-аппликация. 1 В рабочей тетради для такой открытки имеются соответствующие заготовки, которые ученики могут непосредственно использовать в изделиях красивый фон, ёлочки и подвески (из них возможно создание разных вариантов композиций). В этом случае второклассники самостоятельно должны построить только прямоугольную основу открытки на плотной бумаге 144 Tehnol-2kl-Metod_2012.indd 144 15.03.2012 13:46:33 15.03.2012 13:46:33 Мы предлагаем учителю так организовать этот урок, чтобы при всём единообразии работы у детей была возможность вариативного подхода к ней. Это достигается следующим образом. Во-первых, одна и та же композиция с ёлочкой может быть представлена враз- личных вариантах (за счёт выбора разного цвета, дополнительных деталей. Во-вторых, такую композицию можно включить только в вертикально расположенный лист, но открытка при этом может открываться, как книжечка (справа налево, а может и как блокнотик (снизу вверх. Следовательно, есть возможность при одной и той же картинке использовать разные основы открытки. В связи с этим мы рекомендуем начать работу с составления картинки, а затем предоставить ученикам возможность решить задачи, связанные с осмыслением возможных вариантов конструкции изделия. Ученики размечают и вырезают все необходимые детали (основу открытки, цветной прямоугольник фона, ёлочку, 4 сердечка) под руководством учителя, а затем вырезают их. Мелкие детали складывают в коробочку Сборка изделия. Из заготовленных деталей поэтапно под руководством учителя собирают открытку. Аккуратно продавив линию сгиба, сгибают основу открытки и проглаживают складку. К передней части заготовки примеривают прямоугольник фона, помечают место его расположения едва заметными точками возле уголков и приклеивают. Далее намечают расположение ёлочки на фоне и также приклеивают е. После этого приступают к сборке подвесок-сердечек, а основу открытки на это время следует положить под пресс (под книгу. Вырезанные сердечки приклеивают друг к другу изнаночными сторонами, предварительно пропустив между ними концы нитки. Подвеску с сердечками на концах приклеивают к обложке открытки как показано на образце примерно в середине нитки её присоединяют к открытке и заклеивают место соединения небольшой декоративной деталью (кружочком или кусочком фольги. Пока клей высыхает, подвеску стараются не трогать и не двигать. В это время можно дополнительно декорировать картинку звёз- дочками, огоньками и пр. Пока ученики работают, учитель убирает с выставки все образцы, подготавливая место для просмотра изделий учеников 145 Tehnol-2kl-Metod_2012.indd 145 15.03.2012 13:46:33 15.03.2012 13:46:33 На время решения задач изделие вновь аккуратно кладут под пресс, закрыв кусочком газеты (можно просто вложить их в учебники Подведение итогов урока. Просмотри оценка работ Изделия выставляются на стенде или на доске для просмотра и обсуждения. Входе обсуждения отмечают наиболее выразительные и аккуратные работы. Уроки № 25–26. Конструирование прямоугольной развёртки объёмного изделия Изделие: коробка из плотной бумаги Задачи уроков. Закрепление понятия «развёртка», совершенствование при- мов построения прямоугольника от двух прямых углов. 2. Закрепление умения читать чертёж и технический рисунок изделия и работать по ним. Развитие пространственного мышления, воображения, речи. Развитие сообразительности, конструкторских умений, дизайнерского мышления, формирование предпосылок проектной деятельности. Совершенствование культуры труда. Материалы, инструменты, оборудование: А. У учителя учебник рабочая тетрадь образец изделия увеличенный макет развёртки коробки линейка имел для демонстрации приёма построения развёртки. Б. У учащихся учебник рабочая тетрадь плотная бумага или цветной картон (прямоугольник не менее 17 х 19 см линейка, 1 Макет заранее вывешивается на доске рядом с ним обозначаются выносные и размерные линии, но размеры не проставляются Для изготовления подарочной коробки хорошо использовать нарядные открытки, в том числе и старые, если они не представляют особой ценности. Поздравительный текст на оборотной стороне нужно заранее заклеить цветной бумагой и просушить открытку под прессом. Размер открытки к данному уроку должен быть не менее 17 х 19 см. Коробочка, сделанная из открытки, не нуждается в дополнительных украшениях 146 Tehnol-2kl-Metod_2012.indd 146 15.03.2012 13:46:33 15.03.2012 13:46:33 карандаш, инструмент для продавливания сгибов, ножницы, клей 4 канцелярские скрепки кисточка для клея в подставке бумажная макулатура для работы с клеем. Ход уроков Сообщение темы, постановка учебных задач Учитель сообщает, что продолжается работа по изготовлению изделий из прямоугольных развёрток. Отмечает, что в процессе этой работы необходимо будет строить ещё более сложную разв ртку, но приёмы работы основаны на знании правил построения прямоугольника и развёртки. Как обычно, на уроке предстоит большая умственная работа по решению конструкторских задач. 2. Анализ образца Дети открывают учебник насчитают заголовок и текст под изображением образцов Коробочка. Такая коробка может служить упаковкой для подарка. Если к ней приклеить ручку, получится нарядная корзиночка. Далее учитель просит внимательно рассмотреть коробку, изо- бражённую рядом с развёрткой, и рассказать о её особенностях как она выглядит, какой предмет может быть вне положен. Учащиеся отмечают, что донышко этой коробки довольно большое, аборта по сравнению с ним невысокие. Скорее всего, коробка с крышкой может служить упаковкой для какого-нибудь плоского предмета может быть, записной книжки или носовых платков, салфетки и т. п. После этого учитель предлагает выполнить задание, которое дано нас Подумайте и ответьте какого размера прямоугольный лист нужен для коробки, изображённой здесь Объясните свой ответ. Чтобы помочь ученикам разобраться в задании, учитель может задать наводящие вопросы Где в данной развёртке обозначено донышко коробки Обведите его пальцем Где длина коробки Ширина Высота Покажите их на разв ртке.Один ученик выходит к доске и проставляет нужные числа на размерных линиях возле макета развёртки: длина = 18 см; ширина = 16 см. Свои ответы он (или другой ученик) комментирует Разметка развёртки коробки Разметку развёртки в зависимости от уровня подготовленности класса можно организовать по-разному: если класс сильный, работа выполняется самостоятельно вином случае – под диктовку учителя, поэтапно. При построении развёртки условные обозначения соблюдать ненужно главное, чтобы построение выполнялось аккуратно, а линии не делались слишком жирными Вырезание развёртки, её обработка в соответствии с чертежом Вырезав развёртку, ученики сначала продавливают все линии сгибов, а затем делают надрезы в намеченных местах Сборка коробки. Предварительная сборка производится без клея ученики сгибают заготовку в нужных местах и придают ей форму в соответствии с инструкцией нас. Убедившись, что заготовка сделана верно, они наносят клей на клапаны и закрывают их бортиками. Чтобы коробочка не распалась, на уголки надевают скрепки, которые оставляют до высыхания изделия Упражнения и задачи 1 Прежде всего следует предложить ученикам задачи из рабочей тетради, помещённые нас (для фронтальной или дифференцированной работы по выбору учителя). Если позволяет время, можно дать дополнительные задачи, развивающие сообразительность и нестандартное мышление. 1. Учитель демонстрирует заготовку коробочки, на которую уже наклеены украшающие детали. Однако наклеены они на самые уголки заготовки, на которые, в соответствии с инструкцией, должен наноситься клей. Он говорит, что какой-то торопливый ученик задумал для украшения разместить на бортиках коробочки вот такие цветочки, и наклеил их заранее, до сборки изделия. Если же теперь собирать коробочку так, как показано в книге (и как ученики только что сделали, то эти украшения окажутся закрытыми, ведь в спешке они наклеены точно на клапаны. Нельзя ли что-нибудь придумать, чтобы как-то помочь в этой ситуации К данной теме в тетради предлагается также дополнительное изделие – подарочная коробочка нас его можно дать ученикам в качестве самостоятельного задания по интересам 148 Tehnol-2kl-Metod_2012.indd 148 15.03.2012 13:46:33 15.03.2012 13:46:33 Отвечая на этот вопрос, ученики должны сообразить, что возможен и другой вариант склеивания изделия когда клапаны располагаются не внутри, а снаружи, на бортике. Украшения окажутся на коротких сторонах коробки. Можно предложить и такую задачу. Тот же самый (или другой) торопливый ученик задумал сделать коробочку, у которой украшающие детали будут не на коротких, а на длинных бортиках. Поскольку он торопливый, то наклеил эти украшения также на уголки, но ещё не успел сделать надрезы на заготовке. Можно ли помочь в этом случае (Развёртка коробки с наклеенными украшениями демонстрируется ученикам.) Отвечая на этот вопрос, ученики предлагают по-другому выполнить надрезы на размеченной заготовке надрезать со стороны длинных бортиков. Правда, ив этом случае клапаны окажутся снаружи, а не изнутри коробки. Из этих задач можно сделать и такой общий вывод в случае необходимости следует искать выход из сложного положения, и зачастую его удаётся найти. Однако лучше не торопиться и не создавать себе трудности. Если бы этот незадачливый ученик не был таким торопливым, то он бы сначала подумал, где должны быть приклеены украшения, чтобы после склеивания коробочки они оказались на задуманных местах, а клапаны всё-таки не портили бы внешний вид изделия.  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |