Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Федосова Н.А. Методическое пособие по обучению грамоте и письму. Книга для учителя. Методическое пособие по обучению грамоте и письму книга для учителя
 Скачать 0.78 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
ТЕТРАДЬ № 3Строчная буква п (с. 3). 1. Работа в тетради. Какой звук слышите: [п] или [п’]? «Пять братьев вместе родятся, а росту разного». (Пальцы.); «Хвост с узорами, а сапоги со шпорами. Песни распевает, время считает». (Петух.) Учитель показывает на доске написание строчной буквы п. Ученики рассматривают в тетради строчную букву п, ее элементы, обводят их. Находят в узоре элемент буквы и обводят его по точкам. Затем находят в словах внизу страницы букву п и ставят под ней точку. Пишут элементы букв и букву п под руководством учителя, читают слоги с буквой п. Учитель обращает внимание детей на соединение в слогах. Слоги и слова пишутся как под руководством учителя, так и самостоятельно. Затем дети составляют предложение, подбирая слова из написанных ими слов: папа, пила, пела. Вписывают в предложение слово пила, читают его. Работа с предложением Вера пела песни идет самостоятельно. 2. Работа с «Русской азбукой». Запись слов, предложений из «Русской азбуки» в тетрадь. Прописная буква П (с. 4). 1. Работа в тетради. Какую букву напишете: п или П? «Птички в гнездышке сидят и на улицу глядят»; «Загудел паровоз и вагончики повез: «Чу-чу-чу, далеко я укачу». Учитель на доске показывает, как пишется прописная буква П. Первоклассники находят букву в тетради. Обследуют букву по контуру. 2. Работа в тетради. Дорисуйте узоры; найдите в них часть элемента прописной буквы П. Потренируйтесь в написании буквы П. Дети под руководством учителя пишут букву П в тетради. Затем читают слово и предложение на странице, составляют рассказ. Слова и предложения после анализа записываются с проговариванием. Повторение (с. 5). 1. Составьте и запишите из предложенных вверху страницы элементов букв прописную П, строчные г, п, л. 2. Обведение по контуру узоров. 3. Повторение написания прописной и строчной букв П, п. 4. Списывание предложений из «Русской азбуки» на тему «Повар». 5. Вписывание пропущенной буквы в слова: пилка, полка. Строчная буква м (с. 6). 1. Знакомство с написанием буквы м. Какой звук слышите: [м] или [м’]? «Наши руки были в мыле. Мы посуду сами мыли, мы посуду мыли сами, помогали нашей маме». Учитель на доске показывает написание строчной буквы м. «То вниз, то вверх бежит перо, рисуя букву «эм», — как бы спускаешься в метро и вверх идешь затем». (С. Маршак.) Ученики находят букву в тетради. Рассматривают ее элементы, обводят их и узор. Пишут букву, ее элементы, слоги, слова в рабочих строках под руководством учителя. Записывают в предложение слово мир. Читают предложение. На свободной строчке записываются слова или предложение из «Русской азбуки». Прописная буква М (с. 7). 1. Знакомство с написанием прописной буквы М. Какую букву напишете: строчную или прописную? «Мама! Так тебя люблю, что не знаю прямо! Я большому кораблю дам названье «Мама». (Я. Аким.) Учитель показывает на доске написание прописной буквы М. Дети рассматривают в тетради букву М, ее элементы. Обводят элементы букв, узор: пишут элементы букв, букву, слог, слово под руководством учителя. Вставляют в предложение слово Мурка. Записывают из «Русской азбуки» слова, предложения в тетрадь. Повторение (с. 8). 1. Составление из предложенных вверху страницы элементов букв, прописных Л, М, строчных л, м. 2. Обведение по контуру узора. 3. Написание прописной буквы М и строчной буквы м. 4. Составление рассказа на тему «Утром». Запись слов и предложений по предложенной схеме. 5. Вписывание пропущенного слога ка в слова: сумка, рамка. Строчная буква з (с. 9). 1. Знакомство с написанием буквы з. Какой звук слышите: [з] или [з’]? «Михаил залез на дуб, чтобы врач не вырвал зуб. Бил Андрей ногою в дверь, а Сергей ревел, как зверь». Учитель на доске показывает написание строчной буквы з. Дети рассматривают на странице тетради элементы строчной буквы з и строчную букву з. Сравнивают строчную букву з с печатной. 2. Работа в тетради идет под руководством учителя. Ученики обводят узор, находят в нем один из элементов строчной буквы з, пишут элементы буквы з, строчную букву з и слова с ней. Списывают с печатного текста из «Русской азбуки» слова и предложения. Вставляют пропущенный слог в слова: коза, лоза. Прописная буква З (с. 10). 1. Знакомство с написанием прописной буквы З. Учитель показывает на доске написание прописной буквы З. Ученики находят прописную букву З в тетради, рассматривают ее элементы, сравнивают ее с печатной. 2. Работа в тетради. Обведение узора по контуру. Какой элемент буквы З видите в узоре? Поэлементное письмо прописной буквы З. Исправление ошибок карандашом. Написание прописной буквы З, слов и предложений идет под руководством учителя. Повторение (с. 11). 1. Запись букв из предложенных вверху страницы элементов («  », « »). 2. Обведение по контуру узора. 3. Написание букв и слов под руководством учителя. 4. Составление и запись предложений. Строчная буква б (с. 12). 1. Знакомство с написанием строчной буквы б. Какой звук слышится: [б] или [б’]? «Пышный хвост торчит с верхушки. Что за странная зверюшка? Щелкает орехи мелко. Ну, конечно, это ... (белка)»; «А водитель спозаранку крутит круглую ... (баранку)». Учитель на доске показывает написание строчной буквы б. 1. Работа в тетради. Ученики рассматривают в тетради письменные буквы, строчную букву б, ее элементы. Обводят элементы, букву с помощью прозрачной бумаги. Затем дети рассматривают узор, находят в нем один из элементов строчной буквы б, обводят узор по намеченному контуру. Написание элементов букв, буквы, слов, предложений идет под руководством учителя. 3. Игра. Учитель на доске пишет слова и просит найти потерявшуюся букву: .елка, .сы, б.ра.ан и т. д.; соединить рассыпавшиеся буквы в слово: р, а, б, н. Написание слов с буквами б и п (с. 13). 1. Письмо букв из предложенных элементов: строчные  и  2. Ученики тренируются в написании буквы б. Отгадывают загадку про змею: «Шелестя, шурша травой, проползает кнут живой. Вот он встал и зашипел: Подходи, кто очень смел». Рисуют змею; находят букву б в словах, обводят ее по контуру. Читают слова в рабочих строках и сравнивают написание слов с п и б. Пишут в тетради. 3. Игра. Соберите слово: у, л, б, а, к; а, к, п, а, л. Составьте новые слова: бак, у, ы, о, л. Прописная буква Б (с. 14). 1. Знакомство с написанием прописной буквы Б. Учитель показывает на доске написание прописной буквы Б. Ученики конструируют буквы из ниток или проволоки. 2. Работа в тетради. Дети рассматривают в тетради прописную букву Б и ее элементы, обводят их. Рассматривают узор, находят в нем один из элементов прописной Б и обводят узор по контуру. Письмо слов, букв, элементов букв и запись предложения идет под руководством учителя. 3. Индивидуальная работа на доске и на карточках. Списывание с печатного слова: суп, зуб, столб; банка, боб, бинт, бак и т. д. Повторение (с. 15). 1. Запись букв из элементов, предложенных вверху страницы  2. Обведение узора по нанесенному контуру. 3. Письмо букв Б, б. 4. Чтение слов и предложений на тему: «Славик и Бобик». 5. Запись слов и предложений на тему «Славик и Бобик» с помощью текстов из «Русской азбуки». Строчная буква д (с. 16). 1. Знакомство с написанием строчной буквы д. Какой звук слышите: [д] или [д’]? «Белый столб на крыше и растет все выше, выше. Вот дорос он до небес — и исчез». (Дым.); «Он по-рабочему одет — удобно, просто, ловко. На нем малиновый берет и пестрая спецовка». (Дятел.) Учитель показывает на доске написание строчной буквы д. Дети рассматривают в тетради элементы строчной буквы д и строчную букву, конструируют ее. 2. Работа в тетради идет под руководством учителя. 3. Игра. Составые слово: де... (ти), де... (рево), .уб, .ым, .ом. Прописная буква Д (с. 17). 1. Знакомство с написанием прописной буквы Д. Какую букву напишете: строчную или прописную? «Доктора не бойтесь, дети. Он добрее всех на свете». «Драчун Петя. Петя драться любит очень, с ним играть никто не хочет». Учитель на доске пишет прописную букву Д. Дети рассматривают в тетради прописную букву Д и ее элементы, конструируют букву из проволоки или ниток. 2. Работа в тетради. Обведение узоров в тетради. Какой элемент прописной буквы увидели в узоре? Написание элементов букв, буквы, слогов, слов, предложения идет под руководством учителя. Повторение (с. 18—19). 1. Запись букв из предложенных элементов: «а», «д», «Д», «о». 2. Работа в тетради. Обведение узора, написание букв, составление и запись рассказа с опорой на текст из «Русской азбуки» идет под руководством учителя. 3. Запись слогов и слов под диктовку: Ди, ти, де, те. Составление слова из написанных слогов и запись его в тетрадь (дети). 4. Индивидуальная работа со словами на д, т. Ученики, которые быстро пишут, записывают под диктовку учителя слова: дело, тело, дом, дым и т. д.; медленно пишущие дети вставляют буквы в слова (слова записаны на отдельных карточках): д.л., д.м, д.д и т. д.; остальные списывают слова из «Русской азбуки» по выбору учителя. Строчная буква я (с. 20). 1. Знакомство с написанием строчной буквы я. Учитель показывает на доске написание строчной буквы я. Дети рассматривают букву в тетради и конструируют ее из ниток или проволоки. 2. Работа в тетради. Первоклассники рассматривают букву я вверху страницы. Пишут на нелинованном листе (слева) букву я и разучивают стихотворения: «Каждый знает: буква Я самая хвастливая». (Г. Юдин.) Почему так говорят о букве Я? «Буква Я шагает гордо. Всем на свете буква Я доложить готова: — А вы знаете, кто я? Вы не знаете, кто я. Я не только буква Я — буква, слог и слово!» (А. Шибаев.); «Я — бродяга с рюкзаком, путешествует пешком». (Г. Виеру.) Найдите элемент буквы я в узоре. Обследуйте его по контуру. Дети пишут в рабочих строках сначала элементы буквы я, затем всю букву. Придумывают свои слова с буквой я (яма, яр и т. д.), записывают их в рабочих строках. Если кто-то не может придумать слово, учитель просит прочитать слово в тетради. Ребята слушают, как произносится слово яма. Делят слово на слоги и записывают в тетрадь, диктуя себе по слогам: яяя-ма. После записи слова под гласными буквами ставят точки. Слова Зоя и Рая дети составляют сначала в кассе букв и слогов, а затем пишут эти слова (особое внимание обращается на соединение букв) и предложение с ними. Составление рассказа о Зое и Рае. Прописная буква Я (с. 21). 1. Знакомство с написанием прописной буквы Я. Учитель пишет на доске прописную букву Я. Ученики рассматривают букву в тетради и конструируют ее из проволоки или ниток. 2. Работа в тетради. Дети обводят по контуру узор, пишут в рабочих строках элементы буквы Я, прописную букву Я. Запись слов в тетради проходит после составления их в кассе букв и слогов. 3. Работа с текстом из «Русской азбуки» «Языки». Дети читают название рассказа в тетради. Находят текст в «Русской азбуке» и записывают предложения (по выбору учителя). Строчная буква я после согласных (с. 22). 1. Конструирование и запись букв из предложенных в тетради элементов: «Я», «я», «д», «н», «п», «и». 2. Работа в тетради. Обведение узора по контуру. Чтение слов и сравнение их написания. Запись слов, предложения под руководством учителя. 3. Игра. Составьте слово: н.н., м.ма (няня, мама); я, ы, к, з; ло, ко, яб. Повторение (с. 23). 1. Конструирование и запись слов из предложенных в тетради элементов букв: «б», «я», «д», «и», «л». 2. Работа в тетради. Обведение по контуру узора. Запись букв в рабочих строках после показа их написания на доске учителем. Чтение заголовка рассказа «Дятел». Составление и запись предложений о дятле по тексту из «Русской азбуки». 3. Определение на слух звука. Сколько раз услышите я? «Наша утка крякала, а Сережа — Якала». «Я умею, я смогу, я быстрее пробегу! Отдохни немного, Якала-Сережа!» 4. Запись слогов в словах: Коля, Валя. Строчная буква г (с. 24). 1. Знакомство с написанием строчной буквы г. Какой звук слышите: [г] или [г’]? «Грач качался в гамаке, гуси — в волнах на реке. Мимо голуби летели и на веточку присели, веточка качается — неплохо получается». (А. Пудваль.) Придумайте слова с [г’]. Учитель показывает на доске написание строчной буквы г. Дети находят букву на странице тетради. 2. Работа в тетради. Дети обводят узоры в строке, пишут букву, слоги, слова, предложения под руководством учителя. 3. Распознавание звука в словах, запись с буквой г. Сколько раз слышали звук [г]? «Гусь купил себе гармошку, да дырявую немножко. Хорошо гармошка пела, по-гусиному шипела». (Г. Виеру.) 4. Игра. Соберите слово: о, л, г; с. Прописная буква Г (с. 25). 1. Знакомство с написанием прописной буквы Г. Учитель показывает написание прописной буквы  на доске. Дети находят букву и ее элементы в тетради. Обводят узоры, особо выделяя элемент буквы Г.2. Работа в тетради. Написание в тетради прописной буквы Г, слогов, слов с ней идет под руководством учителя. 3. Работа с кассой букв, слогов. Дети под диктовку учителя составляют в кассе букв и слогов предложение: Галя собирала грибы. Повторение (с. 26). 1. Конструирование и запись букв г, Г, П, Т из предложенных в тетради элементов. Составление сказки о трех сестрах-буквах: Т — тихой, П — послушной, Г — гордой. Почему эти буквы называют сестрами? (У них общий элемент.) 2. Работа в тетради. Обведение узоров, запись букв, предложений по теме «Подарки к празднику» ведется под руководством учителя и с опорой на тексты «Русской азбуки». 3. Запись слов. Дети добавляют в слова слоги: пурга, нога и т. д. Строчная буква ч (с. 27). 1. Знакомство с написанием строчной буквы ч. Учитель на доске показывает написание строчной буквы ч. Дети рассматривают букву и ее элементы в тетради. Затем конструируют строчную ч из ниток или проволоки. 2. Работа в тетради. Ученики рассматривают узоры и находят один из элементов строчной ч, обводят узоры по контуру. 3. Работа с кассой букв и слогов. Составление слогов ча, чу и слов: час, чудо. Запись в тетрадь слогов и предложений под руководством учителя. 4. Определение на слух звуков. «Часовщик прищурил глаз, чинит часики для нас». 5. Запись буквы с элементом «  » (ч, н, л, м).Строчная буква ч, сочетания ча, чу (с. 28). 1. Конструирование букв из предложенных в тетради элементов (У, ч, г). 2. Работа с кассой букв и слогов и с тетрадью. 3. Письмо под диктовку: час, часики, туча, чудо. Говорят, часы идут. Слова говорят, часы выкладывают предварительно в кассе. Учитель сам выбирает нужный материал для диктанта. 4. Работа в тетради под руководством учителя. 5. Игра. Соберите слово: о, ч, к, т, а, у. Прописная буква Ч (с. 29). 1. Знакомство с написанием прописной буквы Ч. Какую букву напишете (строчную или прописную)? «Чижик был в гостях у тетки, он на чай летал к чечетке». Учитель на доске пишет прописную букву Ч. Дети рассматривают букву в тетради. Конструируют ее из проволоки или ниток. 2. Работа в тетради ведется под руководством учителя. Рассказ «Часы» составляется с опорой на текст из «Русской азбуки». Буква ь — знак мягкости (с. 30). 1. Знакомство с написанием буквы ь. Учитель на доске пишет  . Дети находят в тетради букву, конструируют ее из ниток или проволоки.2. Работа в тетради. Найдите в узоре ь, обведите по контуру. «Нарисуем мягкий знак нежно капелькой вот так ( ): букву капелька смягчит — слово мягко прозвучит». (А. Шибаев.)Под руководством учителя дети пытаются прочитать слова в рабочих строках без мягкого знака. Разучивают стихотворение: «Мягкий знак — хитрый знак. Не назвать его никак. Он не произносится, но в слово часто просится. Почему у дома угол превратился сразу в уголь без пожара, просто так? Это буква мягкий знак». 3. Работа с кассой букв и слогов. Учитель диктует, а ученики составляют в кассе букв и слогов слова: уголь, моль, боль. 4. Игра. Соберите слово: е, м, л; л, м, ь, е. Буква ь (с. 31). 1. Конструирование букв из предложенных в тетради элементов: ь, в, ы. 2. Работа в тетради под руководством учителя. Рассказ на тему «Волк и медведь» составляется с опорой на тексты из «Русской азбуки». 3. Составление в кассе букв и слогов слов: хор — хорь, угол — уголь. 4. Составьте слово: ел(ь), рыс(ь), лос(ь). Буква ь в середине слова (с. 32). 1. Работа в тетради. Обведение по контуру буквы ь, нахождение в словах ь. Запись слов под диктовку: конь, день, пень. Письмо в тетради слов: пеньки, деньки; запись предложения: У Веры коньки. Составление слов: мальчик, пузырьки. 2. Работа в кассе букв и слогов. 3. Списывание с печатного: пальто, пальма.  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |