Тема Наша
 Скачать 0.76 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
| Тема: Изменение глаголов по временам Цель:формировать умение изменять глаголы по временам. Ход урока I. Организационный момент II. Проверка домашнего задания - Прочитайте пословицы. Объясните их смысл. — Прочитайте глаголы в каждой пословице. Назовите их вре мя и число. — Прочитайте глаголы, которые вы выписали. На какой во прос они отвечают? — Назовите окончания этих глаголов. III. Актуализация знаний Предупредительный диктант Лесная соня Зиму лесная соня проспала в норе под кустом. Вот пришла весна. Ярко засветило солнце. В лесу стало тихо и зелено. Под землёй было темно и сыро. Соня вылезла из норы и свила гнездо на кусте. Теперь соня начала принимать солнечные ванны. Кругом свежий воздух и тёплое солнце. По Н. Сладкову IV. Самоопределение к деятельности — Рассмотрите таблицу на с. 116 учебника. — Сравните изменение глаголов по временам. — Используя данную таблицу, образуйте временные формы от глаголов писать, рисовать, клеить, молчать. — Сформулируйте тему урока. V. Работа по теме урока Работа по учебнику Упр. 205(с. 116). (Коллективное устное выполнение.) — Прочитайте, на что нужно обратить внимание. — Как изменяются глаголы? — От каких глаголов можно образовать все временные формы? — От каких глаголов можно образовать только формы про шедшего и будущего времени? Упр. 206 (с. 117). (Работа в парах. Проверка.) — Назовите глаголы, от которых вы образовали три формы времени. (Кричать, блестеть, спешить.) — На какой вопрос они отвечают? — Назовите глаголы, от которых вы образовали только формы прошедшего и будущего времени. (Закричать, заблестеть, поспешить.) — На какой вопрос они отвечают? VI. Физкультминутка VII. Закрепление изученного материала Работа по учебнику Упр. 207 (с. 117). (Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка.) Упр. 208 (с. 117). — Прочитайте текст. О чём в нём говорится? — Какой заголовок подойдёт к этому тексту? — Разделите текст на три части. — Выполните письменные задания к упражнению. — Прочитайте текст по частям. — Назовите глагол, который вы подчеркнули. (Собрал.) — Обоснуйте свой выбор. (Это форма прошедшего времени единственного числа.) VIII. Рефлексия (Работа в парах.) — Подберите два глагола: 1) отвечает на вопрос что делать?; 2) отвечает на вопрос что сделать? Измените глаголы по временам. — Назовите глагол, от которого вы образовали три формы времени. — Назовите глагол, от которого вы образовали только формы прошедшего и будущего времени. — Оцените свою работу на уроке. IX. Подведение итогов урока — Как изменяются глаголы? Домашнее задание Упр. 209 (с. 118). Тема: Изменение глаголов по временам Цель:развивать умение изменять глаголы по временам. Ход урока I. Организационный момент II. Проверка домашнего задания — Прочитайте стихотворение. — Назовите глаголы, которые употреблены в переносном зна чении. — Какие незнакомые слова встретились в тексте? — Объясните их лексическое значение. — Прочитайте глаголы, назовите их время и число. III. Актуализация знаний — Спишите, вставьте пропущенные буквы. Настала в..сна. Со..нце согнало сне., с п..лей. Раскрылись поч..ки надерев..ях. Показались м..лоденькие л..сточки. Пр..снулась пчёлка. Она разбудила св..их подру.. . Пчёлки вылетели из ул..я. Вот под кустиком они увидели синий цв..точек. Пчёлки нап..лись сока и весло пол..тели д..мой. По К. Ушинскому IV. Самоопределение к деятельности — Прочитайте. Определите время и число глаголов. В саду кричал грач. Звонко пел жаворонок. Ворковал голубь. Воробей прыгал по дорожке. Гудела пчела в кусте сирени. Блестел солнечный луч. — Поставьте глаголы в настоящее время и измените их число. Запишите текст. — Сформулируйте тему урока. V. Работа по теме урока 1. Работа по учебнику Упр. 210 (с. 118). — Прочитайте стихотворение. — Чему удивилась мама? — Обсудите и выполните задания в парах. (Проверка. Учащиеся по цепочке называют слова с орфограм мами и объясняют их написание.) — Прочитайте глаголы и назовите их время. (Далее несколько учеников рассказывают свои тексты.) 2. Работа со словом из словаря — Найдите слово квартира в орфографическом словаре. — Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограмму. — Составьте предложение со словом квартира, запишите. — Запомните написание этого слова. VI. Физкультминутка VII. Закрепление изученного материала 1. Работа по учебнику Упр. 211 (с. 119). — Прочитайте текст. О чём в нём говорится? — Какой заголовок подойдёт к этому тексту? — Выполните письменные задания к упражнению. (Проверка. Учащиеся по цепочке называют слова с орфограм мами и объясняют их написание.) — Прочитайте глаголы, назовите их время. — Назовите глагол в неопределённой форме. Упр. 212 (с. 119). (Самостоятельное выполнение. Проверка.) 2. Работа со словом из словаря - Найдите слово герой в орфографическом словаре. - Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограмму. - Составьте предложение со словом герой, запишите. - Запомните написание этого слова. VIII. Рефлексия - Прочитайте пословицы. Объясните их смысл. • Дружба не гриб, в лесу не найдёшь. • Кто любит лгать, того нельзя за друга принять. • Что в воду упало, то пропало. - В какой пословице есть глагол в форме 2-го лица един ственного числа? По какому признаку вы определили? (По окончанию -ешь.) - В какой пословице есть глаголы в неопределённой фор ме? По какому признаку вы определили? (Оканчиваются на -ть.) - В какой пословице есть глаголы в прошедшем времени? По какому признаку вы определили? (По суффиксу -л-.) - Оцените свою работу на уроке. IX. Подведение итогов урока - Как изменяются глаголы? Домашнее задание Составить и записать три предложения с глаголами в разном времени. Тема: Обучающее изложение Цель:развивать умения передавать содержание текста по кол лективно составленному плану, писать слова с изученными ор фограммами. Ход урока I. Организационный момент II. Проверка домашнего задания - Прочитайте предложения, которые вы составили. - Назовите глаголы и их время. III. Самоопределение к деятельности - Сегодня мы будем писать изложение. Чтобы узнать, о ком будет текст, вам нужно отгадать загадку. Трав копытами касаясь, Ходит по лесу красавец, Ходит смело и легко, Рога раскинув широко. (Лось.) IV. Работа по теме урока
Упр.213 (с. 120). — Прочитайте текст. — О ком он? — Как можно озаглавить текст? — Определите тему текста. — Назовите его главную мысль. — Куда направлялся лось? — Как он вёл себя? — Что сделал лось? — Что значит «зимнюю шапку ломает»? 2. Составление плана — Прочитайте три части текста. — Какие вопросы можно поставить к этим частям? 3. Лексическая работа — Как можно назвать лося, чтобы не было повторов? (Он, ве ликан.) — Выпишите глаголы из первых трёх частей текста. 4. Орфографическая работа (Учащиеся по цепочке называют слова с орфограммами и объ ясняют их написание.) V. Физкультминутка VI. Продолжение работы по теме урока (Пересказ текста по частям. Каждую часть рассказывает один ученик. Можно организовать работу в парах: сначала один уче ник рассказывает другому содержание текста, затем наоборот. Далее повторное чтение текста и написание изложения. Само проверка.) VII. Подведение итогов урока — Что мы делали сегодня на уроке? — Понравился ли вам текст, с которым мы работали? Домашнее задание Составить и записать два предложения с глаголами в неопределённой форме. Тема: Род глаголов в прошедшем времени Цель: познакомить с изменением глаголов в прошедшем вре мени по родам. Ход урока I. Организационный момент II. Проверка домашнего задания — Прочитайте предложения, которые вы составили. — Назовите глаголы в неопределённой форме. III. Актуализация знаний 1. Индивидуальная работа — Запишите глаголы в настоящем времени. Образец: писать - пишу. Кричать, молчать, бить, ловить, вить. Образец: пить — пьёт. Лить, шить, греметь, дрожать. — Запишите глаголы в прошедшем времени. Образец: что сделал ? — продрог. Приползу, вылезу, сберегу, увязну, замёрзну, окрепну, запрягу, при лягу, помогу, разгрызу, озябну, охрипну, ототру, запру. — Спишите. Подчеркните глаголы двумя чертами, укажите их время. ...Море вздуется бурливо, Закипит, подымет вой, Хлынет на берег пустой, Разольётся в шумном беге, И очутятся на бреге, В чешуе, как жар горя, Тридцать три богатыря. А. Пушкин 2. Комментированное письмо Ночью раздался страшный треск. К утру река вздулась. Около леса вода затопила дом лесника. Семья лесника спасалась на крыше. — Слова с какими орфограммами встретились в этом тексте? Объясните их написание, подберите проверочные слова. IV. Самоопределение к деятельности — Прочитайте слова. Светил, светила, светило. — Что в них общего? (Это глаголы прошедшего времени.) — Чем отличаются эти глаголы? — Сформулируйте тему урока. V. Работа по теме урока 1. Наблюдения над изменением глаголов по родам — Прочитайте предложения. Яблоко лежал... Кошка лежал... Снег лежал... — Определите время глаголов. (Прошедшее.) — Как вы определили? (По вопросам и суффиксу -л-.) — Какие окончания вы бы написали? Почему? 2. Работа по учебнику Упр. 214 (с. 121). — Прочитайте стихотворение. — Найдите глаголы. Определите их время и число. — Определите род каждого глагола. — Выполните письменные задания к упражнению. (Проверка.) — Прочитайте, на что нужно обратить внимание. — Как определить род глагола? (По роду имени существитель ного, с которым он связан.) Упр. 215 (с. 121). (Самостоятельное выполнение. Проверка.) — Прочитайте глаголы, назовите их род и окончания. — Прочитайте сведения о языке на с. 122. — Как изменяются глаголы в прошедшем времени? — На какие вопросы отвечают глаголы, стоящие в мужском, женском, среднем роде? — Приведите примеры. — От чего зависит род глагола? — Что можно сказать о глаголах прошедшего времени во мно жественном числе? VI. Физкультминутка VII. Закрепление изученного материала Упр. 217 (с. 122). — Прочитайте стихотворение. О чём в нём говорится? - Какое настроение оно вызывает? - Обсудите и выполните задание в парах. - Прочитайте глаголы, назовите их род, число и окончания. 2. Комментированное письмо Потемнел., небо. Налетел., первая гроза. Полил., землю тёплый ве сенний дождь. Он сразу смыл., последний снег в лесу. По Г. Скребицкому (Следует обратить внимание учащихся на нулевое окончание в глаголах прошедшего времени мужского рода.) VIII. Рефлексия Игра «Не подведи свой ряд» (Первый ряд записывает глаголы женского рода, второй — мужского, третий - среднего.) Налетела, прибежал, унесло, настало, блестел, написал, рисовало, читала, мечтал, уехала, выбежало, снесла. - Как изменяются глаголы прошедшего времени в единствен ном числе? — Оцените свою работу на уроке. IX. Подведение итогов урока — От чего зависит род глагола? Домашнее задание Упр. 218 (с. 122). Тема: Род глаголов в прошедшем времени Цель:развивать умение определять род глаголов в прошедшем времени. Ход урока I. Организационный момент II. Проверка домашнего задания — Прочитайте пары глаголов в неопределённой форме. - Прочитайте пары глаголов в форме прошедшего времени мужского рода единственного числа. III. Актуализация знаний 1. Индивидуальная работа — Спишите, измените время глаголов на прошедшее. Подуют студёные ветры, и зима загудит в трубу. Зачерствеет грязь на дороге, станет жёсткой, как камень. Лужицы промёрзнут до дна. Вся деревня заскучает. Таня будет сидеть дома и играть в куклы и на улицу не пойдёт. По Л. Воронковой — Прочитайте. В каком времени стоят глаголы? Спишите, измените время глагола на настоящее. Спала Маша в постельке и видела чудесный сон. Шла она будто ле сом дремучим и видела: перед ней сидел старик Мороз-Иванович, седой-седой. Сидел он на ледяной лавочке да снежные комочки ел; когда голо вой тряс, — от волос иней сыпался, а когда дышал, - валил пар густой. По В. Одоевскому 2. Фронтальная работа — Прочитайте. В каком времени стоят глаголы? Спишите, измените время глагола на будущее. Вышел старик-годовик. Стал он махать рукавом и пускать птиц. Каждая птица со своим особым именем. Махнул старик-годовик первый раз — и полетели первые три птицы. Повеял холод, мороз. — О чём идёт речь в сказке-загадке? IV. Самоопределение к деятельности (Работа в парах.) — Запишите по три глагола прошедшего времени мужского, женского и среднего рода. — Сформулируйте тему урока. V. Работа по теме урока 1. Работа по учебнику Упр. 219(с. 123). (Самостоятельное выполнение. Проверка.) — Прочитайте нераспространённые предложения. — Назовите род глаголов. Упр. 220(с. 123). — Прочитайте предложения. — По какому признаку можно узнать глаголы прошедшего времени? (По суффиксу -л-.) — Выполните задания. — Прочитайте предложения. — Назовите род глаголов и их окончания. 2. Выборочный диктант — Выпишите глаголы с приставками. Приставки выделите. Вышли мы из леса на поляну и удивились. Сколько цветов! Они по крыли ярким ковром всю поляну. Зацвели ромашки, лиловые колокольчики. Набежал лёгкий ветерок. Поклонились нам колокольчики. С реки потянуло прохладой. VI. Физкультминутка VII. Закрепление изученного материала Работа по учебнику Упр. 221(с. 123). — Прочитайте предложения. — Составьте текст из данных предложений. — Выполните письменные задания к упражнению. — Прочитайте текст. — Какими предложениями можно дополнить этот текст? VIII. Рефлексия — Найдите в каждой строке лишнее слово и запишите его. 1) Ищи, блестит, береги, найдёшь. 2) Жить, служить, петь, решает. 3) Отдал, начал, приняли, услышит. 4) Поиграл, получишь, вспомнишь, исправишь. — Как изменяются глаголы прошедшего времени в единствен ном числе? — Оцените свою работу на уроке. IX. Подведение итогов урока — Какие задания сегодня на уроке вызвали затруднения? Домашнее задание Упр. 222 (с. 124). Тема: Правописание частицы не с глаголами Цели:познакомить с ролью частицы не; учить писать части цу не с глаголами раздельно. Ход урока I. Организационный момент II. Проверка домашнего задания — Объясните лексическое значение каждого глагола. — Назовите слова с орфограммами и объясните их написание. III. Актуализация знаний 1. Индивидуальная работа — От данных глаголов образуйте формы настоящего, прошед шего и будущего времени. Запишите по образцу. Выделите приставки. Образец: (что делать?) кормить — (что делает?) кормит, (что делал?) кормил, (что сделает?) накормит, (что будет делать?) будет кормить. Читать, лепить, прыгать, свистеть. 2. Фронтальная работа - Запишите глаголы в прошедшем времени. Выделите при ставки. Прочитаю, потеряю, прилечу, сохраню, привяжу, угощу, запищу, разнесу, приплыву, размещу, наточу, накошу. IV. Самоопределение к деятельности Завести велели мне Новые привычки. Никогда девчонок не Дёргать за косички! Никогда с братишкой не Драться за обедом! На уроках больше не Говорить с соседом! Я согласен даже не Рисовать на карте! Я согласен даже не Танцевать на парте! Но не делайте вы мне Никаких упрёков, Если даже я и не Выучу уроков! Ю. Вронский - Чем необычно это стихотворение? (В нём много глаголов с частицей не.) - Сформулируйте тему урока. V. Работа по теме урока 1. Работа по учебнику Упр. 223 (с. 124). - Прочитайте стихотворение. - А что вы можете рассказать о своём друге? Составьте рассказ. - Объясните написание слов с орфограммами. - Выполните письменное задание к упражнению. - Назовите глаголы, которые вы выписали. - Как пишется не с глаголами? (Раздельно.) - Прочитайте ниже сведения о языке. 2. Упражнение в написании глаголов с частицей не - Спишите. Подчеркните глаголы двумя чертами. Подчерк ните частицу не. 1) Не за своё дело не берись, а за своим не ленись. 2) Не гордись званием, а гордись знанием. 3) Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня. 4) Лёжа пишу не добудешь. 5) Не потрудишься — счастья не узнаешь. — Объясните смысл пословиц. VI. Физкультминутка VII. Закрепление изученного материала Работа по учебнику Упр. 224 (с. 124). — Прочитайте выражения. Объясните их смысл. — Спишите пословицы. (Взаимопроверка.) Упр. 225 (с. 125). — Прочитайте, как нужно говорить правильно. — Какое значение вносит частица не? (Отрицания.) VIII. Рефлексия — Спишите, раскройте скобки. Подчеркните частицу не перед глаголами. 1) Москва, что гранит: никто Москву (не)победит. 2) Кто в Москве (не)бывал, красоты (не)видал. 3) Кто (не)сеет, тот (не)жнёт. 4) Кто се годня обманет, тому и завтра (не)поверят. 5) Смелого да умелого и страх (не)возьмёт, и враг (не)побьёт. 6) Торопливость делу (не)помогает. — Оцените свою работу на уроке. IX. Подведение итогов урока — Как пишется частица не с глаголами? Домашнее задание Составить и записать два предложения с глаголами с частицей не.  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |