Работа над дикцией
Чисто говорка:
Ша-ша-ша — мама моет малыша.
Шу-шу-шу - я письмо тебе пишу.
Ши-ши-ши — зашумели камыши.
Шо-шо-шо — всем ребятам хорошо.
Прочитайте с доски слова.
шина машина широта
камыши мыши шипы
тишина шиповник пришила
смешила страшила воротила
Послушайте стихотворение и постарайтесь запомнить сло ва, в которых пишется буква Ш. Вам нужно будет потом назвать эти слова.
Шла с базара кошка.
У кошки лукошко.
Там подарки свинкам —
Шубки да шапки.
Там подарки уткам —
Тапки на лапки.
Курам — ботинки,
Мышкам — картинки.
Ну а вам, малыши, —
Краски и карандаши.
VIII. Подведение итогов урока
В чем секрет буквы UP
Бывает ли в написанном слове рядом с Ш буква Ы Почему?
Какие игры с буквами, слогами и словами вам больше всего понравились?
Урок 4 9. Чтение слов с Ш
Задачи: закрепить у учащихся знание о сочетании ШИ в сло вах; формировать орфографическую зоркость; совершенствовать навыки чтения; развивать фонематический слух, речь, мышление, внимание; воспитывать уважение к старшим.
Обучение УУД: умение работать в паре; классифицировать сло ва; понимать смысл пословиц о нравственности.
Пропедевтика: правописание ЧК.
Ход урока
Включение в учебную деятельность
С какой новой буквой мы познакомились на предыдущем уроке?
Почему после нее никогда не пишется буква ЬР
Развитие речевого аппарата
(Упражнения на усмотрение учителя.)
Актуализация знаний
Отгадайте загадки, проведите слого-звуковой анализ слов- отгадок.
Есть гриб почти домашний —
Сажайте хоть на пашне,
Хоть под яблоней в саду,
Хоть у стежки, на ходу. (Шампиньон.)
Стоит высокий светлый дом,
Ребят проворных много в нем:
Там пишут и считают,
Рисуют и читают. {Школа.)
Зимой протянулся,
А летом свернулся. (Шарф.)
Что объединяет эти слова? (Они обозначают предметы, от вечают на вопрос «Что?», нарицательные, неодушевленные.)
Прочитайте пословицы на с. 16 учебника.
Разделите на слоги слова, в которых есть буква Ш.
Прочитайте текст на с. 17.
Найдите и прочитайте слова, которые обозначают действия предметов.
Сколько слогов в этих словах?
От чего зависит количество слогов в словах?
Расскажите правило о написании сочетания ШИ.
Прочитайте слова с доски.
Ширина, шиповник, прошить, шипеть, пушинка, машина, уши, ГРУШИ спешить.
На какие две группы можем разделить эти слова?
Что они обозначают?
Докажите правильность своего ответа.
Прочитайте текст «Петушки» на с. 18 учебника.
Поставьте вопросы к каждой строке стихотворения.
Сколько вопросов можно поставить к первой строке? (Два: «Кто распетушился?»; «Что сделали петушки?»)
Запишите слово «петушки» в словарик.
Запишите слоги и слова с сочетанием ШИ в Прописях на с. 3, 5.
Почему в словах со слогом ШИ после Ш стоит буква Я?
Запишите эти слова в тетрадь.
Пропишите буквы Ш, ш в Прописях на с. 5.
Прочитайте слова, выделенные жирным шрифтом на с. 19 учебника.
Какое правило их объединяет? (Сочетание ШИ пиши с бук вой И.)
Прочитайте текст, записанный на доске.
Дядя Миша
Маша шла по шоссе быстрым шагом. Раздался сигнал машины. Сигналил дядя Миша.
Саша, ты куда так рано? — спросил он.
В аптеку. Наша бабушка заболела.
Садись, я тебя подвезу.
Маша села в кабину машины.
Спасибо, дядя Миша!
Почему девочка поблагодарила дядю Мишу?
Правильно она поступила?
Какие еще «вежливые» слова вы знаете?
Постановка целей и определение темы урока
(Учитель подводит учащихся к тому, чтобы они догадались о целях и теме урока.)
Работа по теме урока
Поставьте слова в форму множественного числа, карандаш — ... (карандаши)
шалаш — ... (шалаши) камыш — ... (камыши) ландыш —... {ландыши) малыш —... {малыши) хорош —... {хороши)
Запишите эти слова в рабочую тетрадь.
Почему на конце слов вы написали букву И?
Кто запомнит больше слов со звуком [ш] ? (Текст JI. Яхнина.
Шел-шлепал шпиц, шустрый щенок. Щеголял шелковой шерсткой
Шорох? Шепот? Шарахнулся щенок.
Шишига шестиголовая шевелится? Шушера шерстоперая шебар-
шится? Шмыгнул щенок в шалаш.
Щетка шутит!
Прочитайте рассказ JI.H. Толстого на с. 19 «Азбуки». (Учитель проводит беседу, направленную на воспитание ува
жительного отношения к пожилым людям.)
Что можно сказать о возрасте дедушки?
Почему он не смог слезть с печки? (У него не хватило си на это.)
Почему мальчику стало смешно?
Почему автор считает, что стыдно смеяться над старостью’'
Как мы озаглавим этот текст? {«Старый дед». «Глупый внук».)
Как в ваших семьях относятся к старикам?
Кого мы называем стариками?
Прочитайте текст «Что для чего?».
Соотнесите левую и правую части текста так, чтобы полу чились связные предложения.
Физкультминутка
Продолжение работы по теме урока
Что такое предложение?
Как связаны слова в предложении? (Слова в предложении связаны по смыслу.)
Распространите получившиеся предложения.
Рассмотрите иллюстрацию к русской народной сказке «Три медведя» на с. 20 учебника.
Почему опасно входить в чужое жилище?
Прочитайте текст под иллюстрацией.
(Дети читают начало сказки. Учитель предлагает придумать продолжение сказки. Например, девочка попала еще и в ванную комнату, в детскую с игрушками или в гостиную с телевизорами и I д. Затем проводит беседу о том, что входить в дом без хозяев нехорошо. Это еще может быть и опасно. Без разрешения родных » чужие дома ходить не рекомендуется.)
Спишите с доски в рабочую тетрадь.
Вот енот Тишка.
У зверя чисто в домике.
Иду он моет в воде.
Поставьте знак ударения над словами второго предложения. В первом предложении подчеркните согласные буквы, ко торые обозначают твердые звуки.
(Грамматические задания выполняются коллективно.)
Подведение итогов урока
Понравился ли вам урок?
Что нового вы узнали на уроке? Чему научились?
Урок 5 0. Согласная буква Ж
Задачи: познакомить учащихся с буквами Ж, ж\ учить разли чать. звуки [ж] и [ш]; закрепить знание о звонких и глухих парных согласных; дать представление о правописании ЖИ — ШИ co вершенствовать навыки чтения; развивать фонематический слух, речь., логическое мышление, внимание; воспитывать любознательность.
Обучение УУД: умение распространять предложение и сокра ти 11, его до основы; составлять рассказ по иллюстрации; читать текст по ролям; добывать дополнительную информацию из раз личных источников.
Пропедевтика: суффикс; чередование согласных в корне; вы- щ пение основы слова.
Ход урока
Включение в учебную деятельность
Кто сможет на одном дыхании повторить 5 раз скороговор ку «Шла Саша по шоссе и сосала сушку»? Попробуйте.
В старину, когда не все дети могли обучаться в школе, воспи танием детей занимались старики. И они очень много внимании уделяли умению проговаривать скороговорки. Мы с вами умеем читать, но по-прежнему уделяем много внимания формировании у вас правильной, четкой, плавной и красивой речи. Поэтому мы и работаем со скороговорками и чистоговорками.
Актуализация знаний
Послушайте стихотворение В. Лунина и определите, какой звук чаще всего повторяется.
Шорох, шептанье,
Шумок под окном,
Шлепанье легкое...
Кто это - гном?
Ш-ш-ш! Там, за шторами,
Возле окна,
Шустрым мышонком Шуршит тишина.
Вспомните слова, в которых есть звук [ш].
Дайте характеристику звуку [ш].
Прочитайте текст «Шум, Машина и Тишина» на с. 23 учеб ника.
(Выборочное чтение.)
Почему проснулась Тишина?
О чем спросила Тишина у Машины?
Что ответила Машина?
Какие еще специальные машины вы знаете? (Машины, ко торые вывозят мусор, подметают и моют улицы, убирают снег, пашут, косят, тушат пожары, обслуживают линии электропередач. Много машин есть на службе у армии. Ма шины-холодильники, их называют рефрижераторы. Имног других машин.)
Если вам интересна эта тема, вы можете познакомиться со множеством машин в детской энциклопедии «Техника».
Проведем звуко-буквенный анализ слова «тишина». (Следует обратить внимание учащихся на расхождение произ
ношения и написания. Звук [ш] всегда твердый, мягкого парного звука не имеет, поэтому стоящая после Ш буква И теряет свою функцию показателя мягкости предшествующего согласного.
Поэтому сочетание ШИ всегда пишется с буквой И. Это правило мм до запомнить.)
Прочитайте это правило на с. 17 «Азбуки» еще раз.
Прочитайте слова с сочетанием ШИ, записанные на доске, и запишите в тетрадь понравившиеся слова.
ширина широта мыши
шипы груши камыши
шипение широко шикарно
вышивка ландыши шалаши
карандаши малыши шиповник
Поработаем над произношением и артикуляцией скорого ворок на с. 22 учебника.
Запишите под диктовку предложение «Шура и Яша соби рали шишки».
Постановка целей и определение темы урока
Как жужжит шмель? (Ж-ж-ж.)
Какой звук производит пчела, когда летит? (Ж-ж-ж.)
(Учитель подводит учащихся к тому, чтобы они догадались
• • целях и теме урока.)
Работа по теме урока
1. Знакомство со звуком [ж]
Какой новый звук вы слышите в слове «жмурки»?
Кого вы видите в красной рамке на с. 25 учебника?
Что делает мальчик?
Почему он бежит с закрытыми глазами?
Как называется игра, когда один игрок ловит других игро ков с закрытыми глазами?
От какого слова могло образоваться название игры «жмур ки»? (От слова «жмуриться».)
Как вы понимаете смысл слова «жмуриться»? (Щуриться, прикрывать глаза.)
В каких случаях чаще всего мыс вами щуримся, жмуримся? (Когда светит ярко солнышко.)
Проведем фонетический разбор слова «жмурки».
Соотнесите слово со схемой.
Почему на схеме слова первый звук окрашен в синий цвет?
Охарактеризуйте звук [ж]. (Этот звук согласный, звонкий, твердый.)
Назовите одинаковый звук в словах.
ужи стрижи ежи снежинка
жук жаба лыжи жираф
Звук [ж] гласный или согласный? Почему?
Звонкий или глухой?
Твердый или мягкий?
А сейчас я буду называть слова. Вставайте с места всякий
раз, когда услышите звук [ж], кошка ножницы цапля журавль
чемодан замок ежик лиса
мыши ужи щит
2. Знакомство с буквами Ж, ж
Это-Ж(же),
А это - К (ка).
Целый жук и полжука.
А. Шибаев Стала снежинка Буквою Ж,
Солнце ее не растопит уже.
Е. Тарлапан
Сравните строчную печатную и письменную буквы ж.
(После показа учителем дети записывают строчную букву
в Прописях на с. 6, а затем в рабочей тетради 2—3 строки.)
Сравните заглавную печатную и письменную буквы Ж.
Запишите заглавную букву Ж в Прописях на с. 7 и в рабочем! тетради.
Проведите звуко-буквенный анализ слова «жмурки».
Прочитайте слоги и слова с буквой Ж, записанные на доске
аж я ж жо страж кряж
уж ыж жу стружка крыжовник
еж ож же морж живот
иж жа жи жучок
Какие гласные буквы стоят после Ж)
А какие гласные буквы вы не увидели после ЖР.
Вывод. После буквы Ж никогда не пишутся Ы, Я.
Напишите в Прописях на с. 6—7 слова с буквами Ж, ж.
Проведите звуко-буквенный анализ слов «лужа», «жук», «ежи».
Внимательно рассмотрите иллюстрацию на с. 24 учебники. Кто на ней изображен?
Каким одним словом можно назвать комаров, жуков, стре коз, бабочек? (Насекомые.)
Какую пользу приносят насекомые? (Они перелетают с цветка на цветок и опыляют их. От этого растения хорошо растут и цветут.)
Какой вред человеку приносят некоторые насекомые? (Ку сают, переносят болезни, поедают урожай.)
Ответьте на вопросы к иллюстрации.
Кому из вас читали сказку «Дюймовочка»?
Кто смотрел мультфильм?
Хотели бы вы оказать помощь попавшей в беду девочке?
Как вы понимаете смысл пословицы «Где дружбой дорожат, там враги дрожат»?
Прочитайте пословицу в нижней части страницы. Выпол ните задания к ней.
Придумайте сказку по иллюстрации «В гостях у насекомых». Прочитайте слова, выделенные жирным шрифтом на с. 25 учебника.
Найдите корни в однокоренных словах, выделите их дугой. Слова «могу», «может» — это тоже однокоренные слова. Здесь
произошло чередование (замена) двух согласных букв. В русском языке много слов, в которых в корнях слов чередуются буквы. Мы так . и говорим: чередование букв Г и Ж.
Обратите внимание: то же происходит и в словах «телега — тележка».
Прочитайте текст на с. 25, озаглавьте его.
В какую игру играли дети?
Кому завязали глаза?
Куда разбежались дети и почему?
Как вы думаете, почему Женя не может догнать детей?
О чем его предупредили друзья?
Можно ли сказать, что они поступили благородно?
Выполните задания к тексту.
Прочитайте считалку, которую используют дети, когда вы бирают водящего.
(Текст написан на доске, можно использовать мультимедиа.) Если чиж летит к стрижу,
Ты отходишь, я вожу.
Если стриж летит к чижу,
Водишь ты, я выхожу.
Проведите звуко-буквенный анализ и запись слов «Женя», «Жучка».
Запишите предложение «У Жени собака Жучка».
Рассмотрите иллюстрацию на с. 26 учебника. Какое время года наступило?
Чем заняты дети на рисунке?
Нарисуйте словесную картину на тему «Зимние забавы детей».
На какое новое правило вам указывает знак-помощник «Обрати внимание»? Прочитайте его.
Прочитайте текст «Первые снежинки».
Кому из вас приходилось ловить на ладошку снежинки?
Как они выглядят?
Нарисуйте по две снежинки в своей тетради.
Что происходит со снежинкой, когда она попадает на ва ладонь?
Прочитайте слова под иллюстрацией.
Выполните к ним задания.
Какие еще предложения можно составить с этими словами
Распространите их, затем упростите до основы.
Развитие речевого аппарата
Дыхательная гимнастика
Упражнение «Комар».
 перейти в каталог файлов
| Образовательный портал
Как узнать результаты егэ
Стихи про летний лагерь
3агадки для детей |
Скачать 1.96 Mb.