Методичка. Регуляция сердечной деятельности
 Скачать 0.57 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
| ТЕМА: ВНЕШНЕСЕКРЕТОРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПОДЖЕЛУДОЧНОЙ ЖЕЛЕЗЫ. МОТОРНАЯ ФУНКЦИЯ ПИЩЕВАРИТЕЛЬНОГО ТРАКТА. I. План изучения темы 1. Общая характеристика пищеварения в тонкой кишке. 2. Методы получения панкреатического сока, его состав и пищеварительные свойства. 3. Нервный и гуморальный механизмы регуляции панкреатической секреции. Гормоны, регулирующие внешнесекреторную функию поджелудочной железы. 4. Анализ динамики панкреатического сокоотделения на мясо, хлеб, молоко. 5. Методы изучения моторики желудочно-кишечного тракта, значение для клиники. 6. Механическая и химическая обработка пищи в полости рта. Жевание, его особенность в связи с видом пищи. Регуляция жевания. 7. Глотание, его фазы, методики изучения, регуляция. 8. Моторная функция желудка и ее регуляция. Механизм эвакуации желудочного содержимого в 12-перстную кишку. 9. Моторная деятельность тонкой кишки. Регуляция, значение для пищеварения. 10. Моторика толстой кишки, ее особенности. Дефекация. Вопросы для самостоятельного изучения 1. Сопряжение возбуждения с сокращением в гладко-мышечных клетках желудочно-кишечного тракта. 2. Периодическая деятельность органов пищеварения. 3. Непищеварительные функции пищеварительной системы. 4. Голод. Насыщение. 5. Возрастные особенности пищеварения. III. Перечень лабораторных работ 1. Регистрация сокращений изолированного отрезка кишки кролика. 2. Исследование влияния раздражения блуждающего нерва на моторику желудка лягушки. 3. Знакомство с электрогастрограммами и рентгенограммами желудка. IV. Учебные пособия 1. Учебник “Физиология человека” под ред. Г.И. косицкого, М.: Медицина, 1985, С. 337-339, 342-344, 350-354, 362-364, 365-367. 2. Учебник “Нормальная физиология”. Под ред. А.В. Коробкова, М., “Высшая школа”, 1980, С. 133-141. 3. А.В. Коробков, С.А. Чеснокова. Атлас по нормальной физиологии. М., “Высшая школа”, 1986, С. 112, 113, 124, 125. 4. Физиология человека. Под. ред. Р. Шмидта и Г. Тевса, М.: “Мир”, 1996, Т. 3. 5. Общий курс физиологии человека и животных. Под ред. проф. А.Д. Ноздрачева. Книга 2. Физиология висцеральных систем. М., “Высшая школа”, 1991. V. Приложение 1. Запись сокращений изолированного отрезка кишки кролика. Подготовить установку для проведения опыта в соответствии с описанием, приведенным в практическом руководстве. Следуя указанным правилам, изолировать отрезок тонкого кишечника кролика и укрепить его, пользуясь соответствующими приспособлениями. Наладить запись сокращений отрезка кишки, обеспечив все необходимые для поддержания его условия жизнедеятельности. Зарисовать и проанализировать полученную механограмму. 2. Влияние ацетилхолина и адреналина на сокращения кишечника. В этом же отрезке кишечника проделать опыт в соответствии с описанием, имеющимся в практическом руководстве. Проследить изменения тонуса и периодических движений при действии каждого вещества. Зарисовать кривые, сделать выводы. 3. Влияние раздражения блуждающего нерва на моторику желудка лягушки. Произвести широкий разрез передней брюшной стенки обездвиженной лягушки, обнажить желудок. Проследить за состоянием мускулатуры желудка. Продолжить разрез к углам нижней челюсти и выделить в подкрыльцовой ямке сосудисто-нервный пучек. Поместить его на вилочковые электроды и раздражать ритмическим током. Наблюдать за изменением моторики желудка. выделить тонические и периодические движения. 4. Ознакомиться с электрогастрограммами и рентгенограммами желудочно-кишечного тракта. Демонстрацию электрогастрограмм и рентгенограмм проводит преподаватель. VI. Вопросы для самоконтроля 1. Состав и свойства поджелудочного сока. 2. Каковы величины рН панкреатического сока? Какими компонентами сока они обусловлены? 3. Назовите механизмы адаптации поджелудочной секреции к виду пищи. 4. Назовите механизмы регуляции внешнесекреторной функции поджелудочной железы. 5. В каких опытах было доказано существование сложнорефлекторной фазы панкреатического сокоотделения? 6. В каких опытах было доказано существование гуморальной регуляции панкреатического сокоотделения? 7. Где и под влиянием каких факторов образуются гормоны, участвующие в гуморальной регуляции панкреатического сокоотделения? 8. Какое физиологическое значение имеет моторная функция пищеварительного тракта? 9. Какие основные методы исследования моторной функции пищеварительного тракта у человека? 10. Какое значение имеет жевание? 11. Назовите звенья рефлекторной дуги рефлекса глотания. 12. Как взаимодействуют центры глотания и дыхания? Как называется такое взаимодействие? 13. К какому типу относятся движения пищевода? 14. Какова средняя продолжительность прохождения по пищеводу твердой и жидкой пищи? 15. Назовите основные виды движений желудка. 16. Какие характеристики (свойства) желудочного содержимого влияют на скорость его эвакуации? 17. Как влияют блуждающие и симпатические нервы на моторную функцию желудка? 18. Что такое запирательный рефлекс? При раздражении каких рецепторов он осуществляется? 19. Каков механизм раскрытия пилорического сфинктера? 20. Назовите гуморальные возбудители сокращений гладкой мускулатуры желудка. 21. Назовите гуморальные факторы, угнетающие моторную функцию желудка. 22. Назовите раздражения, которые могут вызвать рвоту. 23. Из каких движений состоит акт рвоты? 24. Какие нервы являются центробежными в акте рвоты? 25. Назовите виды движения кишечника. 26. Какие вещества могут вызвать возбуждение хеморецепторов слизистой оболочки кишечника и усиливать его сокращения? 27. Какое значение для моторной функции кишечника имеют интрамуральные нервные сплетения? 28. Как влияет на моторную функцию кишечника умеренное по силе раздражение блуждающих и симпатических нервов? 29. Назовите вещества, участвующие в гуморальной регуляции моторной функции кишечника. 30. Назовите последовательные сокращения и расслабления мышц и сфинктеров, обеспечивающих акт дефекации. 31. Где расположен центр рефлекса дефекации? VII. Обязательные для выполнения задания 1. Объясните особенности динамики панкреатического сокоотделения на мясо, хлеб, молоко. 2. Изменится ли скорость эвакуации желудочного содержимого, если в полость 12-перстной кишки введен: а) 0,5% раствор соляной кислоты, б) 0,5% раствор соды, в) растягиваемый резиновый баллончик? Объясните получаемые во всех случаях результаты. 3. Нарисуйте схемы механизма координации сокращений мышечных волокон кишечника и пищевода при перистальтических движениях. 4. Назовите вещества, возбуждающие и тормозящие моторную функцию желудочно-кишечного тракта. 5. В опыте на собаке произведено растяжение двенадцатиперстной кишки с помощью резинового баллончика. Скажется ли это на скорости эвакуации желудочного содержимого? Какой вывод можно сделать на основании результатов опыта? ТЕМА: ОБЩАЯ ФИЗИОЛОГИЯ АНАЛИЗАТОРОВ, ФУНКЦИИ КОЖНО - КИНЕСТЕТИЧЕСКОГО, ВКУСОВОГО И ОБОНЯТЕЛЬНОГО АНАЛИЗАТОРОВ. ВИСЦЕРОРЕЦЕПЦИЯ. I. План изучения темы 1. Понятие об анализаторе. Общие черты строения и функции анализаторов. 2. Представление о рецепторах, их характеристика и классификация. 3. Общие свойства рецепторов. Адекватность, адаптация. 4. Механизм возбуждения рецепторов. Рецепторный и генераторный потенциалы. 5. Адаптация рецепторов. 6. Абсолютные и разностные пороги чувствительности. Закон Вебера-Фехнера. 7. Кодирование информации в нервной системе. 8. Болевая рецепция. Болевые рецепторы. 9. Тактильная и температурная рецепция. 10. Мышечно-суставная рецепция. 11. Висцерорецепция. 12. Обонятельная и вкусовая рецепция. II. Вопросы для самостоятельного изучения 1. Значение анализаторов в познании мира. 2. Системный характер восприятия. Роль различных видов афферентации: обстановочной, пусковой и обратной в процессе познания. 3. Возрастные изменения сенсорных систем. 4. Особенности деятельности вестибулярного анализатора при ускорениях и в состоянии невесомости. Тренировка вестибулярного аппарата. III. Перечень лабораторных работ 1. Изолированное раздражение осязательных точек. 2. Исследование остроты осязания. 3. Явление адаптации. 4. Определение абсолютного и относительного порогов различения массы. 5. Опыт Аристотеля. IV. Учебные пособия 1. Учебник “Физиология человека” под ред. Г.И. Косицкого. М.: Медицина, 1985, С. 430-440, 468-480. 2. Учебник “нормальная физиология” под ред. А.В. Коробкова. М.: Высшая школа, 1980, С. 331-338, 358-365. 3. Руководство к практическим занятиям по физиологии под ред. Г.И. Косицкого и В.А. Полянцева. М.: Медицина, 1988, раб. 101, 102, 103, 104, 105, 106. 4. Атлас по нормальной физиологии под ред. Н.А. Агаджаняна. М.: Высшая школа, 1986, С. 291-297, 309-310. 5. Учебник “Основы физиологии человека”. Под ред. акад. РАМН Б.И. Ткаченко, С.-Петербург, 1994, Т. 2, С. 55-64, 91-94, 107-110; Т. 3, С. 101-119, 375-394. 6. Лекционный материал. V. Дополнительная литература 1. Физиология человека. Под ред. Р. Шмидта и Г. Тевса, М., “Мир”, 1996, Т. 1. 2. Общий курс физиологии человека и животных. Под ред. проф. А.Д. Ноздрачева. Кн. I. физиология нервной, мышечной и сенсорной систем. М. “Высшая школа”, 1991. VI. Приложение 1. Изолированное раздражение осязательных точек. Точечное раздражение тактильных рецепторов удобно производить волоском Фрея. Для этой цели может служить волос человека, а также конский волос. Отыскать при помощи указанного волоска отдельные осязательные точки в разных областях тела (ладонь, предплечье, голень, шея, спина). Обратить внимание на то, что в различных частях тела количество осязательных точек различно. Наибольшее количество точек — на ладонной поверхности рук. На участках кожи, покрытых волосами, тактильные рецепторы расположены около волосяных мешочков. При прикосновении к волоску ощущение прикосновения особенно сильно, так как волоски действуют наподобие рычагов, усиливая разражение в 5—6 раз. Точки кожи, восприимчивые к прикосновению, называются осязательными точками 2. Исследование остроты осязания Для исследования остроты осязания различных областей кожи служит инструмент, называемый циркулем Вебера. Он состоит из двух заостренных на концах ножек, которые можно сближать между собой. Методика выполнения работы. Возьмите циркуль Вебера и, касаясь двумя его ножками поверхности кожи, найдите то минимальное расстояние, при котором еще получается ощущение двух разздельных раздражений. При уменьшении этого расстояния должно возникать одно ощущение. Определите пороги на кончиках пальцев, предплечье, плече, шее, на кончике носа. При работе руководствуйтесь следующими правилами: 1) ножки циркуля прикладывают одновременно; 2) давление на обе ножки должно быть одинаковым; 3) определение порога на одном и том же участке кожи должно быть повторено 2-3 раза. 3. Явление адаптации В три сосуда налить воду, температура которой соответственно равна 10, 25 и 40 градусам. Опустить левую руку в воду Т=100, правую - в воду Т=400. Затем обе руки перенести в сосуд с водой Т=250. Левая рука ощутит тепло, правая - холод. Предварительное погружение в холодную и теплую воду (среду) оказывает существенное влияние на температурное чувство. Это объясняется явлением адаптации. 4. Определение абсолютного и относительного порогов различения массы. Абсолютным порогом различения называется наименьшая ошущаемая разница в силе раздражения. При средней силе раздражения величина, на которую надо усилить раздражение, чтобы выявить еле заметное изменение ощущения, составляет всегда одну и ту же часть исходной величины раздражения. Отношение абсолютного порога к исходной величине раздражения называется относительным порогом различения. Для работы необходимы: две серии грузов одинакового размера и формы, но различной массы (первая серия - 100, 105, 110 г и т. д. до 150 г; вторая серия - 200, 210, 220 г и т. д. до 300г) таблица-указатель массы грузов. Методика выполнения работы (работа проводится вдвоем). Возьмите две серии грузов, каждый из которых помечен номером. Предложите испытуемому: 1) взять один из средних грузов из первой серии (от 100 до 150 г) и сравнить с ним все остальные грузы этой серии, определяя, какой из них тяжелее, какой легче; 2) найти те грузы, которые воспринимаются как наиболее близкие по массе. По таблице, в которой указаны значения массы грузов всех номеров, определите, какова разница в массе этих грузов, т. е. каков абсолютный порог различения массы. Чтобы определить относительный порог различения массы, разделите величину абсолютного порога различения массы на массу груза, с которым сравнивали все остальные. Предложите испытуемому проделать то же самое со второй серией грузов. Сравните абсолютные и относительные пороги различения массы. Относительные пороги различения массы для обеих серий грузов должны быть одинаковыми. 5. Опыт Аристотеля. Наше восприятие предметов окружающего мира в значительной степени определяется предшествующим жизненным опытом. Так, на основании жизненного опыта мы воспринимаем предмет одиночным, если он попадает между обращенными друг к другу участками поверхности. Если тот же предмет прикасается одновременно к двум участкам кожи, удаленным друг от друга, то возникает ощущение двух предметов. Для работы необходим шарик размером с горошину. Методика выполнения работы. Положите на стол шарик; прикоснитесь к нему соседними участками кожи конечных фаланг указательного и среднего пальцев и покатайте его по столу. Перекрестите оба пальца; прикоснитесь к шарику так, чтобы он оказался между перекрещенными пальцами, и вновь покатайте его по столу. В первом случае будет ощущение одного шарика, во втором - двух. Перекрещенными пальцами дотронтесь до кончика носа - будете ощущать два кончика носа. Объясните полученные результаты. VII. Вопросы для самоконтроля 1. Что называется анализатором? 2. Какова функциональная организация анализаторов? 3. Что называется рецептором? На какие группы делятся рецепторы в зависимости от природы воспринимаемых раздражителей? 4. Дайте характеристику рецепторному потенциалу. 5. Дайте характеристику генераторному потенциалу. 6. Что называется адаптацией рецепторов? 7. Все ли рецепторы обладают способностью к адаптации? 8. Какой зависимостью связаны амплитуда рецепторного потенциала и частота нервных импульсов афферентного волокна? 9. Какой зависимостью связаны частота нервных импульсов афферентного волокна и интенсивность действующего раздражителя? 10. Что называется абсолютным порогам ощущения? 11. Что называется дифференциальным порогом ощущения? 12. В чем заключается зависимость Вебера-Фехнера?\ 13. Охарактеризуйте кодирование информации в различных отделах анализаторов. 14. Какие морфологические образования являются рецепторами давления? 15. С помощью какого прибора можно исследовать тактильную чувствительность? 16. Какими морфологическими образованиями представлены в коже рецепторы прикосновения? На каких участках кожи больше всего? 17. На каких участках кожи регистрируется минимальный порог тактильной чувствительности? 18. Какие рецепторы обладают наибольшей скоростью адаптации? 19. Каких рецепторов на поверхности тела человека больше - холодовых или тепловых? 20. Какие рецепторы - холодовые или тепловые - залегают в коже более глубоко? 21. Какие чувствительные образования называются висцерорецепторами? Как они классифицируются? 22. Где расположены вкусовые рецепторы? Как они распределяются в количественном отношении? 23. При перерезке каких нервов у животного наступит полная потеря вкусовой чувствительности? 24. Наличием каких химических веществ в растворе обусловлен кислый, горький, соленый и сладкий вкус? 25. Где находятся обонятельные рецепторы? 26. Почему движение пахучего вещества в фазу выдоха не сопровождается раздражением обонятельных рецепторов? 27. Как называется явление выпадения восприятия одних видов запахов при сохранении чувствительности к другим? 28. От чего зависит интенсивность обонятельного ощущения? 29. Дайте характеристику проприоцепции. 30. Каково биологическое значение боли? 31. Укажите классификации боли по виду и качеству. 32. Охарактеризуйте интероцептивный анализатор. VIII. Обязательные для выполнения задания 1. Перечислите виды кожных рецепторов. 2. Дайте графическое изображение рецепторного потенциала. 3. Покажите графически динамику рецепторного потенциала при адаптации. 4. Укажите различия рецепторного и генераторного потенциалов. 5. Привидите структурно-функциональную схему анализатора. 6. Сопоставьте скорость адаптации атктильных, обонятельных, вкусовых и болевых рецепторов. ТЕМА: ПРОЦЕССЫ ТОРМОЖЕНИЯ В ЦНС. ПРИНЦИПЫ КООРДИНАЦИИ РЕФЛЕКТОРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ План изучения темы 1. Общебиологическое значение и физиологическая роль центрального торможения. 1.1 Открытие центрального торможения. Опыт И.М. Сеченова. Взаимодействие между процессами возбуждения и торможения как основа координации рефлексов. 1.2 Тормозные нейроны и их медиаторы. 1.3 Современное представление об основных видах центрального торможения и их механизмах (пресинаптическое, постсинаптическое и возвратное торможение, торможение вслед за возбуждением, пессимальное торможение). 2. Координационная деятельность ЦНС (Ч. Шеррингтон). 2.1 Основные принципы координационной деятельности ЦНС. 2.2 Роль различных отделов ЦНС в приспособительной деятельности организма. 2.3 Координация соматических и вегетативных функций доминанта, принцип обратной связи, рецепторность, принцип субординации нервных центров, общий конечный путь, координация возбуждения, индукция, проторение пути и боковое торможение. Вопросы для самостоятельного изучения
Обязательные для выполнения задания
Перечень лабораторных работ
Вопросы для самоконтроля
Учебные пособия
Дополнительная литература П И Щ Е В А Р Е Н И Е  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |