Методические рекомендации к учебнику для 2 класса общеобразовательных учреждений

наследующей странице можно назвать «Уединённая беседа. На всём формате листа – только две рыбки возле большого красочного куста водоросли, они повернулись друг к другу. Здесь много простора (ноне лишней бумаги, зритель воспринимает это как спокойный уголок в морской глубине. Какие ещё названия вы могли бы предложить для этой композиции Учащиеся высказывают свои ответы.)
«А на этой картине изображена спокойная прогулка рыбок в подводном царстве. Как мы это поняли Все рыбки расположены не слишком далеко друг от друга, но и не теснятся. Большинство из них плывёт в одну сторону, только одна что-то заметила в водорослях и плывёт к ним. Это делает спокойное движение рыбок более разнообразными свободным, иначе можно было бы подумать, как будто они строем двигаются по команде».
(Учитель даёт время для рассматривания следующей иллю- страции.)
«А если бы нужно было показать, что рыбки чего-то испугались Тогда в композиции их нужно расположить по-другому. Например, все плывут в разные стороны и теснятся (как будто бросились врассыпную Итак, мы встретились с новым словом – композиция. Скажите своими словами, как вы поняли его значение.
(Композиция – это соединение отдельных деталей в единое изображение, в картину. Это расположение деталей в картине)
– Да, этим словом также иногда называют само произведение. Можно сказать картина Лето, а можно – композиция Лето. В учебнике все примеры композиции даны с фигурками рыбок. А вы можете использовать любые другие фигурки, которые научились изготавливать в технике оригами в этом году, и дополнять картину деталями из цветной бумаги. Наклеивать детали можно на цветной картон или использовать в качестве основы (фона) один из двух листов из рабочей тетради. Давайте рассмотрим эти листы. Пока каждый из них лишь частично заполнен. Один из них предполагается использовать для композиции на морскую тему, а на другом изображена часть цветущего луга.
Можно сказать, что это уже картины или композиции?
(Нет, они какие-то пустые и бессмысленные рассматривать такую картину неинтересно Верно, ей именно нужно придать смысл например, чтобы композиция могла рассказать о красоте природы, радости 123
Tehnol-2kl-Metod_2012.indd 123 15.03.2012 13:46:33 15.03.2012 13:46:33

летнего солнечного дня или что-нибудь наподобие этого. Для этого достаточно будет дополнить изображение несколькими деталями, но сколько и каких именно деталей в ней будет – это решите вы сами. Это могут быть бабочки и цветы (или одна бабочка, рыбка. Можно при желании включить в композицию ещё и одну-двух лягушек, ведь лягушки вполне могут встретиться летом на лугу в траве.
Рассмотрите композицию нас. В ней как раз использованы эти фигурки-оригами. Это большая композиция, а вам может быть достаточно одной этой бабочки, которую вы уже сделали. Только нужное разместить на картине со смыслом. Чтобы показать мне, что вы это понимаете, попробуйте создать такую композицию просто положите сделанную раньше бабочку на основу для композиции.
(Дети выполняют задание под наблюдением учителя Как высчитаете, получается композиция Попробуйте объяснить это словами.
(Да, даже одна эта бабочка уже позволяет создать композицию, если её разместить, например, над травой и цветами как будто она порхает над ними в лучах солнца. Бабочка крупная и яркая, она сразу привлекает внимание и как будто говорит своим полётом овес лом солнечном дне)
– Верно, для выразительной композиции вам необязательно делать много элементов, это может привести к перегрузке картины. Попробуйте обойтись малым количеством деталей.
Посмотрите, от каких ошибок при составлении композиции предупреждает вас учебник нас. Ошибки при составлении композиции. Изображение слишком мелкое или сдвинуто (в сторону, вниз. Много лишней бумаги, её хочется срезать. Вместо картины – отдельные элементы, которые равномерно заполняют фон, но плохо связаны между собой. Как будто товары, разложенные для продажи. Это даже нельзя назвать композицией. Изображение слишком велико для фона, фигурка как будто вылезает из картины Практическая работа по составлению композиции Представьте свою композицию и выполняйте работу. Постарайтесь проявить выдумку 124
Tehnol-2kl-Metod_2012.indd 124 15.03.2012 13:46:33 15.03.2012 13:46:33

Сначала заготовьте все необходимые элементы и расположите их на основе, не приклеивая. Я пройду и посмотрю. У кого всё будет готово, может по моему разрешению наклеивать детали
1
(Учитель проверяет составленные композиции, при необходимости даёт советы и по мере готовности разрешает наклеивать элементы на основу.
Готовые композиции вывешиваются для просмотра Анализ и обсуждение композиций. Подведение итогов урока Композиции получились разные, несмотря на то что в них использованы одинаковые формы и похожие элементы. Многие из вас сумели продемонстрировать в этих работах настоящую творческую фантазию. Но сначала давайте вспомним, что одна из задач, которую мы ставили вначале урока, заключалась в том, чтобы научиться ещё лучше, аккуратнее выполнять формы способом сгибания бумаги. В каких работах авторам удалось больше всего показать чёткость и аккуратность А какие композиции высчитаете наиболее удачными и интересными и почему Есть ли такие композиции, в которых заметны ошибки или недочёты? Как бы вы посоветовали их исправить Что нового вы узнали на этом уроке Чему научились?
Уроки № 10–11. Приёмы разметки и вырезания симметричных форм с зеркальной симметрией
Изделие: симметричные листья,
узоры в полосе (аппликация)
Задачи уроков. Ознакомление с особенностями симметричных форм, гармонией симметрии и асимметрии в объектах природы и рукотворных предметах. Закрепление приёмов разметки и вырезания простых симметричных форм (с зеркальной симметрией) из бумаги Учитель может в порядке индивидуальных консультаций рекомендовать отдельным ученикам изготовление совместных композиций (парные работы. Для этого нужно помочь им аккуратно соединить два листа основы их нужно склеить таким образом, чтобы боковые части рамки (они окажутся по центру парной композиции) небыли видны 125
Tehnol-2kl-Metod_2012.indd 125 15.03.2012 13:46:33 15.03.2012 13:46:33

Б. У учащихся учебник цветная бумага карандаш, ножницы, клей коробочка для мелких деталей бумажная макулатура.
Предварительная подготовка учеников к уроку чтение или прослушивание сказок (так как нужно иметь представление об особенностях характера и внешности некоторых сказочных героев).

перейти в каталог файлов