Физкультминутка
Продолжение работы по теме урока
Давайте еще раз прочитаем слоги в таблице на с. 49 «Азбу ки» и сопоставим произношение согласных звуков.
Проанализируйте слоги и слова и запишите на с. 21 Про писей: рю, лю, люк — лук, крюк — круг.
Запишите в тетради под диктовку: ру — рю, лу — лю, ду — дю, су — сю, ту — тю, ну — ню.
Прочитайте стихотворение на с. 49 учебника, озаглавьте его. (Можно провести конкурс на лучшего чтеца. Особое внима ние уделить постановке логического ударения.)
Прочитайте текст с доски. Озаглавьте его.
У Груши не было куклы, она взяла сена, свила из сена жгут. И это была ее кукла, звала она ее Маша. Она взяла эту Машу на руки.
Спи, Маша! Спи, дочка! Баю, баю, бай!
Кто сможет пересказать текст?
Прочитайте текст, записанный на доске.
Если дружбой дорожить,
Можно спорить и дружить.
И не вспыхнет ссора Из любого спора!
В. Орлов
Как называют детей, которые не ссорятся и много времени проводят друг с другом? {Друзья.)
Проанализируйте и запишите предложения на с. 21 Про писей.
(Если позволяет время, можно предложить детям списать с до- п первое предложение стихотворения.)
Проговорите скороговорку.
Придумайте слова к схемам на доске.
*ю* (люк)
*ю** (люди)
*ю*** (дюшес)
*ю**** (бюджет)
*10***** (тюльпан)
Придумайте как можно больше слов, начинающихся с бук вы Ю. (Юбилей, юмор, юноша, юность, юрист, ювелир.)
Подведение итогов урока
Какие буквы могут обозначать два звука сразу?
В каких случаях это происходит?
Какие буквы служат для обозначения мягкости согласного звука?
Кто доволен своей работой на уроке?
А кто не очень доволен? Почему?
Урок 62. Согласная буква Ц
Задачи: познакомить учащихся с буквами Ц, ц; совершенство- мать навыки чтения; дать представление об особенностях произне сения буквы Ц, написания букв И, Ы после Ц\ обобщить знания о непарных твердых и мягких согласных; развивать фонематиче ский слух, речь, логическое мышление, внимание.
Обучение УУД: умение определять, с какими теоретическими знаниями связано данное задание; продолжить формулировку правила; самостоятельно устранять ошибки в письменной работе;
отвечать на вопросы, связанные с условием выполнения задали;
организовывать свою деятельность.
Пропедевтика: слова-исключения с буквой Ц.
Ход урока
Включение в учебную деятельность
Какие непарные согласные звуки мы знаем?
Если затрудняетесь ответит^, вам поможет лента бук
на с. 49 учебника. *
(Дети должны назвать их твердо и мягко.)
У кого из вас есть желание познакомиться еще с одной щ вой буквой?
Зачем вам это нужно?
Актуализация знаний
Елена Ерошина Юлия Ярославовна
Юрий Гагарин Юнна Яковлевна
Юлий Цезарь Екатерина Юшина
Какова особенность этих словосочетаний? (Это имец собственные, имена и отчества начинаются с гласных бука обозначающих два звука, фамилии мужчин начинаются с со гласной буквы.)
В одном из этих слов есть буква, которую мы еще не изучй ли. Кто догадался, что это за буква?
(Далее дети читают тексты на с. 48-49 «Азбуки». Учитель
предлагает их пересказать.)
Еще раз обратимся к таблице слогов на с. 49. Придумайте и назовите какое-нибудь слово с этими слогами. {Дубы, дю шес, лужи, лютый, любовь, суда, сюда.)
Так когда буква Ю обозначает два звука?
Когда указывает на мягкость согласного звука?
Постановка целей и определение темы урока
Как хозяйка зовет цыплят? (Цып-цып-цып.)
Какой звук слышится в начале этого слова?
(Учитель подводит учащихся к тому, чтобы они догадались
о целях и теме урока.)
Работа по теме урока
1. Знакомство со звуком [ц]
Откройте «Азбуку» на с. 51. Кто нарисован в красной рамке над схемой слова? (Кузнец.)
Кого называют кузнецом?
Чем занимается кузнец?
Как называется место его работы? {Кузница.)
Проведем фонетический анализ слова «кузнец». Соотнесите слово «кузнец» со схемой к нему.
(Учитель объясняет детям артикуляцию при произнесении нового звука.)
Вывод. Согласный, глухой, непарный, твердый звук.
Отгадайте загадки и проведите слого-звуковой анализ слов- отгадок.
На одной ноге стоит,
В воду пристально глядит,
Тычет клювом наугад —
Ищет в речке лягушат. {Цапля.)
Проживают в трудной книжке Хитроумные братишки.
Десять их, но братья эти Сосчитают все на свете. {Цифры.)
Послушайте стихотворение о местоположении буквы Ц в словах.
Букв немало мы узнали,
Добрались до буквы Ц.
Есть слова, где Ц— в начале,
Где в середине, где в конце.
Цепь, цветок и цифра — тут Ц в начале все прочтут.
А в словах «отец», «боец»
Ц мы пишем под конец.
Цапля ходит по болоту,
Ждут в гнезде ее птенцы.
Цирк откроется в субботу,
Уж приехали борцы.
В цех явились на работу Молодые кузнецы.
В каждом слове буква Ц —
Словно камушек в кольце.
И на каждой есть странице,
На границе, и в столице,
И в цыплятах на крыльце Тоже есть по букве Ц.
Какие слова со звуком [ц] вы смогли запомнить?
(Можно проанализировать несколько слов по плану: а) деление слова на слоги;
. б) последовательное выделение звуков;
в) характеристика звуков;
г) составление схемы;
д) подстановка букв в схему;
е) определение места звука [ц], показ буквы, ее подстановка
ж) характеристика звука [ц].)
Знакомство с буквами Ц, ц
Буква Ц— внизу крючок,
Точно с краником бачок.
Е. Тарлапан Вот какая буква Ц\ -
С коготочком на конце.
Коготок-царапка,
Как кошачья лапка.
Шибаев Стул чинил сегодня мастер,
Клеил он его и красил.
Мастер стул перевернул —
Стал на //похожим стул.
Степанов
Прочитайте в красной рамке на с. 51 слоги с буквой Ц.
Сравните письменные и печатные буквы Ц, ц, запишите в Прописях на с. 22—23.
Прочитайте с доски.
Запишите слоги с буквами Ц, ц на с. 22—23 Прописей.
Сопоставим слова с вопросами.
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Что изображено на иллюстрации цирка.)
|
Кого вы видите на арене?
Чем занят медведь?
Кто выполняет трюки с огненным кольцом?
Опишите внешний вид дрессировщика.
Что делают собачки?
Чем заняты клоуны?
Что вы можете сказать о цвете одежды артистов цирка?
Прочитайте предложения под иллюстрацией.
Озаглавьте текст, подчеркните букву Ц.
Слово «цирк» и предложение «Я люблю цирк!» напишите на с. 22 Прописей.
(Учитель должен обратить внимание детей на интонацию предложения.)
Формирование навыков чтения
Прочитайте пословицу в «Азбуке» на с. 50 вверху.
Как вы понимаете ее смысл?
Рассмотрите рисунок на с. 51. Кого вы видите? (Мальчика- наездника, мужчину в спецодежде.)
Как называют людей, которые работают с молотом и нако вальней, обрабатывают при этом металл? (Кузнецы.)
Почему конь поднял одну ногу? (Потерял подкову.)
Для чего мальчик привел коня к кузнецу?
Прочитайте слова над иллюстрацией.
Составьте из них небольшой рассказ.
Проанализируйте пословицу в Прописях на с. 22, запишите ее.
Прочитайте стихотворение С. Маршака на с. 51 в учебнике.
Что напомнило вам это стихотворение? {Диалог.)
Прочитаем его еще раз, но уже по ролям.
Что говорится о медведе? черепахе? слоне?
Прочитайте диалог «Заяц» на с. 52 учебника.
Физкультминутка
Продолжение работы по теме урока
Прочитайте с доски слова. Обратите внимание, в каком месте слова после буквы Ц пишем И, а в каком — Ы.
На конце слов после буквы Ц всегда пишут букву Ы, а вот в середине слова после буквы Ц пишем букву И. Например: овцы, кузнецы, пловцы, цинк, цистерна, цикада. Но есть слова-исклю чения, в которых после буквы Ц в середине слова пишется бук ва Ы. Это слова: цыган, цыпленок, на цыпочках, цып-цып-цып. (Практика показывает, что этот материал вполне доступен детя для понимания. Это предупреждает ошибки в дальнейшем.)
Запишите в тетради в первый столбик слова с буквой Ь после буквы Ц, а во второй — с буквой И после буквы Ц. певцы, цикорий, скворцы, отцы, столицы, циркуль, цилиндр, пальцы, медицина.
Развитие речевого аппарата
(Упражнения на усмотрение учителя.)
Работа над дикцией
Скороговорка: В цветнике цветут цветы.
Чистоговорка:
Цо-цо-цо — снесла курица яйцо.
Ца-ца-ца — прибежала к нам овца.
Цу-цу-цу — я веду домой овцу.
Цы-цы-цы — бегут куры от овцы.
Прочитайте слова четко и с ускорением.
Подведение итогов урока
Понравился ли вам урок?
Что нового вы узнали? Чему научились?
Что было самым интересным на уроке?
Что вызвало затруднение?
Кому трудно было понять, когда после Ц пишем И, а ко гда ЬР.
Урок 63. Чтение слов с Ц
Задачи: развивать у учащихся фонематический слух, конвер гентное мышление; совершенствовать навыки чтения; закрепить знания о непарных твердых и мягких согласных, об особенности написания гласных И, Ы после Ц.
Обучение УУД: умение составить из предложенного набора действий алгоритм решения задания; выполнять практическую работу тренировочного характера.
Пропедевтика: письмо по памяти.
 перейти в каталог файлов
| Образовательный портал
Как узнать результаты егэ
Стихи про летний лагерь
3агадки для детей |
Скачать 1.96 Mb.